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Educación - Pedagogía > Sciences sociales > Education, enseignement > L'école élémentaire
Recuperando experiencias de la Educación Rural uruguaya / María Esther Fontes
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01262 372.104 FONr Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01263 372.104 FONr Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01264 372.104 FONr Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Réplica de un maestro agredido / Miguel Soler Roca
Título : Réplica de un maestro agredido : Educar en Uruguay: de la construcción al derribo, de la resistencia a la esperanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-323-83-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN EN URUGUAY / EDUCACIÓN RURAL / JULIO CASTRO / FUNCIÓN INSPECTIVA / REVISTAS PEDAGÓGICAS / FEDERACIÓN URUGUAYA DEL MAGISTERIO / PEDAGOGÍA NACIONAL RECIENTE / PEDAGOGÍA URUGUAYA SIGLO XX / PEDAGOGÍA DE LA DICTADURA / EDUCACIÓN Y SOCIEDAD / EDUCACIÓN Y POLÍTICA / EDUCACIÓN Y CONTEXTO 7 HISTORICIDAD DE LA EDUCACIÓN / POLITICIDAD DE LA EDUCACIÓN / RELACIÓN CIUDAD CAMPO / ORÍGENES DE LA GANADERÍA NACIONAL / POLÍTICA AGRARIA DE ARTIGAS / VIDA RURAL/ ALAMBRADOS / RANCHERÍOS / POBREZA / HAMBRE / MUERTE / MAESTROS COMO PROFESIONALES DE EDUCACIÓN / COLECTIVO MAGISTERIAL / Resumen: En este libro Miguel Soler Roca comenta diferentes etapas de la educación uruguaya y en particular replica las acusaciones contenidas en la obra Testimonio de una nación agredida que el Comando General del Ejército publicó en plena dictadura. El autor expone los principios y métodos educativos en que se basó el trabajo efectuado en el Núcleo de La Mina descrito por los militares como enorme esperanza del marxismo, ubicándolo en el contradictorio desarrollo de la educación uruguaya antes, durante y después de la dictadura militar. Éste es un libro indignado dice el autor escrito por una persona indignada que describe, en lo esencial, la historia de un proceso de destrucción. No obstante, no se trata de un relato autobiográfico que incluya un tardío desahogo. La obra constituye sobre todo un aporte objetivo y documentado al conocimiento por un lado, de la historia de la escuela uruguaya y, por otro, de las características pasadas y presentes de la realidad agropecuaria nacional, marco de trabajo de dos mil maestros rurales. De la réplica, Soler pasa a la propuesta y en el último capítulo exhorta a los jóvenes maestros a seguir oponiendo su resistencia ética y profesional a los factores causantes de la creciente pobreza. A la vez, les invita a edificar con renovadas esperanzas las nuevas bases de la educación en un país que ahora, tras el giro político de octubre de 2004, vive la exaltante oportunidad de estar recuperando el derecho a la ilusión. Nota de contenido: El núcleo escolar de La Mina. -- El Núcleo de La Mina. -- Un apasionante viaje que terminó en naufragio. -- Interpelaciones en cadena. -- Nuestra reacción: El Instituto Cooperativo de Eduación Rural (ICER). -- Un libro de mala memoria. -- Las agresiones "en la educación escolar". -- Principios educacionales antagónicos. -- Educación, sociedad y política. -- La educación y su contexto. -- El futuro: resistencia y esperanza.
Réplica de un maestro agredido : Educar en Uruguay: de la construcción al derribo, de la resistencia a la esperanza [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - 2005 . - 318 p.
ISBN : 978-9974-323-83-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN EN URUGUAY / EDUCACIÓN RURAL / JULIO CASTRO / FUNCIÓN INSPECTIVA / REVISTAS PEDAGÓGICAS / FEDERACIÓN URUGUAYA DEL MAGISTERIO / PEDAGOGÍA NACIONAL RECIENTE / PEDAGOGÍA URUGUAYA SIGLO XX / PEDAGOGÍA DE LA DICTADURA / EDUCACIÓN Y SOCIEDAD / EDUCACIÓN Y POLÍTICA / EDUCACIÓN Y CONTEXTO 7 HISTORICIDAD DE LA EDUCACIÓN / POLITICIDAD DE LA EDUCACIÓN / RELACIÓN CIUDAD CAMPO / ORÍGENES DE LA GANADERÍA NACIONAL / POLÍTICA AGRARIA DE ARTIGAS / VIDA RURAL/ ALAMBRADOS / RANCHERÍOS / POBREZA / HAMBRE / MUERTE / MAESTROS COMO PROFESIONALES DE EDUCACIÓN / COLECTIVO MAGISTERIAL / Resumen: En este libro Miguel Soler Roca comenta diferentes etapas de la educación uruguaya y en particular replica las acusaciones contenidas en la obra Testimonio de una nación agredida que el Comando General del Ejército publicó en plena dictadura. El autor expone los principios y métodos educativos en que se basó el trabajo efectuado en el Núcleo de La Mina descrito por los militares como enorme esperanza del marxismo, ubicándolo en el contradictorio desarrollo de la educación uruguaya antes, durante y después de la dictadura militar. Éste es un libro indignado dice el autor escrito por una persona indignada que describe, en lo esencial, la historia de un proceso de destrucción. No obstante, no se trata de un relato autobiográfico que incluya un tardío desahogo. La obra constituye sobre todo un aporte objetivo y documentado al conocimiento por un lado, de la historia de la escuela uruguaya y, por otro, de las características pasadas y presentes de la realidad agropecuaria nacional, marco de trabajo de dos mil maestros rurales. De la réplica, Soler pasa a la propuesta y en el último capítulo exhorta a los jóvenes maestros a seguir oponiendo su resistencia ética y profesional a los factores causantes de la creciente pobreza. A la vez, les invita a edificar con renovadas esperanzas las nuevas bases de la educación en un país que ahora, tras el giro político de octubre de 2004, vive la exaltante oportunidad de estar recuperando el derecho a la ilusión. Nota de contenido: El núcleo escolar de La Mina. -- El Núcleo de La Mina. -- Un apasionante viaje que terminó en naufragio. -- Interpelaciones en cadena. -- Nuestra reacción: El Instituto Cooperativo de Eduación Rural (ICER). -- Un libro de mala memoria. -- Las agresiones "en la educación escolar". -- Principios educacionales antagónicos. -- Educación, sociedad y política. -- La educación y su contexto. -- El futuro: resistencia y esperanza.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02299 372.104 SOLr Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Saberes e incertidumbres sobre el / José Gimeno Sacristan
Título : Saberes e incertidumbres sobre el Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristan, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 639 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-618-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: EL CURRÍCULUM/ POLÍTICA/ PODER Y CONTROL DEL CURRÍCULUM/ SOCIEDAD, ECONOMÍA Y CURRÍCULUM/ LA ESCUELA/ LA CIUDAD/ LA ESCUELA Y ESTADO - NACIÓN/ CURRÍCULUM, JUSTICIA E INCLUSIÓN/ LA IGUALDAD Y LA DIFERENCIA DE GÉNERO EN EL CURRÍCULUM/ INTERCULTURALIDAD/ DEMOCRACIA ESCOLAR/ CURRÍCULUM INTERPRETADO/ CURRÍCULUM Y EL LIBRO DE TEXTO/ DISEÑAR EL CURRÍCULUM/ PLANIFICACIÓN CURRICULAR/ EL PROYECTO DE CENTRO/ EL CURRÍCULUM EN LA ACCIÓN/ LA EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN INFANTIL/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ PROFESORADO DE SECUNDARIA/ Resumen: En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. Nota de contenido: ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán.- El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador.- Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita.- Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé.- La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez.- Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo.- Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias.- El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez.- El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán.- Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador.- El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta.- El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé.- Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa.- El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra.- El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán.- El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco.- El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez.- El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso.- El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez.- El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez.- El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez.- Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero.- La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco.- El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio.- La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé.- Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo.- La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García.- La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz.- Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja.- Mejorar el currículum por medio de su evaluación
Eustaquio Martín RodríguezSaberes e incertidumbres sobre el [texto impreso] / José Gimeno Sacristan, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2010 . - 639 p.
ISBN : 978-84-7112-618-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.65 Evaluación de la educación:Evaluación de la educación:Curriculum evaluation Palabras clave: EL CURRÍCULUM/ POLÍTICA/ PODER Y CONTROL DEL CURRÍCULUM/ SOCIEDAD, ECONOMÍA Y CURRÍCULUM/ LA ESCUELA/ LA CIUDAD/ LA ESCUELA Y ESTADO - NACIÓN/ CURRÍCULUM, JUSTICIA E INCLUSIÓN/ LA IGUALDAD Y LA DIFERENCIA DE GÉNERO EN EL CURRÍCULUM/ INTERCULTURALIDAD/ DEMOCRACIA ESCOLAR/ CURRÍCULUM INTERPRETADO/ CURRÍCULUM Y EL LIBRO DE TEXTO/ DISEÑAR EL CURRÍCULUM/ PLANIFICACIÓN CURRICULAR/ EL PROYECTO DE CENTRO/ EL CURRÍCULUM EN LA ACCIÓN/ LA EVALUACIÓN EDUCATIVA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN INFANTIL/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA/ PROFESORADO DE SECUNDARIA/ Resumen: En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. Nota de contenido: ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán.- El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador.- Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita.- Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé.- La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez.- Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo.- Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias.- El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez.- El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán.- Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador.- El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta.- El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé.- Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa.- El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra.- El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán.- El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco.- El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez.- El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso.- El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez.- El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez.- El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez.- Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero.- La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco.- El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio.- La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé.- Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo.- La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García.- La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz.- Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja.- Mejorar el currículum por medio de su evaluación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03215 372.19 GIMs Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Sociedad rural, educación y escuela en América Latina / Carlos Borsotti
Título : Sociedad rural, educación y escuela en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Borsotti, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapeluz Fecha de publicación: 1984 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Subcolección: Educación y Sociedad Número de páginas: 287 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6118-6 Nota general: Colección dirigida por Juan Carlos Tedesco Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN RURAL/ ESCUELA RURAL/ DOCENTE RURAL/ MAESTRO RURAL/ COMUNIDAD RURAL/ Nota de contenido: 1. El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en el área rural.
2. Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la educación y en la escuela.
3. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad.
4. La escuela rural: su situación y organización.
5. El docente rural: sus características y su formación.
6. El proceso pedagógico.
7. La educación no formal, su articulación con las necesidades básicas de educación.Sociedad rural, educación y escuela en América Latina [texto impreso] / Carlos Borsotti, Autor . - Kapeluz, 1984 . - 287 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica. Educación y Sociedad) .
ISBN : 978-950-13-6118-6
Colección dirigida por Juan Carlos Tedesco
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: EDUCACIÓN RURAL/ ESCUELA RURAL/ DOCENTE RURAL/ MAESTRO RURAL/ COMUNIDAD RURAL/ Nota de contenido: 1. El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en el área rural.
2. Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la educación y en la escuela.
3. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad.
4. La escuela rural: su situación y organización.
5. El docente rural: sus características y su formación.
6. El proceso pedagógico.
7. La educación no formal, su articulación con las necesidades básicas de educación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01165 372.104 BORs Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Vida de un maestro / Jesualdo Sosa
Título : Vida de un maestro Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-323-85-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: JESUALDO SOSA/ ESCUELA RURAL/ EDUCACIÓN RURAL/ Vida de un maestro [texto impreso] / Jesualdo Sosa, Autor . - Uruguay : Trilce, 2005 . - 190 p.
ISBN : 978-9974-323-85-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.30 Sistemas y niveles de enseñanza:Educación formal:Rural education Palabras clave: JESUALDO SOSA/ ESCUELA RURAL/ EDUCACIÓN RURAL/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04078 372.104 SOSv Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 1. Hacia una nueva pedagogía de la lectura / María Elvira CHARRIA DE ALONSO
Título de serie: La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 1 Título : Hacia una nueva pedagogía de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor ; Ana Gonzáles Gómez, Autor Editorial: s/d [Colombia] : Procultura Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 86 p ISBN/ISSN/DL: 978-958-904351--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: EDUCACIÓN/ LECTURA/ FORMACIÓN DE LECTORES/ PROMOCIÓN DE LA LECTURA/ LITERATURA INFANTIL/ LIBRO/ TEORÍA DE LA LECTURA/ Resumen: "Nuestra escuela debe comprometerse en la tarea de formar lectores autónomos; esto posibilita un amplio uso de la fuentes de información, hacia una mejor comprensión de nuestra realidad y facilita un mayor desarrollo social de nuestras comunidades. Este material es producto de un programa de investigación formativa desarrollado en la Escuela Simón Bolívar, vereda de Ríofrio Orienta, en Tabio, Cundinamarca, y en la Escuela La Candelaria del Distrito Especial de Bogotá (...)"
Nota de contenido: El proyecto Laboratorio de la literatura infantil y literatura.- Hacia una nueva pedagogía de la lectura Características del libro.- La lectura: un acto complejo.- Los materiales de lectura.- El aprendizaje de la lectura.- Estrategias para estimular la lectura La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 1. Hacia una nueva pedagogía de la lectura [texto impreso] / María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor ; Ana Gonzáles Gómez, Autor . - s/d (Colombia) : Procultura, 1987 . - 86 p.
ISBN : 978-958-904351--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: EDUCACIÓN/ LECTURA/ FORMACIÓN DE LECTORES/ PROMOCIÓN DE LA LECTURA/ LITERATURA INFANTIL/ LIBRO/ TEORÍA DE LA LECTURA/ Resumen: "Nuestra escuela debe comprometerse en la tarea de formar lectores autónomos; esto posibilita un amplio uso de la fuentes de información, hacia una mejor comprensión de nuestra realidad y facilita un mayor desarrollo social de nuestras comunidades. Este material es producto de un programa de investigación formativa desarrollado en la Escuela Simón Bolívar, vereda de Ríofrio Orienta, en Tabio, Cundinamarca, y en la Escuela La Candelaria del Distrito Especial de Bogotá (...)"
Nota de contenido: El proyecto Laboratorio de la literatura infantil y literatura.- Hacia una nueva pedagogía de la lectura Características del libro.- La lectura: un acto complejo.- Los materiales de lectura.- El aprendizaje de la lectura.- Estrategias para estimular la lectura Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03891 372.6 ESC N°1 Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Lengua y Literatura Disponible 03444 372.6 ESC N° 1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 3. La biblioteca y la formación de lectores / María Elvira CHARRIA DE ALONSO
Título de serie: La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 3 Título : La biblioteca y la formación de lectores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor Editorial: s/d [Colombia] : Procultura Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 69 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LITERATURA INFANTIL Y LECTURA/ CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO/ BIBLIOTECA INFANTIL/ USO DE BIBLIOTECAS/BIBLIOTECA COMO RECURSO/ La escuela y la formación de lectores autónomos, N° 3. La biblioteca y la formación de lectores [texto impreso] / María Elvira CHARRIA DE ALONSO, Autor . - s/d (Colombia) : Procultura, 1987 . - 69 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LITERATURA INFANTIL Y LECTURA/ CARACTERÍSTICAS DEL LIBRO/ BIBLIOTECA INFANTIL/ USO DE BIBLIOTECAS/BIBLIOTECA COMO RECURSO/ Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03446 372.6 ESC N° 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible