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Autor Silvia Duschatzky
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasChicos en banda / Silvia Duschatzky
Título : Chicos en banda Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4515-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: SUBJETIVIDAD/ DECLIVE DE LAS INSTITUCIONES/ BANDAS JUVENILES/DESVINCULACIÓN EDUCATIVA Resumen: En este libro, las autoras, hablan de las experiencias de los chicos en el tiempo del declive de las instituciones. A estos chicos en banda, en el sentido de estar sin instituciones, a la deriva, sin familia portadora de ley, sin escuelas portadoras de ciudadanía y sin Estado protector, se les dificulta la construcción de su subjetividad.
Pero por otro lado, conforman bandas, esas redes inventadas, a través de las cuales se sostienen en las duras condiciones por las que atraviesan.
Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos y constituyen territorios de experiencias subjetivas.
Queda, entonces, latiendo la pregunta ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones?. ¿Acaso se acabó la escuela?.
La tesis en la que se apoyan Duschatzky y Corea es que: habrá escuela allí donde haya algo que fundar y en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que se decide nombrar como escuela.Nota de contenido: 1. Escenarios de expulsión social y subjetividad.- 2. Territorios juveniles emergentes.-
3. Nuevos rostros juveniles.- 4. Las instituciones en la pendiente.-Chicos en banda [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 208 p.
ISBN : 978-950-12-4515-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: SUBJETIVIDAD/ DECLIVE DE LAS INSTITUCIONES/ BANDAS JUVENILES/DESVINCULACIÓN EDUCATIVA Resumen: En este libro, las autoras, hablan de las experiencias de los chicos en el tiempo del declive de las instituciones. A estos chicos en banda, en el sentido de estar sin instituciones, a la deriva, sin familia portadora de ley, sin escuelas portadoras de ciudadanía y sin Estado protector, se les dificulta la construcción de su subjetividad.
Pero por otro lado, conforman bandas, esas redes inventadas, a través de las cuales se sostienen en las duras condiciones por las que atraviesan.
Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos y constituyen territorios de experiencias subjetivas.
Queda, entonces, latiendo la pregunta ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones?. ¿Acaso se acabó la escuela?.
La tesis en la que se apoyan Duschatzky y Corea es que: habrá escuela allí donde haya algo que fundar y en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que se decide nombrar como escuela.Nota de contenido: 1. Escenarios de expulsión social y subjetividad.- 2. Territorios juveniles emergentes.-
3. Nuevos rostros juveniles.- 4. Las instituciones en la pendiente.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00830 305.23 DUSc Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible ¿Dónde está la escuela? / Silvia Duschatzky
Título : ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-066-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.35 Educational institutions Palabras clave: CURRÍCULOS/ DUSCHATZKY SILVIA/ GESTIÓN/ INSTITUCIONES EDUCATIVAS/ DISCURSO EDUCATIVO/ GRACIELA FRIGERIO Resumen: Este libro toca los siguientes tópicos: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos?. Nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. Nota de contenido: Escenas escolares de un nuevo siglo.
De la gestión de resistencia a la gestión requerida.
Ideas que responden, preguntas que no cesan.
Para una clínica de las instituciones.
Escuelas en escenas. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo.
Los bordes de lo escolar.
Todo lo sólido se desvanece en el aire.¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Autor . - Buenos Aires : Manantial, 2001 . - 149 p.
ISBN : 978-987-500-066-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.35 Educational institutions Palabras clave: CURRÍCULOS/ DUSCHATZKY SILVIA/ GESTIÓN/ INSTITUCIONES EDUCATIVAS/ DISCURSO EDUCATIVO/ GRACIELA FRIGERIO Resumen: Este libro toca los siguientes tópicos: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos?. Nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas medias que transitan todo ese espectro educativo y la lectura que analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la autoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan por incluir hijos de la clase media empobrecida y desestructurada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo que no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las preguntas de quienes asistimos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. Nota de contenido: Escenas escolares de un nuevo siglo.
De la gestión de resistencia a la gestión requerida.
Ideas que responden, preguntas que no cesan.
Para una clínica de las instituciones.
Escuelas en escenas. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo.
Los bordes de lo escolar.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03052 371 DUSd Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Imágenes de lo no escolar / Silvia Duschatzky
Título : Imágenes de lo no escolar : En la escuela y más allá Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor ; Diego Sztulwark, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4566-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: LO NO ESCOLAR/ FORMAS DE LO NO ESCOLAR/ ITINERARIOS DE UNA INVESTIGACIÓN Resumen: Se puede hablar de `lo no escolar en un ambito educativo? En una primera y rapida lectura pareceria que nos encontramos frente a un contrasentido. En efecto puede haber en la escuela algo que la niegue? Sin embargo y mas alla de las apariencias lo no escolar existe incluso si desde la bateria de percepciones estructuradas desde la institucion no es posible advertir su potencia. Sus formas de expresion escapan a cualquier intento disciplinador. Lo no escolar nos enfrenta a una sustancia subjetiva distinta de la esperada -y producida- por la tradicion escolar. Lo no escolar esta ahi: se padece y se aprovecha; se presenta como caos pero puede ser tomado como el diferencial activo con el cual trabajar y abrir infinitos modos de encuentro. En tanto ejerce presencia es condicion de nuestro trabajo de nuestras practicas cotidianas y de nuestra existencia misma porque en la escuela se juega mucho de la vida de todos alumnos y docentes. Imagenes de lo no escolar desea compartir esta nocion -surgida al calor de una investigacion que viene desplegandose hace anos en distintas escuelas argentinas- y la `cocina de un pensamiento que adopta la forma de charlas con diversos pensadores y testimonios de experiencias con ninos en los que lo no escolar es la materia con que armar espacios de expresion aprendizaje y alegrias. El tono de los registros y sus hallazgos conceptuales seguramente haran que el lector continue reflexionando sobre las potencias de lo no escolar mucho despues de haber cerrado este libro . Agustin Valle. Nota de contenido: 1 - Itinerarios de una investigación
2 - Existencias a la deriva
3 - Imágenes sobre lo no escolar
4 - Perforar la obviedad. Conversación con Santiago López Petit
5 - Políticas de la precepción. Conversación con Peter Pál Perbart
6 - La de-mora que piensa. Sobre la potencia de los "pasillos". Conversación con Marcelo Percia
7 - Formas de lo no escolar. Una entrevista a Silvia Duschatzky y diego Sztulwark
8 - Tan raro... que puede serImágenes de lo no escolar : En la escuela y más allá [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor ; Diego Sztulwark, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2011 . - 161 p.
ISBN : 978-950-12-4566-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: LO NO ESCOLAR/ FORMAS DE LO NO ESCOLAR/ ITINERARIOS DE UNA INVESTIGACIÓN Resumen: Se puede hablar de `lo no escolar en un ambito educativo? En una primera y rapida lectura pareceria que nos encontramos frente a un contrasentido. En efecto puede haber en la escuela algo que la niegue? Sin embargo y mas alla de las apariencias lo no escolar existe incluso si desde la bateria de percepciones estructuradas desde la institucion no es posible advertir su potencia. Sus formas de expresion escapan a cualquier intento disciplinador. Lo no escolar nos enfrenta a una sustancia subjetiva distinta de la esperada -y producida- por la tradicion escolar. Lo no escolar esta ahi: se padece y se aprovecha; se presenta como caos pero puede ser tomado como el diferencial activo con el cual trabajar y abrir infinitos modos de encuentro. En tanto ejerce presencia es condicion de nuestro trabajo de nuestras practicas cotidianas y de nuestra existencia misma porque en la escuela se juega mucho de la vida de todos alumnos y docentes. Imagenes de lo no escolar desea compartir esta nocion -surgida al calor de una investigacion que viene desplegandose hace anos en distintas escuelas argentinas- y la `cocina de un pensamiento que adopta la forma de charlas con diversos pensadores y testimonios de experiencias con ninos en los que lo no escolar es la materia con que armar espacios de expresion aprendizaje y alegrias. El tono de los registros y sus hallazgos conceptuales seguramente haran que el lector continue reflexionando sobre las potencias de lo no escolar mucho despues de haber cerrado este libro . Agustin Valle. Nota de contenido: 1 - Itinerarios de una investigación
2 - Existencias a la deriva
3 - Imágenes sobre lo no escolar
4 - Perforar la obviedad. Conversación con Santiago López Petit
5 - Políticas de la precepción. Conversación con Peter Pál Perbart
6 - La de-mora que piensa. Sobre la potencia de los "pasillos". Conversación con Marcelo Percia
7 - Formas de lo no escolar. Una entrevista a Silvia Duschatzky y diego Sztulwark
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00595 370 DUSi Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Derecho Disponible Maestros errantes / Silvia Duschatzky
Título : Maestros errantes : Experimentaciones sociales en la intemperie Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4542-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: INVESTIGACIÓN SOCIAL/ MAESTROS COMUNITARIOS/ ESCUELA Y BARRIO / ESCUELA Y SU CONTEXTO/ ESCUELA Y SOCIEDAD/ Resumen: Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Roinik y Paolo Virno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades". Nota de contenido: Presentación
Prólogo
Por Diego Sztulwark
1. Crudezas
2. En los confines del barrio
3. Trazados artesanales de composición social
4. Maestros errantes
5. Conversación con Paolo Virno
6. La escuela en la comisa
7. Conversación con Suely Rolnik
8. Tiro de esquina
Epílogo
Por Mariana Cantarelli
BibliografíaMaestros errantes : Experimentaciones sociales en la intemperie [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2007 . - 192 p.
ISBN : 978-950-12-4542-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: INVESTIGACIÓN SOCIAL/ MAESTROS COMUNITARIOS/ ESCUELA Y BARRIO / ESCUELA Y SU CONTEXTO/ ESCUELA Y SOCIEDAD/ Resumen: Los conceptos delineados en este libro toman cuerpo sobre la base de casos concretos, que son contados con detalle y calidez, y están acompañados por dos extensas entrevistas a los intelectuales Suely Roinik y Paolo Virno. Forman parte de un intento general por acercarse a la escuela -y a la sociedad- postestatal. En palabras de Virno, por "agudizar la sensibilidad para moverse en el caleidoscopio de las oportunidades". Nota de contenido: Presentación
Prólogo
Por Diego Sztulwark
1. Crudezas
2. En los confines del barrio
3. Trazados artesanales de composición social
4. Maestros errantes
5. Conversación con Paolo Virno
6. La escuela en la comisa
7. Conversación con Suely Rolnik
8. Tiro de esquina
Epílogo
Por Mariana Cantarelli
BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02786 371.1 DUSm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Tutelados y asistidos / Silvia Duschatzky
Título : Tutelados y asistidos : Programas sociales, políticas públicas y subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Colección: Tramas Sociales num. N° 9 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4509-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Educational policy Palabras clave: ESTADO Y EDUCACIÓN/ SOCIEDAD CIVIL/ AGENTES SOCIALES/POLÍTICAS PÚBLICAS/ INFANCIA/ MINORIDAD/ NIÑEZ/ CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO/ PLAN SOCIAL EDUCATIVO/ EDUCACIÓN PARA ADULTOS MAYORES/ ADULTO MAYOR/ CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES/ EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PARA MAYORES/ Resumen: Este texto aborda la problemática de los programas sociales en la Argentina de la década del noventa en adelante, entendiéndolos como la gran paradoja de la Argentina de la globalización. Mientras ésta promete un intercambio desterritorializado, los programas sociales representan una vuelta a la localización, al recorte de poblaciones homogeneizadas y ancladas territorialmente.
Los autores examinan una serie de programas (Pequeños Hogares, dependientes del Consejo del Menor y la Familia, Agentes Comunitarios, Plan Social Educativo, Programa para Mayores de las Universidades), y ponen de relieve los efectos subjetivos de sus operaciones discursivas. El texto no se ancla en los muros de los programas, sino que los aborda para leer en ellos la huella de las transformaciones que han sufrido las políticas públicas y para debatir los síntomas de la fragmentación de las identidades sociales.Nota de contenido: Introducción, por Silvia Duschatzky
Capítulo 1: Con las mejores intenciones. Acerca de la relación entre el Estado pedagógico y
los agentes sociales, por Graciela Cardarelli y Mónica Rosenfeld
Introducción
1. La sociedad civil
2. Los agentes sociales como producción socio-estatal
3. La construcción de los sujetos en la orientación y gestión de los programas sociales
Consideraciones finales
Capítulo 2: Las infancias de la minoridad. Una mirada histórica desde las políticas públicas,
por Mara Costa y Rafael S. Gagliano
1. El discurso de la protección
2. Pasajes y corredores de la infancia: el puente como promesa de cambio
3. Los circuitos de la niñez y de la minoridad
4. Algunas tópicas y sus marcas
5. Miradas, interrogantes, cicatrices y fronteras
6. Tópica de la historia: construcción del campo escindido de la infancia
7. Del silencio al acto, pasaje del discurso del esclavo al discurso del amo
8. El nombre
9. Sobre la guerra silenciosa a los niños
10. La Convención sobre los Derechos del Niño en tiempos de ajuste
11. Voces de un nuevo diálogo
Capítulo 3: Las marcas del Plan Social Educativo o los indicios de ruptura de las políticas
públicas, por Silvia Duschatzky y Patricia Redondo
Presentación del tema
1. Antecedentes históricos de las políticas compensatorias
2. El Plan Social Educativo como síntoma del quiebre de las políticas públicas
3. Sobre la productividad simbólica del Plan Social Educativo
4. Las modalidades discursivas del Plan Social Educativa
5. "Al fin la varita mágica tocó las puertas de las escuelas rurales"
A modo de síntesis
Capítulo 4: El mito del eterno retorno. Educación, subjetividad y adultos mayores, por José Yuni
Presentación del tema
1. Perfil de las actividades educativas para mayores
2. El desarrollo de la educación de adultos mayores en la Argentina
3. Notas sobre los Programas Universitarios para Adultos Mayores
4. La nominación del envejecimiento o la lucha por la imposición de nuevos significados
5. El adulto mayor como sujeto pedagógico
6. Los mayores en los nuevos escenarios culturales
7. Educación de adultos mayores y construcción de subjetividades
8. Paradojas de la educación universitaria para mayoresTutelados y asistidos : Programas sociales, políticas públicas y subjetividad [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador . - Paidós, 2008 . - 256 p. - (Tramas Sociales; N° 9) .
ISBN : 978-950-12-4509-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.10 Educational policy Palabras clave: ESTADO Y EDUCACIÓN/ SOCIEDAD CIVIL/ AGENTES SOCIALES/POLÍTICAS PÚBLICAS/ INFANCIA/ MINORIDAD/ NIÑEZ/ CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO/ PLAN SOCIAL EDUCATIVO/ EDUCACIÓN PARA ADULTOS MAYORES/ ADULTO MAYOR/ CONSTRUCCIÓN DE SUBJETIVIDADES/ EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PARA MAYORES/ Resumen: Este texto aborda la problemática de los programas sociales en la Argentina de la década del noventa en adelante, entendiéndolos como la gran paradoja de la Argentina de la globalización. Mientras ésta promete un intercambio desterritorializado, los programas sociales representan una vuelta a la localización, al recorte de poblaciones homogeneizadas y ancladas territorialmente.
Los autores examinan una serie de programas (Pequeños Hogares, dependientes del Consejo del Menor y la Familia, Agentes Comunitarios, Plan Social Educativo, Programa para Mayores de las Universidades), y ponen de relieve los efectos subjetivos de sus operaciones discursivas. El texto no se ancla en los muros de los programas, sino que los aborda para leer en ellos la huella de las transformaciones que han sufrido las políticas públicas y para debatir los síntomas de la fragmentación de las identidades sociales.Nota de contenido: Introducción, por Silvia Duschatzky
Capítulo 1: Con las mejores intenciones. Acerca de la relación entre el Estado pedagógico y
los agentes sociales, por Graciela Cardarelli y Mónica Rosenfeld
Introducción
1. La sociedad civil
2. Los agentes sociales como producción socio-estatal
3. La construcción de los sujetos en la orientación y gestión de los programas sociales
Consideraciones finales
Capítulo 2: Las infancias de la minoridad. Una mirada histórica desde las políticas públicas,
por Mara Costa y Rafael S. Gagliano
1. El discurso de la protección
2. Pasajes y corredores de la infancia: el puente como promesa de cambio
3. Los circuitos de la niñez y de la minoridad
4. Algunas tópicas y sus marcas
5. Miradas, interrogantes, cicatrices y fronteras
6. Tópica de la historia: construcción del campo escindido de la infancia
7. Del silencio al acto, pasaje del discurso del esclavo al discurso del amo
8. El nombre
9. Sobre la guerra silenciosa a los niños
10. La Convención sobre los Derechos del Niño en tiempos de ajuste
11. Voces de un nuevo diálogo
Capítulo 3: Las marcas del Plan Social Educativo o los indicios de ruptura de las políticas
públicas, por Silvia Duschatzky y Patricia Redondo
Presentación del tema
1. Antecedentes históricos de las políticas compensatorias
2. El Plan Social Educativo como síntoma del quiebre de las políticas públicas
3. Sobre la productividad simbólica del Plan Social Educativo
4. Las modalidades discursivas del Plan Social Educativa
5. "Al fin la varita mágica tocó las puertas de las escuelas rurales"
A modo de síntesis
Capítulo 4: El mito del eterno retorno. Educación, subjetividad y adultos mayores, por José Yuni
Presentación del tema
1. Perfil de las actividades educativas para mayores
2. El desarrollo de la educación de adultos mayores en la Argentina
3. Notas sobre los Programas Universitarios para Adultos Mayores
4. La nominación del envejecimiento o la lucha por la imposición de nuevos significados
5. El adulto mayor como sujeto pedagógico
6. Los mayores en los nuevos escenarios culturales
7. Educación de adultos mayores y construcción de subjetividades
8. Paradojas de la educación universitaria para mayoresReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02787 379.2 DUSt Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible