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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos valores en la educación infantil / Gloria DomÃnguez Chillón (1999)
TÃtulo : Los valores en la educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria DomÃnguez Chillón, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 8927 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Clasificación: 370.11 DOMv Filosofía de la educación Nota de contenido: Visión ética en la educación . Integración de los temas transversales en los documentos curriculares. Tratameinto de los valores en la práctica del aula. Los valores en la educación infantil [texto impreso] / Gloria DomÃnguez Chillón, Autor . - 3a ed . - Madrid : La Muralla, 1999 . - 124 p.
ISSN : 8927
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Clasificación: 370.11 DOMv Filosofía de la educación Nota de contenido: Visión ética en la educación . Integración de los temas transversales en los documentos curriculares. Tratameinto de los valores en la práctica del aula. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8927 370.11 DOMv LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
Disponible9024 370.11 DOMv Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN Domicilio
DisponibleFormar a los dirigentes de la educación / Guy Pelletier (2003)
TÃtulo : Formar a los dirigentes de la educación : Aprendizaje en la acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Pelletier, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 12221 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: DIRECTORES Clasificación: 370.71 PELf Formación docente Nota de contenido: GESTIÓN DE LA FORMACIÓN, FORMACIÓN Y CONOCIMIENTOS .La actuación en la práctica de la dirección .
Taller común, evaluación de centro y formación ¿ la formación por añadidura?
Fundamentos y prácticas de formación inicial y continua de las directoras y los directores de escuelas. Acciones y saberes en jefes de centros. Construcción de la maestra.
Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Afrontar la complejidad y sus dilemas. Fidelidad frente a adaptación.
Formar para transformar: una investigación –acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminados a la implantación de una cultura de formación continua.
La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Críticas a la formación actual. Cambios en marcha. Redacción de caso e incidente crítico. El contexto.Formar a los dirigentes de la educación : Aprendizaje en la acción [texto impreso] / Guy Pelletier, Autor . - Madrid : La Muralla, 2003 . - 238 p.
ISSN : 12221
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: DIRECTORES Clasificación: 370.71 PELf Formación docente Nota de contenido: GESTIÓN DE LA FORMACIÓN, FORMACIÓN Y CONOCIMIENTOS .La actuación en la práctica de la dirección .
Taller común, evaluación de centro y formación ¿ la formación por añadidura?
Fundamentos y prácticas de formación inicial y continua de las directoras y los directores de escuelas. Acciones y saberes en jefes de centros. Construcción de la maestra.
Saberes de acción, saberes de innovación de los directores de centro. Afrontar la complejidad y sus dilemas. Fidelidad frente a adaptación.
Formar para transformar: una investigación –acción llevada a cabo entre los jefes de centros docentes y encaminados a la implantación de una cultura de formación continua.
La formación de los gestores de la educación: necesidad de una renovación de los contenidos y de las metodologías. Críticas a la formación actual. Cambios en marcha. Redacción de caso e incidente crítico. El contexto.Reserva
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DisponibleDidáctica de la matemática / Santiago Valiente Barderas (2000)
TÃtulo : Didáctica de la matemática : el libro de los recursos Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Valiente Barderas, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 14225 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 VALd Didáctica de la matemática Nota de contenido: Didáctica. Las formas para guiar
Enfoque. Las formas para orientar
Método. Las formas para llegar
Recursos. Las formas para proceder
Apoyos. Las formas para ayudar
Evaluación. Las formas para apreciar
Didáctica de la matemática : el libro de los recursos [texto impreso] / Santiago Valiente Barderas, Autor . - Madrid : La Muralla, 2000 . - 253 p.
ISSN : 14225
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 VALd Didáctica de la matemática Nota de contenido: Didáctica. Las formas para guiar
Enfoque. Las formas para orientar
Método. Las formas para llegar
Recursos. Las formas para proceder
Apoyos. Las formas para ayudar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14225 372.7 VALd LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleLa comunicación oral y su didáctica / MarÃa Victoria Reyzábal (2001)
TÃtulo : La comunicación oral y su didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Victoria Reyzábal, Autor Mención de edición: 6a ed Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2001 Colección: Aula abierta Número de páginas: 429 p Il.: diagr., tablas Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA DE LA LENGUA
TEORIA DEL CUENTO
EXPRESION ORAL
METODOS DE ENSEÑANZA
MEDIOS DE COMUNICACION
TRADICION ORAL
DIDACTICA
COMUNICACION VERBAL
LENGUAJENota de contenido: 1.Educación y comunicación oral, p.11
-Consideraciones previas, p.11
-El valor de la oralidad, p.24
-La norma, p.30
-Los grupos de trabajo como generadores de destrezas orales, p.34
--Redes grupales de comunicación, p.38
--Configuración de los grupos, p.39
--Funcionamiento y funcionalidad de los grupos, p.40
--La disposición de los espacios del aula. p.50
2.La comunicación oral como eficaz agente educativo, p.59
-La comunicación oral y escrita en el proceso educativo, p.59
-La palabra, esa música articulada, p.67
-La comunicación oral, base fundamental en la educación de niñis, adolescentes, jóvenes y adultos, P.79
-Léxico y vocabulario, p.94
-Código oral, retórica, creatividad y eficacia comunicativa, p.108
3.Usos y formas de la comunicación oral, p.131
-Objetivos generales para la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación oral. p.131
-Tipos de discursos y técnicas de trabajo de la comunicación oral, p.138
--La narración, la biografía y la autobiografía, p.142
--La descripción, el retrato y el autorretrato, p.148
--El monólogo, el diálogo y la conversación, p.150
--La exposición y el informe, p.161
--El debate, p.169
--La entrevista, p.174
4.La oralización de textos escritos y la riqueza comunicativa de los códigos plurales, p.181
-Los códigos plurales y la comunicación oral, p.181
-La lectura en voz alta, p.189
-La recitación, p.198
-La canción, p.203
-La dramatización y el discurso teatral, p.214
5.El código oral y los medios técnicos de comunicación,p. 233
-Los medios de comunicación en la educación actual, p.233
-El teléfono, p.245
--Rasgos propios del discurso telefónico, p.246
--Posibilidad de participación, p.250
-La radio, p.252
--Partes de un programa radiofónico, p.263
--Ejemplo de un guión fantástico, p.266
--La radio, educadora de adultos, p.272
-El cine, p.276
--El lenguaje cinematográfico, p.278
-La televisión y el vídeo, p.284
-Los dibujos animados, p.292
-La publicidad y la propaganda, p.294
6.Tradición, literatura y fuentes orales, p.307
-Importancia de la transmición oral, p.307
-La tradición oral, p.312
-La literatura de la transmisión oral, p.318
-Tipología de los textos orales tradicionales, p.327
-Los cuentos maravillosos y su poder educativo, p.336
-Lo maravilloso y lo fantástico, p.345
-Interpretación de los cuentos, p.351
-La poesía oral, p.357
-Producción de textos orales con intención literario, p.364
7.Evaluación de la comunicación oral, por M. Antonia Casanova y M. Victoria Reyzábal, p.373
-La evaluación, factor condicionante del proceso de enseñanza y aprendizaje, p.373
-De la evaluación numérica a la evaluación descriptiva, p.375
-Conceptos básicos para la evaluación del aprendizaje, p.379
-Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comunicación oral, p.380
-Modelo evaluador para la comunicación oral, p.382
--Técnicas para la recogida de datos, p.383
---Observación, p.383
---Entrevista, p.384
---Encuesta, p.385
--Técnicas para el análisis de datos, p.386
--Instrumentos para la recogida de datos,p. 388
---Anecdotario, p.388
---Lista de control, p.389
---Escala de valoración descriptiva, p.392
---Escala de autoevaluación, p.394
---Grabación, p.395
---Cuestionario, p.395
-Desarrollo del proceso evaluador de la comunicación oral, p.396La comunicación oral y su didáctica [texto impreso] / MarÃa Victoria Reyzábal, Autor . - 6a ed . - La Muralla, 2001 . - 429 p : diagr., tablas. - (Aula abierta) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA DE LA LENGUA
TEORIA DEL CUENTO
EXPRESION ORAL
METODOS DE ENSEÑANZA
MEDIOS DE COMUNICACION
TRADICION ORAL
DIDACTICA
COMUNICACION VERBAL
LENGUAJENota de contenido: 1.Educación y comunicación oral, p.11
-Consideraciones previas, p.11
-El valor de la oralidad, p.24
-La norma, p.30
-Los grupos de trabajo como generadores de destrezas orales, p.34
--Redes grupales de comunicación, p.38
--Configuración de los grupos, p.39
--Funcionamiento y funcionalidad de los grupos, p.40
--La disposición de los espacios del aula. p.50
2.La comunicación oral como eficaz agente educativo, p.59
-La comunicación oral y escrita en el proceso educativo, p.59
-La palabra, esa música articulada, p.67
-La comunicación oral, base fundamental en la educación de niñis, adolescentes, jóvenes y adultos, P.79
-Léxico y vocabulario, p.94
-Código oral, retórica, creatividad y eficacia comunicativa, p.108
3.Usos y formas de la comunicación oral, p.131
-Objetivos generales para la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación oral. p.131
-Tipos de discursos y técnicas de trabajo de la comunicación oral, p.138
--La narración, la biografía y la autobiografía, p.142
--La descripción, el retrato y el autorretrato, p.148
--El monólogo, el diálogo y la conversación, p.150
--La exposición y el informe, p.161
--El debate, p.169
--La entrevista, p.174
4.La oralización de textos escritos y la riqueza comunicativa de los códigos plurales, p.181
-Los códigos plurales y la comunicación oral, p.181
-La lectura en voz alta, p.189
-La recitación, p.198
-La canción, p.203
-La dramatización y el discurso teatral, p.214
5.El código oral y los medios técnicos de comunicación,p. 233
-Los medios de comunicación en la educación actual, p.233
-El teléfono, p.245
--Rasgos propios del discurso telefónico, p.246
--Posibilidad de participación, p.250
-La radio, p.252
--Partes de un programa radiofónico, p.263
--Ejemplo de un guión fantástico, p.266
--La radio, educadora de adultos, p.272
-El cine, p.276
--El lenguaje cinematográfico, p.278
-La televisión y el vídeo, p.284
-Los dibujos animados, p.292
-La publicidad y la propaganda, p.294
6.Tradición, literatura y fuentes orales, p.307
-Importancia de la transmición oral, p.307
-La tradición oral, p.312
-La literatura de la transmisión oral, p.318
-Tipología de los textos orales tradicionales, p.327
-Los cuentos maravillosos y su poder educativo, p.336
-Lo maravilloso y lo fantástico, p.345
-Interpretación de los cuentos, p.351
-La poesía oral, p.357
-Producción de textos orales con intención literario, p.364
7.Evaluación de la comunicación oral, por M. Antonia Casanova y M. Victoria Reyzábal, p.373
-La evaluación, factor condicionante del proceso de enseñanza y aprendizaje, p.373
-De la evaluación numérica a la evaluación descriptiva, p.375
-Conceptos básicos para la evaluación del aprendizaje, p.379
-Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comunicación oral, p.380
-Modelo evaluador para la comunicación oral, p.382
--Técnicas para la recogida de datos, p.383
---Observación, p.383
---Entrevista, p.384
---Encuesta, p.385
--Técnicas para el análisis de datos, p.386
--Instrumentos para la recogida de datos,p. 388
---Anecdotario, p.388
---Lista de control, p.389
---Escala de valoración descriptiva, p.392
---Escala de autoevaluación, p.394
---Grabación, p.395
---Cuestionario, p.395
-Desarrollo del proceso evaluador de la comunicación oral, p.396Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11203 372.6 REYc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Consulta en sala
En préstamo hasta 03/05/202416013 372.6 REYc Ej2 Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
DisponibleUno + uno son diez / José MarÃa Letona (2010)
TÃtulo : Uno + uno son diez Tipo de documento: texto impreso Autores: José MarÃa Letona, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 14232 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 LETu Didáctica de la matemática Nota de contenido: Batiburrillo de problemas para hacer boca
Los números
De lógica y estrategia
Acertijos y adivinanzas
Paradojas famosas como elemento de razonamiento
Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más
Resultados y experiencias en la escuela de pensamiento matemático (EPM)Uno + uno son diez [texto impreso] / José MarÃa Letona, Autor . - Madrid : La Muralla, 2010 . - 157 p.
ISSN : 14232
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 LETu Didáctica de la matemática Nota de contenido: Batiburrillo de problemas para hacer boca
Los números
De lógica y estrategia
Acertijos y adivinanzas
Paradojas famosas como elemento de razonamiento
Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más
Resultados y experiencias en la escuela de pensamiento matemático (EPM)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14232 372.7 LETu LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleMetodologÃa para la recogida de información / Jean-Marie de Ketele (2000)
PermalinkLa otra cara de la investigación educativa / Geoffrey Walford (1995)
PermalinkLa violencia en el sistema educativo / Juanita Ross Epp (1999)
PermalinkLa investigación biográfico-narrativa en educación / Antonio BolÃvar (2001)
PermalinkMetodologÃa de la investigación educativa / Rafael Bisquerra (2004)
PermalinkLa organización escolar: contexto y texto de actuación / JoaquÃn GairÃn (1999)
PermalinkInvestigación cualitativa / Juan Carlos Tójar Hurtado (2006)
PermalinkInvestigación en innovación educativa: algunos ámbitos relevantes / Tomás Escudero Escorza (2006)
PermalinkManual de evaluación educativa / MarÃa Antonia Casanova (2002)
PermalinkEl juego y la matemática / Luis Ferrero (2004)
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