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> 1 Educación > 1.45 Materias de enseñanza básica y general > Asignaturas de enseñanza básica > Enseñanza de la lengua materna
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Análisis del discurso y práctica pedagógica / MarÃa Cristina MartÃnez (2001)
TÃtulo : Análisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Cristina MartÃnez, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 13245 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA, ESCRITURA Clasificación: 372.6 MARa Didáctica de la lengua Resumen: En este libro se pretende mostrar cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogÃa de la lengua materna, y, cómo a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito , se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan verdaderamente en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes.
Se intenta que este estudio sobre el discurso escrito sea una herramienta útil para el profesor de español (y de otras disciplinas también) que busca desarrollar en sus alumnos las habilidades comunicativas de lectura y escritura que les permitan aprender a pensar y seguir aprendiendo. Mediante el reconocimiento de la manera como opera el lenguaje en el discurso, y la toma de conciencia de las diversas estructuras que subyacen a los textos de ciencias sociales y naturales, el estudiante podrá apropiarse gradualmente de los modelos de organización del texto expositivo y esto le permitirá desarrollar y descubrir no sólo formas de construir sino también formas de conocer y de procesar la información de manera mucho más eficaz.Nota de contenido: Sociedad-Discurso-Subjetividad Características estructurales del intercambio de enunciados La argumentación en la enunciación. Las relaciones de fuerzas enunciativas y la construcción de la polifonía. La dinámica enunciativa en el texto. Propuesta de análisis de la dinámica enunciativa. Las relaciones de fuerza enunciativa y las formas de organización del texto.
El análisis de la cohesión lineal y el desarrollo proporcional de los textos académicos. La repetición. La sinonimia. La superordenación. La generalización. La concurrencia.
La cohesión gramatical: Construcción textual de correlaciones de sentido. La referencia: relaciones de interdependencia semántica Relaciones graduales de sentido. Referencia incluyente. Referencia excluyente. Operaciones semánticas relacionadas. La referencia anfórica. La referencia catafórica La referencia exofórica. Tipo y alcance gramatical de la referencia en el desarrollo textual. Referencia personal. Referencia elíptica Referencia demostrativa. Referencia relativa. Referencia comparativa. La sustitución y la elisión: recursos con sentido en la unidad textual. La sustitución nominal. La elisión nominal La sustitución verbal. La elisión verbal. La sustitución oracional La elisión oracional. Tipología de textos expositivos y estructura de información semántica. Ventajas de la identificación de la estructura semántica de los textos expositivos. Los prototextos de ciencias y sus categorias El prototexto de estructura física. El prototexto de funcionamiento El prototexto de proceso. El prototexto de procesamiento. El prototexto de estructura social o de clasificación. Funciones autónomas. La definición. La identificación. La clasificación.
Funciones dependientes del contexto. Funciones dependientes de la interacción. Hacia la determinación de una estructura retórica de los textos académicos. Estructura retórica de los textos de estructura física. Estructura retórica de los textos de funcionamiento. Estructura retórica de los textos de proceso. Marcas de conexión discursiva. Problemas que debe enfrentar la educación La perspectiva discursiva e interactiva en la enseñanza del lenguaje. Principales dificultades de la comprensión textual. ¿Cómo se realizan los procesos de comprensión?. Principios metodológicos. Pero, y ¿Cómo lograr desarrollar estrategias?. ¿De qué manera busco incidir en el aprendizaje de estrategias de comprensión textual?. Propuesta de intervención pedagógica. Cuadro de programa de intervención pedagógico. ¿Qué modos de intervención utilizó?. Selección de materiales. Ventajas de los manuales escolares. Preparación del material. Metodología de trabajo. Elaboración de unidades Proceso de evaluación. Una unidad pedagógica: La situación de enunciación. Esquema para el análisis de la situación de enunciación. Otras unidades pedagógicas sobre el discurso. A manera de cierreAnálisis del discurso y práctica pedagógica : Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor [texto impreso] / MarÃa Cristina MartÃnez, Autor . - 3a ed . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2001 . - 180 p.
ISSN : 13245
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA, ESCRITURA Clasificación: 372.6 MARa Didáctica de la lengua Resumen: En este libro se pretende mostrar cómo el análisis del discurso puede ser un gran aporte a la pedagogÃa de la lengua materna, y, cómo a través del estudio y apropiación de la manera como funciona el lenguaje en el discurso escrito , se puede llegar al descubrimiento de procedimientos y formas de comprensión y de producción escrita más elaboradas que incidan verdaderamente en el desarrollo de los procesos cognoscitivos de los estudiantes.
Se intenta que este estudio sobre el discurso escrito sea una herramienta útil para el profesor de español (y de otras disciplinas también) que busca desarrollar en sus alumnos las habilidades comunicativas de lectura y escritura que les permitan aprender a pensar y seguir aprendiendo. Mediante el reconocimiento de la manera como opera el lenguaje en el discurso, y la toma de conciencia de las diversas estructuras que subyacen a los textos de ciencias sociales y naturales, el estudiante podrá apropiarse gradualmente de los modelos de organización del texto expositivo y esto le permitirá desarrollar y descubrir no sólo formas de construir sino también formas de conocer y de procesar la información de manera mucho más eficaz.Nota de contenido: Sociedad-Discurso-Subjetividad Características estructurales del intercambio de enunciados La argumentación en la enunciación. Las relaciones de fuerzas enunciativas y la construcción de la polifonía. La dinámica enunciativa en el texto. Propuesta de análisis de la dinámica enunciativa. Las relaciones de fuerza enunciativa y las formas de organización del texto.
El análisis de la cohesión lineal y el desarrollo proporcional de los textos académicos. La repetición. La sinonimia. La superordenación. La generalización. La concurrencia.
La cohesión gramatical: Construcción textual de correlaciones de sentido. La referencia: relaciones de interdependencia semántica Relaciones graduales de sentido. Referencia incluyente. Referencia excluyente. Operaciones semánticas relacionadas. La referencia anfórica. La referencia catafórica La referencia exofórica. Tipo y alcance gramatical de la referencia en el desarrollo textual. Referencia personal. Referencia elíptica Referencia demostrativa. Referencia relativa. Referencia comparativa. La sustitución y la elisión: recursos con sentido en la unidad textual. La sustitución nominal. La elisión nominal La sustitución verbal. La elisión verbal. La sustitución oracional La elisión oracional. Tipología de textos expositivos y estructura de información semántica. Ventajas de la identificación de la estructura semántica de los textos expositivos. Los prototextos de ciencias y sus categorias El prototexto de estructura física. El prototexto de funcionamiento El prototexto de proceso. El prototexto de procesamiento. El prototexto de estructura social o de clasificación. Funciones autónomas. La definición. La identificación. La clasificación.
Funciones dependientes del contexto. Funciones dependientes de la interacción. Hacia la determinación de una estructura retórica de los textos académicos. Estructura retórica de los textos de estructura física. Estructura retórica de los textos de funcionamiento. Estructura retórica de los textos de proceso. Marcas de conexión discursiva. Problemas que debe enfrentar la educación La perspectiva discursiva e interactiva en la enseñanza del lenguaje. Principales dificultades de la comprensión textual. ¿Cómo se realizan los procesos de comprensión?. Principios metodológicos. Pero, y ¿Cómo lograr desarrollar estrategias?. ¿De qué manera busco incidir en el aprendizaje de estrategias de comprensión textual?. Propuesta de intervención pedagógica. Cuadro de programa de intervención pedagógico. ¿Qué modos de intervención utilizó?. Selección de materiales. Ventajas de los manuales escolares. Preparación del material. Metodología de trabajo. Elaboración de unidades Proceso de evaluación. Una unidad pedagógica: La situación de enunciación. Esquema para el análisis de la situación de enunciación. Otras unidades pedagógicas sobre el discurso. A manera de cierreReserva
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DisponibleConceptos claves / Marta MarÃn (2007)
TÃtulo : Conceptos claves : Gramática, linguÃstica y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta MarÃn, Autor Mención de edición: 5a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 11336 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Clasificación: 372.6 MARc Didáctica de la lengua Conceptos claves : Gramática, linguÃstica y literatura [texto impreso] / Marta MarÃn, Autor . - 5a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2007 . - 240 p.
ISSN : 11336
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Clasificación: 372.6 MARc Didáctica de la lengua Reserva
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Disponible8121 372.6 MARc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
DisponibleDiálogo creativo / Robert Fisher (2013)
TÃtulo : Diálogo creativo : Hablar para pensar en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Fisher, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 14367 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIALOGO, ESCUCHAR Clasificación: 372.6 FISd Didáctica de la lengua Diálogo creativo : Hablar para pensar en el aula [texto impreso] / Robert Fisher, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2013 . - 279 p.
ISSN : 14367
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: DIALOGO, ESCUCHAR Clasificación: 372.6 FISd Didáctica de la lengua Reserva
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DisponibleLeer y escribir: el dÃa a dÃa en las aulas / Ana MarÃa Kaufman (2013)
TÃtulo : Leer y escribir: el dÃa a dÃa en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana MarÃa Kaufman, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 14743 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Clasificación: 372.6 KAUl Didáctica de la lengua Leer y escribir: el dÃa a dÃa en las aulas [texto impreso] / Ana MarÃa Kaufman, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2013 . - 256 p.
ISSN : 14743
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Clasificación: 372.6 KAUl Didáctica de la lengua Reserva
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DisponibleLa narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación / Hunter McEwan (2005)
TÃtulo : La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Hunter McEwan, Autor ; Egan Kieran, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 12852 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Clasificación: 372.6 MCE Didáctica de la lengua Resumen: Este libro reúne los trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas: la que analiza su rol en las prácticas de enseñanza, la que estudia sus implicaciones en el aprendizaje de los niños y la que destaca su importancia en la investigación cualitativa en educación. Obra clave para los profesionales interesados en encontrar nuevas formas de abordar las prácticas de la enseñanza en la formación y el perfeccionamiento docentes, este libro interesante y profundo logra reunir en sus páginas rigurosos abordajes conceptuales del campo educativo junto a relatos filosóficos, literarios y de vida cotidiana de quienes se dedican a la enseñanza y de quienes se dedican a estudiar sus prácticas. Nota de contenido: 1- El lugar de la narrativa en la enseñanza
2- Los roles de la narrativa en la enseñanza
3- Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizajeLa narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación [texto impreso] / Hunter McEwan, Autor ; Egan Kieran, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 320 p.
ISSN : 12852
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Clasificación: 372.6 MCE Didáctica de la lengua Resumen: Este libro reúne los trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas: la que analiza su rol en las prácticas de enseñanza, la que estudia sus implicaciones en el aprendizaje de los niños y la que destaca su importancia en la investigación cualitativa en educación. Obra clave para los profesionales interesados en encontrar nuevas formas de abordar las prácticas de la enseñanza en la formación y el perfeccionamiento docentes, este libro interesante y profundo logra reunir en sus páginas rigurosos abordajes conceptuales del campo educativo junto a relatos filosóficos, literarios y de vida cotidiana de quienes se dedican a la enseñanza y de quienes se dedican a estudiar sus prácticas. Nota de contenido: 1- El lugar de la narrativa en la enseñanza
2- Los roles de la narrativa en la enseñanza
3- Narrativa en el estudio de la enseñanza y el aprendizajeReserva
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DisponiblePromover el placer de leer en la Educación Primaria / Michael Lockwood (2011)
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