BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Autor JoaquÃn GairÃn Sallán
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl trabajo colaborativo en red. / JoaquÃn GairÃn Sallán
TÃtulo : El trabajo colaborativo en red. : Actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo. Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor Mención de edición: 1a.ed Editorial: Universidad autónoma de Barcelona. Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-926514-8-1 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La colaboración entre los profesionales.---El trabajo colaborativo en redes virtuales.---Las redes virtuales y la gestión del conocimiento colectivo---Comunidades de práctica:una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación del conocimiento en educación.---Hacia la comprensión de las comunidades de práctica.---Las comunidades de práctica online.---El trabajo colaborativo en red.---Aprendizaje colaborativo asistido por ordenador.---La comunicación medida por ordenador.----La comunicación sincrónica y sincrónica.--Aspectos regulatorios del trabajo colaborativo en red.---Actores y procesos en el trabajo colaborativo en red.---Coceptualización y características de la motivación y satisfacción.---El análisis del discurso virtual.---Aspectos clave para el análisis del discurso virtual.---La moderación en el modelo accelera de creación de la gestión del conocimiento.---funciones y habilidades del moderador como dinamizador de redes de conocimiento.---Roles y procesos de la creación y gestión del conocimiento.---Tendencias y experiencias de creación de gestión del conocimiento colectivo en el sector público.---Experiencias virtulales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas,administraciones y universidades. El trabajo colaborativo en red. : Actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo. [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor . - 1a.ed . - España-Barcelona : Universidad autónoma de Barcelona., 2011 . - 253 p.
ISBN : 978-84-926514-8-1
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La colaboración entre los profesionales.---El trabajo colaborativo en redes virtuales.---Las redes virtuales y la gestión del conocimiento colectivo---Comunidades de práctica:una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación del conocimiento en educación.---Hacia la comprensión de las comunidades de práctica.---Las comunidades de práctica online.---El trabajo colaborativo en red.---Aprendizaje colaborativo asistido por ordenador.---La comunicación medida por ordenador.----La comunicación sincrónica y sincrónica.--Aspectos regulatorios del trabajo colaborativo en red.---Actores y procesos en el trabajo colaborativo en red.---Coceptualización y características de la motivación y satisfacción.---El análisis del discurso virtual.---Aspectos clave para el análisis del discurso virtual.---La moderación en el modelo accelera de creación de la gestión del conocimiento.---funciones y habilidades del moderador como dinamizador de redes de conocimiento.---Roles y procesos de la creación y gestión del conocimiento.---Tendencias y experiencias de creación de gestión del conocimiento colectivo en el sector público.---Experiencias virtulales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas,administraciones y universidades. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17209 3.1 GAI Libro Colección general Documentaires Disponible Organización de centros educativos / JoaquÃn GairÃn Sallán
TÃtulo : Organización de centros educativos : Aspectos básicos Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Barcelona [España] : Praxis, S.A Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 405 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-302-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La organización de los centros escolares y el entorno social.---La diversidad del alumnado según el entorno social.---La diversidad según la clase social, el sexo y étnicas.---Las familias de los alumnos.---El profesorado.---El centro educativo y su contexto político- administrativo.---Funciones e interrelación entre política, legislación y administración educativa.---Funciones de la política educativa: planificación educativa.---Administración educativa.---Jurisdicción y sentencia.---Los retos de la reforma.---El currículo.---La organización.---Componentes organizativos.---El proyecto de centro como respuesta educativa.----El centro educativo como unidad compleja.---Organización de los recursos humanos.---Especificidad del alumnado.----Admisión de los alumnos.---Los modelos de agrupación del alumnado.---Organización en la escuela, en el aula.---Los padres en el centro.---El trabajo de profesorado en equipo.----Órganos unipersonales:el Director, el secretario.---Equipo directivo.---Departamento de orientación.---Organización de los recursos materiales.---Sentido del espacio escolar.---El equipamiento, el material didáctico.---El tiempo.---Horario de los alumnos.---El tiempo del profesor y del equipo directivo.---El presupuesto.---La normativa y la administración educativa.---Modelos de clasificación.---El sistema relacional: Formación e integración de los grupos en los centros educativos.---Comunicación.---Análisis del contenido del mensaje.---La comunicación oral, y escrita.---Las interrelaciones: los componentes del centro escolar.---La planificación.---La distribución de tareas.---La necesidad de la actuación directiva.---Roles y funciones.---La coordinación.---Control, evaluación e innovación. Organización de centros educativos : Aspectos básicos [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor . - 1a. ed . - Barcelona (VÃa Laietana, 30, 08003, España) : Praxis, S.A, 2003 . - 405 p.
ISBN : 978-84-7197-302-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La organización de los centros escolares y el entorno social.---La diversidad del alumnado según el entorno social.---La diversidad según la clase social, el sexo y étnicas.---Las familias de los alumnos.---El profesorado.---El centro educativo y su contexto político- administrativo.---Funciones e interrelación entre política, legislación y administración educativa.---Funciones de la política educativa: planificación educativa.---Administración educativa.---Jurisdicción y sentencia.---Los retos de la reforma.---El currículo.---La organización.---Componentes organizativos.---El proyecto de centro como respuesta educativa.----El centro educativo como unidad compleja.---Organización de los recursos humanos.---Especificidad del alumnado.----Admisión de los alumnos.---Los modelos de agrupación del alumnado.---Organización en la escuela, en el aula.---Los padres en el centro.---El trabajo de profesorado en equipo.----Órganos unipersonales:el Director, el secretario.---Equipo directivo.---Departamento de orientación.---Organización de los recursos materiales.---Sentido del espacio escolar.---El equipamiento, el material didáctico.---El tiempo.---Horario de los alumnos.---El tiempo del profesor y del equipo directivo.---El presupuesto.---La normativa y la administración educativa.---Modelos de clasificación.---El sistema relacional: Formación e integración de los grupos en los centros educativos.---Comunicación.---Análisis del contenido del mensaje.---La comunicación oral, y escrita.---Las interrelaciones: los componentes del centro escolar.---La planificación.---La distribución de tareas.---La necesidad de la actuación directiva.---Roles y funciones.---La coordinación.---Control, evaluación e innovación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14582 3.1 GAIo Libro Colección general Documentaires Disponible 14373 3.1 GAIo Libro Colección general Documentaires Disponible La organización escolar: contexto y texto de actuación / JoaquÃn GairÃn Sallán
TÃtulo : La organización escolar: contexto y texto de actuación Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 503 p ISBN/ISSN/DL: 8471336334 Nota general: LA ORGANIZACIÓN COMO APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA REALIDAD.--- LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- Una primera aproximación al estudio de la escuela.--- El sistema educativo.--- El sistema escolar.--- La escuela como sistema.--- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno.--- Hacia una nueva conceptualización de escuela.--- Origen y evolución de la escuela.--- La escuela en la actualidad.--- La escuela del futuro.--- Una nueva conceptualización del término escuela.--- Dimensiones en el estudio de la escuela.--- La dimensión institucional.--- La dimensión pedagógica.--- La dimensión didáctica.--- La dimensión orientativa.---
La dimensión organizativa.--- Las dimensiones específicas.--- LA ORGANIZACIÓN COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- La sociedad y las organizaciones.--- La organización y las organizaciones.--- Organización, administración y gestión.--- Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.--- Tipología de las organizaciones.--- La escuela como organización.--- LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Sobre el concepto de Organización escolar.--- La Organización escolar como práctica y tecnología.--- La Organización escolar como conocimiento científico.--- La Organización escolar como disciplina.---
Objeto y contenido de la Organización escolar.--- Hacia una especificación del contenido a desarrollar.--- Algunas consideraciones finales.--- EL PASADO Y El. PRESENTE DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Panorámica general sobre el desarrollo de la Organización escolar.--- Paradigmas en Organización escolar.--- Enfoques globales.--- Implicaciones de los modelos paradigmáticos en el análisis de las organizaciones escolares.--- El enfoque cientítico- nacional.--- El enfoque interpretativo-simbólico.--- El enfoque crítico.--- Hacia un modelo comprensivo de la realidad organizativa escolar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO CONTEXTO PARA LA ACCIÓN.--- EL CURRÍCULUM COMO REFERENTE.--- El currículum como campo de intervención.--- La escuela como espacio del currículum.--- Currículum, organización e innovación.--- LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL COMO REQUISITO.--- La evolución de los sistemas educativos.--- La descentralización como propuesta.--- La autonomía institucional como resultado/ concreción.--- Aspectos conceptuales de la autonomía institucional.--- La autonomía institucional.--- Justificación de la autonomía.--- Los modelos y niveles de autonomía.--- Los usos y abusos de la autonomía.--- Aspectos contextuales de la autonomía constitucional.--- La autonomía de los centros y el sistema escolar.---
Autonomía institucional y planificación educativa participativa.--- De la escuela del Estado a la escuela de la Comunidad.--- Los marcos de Actuación.--- Las condiciones que favorecen la autonomía.--- Los peligros o los riesgos que cabe afrontar.--- Las dudas y las esperanzas.--- LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO OBJETO.---
Problemática conceptual.--- ¿Por qué se plantea la calidad?.--- El movimiento de escuelas eficaces como referencia.--- Algunas problemáticas a considerar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO TEXTO PARA LA ACCIÓN. EL COMPROMISO CON LA CALIDAD. ÁREAS CLAVES.--- Hacia una delimitación de los ámbitos de interés.--- El contexto externo.--- La autonomía institucional como requisito.--- El papel de las autoridades.--- El compromiso de los padres.--- La orientación general del centro educativo.--- El currículum como referencia básica.--- El liderazgo de los directivos.--- El clima y la cultura como síntesis.--- El clima como resultado.--- A la búsqueda del clima organizacional aceptable.--- La cultura como soporte del cambio.--- La modificación de la cultura.--- DE LA ORGANIZACIÓN QUE ENSEÑA A LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE.--- La organización como marco y agente educativo.--- La organización que aprende.--- LAS ESTRATEGIAS DE DINAMIZACIÓN.--- La intervención en centros educativos.--- El sentido de las estrategias.--- Estrategias de carácter global.--- El Desarrollo Organizacional.--- La Formación en Centros.--- Estrategias relacionadas con las funciones organizativasIdioma : Español (spa) La organización escolar: contexto y texto de actuación [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor . - 2a. ed . - Madrid (Constancia 33, España) : La Muralla, 1999 . - 503 p.
ISSN : 8471336334
LA ORGANIZACIÓN COMO APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA REALIDAD.--- LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- Una primera aproximación al estudio de la escuela.--- El sistema educativo.--- El sistema escolar.--- La escuela como sistema.--- Relaciones del sistema escuela con el sistema entorno.--- Hacia una nueva conceptualización de escuela.--- Origen y evolución de la escuela.--- La escuela en la actualidad.--- La escuela del futuro.--- Una nueva conceptualización del término escuela.--- Dimensiones en el estudio de la escuela.--- La dimensión institucional.--- La dimensión pedagógica.--- La dimensión didáctica.--- La dimensión orientativa.---
La dimensión organizativa.--- Las dimensiones específicas.--- LA ORGANIZACIÓN COMO ÁMBITO DE ESTUDIO.--- La sociedad y las organizaciones.--- La organización y las organizaciones.--- Organización, administración y gestión.--- Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones.--- Tipología de las organizaciones.--- La escuela como organización.--- LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Sobre el concepto de Organización escolar.--- La Organización escolar como práctica y tecnología.--- La Organización escolar como conocimiento científico.--- La Organización escolar como disciplina.---
Objeto y contenido de la Organización escolar.--- Hacia una especificación del contenido a desarrollar.--- Algunas consideraciones finales.--- EL PASADO Y El. PRESENTE DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.--- Panorámica general sobre el desarrollo de la Organización escolar.--- Paradigmas en Organización escolar.--- Enfoques globales.--- Implicaciones de los modelos paradigmáticos en el análisis de las organizaciones escolares.--- El enfoque cientítico- nacional.--- El enfoque interpretativo-simbólico.--- El enfoque crítico.--- Hacia un modelo comprensivo de la realidad organizativa escolar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO CONTEXTO PARA LA ACCIÓN.--- EL CURRÍCULUM COMO REFERENTE.--- El currículum como campo de intervención.--- La escuela como espacio del currículum.--- Currículum, organización e innovación.--- LA AUTONOMÍA INSTITUCIONAL COMO REQUISITO.--- La evolución de los sistemas educativos.--- La descentralización como propuesta.--- La autonomía institucional como resultado/ concreción.--- Aspectos conceptuales de la autonomía institucional.--- La autonomía institucional.--- Justificación de la autonomía.--- Los modelos y niveles de autonomía.--- Los usos y abusos de la autonomía.--- Aspectos contextuales de la autonomía constitucional.--- La autonomía de los centros y el sistema escolar.---
Autonomía institucional y planificación educativa participativa.--- De la escuela del Estado a la escuela de la Comunidad.--- Los marcos de Actuación.--- Las condiciones que favorecen la autonomía.--- Los peligros o los riesgos que cabe afrontar.--- Las dudas y las esperanzas.--- LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO OBJETO.---
Problemática conceptual.--- ¿Por qué se plantea la calidad?.--- El movimiento de escuelas eficaces como referencia.--- Algunas problemáticas a considerar.--- LA ORGANIZACIÓN COMO TEXTO PARA LA ACCIÓN. EL COMPROMISO CON LA CALIDAD. ÁREAS CLAVES.--- Hacia una delimitación de los ámbitos de interés.--- El contexto externo.--- La autonomía institucional como requisito.--- El papel de las autoridades.--- El compromiso de los padres.--- La orientación general del centro educativo.--- El currículum como referencia básica.--- El liderazgo de los directivos.--- El clima y la cultura como síntesis.--- El clima como resultado.--- A la búsqueda del clima organizacional aceptable.--- La cultura como soporte del cambio.--- La modificación de la cultura.--- DE LA ORGANIZACIÓN QUE ENSEÑA A LA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE.--- La organización como marco y agente educativo.--- La organización que aprende.--- LAS ESTRATEGIAS DE DINAMIZACIÓN.--- La intervención en centros educativos.--- El sentido de las estrategias.--- Estrategias de carácter global.--- El Desarrollo Organizacional.--- La Formación en Centros.--- Estrategias relacionadas con las funciones organizativas
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11118 1. GAI Libro Colección general Documentaires Disponible Prácticas educativas basadas en evidencias / JoaquÃn GairÃn Sallán
TÃtulo : Prácticas educativas basadas en evidencias : Reflexiones, estrategias y buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Georgeta Ion, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2021 Colección: Educación hoy estudios Número de páginas: 280 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2802-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA. METODOS EN EDUCACION. INNOVACION EDUCATIVA. COMPETENCIAS. Nota de contenido: La práctica educativa basada en evidencias. Una aproximación conceptual y operativa. Joaquín Gairín Sallán, Georgeta Ion y Anna Díaz- Vicario.--- Las innovaciones basadas en la investigación a través de las redes profesionales de aprendizaje. Explorando el rol del liderazgo distribuido. Chris Brown.--- La investigación española sobre la PBE.Joaquín Gairín Sallán, Ernest López y Cecilia Inés Suárez.--- La PBE y los planes de mejora en los centros educativos. Isabel Cantón Mayo, Sheila García Martín y José Luis Vázquez Fernández.--- Escuelas sensibles al uso de las evidencias científicas. Pautas de actuación. Anna Díaz-Vicario, Georgeta Ion y Ernest López Sirvent. Estrategias e instrumentos.--- Estrategias y herramientas para el desarrollo de la PBE. Carme Armengol y Lorena Pulido.--- La formación en y para la PBE. Patricia Olmos Rueda y Cecilia Inés Suárez.--- Buenas prácticas.--- El mapa de las innovaciones en los centros educativos. Anna Díaz- Vicario.--- Los aprendizajes del proyecto PBETools. La mirada del profesorado. Lorena Pulido, Rosa Sobrino y Georgeta Ion.--- El contexto de intervención.--- La práctica reflexiva: conceptos y desarrollos. Carmen Sabán Vera y Primitivo Sánchez Delgado.--- El liderazgo centrado en el aprendizaje. Daniel Pattier Bocos y Rosa Sobrino Callejo.--- La colaboración entre el profesorado. Innmaculada Gómez- Jarabo y Javier Cabañero Valencia. Prácticas educativas basadas en evidencias : Reflexiones, estrategias y buenas prácticas [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Georgeta Ion, Autor . - Narcea, 2021 . - 280 p. - (Educación hoy estudios) .
ISBN : 978-84-277-2802-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INVESTIGACION EDUCATIVA. METODOS EN EDUCACION. INNOVACION EDUCATIVA. COMPETENCIAS. Nota de contenido: La práctica educativa basada en evidencias. Una aproximación conceptual y operativa. Joaquín Gairín Sallán, Georgeta Ion y Anna Díaz- Vicario.--- Las innovaciones basadas en la investigación a través de las redes profesionales de aprendizaje. Explorando el rol del liderazgo distribuido. Chris Brown.--- La investigación española sobre la PBE.Joaquín Gairín Sallán, Ernest López y Cecilia Inés Suárez.--- La PBE y los planes de mejora en los centros educativos. Isabel Cantón Mayo, Sheila García Martín y José Luis Vázquez Fernández.--- Escuelas sensibles al uso de las evidencias científicas. Pautas de actuación. Anna Díaz-Vicario, Georgeta Ion y Ernest López Sirvent. Estrategias e instrumentos.--- Estrategias y herramientas para el desarrollo de la PBE. Carme Armengol y Lorena Pulido.--- La formación en y para la PBE. Patricia Olmos Rueda y Cecilia Inés Suárez.--- Buenas prácticas.--- El mapa de las innovaciones en los centros educativos. Anna Díaz- Vicario.--- Los aprendizajes del proyecto PBETools. La mirada del profesorado. Lorena Pulido, Rosa Sobrino y Georgeta Ion.--- El contexto de intervención.--- La práctica reflexiva: conceptos y desarrollos. Carmen Sabán Vera y Primitivo Sánchez Delgado.--- El liderazgo centrado en el aprendizaje. Daniel Pattier Bocos y Rosa Sobrino Callejo.--- La colaboración entre el profesorado. Innmaculada Gómez- Jarabo y Javier Cabañero Valencia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19948 3.1 GAIp Libro Colección general Documentaires Disponible 1. Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular de Centro Educativo. / JoaquÃn GairÃn Sallán
TÃtulo : Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular de Centro Educativo. Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Armengol Carmen, Autor ; Gimeno Xavier, Autor Mención de edición: 1°a.ed Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-506-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: El contexto del Proyecto Curricular de Centro:¿qué supone y de dónde partimos?¿qué aspectos debe tratar?.---El diagnóstico institucional:instrumento de autoevaluación organizacional de un centro educativo;¿cómo organizamos el contenido y cuándo lo realizamos el proyecto curricular de centro?.---Dinámicas de trabajo:informaciones que podemos recoger,¿cómo decidimos y redactamos?.---Estrategias de intervención:estrategias de trabajo,la operativa del grupo;tras técnicas.---Funciones de cada uno:¿qué corresponde a quién,qué debemos procurar hacer?.---Evaluación de lo realizado:¿por qué hacerlo y qué condiciones hay que cumplir?. Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular de Centro Educativo. [texto impreso] / JoaquÃn GairÃn Sallán, Autor ; Armengol Carmen, Autor ; Gimeno Xavier, Autor . - 1°a.ed . - Madrid (Vallehermoso, 34, 28015, España) : SÃntesis, 1997 . - 191 p.
ISBN : 978-84-7738-506-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: El contexto del Proyecto Curricular de Centro:¿qué supone y de dónde partimos?¿qué aspectos debe tratar?.---El diagnóstico institucional:instrumento de autoevaluación organizacional de un centro educativo;¿cómo organizamos el contenido y cuándo lo realizamos el proyecto curricular de centro?.---Dinámicas de trabajo:informaciones que podemos recoger,¿cómo decidimos y redactamos?.---Estrategias de intervención:estrategias de trabajo,la operativa del grupo;tras técnicas.---Funciones de cada uno:¿qué corresponde a quién,qué debemos procurar hacer?.---Evaluación de lo realizado:¿por qué hacerlo y qué condiciones hay que cumplir?. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11863 1 GAI Libro Colección general Documentaires Disponible