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Editorial Novedades educativas
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasMatemática para los más chicos / Adriana Castro
Título : Matemática para los más chicos : Discusiones y proyectos para la enseñanza del espacio, la geometría y el número. Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Castro, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-214-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PRIMEROS APRENDIZAJES NUMÉRICOS / RECITADO / CONTEO / APRENDIZAJE DEL CÁLCULO / JUEGOS DE RECORRIDO / GEOMETRÍA / ESPACIO / EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRISMA Resumen: Además de posibilitar una aproximación temprana a los conocimientos numéricos, espaciales y geométricos, la educación infantil tiene un gran compromiso en posibilitar que los niños se enfrenten con una particular actividad: el quehacer matemático.
Las autoras se detienen en el recitado de números -diferente del conteo, pero relevante para contar-, y elaboran propuestas para enseñar el recitado, para enseñar a contar y para aproximarse al cálculo.
Cuando es el turno de la geometría escolar, las orientaciones no omiten la dificultad de enseñar a niños tan pequeños conceptos que pertenecen a un espacio teórico.
Los juegos de recorrido, clásicos en el jardín, son analizados pensando qué conocimientos numéricos están involucrados y qué contenidos del área se garantizan, entre otras preguntas.
Finalmente, al abordar la enseñanza del espacio, hace hincapié en el problema del sentido de los conocimientos espaciales y en el sentido de su enseñanza, para luego relatar actividades que seguramente serán recreadas y aprovechadas en los diferentes contextos de trabajo.Nota de contenido: De las actividades espontáneas a la construcción de condiciones de aprendizaje ¿Por qué matemática en la escuela infantil?
Primeros aprendizajes numéricos: relevancia del recitado y el conteo para e aprendizaje del cálculo
El jardín de las ocas. Un análisis de los juegos de recorrido
Los primeros aprendizajes geométricos. Análisis didáctico de una actividad
Espacio en el nivel inicial... ¿Qué enseñar y para qué?Matemática para los más chicos : Discusiones y proyectos para la enseñanza del espacio, la geometría y el número. [texto impreso] / Adriana Castro, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2009 . - 110 p.
ISBN : 978-987-538-214-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: PRIMEROS APRENDIZAJES NUMÉRICOS / RECITADO / CONTEO / APRENDIZAJE DEL CÁLCULO / JUEGOS DE RECORRIDO / GEOMETRÍA / ESPACIO / EDUCACIÓN PREESCOLAR/PRISMA Resumen: Además de posibilitar una aproximación temprana a los conocimientos numéricos, espaciales y geométricos, la educación infantil tiene un gran compromiso en posibilitar que los niños se enfrenten con una particular actividad: el quehacer matemático.
Las autoras se detienen en el recitado de números -diferente del conteo, pero relevante para contar-, y elaboran propuestas para enseñar el recitado, para enseñar a contar y para aproximarse al cálculo.
Cuando es el turno de la geometría escolar, las orientaciones no omiten la dificultad de enseñar a niños tan pequeños conceptos que pertenecen a un espacio teórico.
Los juegos de recorrido, clásicos en el jardín, son analizados pensando qué conocimientos numéricos están involucrados y qué contenidos del área se garantizan, entre otras preguntas.
Finalmente, al abordar la enseñanza del espacio, hace hincapié en el problema del sentido de los conocimientos espaciales y en el sentido de su enseñanza, para luego relatar actividades que seguramente serán recreadas y aprovechadas en los diferentes contextos de trabajo.Nota de contenido: De las actividades espontáneas a la construcción de condiciones de aprendizaje ¿Por qué matemática en la escuela infantil?
Primeros aprendizajes numéricos: relevancia del recitado y el conteo para e aprendizaje del cálculo
El jardín de las ocas. Un análisis de los juegos de recorrido
Los primeros aprendizajes geométricos. Análisis didáctico de una actividad
Espacio en el nivel inicial... ¿Qué enseñar y para qué?Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01664 372.7 CASm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Mate Max / Alicia Dickenstein
Título : Mate Max : La matemática en todas partes Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Dickenstein, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 123 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-000-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS/ENTRETENIMIENTOS MATEMÁTICOS/ PROBLEMAS MATEMÁTICOS/ Resumen: Alicia Dickenstein escribió Matemax teniendo en cuenta dos propósitos de la enseñanza de la matemática en la escolaridad básica: brindar a los alumnos un conocimiento útil y una poderosa herramienta para desarrollar la capacidad de análisis y reflexión, que puede ser trasladada a distintos ámbitos. Pero también teniendo en cuenta un objetivo fundamental: entretener.
Este libro contiene problemas matemáticos de la vida cotidiana. Los problemas del libro, pensados para chicos de 6º y 7º años de la educación básica, se presentan agrupados por el contexto y no por bloques de contenidos. El punto esencial en los problemas propuestos está en entender el enunciado y decidir qué es lo que hay que hacer para encontrar la respuestaNota de contenido: Libro para los alumnos. -- Viajando. -- Haciendo deportes. -- Chicos y papás. -- Cazabobos. -- Problemas de pesos. -- Por la ciudad. -- Furgón de cola. -- Respuestas. -- Cartillas para docentes. -- Matemax y los problemas escolares. -- Soluciones y propuestas. Mate Max : La matemática en todas partes [texto impreso] / Alicia Dickenstein, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2007 . - 123 p.
ISBN : 978-987-538-000-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGOS MATEMÁTICOS/ENTRETENIMIENTOS MATEMÁTICOS/ PROBLEMAS MATEMÁTICOS/ Resumen: Alicia Dickenstein escribió Matemax teniendo en cuenta dos propósitos de la enseñanza de la matemática en la escolaridad básica: brindar a los alumnos un conocimiento útil y una poderosa herramienta para desarrollar la capacidad de análisis y reflexión, que puede ser trasladada a distintos ámbitos. Pero también teniendo en cuenta un objetivo fundamental: entretener.
Este libro contiene problemas matemáticos de la vida cotidiana. Los problemas del libro, pensados para chicos de 6º y 7º años de la educación básica, se presentan agrupados por el contexto y no por bloques de contenidos. El punto esencial en los problemas propuestos está en entender el enunciado y decidir qué es lo que hay que hacer para encontrar la respuestaNota de contenido: Libro para los alumnos. -- Viajando. -- Haciendo deportes. -- Chicos y papás. -- Cazabobos. -- Problemas de pesos. -- Por la ciudad. -- Furgón de cola. -- Respuestas. -- Cartillas para docentes. -- Matemax y los problemas escolares. -- Soluciones y propuestas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01696 372.7 DICm Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Números y sistemas de numeración / Liliana Eguiluz
Título : Números y sistemas de numeración : De la resolución de problemas a la formalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-376-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ANTIGUOS / SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO / USO DEL ÁBACO / ÁBACO / SISTEMA DE NUMERACIÓN INDOARÁBIGO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ORALES / SISTEMAS DE NUMERACIÓN MAPUCHE Y QUECHUA / SISTEMA DE NUMERACIÓN ORAL CASTELLANO / SERIE NUMÉRICA ORAL / NÚMEROS NATURALES / SERIE NUMÉRICA ESCRITA / CONCEPTO DE NÚMERO / NUMERACIÓN / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / NÚMERO NATURAL / CARDINAL / ORDINAL / CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES / DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD Y NÚMERO / NUMERACIÓN POSICIONAL / EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO / Resumen: La numeración es uno de los temas de matemática que más preocupa a docentes y a padres.
¿Se hizo usted alguna vez estas preguntas con relación a su enseñanza?
¿Qué saben los niños sobre el número y el sistema de numeración al iniciar la escolaridad?.
¿Cómo implementar una propuesta didáctica basada en esos saberes previos?
¿Qué papel cumple el material concreto en esta propuesta?
¿Por qué la decena no aparece en primero? ¿Qué consecuencias tiene esto en los algoritmos de adición y sustracción?
A través de las páginas de este libro encontrará las respuestas a estos interrogantes. Además, la obra ofrece sugerencias para trabajar en los distintos años de la escolaridad obligatoria y análisis de situaciones didácticas que podrá implementar en el aula y compartir con otros colegas en espacios de formación y capacitación.Nota de contenido: Capítulo 1. Para comenzar, problemas,
Capítulo 2. La numeración como conocimiento a enseñar
Capítulo 3. La numeración como objeto de enseñanza
Capítulo 4. La numeración como objeto de saber
Números y sistemas de numeración : De la resolución de problemas a la formalización [texto impreso] / Liliana Eguiluz, Autor ; Mabel Pujadas, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2013 . - 144 p.
ISBN : 978-987-538-376-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: NÚMERO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ANTIGUOS / SISTEMA DE NUMERACIÓN EGIPCIO / USO DEL ÁBACO / ÁBACO / SISTEMA DE NUMERACIÓN INDOARÁBIGO / SISTEMAS DE NUMERACIÓN ORALES / SISTEMAS DE NUMERACIÓN MAPUCHE Y QUECHUA / SISTEMA DE NUMERACIÓN ORAL CASTELLANO / SERIE NUMÉRICA ORAL / NÚMEROS NATURALES / SERIE NUMÉRICA ESCRITA / CONCEPTO DE NÚMERO / NUMERACIÓN / TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA / NÚMERO NATURAL / CARDINAL / ORDINAL / CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES / DIFERENCIA ENTRE CANTIDAD Y NÚMERO / NUMERACIÓN POSICIONAL / EXPRESIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO / Resumen: La numeración es uno de los temas de matemática que más preocupa a docentes y a padres.
¿Se hizo usted alguna vez estas preguntas con relación a su enseñanza?
¿Qué saben los niños sobre el número y el sistema de numeración al iniciar la escolaridad?.
¿Cómo implementar una propuesta didáctica basada en esos saberes previos?
¿Qué papel cumple el material concreto en esta propuesta?
¿Por qué la decena no aparece en primero? ¿Qué consecuencias tiene esto en los algoritmos de adición y sustracción?
A través de las páginas de este libro encontrará las respuestas a estos interrogantes. Además, la obra ofrece sugerencias para trabajar en los distintos años de la escolaridad obligatoria y análisis de situaciones didácticas que podrá implementar en el aula y compartir con otros colegas en espacios de formación y capacitación.Nota de contenido: Capítulo 1. Para comenzar, problemas,
Capítulo 2. La numeración como conocimiento a enseñar
Capítulo 3. La numeración como objeto de enseñanza
Capítulo 4. La numeración como objeto de saber
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02360 372.7 EGUn Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible El lugar de los problemas en la clase de matemáticas / Delia Lerner
Título : El lugar de los problemas en la clase de matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Porrás, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-309-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS/ DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS/ ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA EN EL PLANO/ JUEGOS DE CARTAS/ Resumen: Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberían ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos.
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta ¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como hay que ver todos los temas del programa" o ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al para qué" surge de las actividades mismas.
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa Martínez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen día a día en las aulas, encontrarán en los diferentes capítulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidiana.Nota de contenido: CAPÍTULO 1
El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales.-
Delia Lerner.
CAPÍTULO 2.
La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática. Creencias y realidad.-
Irma Elena Saiz.
CAPÍTULO 3.
Los modelos matemáticos en la escuela.
Omar Malet-
CAPÍTULO 4.
La geometría del plano en la escolaridad obligatoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza.-
María Porras y Rosa Martínez.
CAPÍTULO 5.
Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo.-
Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg.El lugar de los problemas en la clase de matemáticas [texto impreso] / Delia Lerner, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Porrás, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2011 . - 109 p.
ISBN : 978-987-538-309-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS/ DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS/ ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA EN EL PLANO/ JUEGOS DE CARTAS/ Resumen: Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberían ocupar los problemas en la enseñanza de la matemática para el logro de aprendizajes auténticos.
Los autores presentan propuestas, experiencias y casos en los cuales se observa que los niños no insisten con la clásica pregunta ¿para qué tenemos que saber esto?". Consecuentemente, los maestros no se ven obligados a enfrentar la incómoda situación con frases como hay que ver todos los temas del programa" o ya se van a dar cuenta en la secundaria, cuando trabajen o cuando vayan a la universidad". Nada de eso ocurre porque la respuesta al para qué" surge de las actividades mismas.
Los textos de Delia Lerner, Irma Saiz, Omar Malet, Marta Porras, Rosa Martínez, Gioia Guerberoff y Gisela Schmidberg muestran con claridad que desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si se toman las decisiones didácticas adecuadas, los alumnos pueden apropiarse de los saberes matemáticos formulando y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen día a día en las aulas, encontrarán en los diferentes capítulos un valioso aporte para enriquecer y fundamentar la práctica cotidiana.Nota de contenido: CAPÍTULO 1
El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales.-
Delia Lerner.
CAPÍTULO 2.
La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática. Creencias y realidad.-
Irma Elena Saiz.
CAPÍTULO 3.
Los modelos matemáticos en la escuela.
Omar Malet-
CAPÍTULO 4.
La geometría del plano en la escolaridad obligatoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza.-
María Porras y Rosa Martínez.
CAPÍTULO 5.
Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00653 372.7 LERl Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01698 372.7 LERl Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Fracciones ¿un quebradero de cabeza? / Mabel Pujadas
Título : Fracciones ¿un quebradero de cabeza? : Sugerencias para el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Pujadas, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades educativas Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 124 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-018-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGO DADOS / TRIÁNGULOS / CUADRILÁTEROS / NÚMEROS RACIONALES Resumen: Con un estilo ágil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educación básica.
En primer lugar, ofrecen a los docentes una serie de problemas que les permiten reflexionar sobre distintos aspectos que hacen a la noción de fracción y muestran posibles soluciones a dichos problemas.
En segundo lugar, dan cuenta de las diferentes interpretaciones del concepto de fracción, entre ellas, la relación parte-todo y la repartición.
En tercer lugar presentan el desarrollo de actividades de distinto nivel de complejidad para los dos primeros ciclos de la educación básica y analizan las respuestas de los niños, que resultan sumamente esclarecedoras.
Por último, aquellos docentes que quieran profundizar sus conocimientos matemáticos encontrarán variados ejercicios -con sus respuestas- que les permitirán tener una visión más amplia, en la que se evidencia la diferencia entre fracción y número racional.Nota de contenido: Capítulo I
Para comenzar, problemas!
- Vasitos y envases.
- El juego de los dados.
- Triángulos y cuadriláteros.
- Conozcamos nuestro país.
- Querida..., agrandé el rompecabezas.
- Si ya resolvió los problemas, veamos respuestas posibles...
Capítulo II
Los números racionales como conocimiento a enseñar
Capítulo III
Los números racionales como objeto de enseñanza
Capítulo IV
Los números racionales como objeto de saberFracciones ¿un quebradero de cabeza? : Sugerencias para el aula [texto impreso] / Mabel Pujadas, Autor . - Buenos Aires : Novedades educativas, 2013 . - 124 p.
ISBN : 978-987-538-018-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: JUEGO DADOS / TRIÁNGULOS / CUADRILÁTEROS / NÚMEROS RACIONALES Resumen: Con un estilo ágil y ameno, las autoras presentan distintas puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educación básica.
En primer lugar, ofrecen a los docentes una serie de problemas que les permiten reflexionar sobre distintos aspectos que hacen a la noción de fracción y muestran posibles soluciones a dichos problemas.
En segundo lugar, dan cuenta de las diferentes interpretaciones del concepto de fracción, entre ellas, la relación parte-todo y la repartición.
En tercer lugar presentan el desarrollo de actividades de distinto nivel de complejidad para los dos primeros ciclos de la educación básica y analizan las respuestas de los niños, que resultan sumamente esclarecedoras.
Por último, aquellos docentes que quieran profundizar sus conocimientos matemáticos encontrarán variados ejercicios -con sus respuestas- que les permitirán tener una visión más amplia, en la que se evidencia la diferencia entre fracción y número racional.Nota de contenido: Capítulo I
Para comenzar, problemas!
- Vasitos y envases.
- El juego de los dados.
- Triángulos y cuadriláteros.
- Conozcamos nuestro país.
- Querida..., agrandé el rompecabezas.
- Si ya resolvió los problemas, veamos respuestas posibles...
Capítulo II
Los números racionales como conocimiento a enseñar
Capítulo III
Los números racionales como objeto de enseñanza
Capítulo IV
Los números racionales como objeto de saberReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01695 372.7 PUJf Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 02302 372.7 PUJf ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Enseñar y aprender matemática / Héctor Ponce
PermalinkEnseñanza de los números naturales en el nivel inicial / Marta Sofía Porras
PermalinkEnseñar matemática / Irma Elena Saiz
PermalinkJuegos y problemas para construir ideas matemáticas / Stella Ricotti
PermalinkAutonomía moral, participación democrática y cuidado del otro / Carlos Cullen
PermalinkHacer geografía en la escuela / Silvia Cordero
PermalinkSaber y relación pedagógica / Claudine Blanchard Laville
PermalinkPrácticas de pensamiento con niños de 3 a 7 años / Alfredo Gadino
PermalinkEducación audiovisual / Roberto Aparici
PermalinkLas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas / Herminia Azinian
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