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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil / Margarita Marín
Título : Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marín, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1899-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CUENTOS PARA APRENDER MATEMÁTICAS / MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL / CUANTIFICADORES / CANTIDAD / CONTAR / LONGITUD / TIEMPO / CÍRCULO / DÍAS DE LA SEMANA / FIGURA GEOMÉTRICA / TRIÁNGULO / RAPIDEZ / LENTITUD / DELANTE / DETRÁS / VOLÚMEN / CUADRADO / CONCEPTOS OPUESTOS / OPUESTOS / TABLERO DE AJEDREZ / RECTÁNGULO / ROMBO / ESFERA / CÍRCULO / RELACIONES NUMÉRICAS / CUERPO GEOMÉTRICO / CILINDRO / PESADO- LIGERO / REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN / NÚMERO CERO / EL CERO / NÚMERO 0 / CUBO / DIFERENCIAS CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA / NÚMEROS CARDINALES / NÚMEROS ORDINALES / SIMETRÍA / RESTA / RELOJ / PRISMA / PLANO / MEDIDAS DE CAPACIDAD / PROFUNDO / SOMERO / Resumen: Un conjunto de 30 cuentos originales, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestrps de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.
Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos básicos, propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.Nota de contenido: Cuentos para 3 años.- Cuentos para 4 años.- Cuentos para 5 años. Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil [texto impreso] / Margarita Marín, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 175 p.
ISBN : 978-84-277-1899-9
Idioma : Español (spa)Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Mapas conceptuales / Antonio Ontoria
Título : Mapas conceptuales : Una técnica para aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria, Autor Mención de edición: 6ta. Edición Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0996-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: MAPAS CONCEPTUALES/CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ APRENDIZAJE MEMORÍSTICO/ ASIMILACIÓN/ MAPA CONCEPTUAL/ MAPAS CONCEPTUALES Y UNIDAD DIDÁCTICA/ MAPAS CONCEPTUALES Y EVALUACIÓN/ MAPAS CONCEPTUALES Y CIENCIAS SOCIALES/ MAPAS CONCEPTUALES Y MATEMÁTICAS/ MAPAS CONCEPTUALES Y TÉCNICA DE ESTUDIO Resumen: Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal.
Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo.
Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.Nota de contenido: 1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo.
2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración.
3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados.
4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica.
5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación.
6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (E. Secundaria)
7. Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en Historia de España.
8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas.
9. Experiencia sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula". 10. Experiencia de trabajo en E. Primaria y Secundaria Obligatoria.
11. Experiencias con mapas conceptuales en 2º Curso de Primaria.
12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: Experiencia concreta.
13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones.Mapas conceptuales : Una técnica para aprender [texto impreso] / Antonio Ontoria, Autor . - 6ta. Edición . - Madrid (España) : Narcea, 1996 . - 203 p.
ISBN : 978-84-277-0996-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Enseñanza y formación:Método de enseñanza:Classroom techniques Palabras clave: MAPAS CONCEPTUALES/CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ APRENDIZAJE MEMORÍSTICO/ ASIMILACIÓN/ MAPA CONCEPTUAL/ MAPAS CONCEPTUALES Y UNIDAD DIDÁCTICA/ MAPAS CONCEPTUALES Y EVALUACIÓN/ MAPAS CONCEPTUALES Y CIENCIAS SOCIALES/ MAPAS CONCEPTUALES Y MATEMÁTICAS/ MAPAS CONCEPTUALES Y TÉCNICA DE ESTUDIO Resumen: Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal.
Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo.
Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.Nota de contenido: 1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo.
2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración.
3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados.
4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica.
5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación.
6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Ciencias Sociales (E. Secundaria)
7. Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en Historia de España.
8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en Matemáticas.
9. Experiencia sobre "Historia de la Matemática como recurso didáctico en el aula". 10. Experiencia de trabajo en E. Primaria y Secundaria Obligatoria.
11. Experiencias con mapas conceptuales en 2º Curso de Primaria.
12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la Educación Infantil: Experiencia concreta.
13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02888 371.3 ONTm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible 02889 371.3 ONTm Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Potenciar la capacidad de aprender y pensar / Antonio Ontoria
Título : Potenciar la capacidad de aprender y pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Ontoria, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1298-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: APRENDER/ENSEÑAR/COMPRENSIÓN/MODELOS MENTALES/ APRENDIZAJE/SIGNIFICACIÓN/CONOCIMIENTOS/APRENDIZAJE POR CONSTRUCCIÓN/ PENSAMIENTO CREATIVO/ CEREBRO GLOBAL/ RENDIMIENTO/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ TÉCNICA DE ESTUDIO/ APUNTES/ MAPAS CONCEPTUALES/ MAPAS MENTALES/ REDES CONCEPTUALES/ MAPAS SEMÁNTICOS Resumen: El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboración y aplicación en el aula de varias técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos. En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfacción y entusiasmo, ofreciendo las técnicas más adecuadas que impregnen de optimismo e ilusión la labor docente. Nota de contenido: QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER
1-Aprender y enseñar en una nueva sociedad 2-Mejorar la capacidad de aprender 3-Aprender es construir conocimientos 4-Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento COMO APRENDER PARA CAMBIAR 5-Significación de las estrategias de aprendizaje 6-Las supernotas, una técnica para tomar apuntes 7-Los Mapas Conceptuales 8-Los Mapas Mentales 9-Las Redes Conceptuales 10-Los Mapas Semánticos 11-Bases comunes de las técnicas de aprender a aprender 12-Técnicas para aprender a aprender y metodología del aulaPotenciar la capacidad de aprender y pensar [texto impreso] / Antonio Ontoria, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2007 . - 189 p.
ISBN : 978-84-277-1298-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: APRENDER/ENSEÑAR/COMPRENSIÓN/MODELOS MENTALES/ APRENDIZAJE/SIGNIFICACIÓN/CONOCIMIENTOS/APRENDIZAJE POR CONSTRUCCIÓN/ PENSAMIENTO CREATIVO/ CEREBRO GLOBAL/ RENDIMIENTO/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/ TÉCNICA DE ESTUDIO/ APUNTES/ MAPAS CONCEPTUALES/ MAPAS MENTALES/ REDES CONCEPTUALES/ MAPAS SEMÁNTICOS Resumen: El libro, con un enfoque eminentemente práctico, trata de responder a estas cuestiones, aportando los últimos avances de la psicología del aprendizaje y desarrollando dos cuestiones básicas: Qué cambiar para aprender y Cómo aprender para cambiar. Explica qué son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. Desarrolla pormenorizadamente el sentido, elaboración y aplicación en el aula de varias técnicas y estrategias para aprender a aprender y para aprender a enseñar: supernotas, mapas conceptuales, mapas mentales, redes semánticas, redes conceptuales y mapas semánticos. En definitiva, se trata de conseguir que el trabajo con el alumnado genere satisfacción y entusiasmo, ofreciendo las técnicas más adecuadas que impregnen de optimismo e ilusión la labor docente. Nota de contenido: QUÉ CAMBIAR PARA APRENDER
1-Aprender y enseñar en una nueva sociedad 2-Mejorar la capacidad de aprender 3-Aprender es construir conocimientos 4-Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento COMO APRENDER PARA CAMBIAR 5-Significación de las estrategias de aprendizaje 6-Las supernotas, una técnica para tomar apuntes 7-Los Mapas Conceptuales 8-Los Mapas Mentales 9-Las Redes Conceptuales 10-Los Mapas Semánticos 11-Bases comunes de las técnicas de aprender a aprender 12-Técnicas para aprender a aprender y metodología del aulaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02892 371.3 ONTp Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Didáctica básica de la educación / Ángeles Gervilla
Título : Didáctica básica de la educación : Conocer y comprender a los más pequeños Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángeles Gervilla, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1537-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA/ APRENDIZAJE INFANTIL/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO-CONSTRUCTIVISMO/ LIBERTAD Y AUTONOMÍA/ TALLERES/ PROYECTOS/ INVESTIGACIÓN-ACCIÓN/ ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN/ EL JUEGO/ METODOLOGÍA LÚDICA/ APRENDIZAJE LÚDICO/ METODOLOGÍA GLOBALIZADA/ CREATIVIDAD/ EDUCACIÓN TEMPRANA/ DESIGUALDAD/ ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA/ SOCIALIZACIÓN/ TRABAJO EN GRUPO/ EDUCACIÓN PERSONALIZADA/ EDUCACIÓN EN VALORES/ EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA/ EDUCACIÓN PARA LA SALUD/ EDUCACIÓN SEXUAL/ EDUCACIÓN PARA LA PAZ/ EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD/ EDUCACIÓN AMBIENTAL/ EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR/ PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO/ PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO/ PROYECTO CURRICULAR DE AULA/ UNIDAD DIDÁCTICA/ UNIDADES DIDÁCTICAS Resumen: Manual básico de didáctica de la educación de la infancia, escrito en un lenguaje sumamente asequible. Constituye un instrumento de indudable utilidad para los docentes de formación inicial, así como para las maestras y maestros que trabajan con la infancia de 0 a 6 años. Partiendo de la incorporación de los niños y niñas a la escuela y saliendo al paso de lo que constituye este periodo de adaptación para ellos, se centra en los principios básicos del aprendizaje infantil y de su relación con las metodologías más adecuadas para esta etapa educativa. Didáctica básica de la educación : Conocer y comprender a los más pequeños [texto impreso] / Ángeles Gervilla, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2006 . - 185 p.
ISBN : 978-84-277-1537-0
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02974 371.3 GERd Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil / Margarita Marín
Título : Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Marín, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 175 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1899-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: CUENTOS PARA APRENDER MATEMÁTICAS / MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL / CUANTIFICADORES / CANTIDAD / CONTAR / LONGITUD / TIEMPO / CÍRCULO / DÍAS DE LA SEMANA / FIGURA GEOMÉTRICA / TRIÁNGULO / RAPIDEZ / LENTITUD / DELANTE / DETRÁS / VOLÚMEN / CUADRADO / CONCEPTOS OPUESTOS / OPUESTOS / TABLERO DE AJEDREZ / RECTÁNGULO / ROMBO / ESFERA / CÍRCULO / RELACIONES NUMÉRICAS / CUERPO GEOMÉTRICO / CILINDRO / PESADO- LIGERO / REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN / NÚMERO CERO / EL CERO / NÚMERO 0 / CUBO / DIFERENCIAS CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA / NÚMEROS CARDINALES / NÚMEROS ORDINALES / SIMETRÍA / RESTA / RELOJ / PRISMA / PLANO / MEDIDAS DE CAPACIDAD / PROFUNDO / SOMERO / Resumen: Un conjunto de 30 cuentos originales, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.
Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos básicos, propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades.Nota de contenido: Cuentos para 3 años.- Cuentos para 4 años.- Cuentos para 5 años. Cuentos para aprender y enseñar matemáticas en educación infantil [texto impreso] / Margarita Marín, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 175 p.
ISBN : 978-84-277-1899-9
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02241 371.33 MARc Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica General Disponible Propuestas de intervención en el aula / Maria Teresa Gómez
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