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Autor Consejo de Formación en Educación (CFE)
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación / Consejo de Formación en Educación (CFE)
Título : El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Tomo 1 Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor Número de páginas: 450 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ POLÍTICAS EDUCATIVAS DE FORMACIÓN DOCENTE 2005-2007/ ROL DOCENTE/ CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN/ LOS JOVENES Y LAS TIC/ REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN/ TIC EN EDUCACIÓN/FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA/ Nota de contenido: ÁREA PEDAGÓGICO- HISTÓRICO- FILOSÓFICA (PHF)
Políticas educativas, pensamiento pedagógico nacional e inclusión.
Dra. Cristina Contera.
Relevancia de de conocimiento desde la perspectiva histórico- crítica.
Dermeval Saviani
1.- POLÍTICAS EDUCATIVAS
La participación en las políticas educativas de formación docente durante el período 2005-2007.
Lic. Gladys Rodríguez. Lic. Estela Davyt.
El componente pedagógico-didáctico en los planes de formación de maestros y de formación de profesores a nivel nacional
Prof. Mercedes López. Prof. Susana Mallo.
Desarrollo del perfil profesional docente, nuevas demandas profesionales y nuevos escenarios educativos
Prof. Mercedes López. Prof. Silvia Jaureche. Prof. Silvia Sevrini.
Estudio comparado de los perfiles profesionales y grado de satisfacción de la planta académica del I:F:D. de Paysandú
Prof. Silvina Cibils. Prof. Élida Fernández. Prof. Teresita Giani. Prof. Teresa Machado.
Cómo nos preparamos para la integración de los Consejos de participación?
Prof. Zully Bruno.
Los jóvenes y las TIC: sincronía y diacronía de experiencias vinculares y cognitivas
Mag. Mara Elgue. Mag. María Cristina Sallé.
Redes sociales y su aplicación en la educación.
Prof. Nancy Geymonat. Dr. Migual Ángel Peña.
Las TIC en educación: ¿innovación o novedad?
Mag. Begoña Benedetti. Mag. Rosario Beares.
Estilos de participación en foros virtuales, en la formación de profesores de física para la enseñanza media en la modalidad Semipresencial.
Lic. Alicia Acland. Mag. Estrellita Lorier.
2.- PENSAMIENTO PEDAGÓGICO NACIONAL.
Encuentros con la memoria: entre la pertenencia y el extrañamiento.
Prof. Juan carlos Iglesias.
Labor pedagógica de María Cristina Zerpa, maestra fundadora en la escuela N°56 Canteras del Riachuelo. Vínculo con la praxis y el pensamiento de Jesualdo Sosa.
Lic. Ana María Faedo. Lic. María Cármen Vázquez. Lic. Delma Rodríguez.
Enriqueta Compte y Riqué: una mujer más allá de su tiempo.
Lic. Cleopatra Fontán.
El legado pedagógico de Margarita Isnardi: estudio a varias voces
Prof. Joni Ramón Ocaño.
El pensamiento pedagógico nacional en la formación de maestros
Prof. Marisa Azzarini. Prof. Beatriz Medina. Prof. Mónica Otero.
Recuperando voces: historia de la educación rural en la frontera entre las décadas del 50 y 60.
Prof. Julio González. Prof. Martha Huerta.
Misiones sociopedagógicas en La Hilera
Prof. Serrana Bornia. Prof. Rosana Telesca. Prof. Silvia Collares. Prof. Ethel Lacerda. Prof. Graciela Sosa.
La educación secundaria: un aspecto controversial del debate entre el reformismo batllista y conservadurismo-
Lic. Alfredo Alpini. Dr. Luis Delio Machado-
3.- EDUCACIÓN E INCLUSIÓN.
De la represión a la educación. Proceso de autoformación de las presas políticas uruguayas en las cárceles la dictadura cívico-militar, 1973-1985-
Lic. Ana María faedo.
El ingreso de las mujeres a la Universidad
Lic. Estela Ibarburu.
Perspectivas de una institución escolar desde nuevas formas de socializar.
Prof. Carlos Héguy.
Relación de los proyectos educativos de Vivekananda y Paulo Freire, en diálogo intercultural
Prof. Rosabel Etcheverry. Prof. Cristina Rodríguez. Prof. Eneida Rodríguez.
El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación : Tomo 1 [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor . - [s.d.] . - 450 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: POLÍTICAS EDUCATIVAS/ POLÍTICAS EDUCATIVAS DE FORMACIÓN DOCENTE 2005-2007/ ROL DOCENTE/ CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN/ LOS JOVENES Y LAS TIC/ REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN/ TIC EN EDUCACIÓN/FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA/ Nota de contenido: ÁREA PEDAGÓGICO- HISTÓRICO- FILOSÓFICA (PHF)
Políticas educativas, pensamiento pedagógico nacional e inclusión.
Dra. Cristina Contera.
Relevancia de de conocimiento desde la perspectiva histórico- crítica.
Dermeval Saviani
1.- POLÍTICAS EDUCATIVAS
La participación en las políticas educativas de formación docente durante el período 2005-2007.
Lic. Gladys Rodríguez. Lic. Estela Davyt.
El componente pedagógico-didáctico en los planes de formación de maestros y de formación de profesores a nivel nacional
Prof. Mercedes López. Prof. Susana Mallo.
Desarrollo del perfil profesional docente, nuevas demandas profesionales y nuevos escenarios educativos
Prof. Mercedes López. Prof. Silvia Jaureche. Prof. Silvia Sevrini.
Estudio comparado de los perfiles profesionales y grado de satisfacción de la planta académica del I:F:D. de Paysandú
Prof. Silvina Cibils. Prof. Élida Fernández. Prof. Teresita Giani. Prof. Teresa Machado.
Cómo nos preparamos para la integración de los Consejos de participación?
Prof. Zully Bruno.
Los jóvenes y las TIC: sincronía y diacronía de experiencias vinculares y cognitivas
Mag. Mara Elgue. Mag. María Cristina Sallé.
Redes sociales y su aplicación en la educación.
Prof. Nancy Geymonat. Dr. Migual Ángel Peña.
Las TIC en educación: ¿innovación o novedad?
Mag. Begoña Benedetti. Mag. Rosario Beares.
Estilos de participación en foros virtuales, en la formación de profesores de física para la enseñanza media en la modalidad Semipresencial.
Lic. Alicia Acland. Mag. Estrellita Lorier.
2.- PENSAMIENTO PEDAGÓGICO NACIONAL.
Encuentros con la memoria: entre la pertenencia y el extrañamiento.
Prof. Juan carlos Iglesias.
Labor pedagógica de María Cristina Zerpa, maestra fundadora en la escuela N°56 Canteras del Riachuelo. Vínculo con la praxis y el pensamiento de Jesualdo Sosa.
Lic. Ana María Faedo. Lic. María Cármen Vázquez. Lic. Delma Rodríguez.
Enriqueta Compte y Riqué: una mujer más allá de su tiempo.
Lic. Cleopatra Fontán.
El legado pedagógico de Margarita Isnardi: estudio a varias voces
Prof. Joni Ramón Ocaño.
El pensamiento pedagógico nacional en la formación de maestros
Prof. Marisa Azzarini. Prof. Beatriz Medina. Prof. Mónica Otero.
Recuperando voces: historia de la educación rural en la frontera entre las décadas del 50 y 60.
Prof. Julio González. Prof. Martha Huerta.
Misiones sociopedagógicas en La Hilera
Prof. Serrana Bornia. Prof. Rosana Telesca. Prof. Silvia Collares. Prof. Ethel Lacerda. Prof. Graciela Sosa.
La educación secundaria: un aspecto controversial del debate entre el reformismo batllista y conservadurismo-
Lic. Alfredo Alpini. Dr. Luis Delio Machado-
3.- EDUCACIÓN E INCLUSIÓN.
De la represión a la educación. Proceso de autoformación de las presas políticas uruguayas en las cárceles la dictadura cívico-militar, 1973-1985-
Lic. Ana María faedo.
El ingreso de las mujeres a la Universidad
Lic. Estela Ibarburu.
Perspectivas de una institución escolar desde nuevas formas de socializar.
Prof. Carlos Héguy.
Relación de los proyectos educativos de Vivekananda y Paulo Freire, en diálogo intercultural
Prof. Rosabel Etcheverry. Prof. Cristina Rodríguez. Prof. Eneida Rodríguez.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04252 370.71 CFEr T.1 Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 04063 370.71 CFEr T.1 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación TOMO 2 / Consejo de Formación en Educación (CFE)
Título : El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación TOMO 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 356 p Nota general: Primer Foro Nacional de Ciencias de la educación en Formación Docente Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: formación docente/ insttución educativa/ relación docente alumno/ plan ceibal/ Nota de contenido: ÁREA PSICOLÓGICA.
La construcción de matices de aprendizaje y subjetividades en diferentes marcos institucionales.
Reflexiones sobre políticas públicas. Lic. Ps. Mag. Alice Zunini.
¿Cómo se construye el rol docente desde y en la mirada del otro? Lucía Sebben.
Un abordaje de la dimensión institucional de la Institución Educativa. Silvia Cardoso.
Desde la observación al análisis. Una perspectiva psicoanalítica.
Prof. Eduardo Aguirre Reyes. Psic. Silvana Fazzini. Psic. Laura Marín.
Estudio de las concepciones de infancia en la Formación docente. Lic. Sergio Pereira. Lic. Paola Behetti.
La "función acompañante" en la profesionalización docente: análisis de una experiencia de formación en Servicio con características de Investigación Acción Participativa (IAP). Noemí Goodson.
"Las TIC: una herramienta para la Actualización y Perfeccionamiento Docente". Mtra. Cristina Laxague.
"Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones". Silvana Sánchez. Lorena Rodríguez.
Educación, docencia y género. María Gloria Diano
Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la Enseñanza secundaria de hoy.
Roxana Chiriazis. Leticia Fernández.
ÁREA SOCIOLÓGICA.
Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa. Mtra. Lic. María del Luján Peppe.
Sociedad del conocimiento: precisiones críticas. Rafael Bayce.
Gobernabilidad, "clima" y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis.
Fernando Acevedo.
Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar. Prof. Silvia Cedrás. Lic. Mtra. María reyes Roquero.
Estudio de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de educación Secundaria en el año 2009 en uno de los liceos públicos de la ciudad de tacuarembó.
Prof. Antonio Luna.
Análisis desde las áreas sociológica y pedagógica de las reflexiones de los estudiantes del CERP SW, en relación a "Escritores de libertad", investigación exploratoria. Lic. Prof. Jenny Piñeyro. Catalina Gallo. María Nila Tortosa.
"Una aproximación socio- cultural al fenómeno educativo, especificamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de la relación docente- alumno" Prof. Fernando Klein.
Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de la percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto.
Grisel ferreira. Fabián Teliz. Eduardo Rodríguez.
Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal. ¿Cambian las prácticas de los docentes?
Eduardo Rodríguez. Fabián Bochia.
Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (IPA- 2010).
Lidia Barboza. Alejandra Torres.
¿La escuela, como la cárcel, incluye o excluye?,
¿son instituciones que "emancipan" o "normalizan"?. Mónica Ricamonte. Juan Xavier.
Formatos institucionales y necesidades del conocimiento. Prof. Raul Gil.
El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación TOMO 2 [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor . - 2010 . - 356 p.
Primer Foro Nacional de Ciencias de la educación en Formación Docente
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Palabras clave: formación docente/ insttución educativa/ relación docente alumno/ plan ceibal/ Nota de contenido: ÁREA PSICOLÓGICA.
La construcción de matices de aprendizaje y subjetividades en diferentes marcos institucionales.
Reflexiones sobre políticas públicas. Lic. Ps. Mag. Alice Zunini.
¿Cómo se construye el rol docente desde y en la mirada del otro? Lucía Sebben.
Un abordaje de la dimensión institucional de la Institución Educativa. Silvia Cardoso.
Desde la observación al análisis. Una perspectiva psicoanalítica.
Prof. Eduardo Aguirre Reyes. Psic. Silvana Fazzini. Psic. Laura Marín.
Estudio de las concepciones de infancia en la Formación docente. Lic. Sergio Pereira. Lic. Paola Behetti.
La "función acompañante" en la profesionalización docente: análisis de una experiencia de formación en Servicio con características de Investigación Acción Participativa (IAP). Noemí Goodson.
"Las TIC: una herramienta para la Actualización y Perfeccionamiento Docente". Mtra. Cristina Laxague.
"Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones". Silvana Sánchez. Lorena Rodríguez.
Educación, docencia y género. María Gloria Diano
Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la Enseñanza secundaria de hoy.
Roxana Chiriazis. Leticia Fernández.
ÁREA SOCIOLÓGICA.
Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa. Mtra. Lic. María del Luján Peppe.
Sociedad del conocimiento: precisiones críticas. Rafael Bayce.
Gobernabilidad, "clima" y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis.
Fernando Acevedo.
Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar. Prof. Silvia Cedrás. Lic. Mtra. María reyes Roquero.
Estudio de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de educación Secundaria en el año 2009 en uno de los liceos públicos de la ciudad de tacuarembó.
Prof. Antonio Luna.
Análisis desde las áreas sociológica y pedagógica de las reflexiones de los estudiantes del CERP SW, en relación a "Escritores de libertad", investigación exploratoria. Lic. Prof. Jenny Piñeyro. Catalina Gallo. María Nila Tortosa.
"Una aproximación socio- cultural al fenómeno educativo, especificamente a las tensiones generadas en el aula producidas por, o como consecuencia de la relación docente- alumno" Prof. Fernando Klein.
Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de la percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto.
Grisel ferreira. Fabián Teliz. Eduardo Rodríguez.
Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal. ¿Cambian las prácticas de los docentes?
Eduardo Rodríguez. Fabián Bochia.
Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (IPA- 2010).
Lidia Barboza. Alejandra Torres.
¿La escuela, como la cárcel, incluye o excluye?,
¿son instituciones que "emancipan" o "normalizan"?. Mónica Ricamonte. Juan Xavier.
Formatos institucionales y necesidades del conocimiento. Prof. Raul Gil.
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Título : Enseñando y aprendiendo física : Aportes del departamento de física del CFE Tipo de documento: texto impreso Autores: Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-91-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MECÁNICA NEWTONIANA / DIDÁCTICA DE FÍSICA / PROFESORADO DE FÍSICA / FÍSICA NUCLEAR / REACTORES NUCLEARES DE POTENCIA / MATERIAL PIEZOCERÁMICO / PLAN 1976 : PROGRAMA DE FÍSICA PARA 4º AÑO SECUNDARIA / DEPARTAMENTO DE FÍSICA / FÍSICA EN FORMACIÓN DOCENTE / NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ACCIONAR DOCENTE / ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CAMPO STEM / FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA / CABOT, ANDREA COMPILADORA/ Nota de contenido: Análisis de errores conceptuales y concepciones alternativas de mecánica newtoniana en estudiantes que ingresan al profesorado de física en Uruguay.- Nociones de física nuclear y reactores nucleares de potencia.- Caracterización de un material piezocerámico con aplicación en ultrasonido.- Plan 1976: programa de física para 4º año diferenciado de educación secundaria.- Cargos: acercándonos a una situación real. El caso del departamento de física.- La física, la centrifugadora y la formación docente.- El lugar de las nuevas tecnologías en el accionar docente.- Fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje en el capo Stem.- Métodos numéricos aplicados a la resolución de problemas de física.- Una mirada hacia la formación de profesores de física desde lo epistemológico Enseñando y aprendiendo física : Aportes del departamento de física del CFE [texto impreso] / Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor . - 2012 . - 149 p.
ISBN : 978-9974-688-91-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Science education Palabras clave: MECÁNICA NEWTONIANA / DIDÁCTICA DE FÍSICA / PROFESORADO DE FÍSICA / FÍSICA NUCLEAR / REACTORES NUCLEARES DE POTENCIA / MATERIAL PIEZOCERÁMICO / PLAN 1976 : PROGRAMA DE FÍSICA PARA 4º AÑO SECUNDARIA / DEPARTAMENTO DE FÍSICA / FÍSICA EN FORMACIÓN DOCENTE / NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ACCIONAR DOCENTE / ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL CAMPO STEM / FORMACIÓN DE PROFESORES DE FÍSICA / CABOT, ANDREA COMPILADORA/ Nota de contenido: Análisis de errores conceptuales y concepciones alternativas de mecánica newtoniana en estudiantes que ingresan al profesorado de física en Uruguay.- Nociones de física nuclear y reactores nucleares de potencia.- Caracterización de un material piezocerámico con aplicación en ultrasonido.- Plan 1976: programa de física para 4º año diferenciado de educación secundaria.- Cargos: acercándonos a una situación real. El caso del departamento de física.- La física, la centrifugadora y la formación docente.- El lugar de las nuevas tecnologías en el accionar docente.- Fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje en el capo Stem.- Métodos numéricos aplicados a la resolución de problemas de física.- Una mirada hacia la formación de profesores de física desde lo epistemológico Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00790 372.35 CONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00791 372.35 CONe ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible 00792 372.35 CONe ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Ciencias Naturales Disponible Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de Formación Docente / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)
Título : Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor ; Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : CFE - ANEP Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-95-7 Nota general: Informe Final Consultora Cifra. Prólogo de Edith Moraes Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ Nota de contenido: Introducción. -- Objetivos y metodología. -- Resumen ejecutivo, síntesis y conclusiones. -- El contexto educativo en el que se produce el fenómeno a estudiar. -- El perfil de los estudiantes de formación deconte. -- Los estudiantes y la carrera. -- Percepciones sobre cómo llegan los estudiantes y que esperan de la carrera. -- Estado de avance en la carrera. -- Situación del estudiante según su trayectoria educativa: análisis de escolaridades. -- Los centros y los planes: la formación docente, sus diseños y realidades. -- Evaluación que hacen los estudiantes de la carrera. -- Los impactos, resultados y desafíos del sistema educativo. -- Bibliografía. -- Anexo de planes. Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de Formación Docente [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), Autor ; Consejo de Formación en Educación (CFE), Autor . - Montevideo (Uruguay) : CFE - ANEP, 2012 . - 262 p.
ISBN : 978-9974-688-95-7
Informe Final Consultora Cifra. Prólogo de Edith Moraes
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.50 Materias de enseñanza técnica y profesional:Formación del personal docente:Teacher education Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE/ Nota de contenido: Introducción. -- Objetivos y metodología. -- Resumen ejecutivo, síntesis y conclusiones. -- El contexto educativo en el que se produce el fenómeno a estudiar. -- El perfil de los estudiantes de formación deconte. -- Los estudiantes y la carrera. -- Percepciones sobre cómo llegan los estudiantes y que esperan de la carrera. -- Estado de avance en la carrera. -- Situación del estudiante según su trayectoria educativa: análisis de escolaridades. -- Los centros y los planes: la formación docente, sus diseños y realidades. -- Evaluación que hacen los estudiantes de la carrera. -- Los impactos, resultados y desafíos del sistema educativo. -- Bibliografía. -- Anexo de planes. Reserva
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