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Padres e hijos / Ricardo Rodulfo
Título : Padres e hijos : En tiempos de la retirada de las oposiciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Rodulfo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 292 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4293-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: RELACIÓN PADRES E HIJOS/ FAMILIA/ JUEGO/ ADOLESCENCIA PSICOANÁLISIS/ Resumen: Se habla hoy de las relaciones entre padres e hijos como de algo que se habría vuelto muy complejo, muy difícil, apelando –con algo de nostalgia– a tiempos pasados, supuestamente mejores… Este nuevo libro de Ricardo Rodulfo se propone esclarecer las transformaciones en curso, yendo más allá del marco familiar para descubrir y estudiar el cambio de nuestra cultura en tanto que en ella se asientan y tienen lugar estas relaciones. Padres e hijos muestra que desmontar la intrincada red de jerarquías en cuyo centro el psicoanálisis clásico puso al Padre no desemboca en un vacío caótico, sino que preludia nuevas configuraciones subjetivas. En esta concepción, el juego entra en escena como una modalidad humana de relación, ajena a las fijezas del tradicional registro del ser y provocativamente resistente a los criterios establecidos sobre la ley y el orden, la salud y la enfermedad.
Padres e hijos culmina con un detenido examen sobre la pérdida de vigencia de la oposición entre las perspectivas del desarrollo evolutivo y las de la problemática estructural que marcó el ritmo del pensamiento psicoanalítico en el último medio siglo.
Presenta así una manera de pensar que desarma el modo opositivo de teorizar, anunciado por obras tan diversas como las de D. Winnicott y J. Derrida: una manera a examinar como suplementaria.
En diálogo intenso con la filosofía contemporánea y con el conjunto del corpus psicoanalítico, el libro apunta a padres y educadores inquietos por la dirección que parece estar tomando nuestro porvenir.Nota de contenido: Parte 1 El psicoanálisis con la filosofía
Parte 2 Tejidos del jugar
Parte 3 ConclusionesPadres e hijos : En tiempos de la retirada de las oposiciones [texto impreso] / Ricardo Rodulfo, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2012 . - 292 p.
ISBN : 978-950-12-4293-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: RELACIÓN PADRES E HIJOS/ FAMILIA/ JUEGO/ ADOLESCENCIA PSICOANÁLISIS/ Resumen: Se habla hoy de las relaciones entre padres e hijos como de algo que se habría vuelto muy complejo, muy difícil, apelando –con algo de nostalgia– a tiempos pasados, supuestamente mejores… Este nuevo libro de Ricardo Rodulfo se propone esclarecer las transformaciones en curso, yendo más allá del marco familiar para descubrir y estudiar el cambio de nuestra cultura en tanto que en ella se asientan y tienen lugar estas relaciones. Padres e hijos muestra que desmontar la intrincada red de jerarquías en cuyo centro el psicoanálisis clásico puso al Padre no desemboca en un vacío caótico, sino que preludia nuevas configuraciones subjetivas. En esta concepción, el juego entra en escena como una modalidad humana de relación, ajena a las fijezas del tradicional registro del ser y provocativamente resistente a los criterios establecidos sobre la ley y el orden, la salud y la enfermedad.
Padres e hijos culmina con un detenido examen sobre la pérdida de vigencia de la oposición entre las perspectivas del desarrollo evolutivo y las de la problemática estructural que marcó el ritmo del pensamiento psicoanalítico en el último medio siglo.
Presenta así una manera de pensar que desarma el modo opositivo de teorizar, anunciado por obras tan diversas como las de D. Winnicott y J. Derrida: una manera a examinar como suplementaria.
En diálogo intenso con la filosofía contemporánea y con el conjunto del corpus psicoanalítico, el libro apunta a padres y educadores inquietos por la dirección que parece estar tomando nuestro porvenir.Nota de contenido: Parte 1 El psicoanálisis con la filosofía
Parte 2 Tejidos del jugar
Parte 3 ConclusionesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00588 150 RODp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible La palabra y el vínculo / René Kaës
Título : La palabra y el vínculo : Procesos asociativos en los grupos Tipo de documento: texto impreso Autores: René Kaës, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 358 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-109-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: GRUPOS/ GRUPO EN EL PSICOANÁLISIS/ PROCESOS ASOCIATIVOS EN LOS GRUPOS/ MÉTODO PSICOANALÍTICO/ DISPOSITIVO DE GRUPO/GRUPO E INTERSUBJETIVIDAD/ Nota de contenido: 1. Palabra e intersubjetividad en los grupos
2. El grupo como situación psicoanalítica
3. Organizadores psíquicos y emplazamientos subjetivos en el proceso asociativo grupal
4. Repetición del traumatismo y trabajo grupal de asociación
5. Retorno de lo reprimido y funciones del preconsciente en el proceso asociativo grupal
6. Una función fórica. El porta-palabra.
7. El grupo como aparato de transformación: el trabajo intersubjetivo del preconsciente.
8. Las cadenas asociativas y los procesos que las organizan en los grupos
La palabra y el vínculo : Procesos asociativos en los grupos [texto impreso] / René Kaës, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2005 . - 358 p.
ISBN : 978-950-518-109-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: GRUPOS/ GRUPO EN EL PSICOANÁLISIS/ PROCESOS ASOCIATIVOS EN LOS GRUPOS/ MÉTODO PSICOANALÍTICO/ DISPOSITIVO DE GRUPO/GRUPO E INTERSUBJETIVIDAD/ Nota de contenido: 1. Palabra e intersubjetividad en los grupos
2. El grupo como situación psicoanalítica
3. Organizadores psíquicos y emplazamientos subjetivos en el proceso asociativo grupal
4. Repetición del traumatismo y trabajo grupal de asociación
5. Retorno de lo reprimido y funciones del preconsciente en el proceso asociativo grupal
6. Una función fórica. El porta-palabra.
7. El grupo como aparato de transformación: el trabajo intersubjetivo del preconsciente.
8. Las cadenas asociativas y los procesos que las organizan en los grupos
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03273 150.195 KAEp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 03274 150.195 KAEp ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Palabras para Aolescentes / Eduardo Gudiño Kieffer
Título : Palabras para Aolescentes : O el Complejo de la Langosta Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Gudiño Kieffer, Autor Editorial: Atlántida Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-08-1037-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA/ SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA/ EL AMOR EN LA ADOLESCENCIA/ AMISTAD EN LA ADOLESCENCIA/ PADRES EN LA ADOLESCENCIA/ VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA/ ROBO EN LA ADOLESCENCIA/ DROGA/ ADOLESCENCIA CUESTIONADA/ Resumen: Dolto decía que los adolescentes son como la langosta durante el cambio de caparazón, desnudos, enfrentados a todos los peligros y a la imperiosa necesidad de formar otra cubierta. Para ayudarlos a llevar a cabo esta metamorfosis, que es como un segundo nacimiento. Dolto, su hija Catherine Dolto-Tolitch y Colette Percheminier han escrito este libro.
Se dirige sobre todo a ustedes, los adolescentes (supuestas langostas). Pero es un libro para poner en todas las manos, para dejar que deambule por la casa, para que los padres, los jóvenes y todos los adultos lo lean para su provecho.
Palabras para adolescentes ofrece ideas para salir de situaciones difíciles y habla de cosas con frecuencia calladas o mal abordadas en la vida de todos los días: la amistad, el amor, la sexualidad, la violencia, la droga, la verguenza, los padres y los adultos. Señala las trampas y otorga fuerzas para tomar decisiones, para asumir los riesgos que conducen a ser responsables y autónomos.
Ayuda también a los padres a separarse de sus adolescentes con menor sufrimiento y mayor respeto. Este libro celebra la fuerza de vivir de los adolescentes, su capacidad de inventar el porvenir, porque -como decía Dolto- ''la sociedad cambiará bajo la presión de los jóvenes.Palabras para Aolescentes : O el Complejo de la Langosta [texto impreso] / Eduardo Gudiño Kieffer, Autor . - Bs As, Argentina : Atlántida, 1995 . - 156 p.
ISBN : 978-950-08-1037-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENCIA/ SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA/ EL AMOR EN LA ADOLESCENCIA/ AMISTAD EN LA ADOLESCENCIA/ PADRES EN LA ADOLESCENCIA/ VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA/ ROBO EN LA ADOLESCENCIA/ DROGA/ ADOLESCENCIA CUESTIONADA/ Resumen: Dolto decía que los adolescentes son como la langosta durante el cambio de caparazón, desnudos, enfrentados a todos los peligros y a la imperiosa necesidad de formar otra cubierta. Para ayudarlos a llevar a cabo esta metamorfosis, que es como un segundo nacimiento. Dolto, su hija Catherine Dolto-Tolitch y Colette Percheminier han escrito este libro.
Se dirige sobre todo a ustedes, los adolescentes (supuestas langostas). Pero es un libro para poner en todas las manos, para dejar que deambule por la casa, para que los padres, los jóvenes y todos los adultos lo lean para su provecho.
Palabras para adolescentes ofrece ideas para salir de situaciones difíciles y habla de cosas con frecuencia calladas o mal abordadas en la vida de todos los días: la amistad, el amor, la sexualidad, la violencia, la droga, la verguenza, los padres y los adultos. Señala las trampas y otorga fuerzas para tomar decisiones, para asumir los riesgos que conducen a ser responsables y autónomos.
Ayuda también a los padres a separarse de sus adolescentes con menor sufrimiento y mayor respeto. Este libro celebra la fuerza de vivir de los adolescentes, su capacidad de inventar el porvenir, porque -como decía Dolto- ''la sociedad cambiará bajo la presión de los jóvenes.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03524 155.5 DOLp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Pensamiento y lenguaje / Lev Vygotsky
Título : Pensamiento y lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev Vygotsky, Autor Mención de edición: Nueva edición a cargo de Alex Kozulin Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-2398-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: MÉTODO DE INVESTIGACIÓN / TEORÍA DE PIAGET SOBRE HABLA Y PENSAMIENTO DEL NIÑO / TEORÌA DE STERN SOBRE DESARROLLO DEL LENGUAJE / PENSAMIENTO Y HABLA / DESARROLLO DE CONCEPTOS CIENTÍFICOS EN LA NIÑEZ / Resumen: Pensamiento y lenguaje es considerada por muchos una obra fundamental de la psicología que revela a Lev Vygotsky
como uno de los teóricos más representativos de su época.
En el ámbito del pensamiento relacionado con la psicología y la lingüística, nadie nos ha enseñado mejor que Vygotsky
cómo armonizar las exigencias del individuo con las de la sociedad y la cultura. Y nadie, tampoco, se ha atrevido a desarrollar, con tanta agudeza y rigor científico, una teoría general de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguajeNota de contenido: Vygotsky en contexto, de Alex Kozulin
Nota sobre el título
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
1. El problema y el método de investigación
2. La teoría de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niño
3- La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje
4- Las raíces genéticas del pensamiento y el habla
5- Estudio experimental del desarollo de los conceptos
6- El desarrollo de los conceptos científicos en la niñez: bosquejo de una hipótesis de trabajo
7- Pensamiento y palabra.Pensamiento y lenguaje [texto impreso] / Lev Vygotsky, Autor . - Nueva edición a cargo de Alex Kozulin . - Barcelona (España) : Paidós, 2012 . - 335 p.
ISBN : 978-84-493-2398-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: MÉTODO DE INVESTIGACIÓN / TEORÍA DE PIAGET SOBRE HABLA Y PENSAMIENTO DEL NIÑO / TEORÌA DE STERN SOBRE DESARROLLO DEL LENGUAJE / PENSAMIENTO Y HABLA / DESARROLLO DE CONCEPTOS CIENTÍFICOS EN LA NIÑEZ / Resumen: Pensamiento y lenguaje es considerada por muchos una obra fundamental de la psicología que revela a Lev Vygotsky
como uno de los teóricos más representativos de su época.
En el ámbito del pensamiento relacionado con la psicología y la lingüística, nadie nos ha enseñado mejor que Vygotsky
cómo armonizar las exigencias del individuo con las de la sociedad y la cultura. Y nadie, tampoco, se ha atrevido a desarrollar, con tanta agudeza y rigor científico, una teoría general de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguajeNota de contenido: Vygotsky en contexto, de Alex Kozulin
Nota sobre el título
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
1. El problema y el método de investigación
2. La teoría de Piaget sobre el habla y el pensamiento del niño
3- La teoría de Stern sobre el desarrollo del lenguaje
4- Las raíces genéticas del pensamiento y el habla
5- Estudio experimental del desarollo de los conceptos
6- El desarrollo de los conceptos científicos en la niñez: bosquejo de una hipótesis de trabajo
7- Pensamiento y palabra.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02398 153.42 VYGp (2010) Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Pensamiento y Lenguaje / Lev Vygotsky
Título : Pensamiento y Lenguaje : Teoría del Desarollo Cultural de las Funciones Psiquicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev Vygotsky, Autor Editorial: Ediciones Fausto Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 219 p Nota general: Comentarios críticos de Jean Piaget Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN EL NIÑO / STERN DESARROLLO DEL LENGUAJE / PENSAMIENTO Y LENGUAJE / FORMACIÓN DEL CONCEPTO / CONCEPTO CIENTÍFICO EN LA INFANCIA / PENSAMI3NTO Y PALABRA / Resumen: El presente libro, que desde su aparición ya se ha convertido en todo un clásico, es el que reveló a Lev Vygotsky como una de las fuerzas teóricas más vivas e impetuosas del pensamiento contemporáneo, un hombre con una fama e influencia cada vez mayores.
Esta edición de una obra tan venerada contiene gran cantidad de material nuevo y muchas referencias de las que no se disponía anteriormente, pero las ideas del autor conservan la misma frescura e idéntica capacidad de convicción.
A partir de ahí, la conclusión que extraerá el lector es clara: en el ámbito del pensamiento relacionado con la psicología y la lingüística, nadie nos ha enseñado mejor que Vygotsky cómo armonizar las exigencias del individuo con las de la sociedad y la cultura. Y nadie, tampoco, se ha atrevido a pergeñar, con tanta perspicacia y a la vez rigor científico, una teoría general de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje, iluminado simultáneamente algunos de los más importantes aspectos colaterales del tema, desde el descubrimiento de los singulares modos en que se desarrollan los conceptos `científicos` del niño, hasta la clarificación experimental de la naturaleza del lenguaje interno en su relación con el pensamiento, pasando por la demostración de la naturaleza psicológica específica del lenguaje escrito. La presente edición cuenta con un prólogo de Alex Lozulin que constituye, no sólo la mejor síntesis escrita hasta la fecha sobre la vida y la obra de Vygotsky, sino también una excelente aportación a la historia de la psicología del siglo XX.Nota de contenido: Aproximación al problema
La teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niño
La teoría de Stern sobre el desarollo del lenguaje
Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje
Un estudio experimental de la formación del concepto
El desarrollo de los conceptos científicos en la infancia
Pensamiento y palabra
Comentarios sobre las observaciones críticas de VygotskyPensamiento y Lenguaje : Teoría del Desarollo Cultural de las Funciones Psiquicas [texto impreso] / Lev Vygotsky, Autor . - Bs As, Argentina : Ediciones Fausto, 1993 . - 219 p.
Comentarios críticos de Jean Piaget
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN EL NIÑO / STERN DESARROLLO DEL LENGUAJE / PENSAMIENTO Y LENGUAJE / FORMACIÓN DEL CONCEPTO / CONCEPTO CIENTÍFICO EN LA INFANCIA / PENSAMI3NTO Y PALABRA / Resumen: El presente libro, que desde su aparición ya se ha convertido en todo un clásico, es el que reveló a Lev Vygotsky como una de las fuerzas teóricas más vivas e impetuosas del pensamiento contemporáneo, un hombre con una fama e influencia cada vez mayores.
Esta edición de una obra tan venerada contiene gran cantidad de material nuevo y muchas referencias de las que no se disponía anteriormente, pero las ideas del autor conservan la misma frescura e idéntica capacidad de convicción.
A partir de ahí, la conclusión que extraerá el lector es clara: en el ámbito del pensamiento relacionado con la psicología y la lingüística, nadie nos ha enseñado mejor que Vygotsky cómo armonizar las exigencias del individuo con las de la sociedad y la cultura. Y nadie, tampoco, se ha atrevido a pergeñar, con tanta perspicacia y a la vez rigor científico, una teoría general de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje, iluminado simultáneamente algunos de los más importantes aspectos colaterales del tema, desde el descubrimiento de los singulares modos en que se desarrollan los conceptos `científicos` del niño, hasta la clarificación experimental de la naturaleza del lenguaje interno en su relación con el pensamiento, pasando por la demostración de la naturaleza psicológica específica del lenguaje escrito. La presente edición cuenta con un prólogo de Alex Lozulin que constituye, no sólo la mejor síntesis escrita hasta la fecha sobre la vida y la obra de Vygotsky, sino también una excelente aportación a la historia de la psicología del siglo XX.Nota de contenido: Aproximación al problema
La teoría de Piaget sobre lenguaje y pensamiento en el niño
La teoría de Stern sobre el desarollo del lenguaje
Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje
Un estudio experimental de la formación del concepto
El desarrollo de los conceptos científicos en la infancia
Pensamiento y palabra
Comentarios sobre las observaciones críticas de VygotskyReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02406 153.42 VYGp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Pensar la adolescencia / Anne Aubert
Título : Pensar la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne Aubert, Autor ; Annie Birraux, Autor ; Caule Emmanuelle, Autor ; Patrice Huerre, Autor ; Alberto Konicheckis, Autor ; Didier Lauru, Autor ; François Marty, Autor ; Olivier Ouvry, Autor ; François Pommier, Autor ; Anne Tassel, Autor Editorial: Trilce Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 184 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-323-61-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ADOLESCENCIA/ PSICOANÁLISIS/ PUBERTAD/ JUEGOS Y ADOLESCENCIA/ HUMOS Y ADOLESCENCIA/ VIOLENCIA/ ESTÉTICA Y ADOLESCENCIA Resumen: Esta obra ofrece un recorrido por problemáticas específicas de la vida cotidiana de la adolescencia: el juego y sus apuestas y sus riesgos, el humor, nuevos discursos del amor adolescente, o la construcción de un proyecto escolar que engarzado a la psicoterapia logra la transformación en un proyecto de vida. Viejos y permanentes temas son tratados desde nuevas perspectivas: el sida junto a la fantasía de inmortalidad, el traumatismo y el intento de suicidio, o distintas figuraciones que puede tomar un embarazo o un hijo para una adolescente, o el cruce de linajes y la transmisión transgeneracional y grupal para un varón. Otro trabajo recrea el tema de la violencia en la adolescencia tanto como figura de la agresividad y la agresión en su connotación de lo tolerable e intolerable, como la cuestión del manejo y el destino de la violencia interna en el púber, de sus deseos incestuosos y parricidas, de su agresividad legítima y estructurante y de las expresiones de su pulsión de muerte. Por último, un análisis de la transformación y apropiación de la calle por los adolescentes a través de las marcas del "tag". Este libro constituye una herramienta de enorme utilidad para la apropiación de conocimientos que permitan enfrentar el desafío que nos espera: formular las condiciones necesarias para la construcción de un marco institucional apropiado al universo adolescente y a sus familias. Nota de contenido: PRESENTACIÓN
SUBJETIVACIÓN INDIVIDUAL DE LA ESPECIE DE LA PUBERTAD
CALLE DEL TAG
EL JUEGO Y SUS IMPLICACIONES EN LA ADOLESCENCIA
SE HA INSTALADO UN EXTRAÑO
UNA FILIACIÓN INVERTIDA
HUMOR, ESTÉTICA Y ADOLESCENCIA
SIDA Y FANTASÍA DE INMORTALIDAD
ESPECIFIDADES DEL SUJETO EN LA EDAD ADOLESCENTE
HACIA NUEVOS DISCURSOS AMOROSOS
VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA Y CLIVAJE DEL YO
DE GEORGINA A TÁNATOS, TRAUMA E INTENTO DE SUICIDUO EN LA ADOLESCENCIA
PROYECTO ESCOLAR, PROYECTO TERAPÉUTICO Y PROYECTO DE VIDA
Pensar la adolescencia [texto impreso] / Anne Aubert, Autor ; Annie Birraux, Autor ; Caule Emmanuelle, Autor ; Patrice Huerre, Autor ; Alberto Konicheckis, Autor ; Didier Lauru, Autor ; François Marty, Autor ; Olivier Ouvry, Autor ; François Pommier, Autor ; Anne Tassel, Autor . - Uruguay : Trilce, 2004 . - 184 p.
ISBN : 978-9974-323-61-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ADOLESCENCIA/ PSICOANÁLISIS/ PUBERTAD/ JUEGOS Y ADOLESCENCIA/ HUMOS Y ADOLESCENCIA/ VIOLENCIA/ ESTÉTICA Y ADOLESCENCIA Resumen: Esta obra ofrece un recorrido por problemáticas específicas de la vida cotidiana de la adolescencia: el juego y sus apuestas y sus riesgos, el humor, nuevos discursos del amor adolescente, o la construcción de un proyecto escolar que engarzado a la psicoterapia logra la transformación en un proyecto de vida. Viejos y permanentes temas son tratados desde nuevas perspectivas: el sida junto a la fantasía de inmortalidad, el traumatismo y el intento de suicidio, o distintas figuraciones que puede tomar un embarazo o un hijo para una adolescente, o el cruce de linajes y la transmisión transgeneracional y grupal para un varón. Otro trabajo recrea el tema de la violencia en la adolescencia tanto como figura de la agresividad y la agresión en su connotación de lo tolerable e intolerable, como la cuestión del manejo y el destino de la violencia interna en el púber, de sus deseos incestuosos y parricidas, de su agresividad legítima y estructurante y de las expresiones de su pulsión de muerte. Por último, un análisis de la transformación y apropiación de la calle por los adolescentes a través de las marcas del "tag". Este libro constituye una herramienta de enorme utilidad para la apropiación de conocimientos que permitan enfrentar el desafío que nos espera: formular las condiciones necesarias para la construcción de un marco institucional apropiado al universo adolescente y a sus familias. Nota de contenido: PRESENTACIÓN
SUBJETIVACIÓN INDIVIDUAL DE LA ESPECIE DE LA PUBERTAD
CALLE DEL TAG
EL JUEGO Y SUS IMPLICACIONES EN LA ADOLESCENCIA
SE HA INSTALADO UN EXTRAÑO
UNA FILIACIÓN INVERTIDA
HUMOR, ESTÉTICA Y ADOLESCENCIA
SIDA Y FANTASÍA DE INMORTALIDAD
ESPECIFIDADES DEL SUJETO EN LA EDAD ADOLESCENTE
HACIA NUEVOS DISCURSOS AMOROSOS
VIOLENCIA EN LA ADOLESCENCIA Y CLIVAJE DEL YO
DE GEORGINA A TÁNATOS, TRAUMA E INTENTO DE SUICIDUO EN LA ADOLESCENCIA
PROYECTO ESCOLAR, PROYECTO TERAPÉUTICO Y PROYECTO DE VIDA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03346 155.5 AUBp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Pichon- Riviére- Un Viajero de Mil Mundos / Fernando Fabris
Título : Pichon- Riviére- Un Viajero de Mil Mundos : Génesis e irrupción de un pensamiento nuevo Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Fabris, Autor Editorial: Polemos Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-916566--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PENSAMIENTO PICHÓN RIVIÉRE / PSICOANÁLISIS / NEUROLOGÍA / PSIQUIATRÍA / PSICOSIS / INCONSCIENTE/ ESQUIZOFRENIA Resumen: Pichon-Riviere, un viajero de mil mundos sigue los caminos de prácticas y teorías de Enrique Pichon-Riviére. Se recorre su paso por la psiquiatría clínica, el psicoanálisis y la creación de una original teoría que llamó psiquiatría del vínculo, psiquiatría social y, ya definitivamente, psicología social.
La lectura de este libro facilitará la comprensión del camino que le permitió proponer una psicología vincular, social y operativa a partir de mediados de la década de 1950. Esta singular teoría se organizó alrededor de dos conceptos centrales: vínculo y proceso en espiral dialéctica, a partir de los cuales se constituyó un pensamiento integrador que conjugó no sólo los métodos de la ciencia, sino también los del arte.
El riguroso estudio que aquí se presenta, el más sistemático realizado hasta la actualidad, permite revisar muchos planteos erróneos que llegaron incluso a convertirse en mitos.Se descubre y redescubre así la vigencia de las ideas de ese ilustre pensador, teórico y operativo a la vez, que fue Pichon-Riviére.
Nota de contenido: Capítulo 1. La espiral eterna
Capítulo 2. Radiografías paranoicas. Búsquedas iniciales y psiquiatría clínica. Hacia la comprensión de la conducta como una totalidad en evolución.
Capítulo 3. Devenir de una utopía. Introducción de la etapa psicoanalítica
Capítulo 4 Una nueva patria para el psicoanálisis. Primera subetapa.
Capítulo 5. Lo siniestro y lo maravilloso. Segunda subetapa.
Capítulo 6. El círculo y la espiral. Kleinismo e incubación de una perspectiva dialéctica y vincular. Tercera subetapa psicoanalítica (1951-1955)
Capítulo 7. Del consultorio a la calle. Hacia una psicología y psiquiatría definida como social: la irrupción de un esquema conceptual, referencial y operativo. (1956-58).Pichon- Riviére- Un Viajero de Mil Mundos : Génesis e irrupción de un pensamiento nuevo [texto impreso] / Fernando Fabris, Autor . - Bs As, Argentina : Polemos, 2007 . - 382 p.
ISBN : 978-987-916566--9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PENSAMIENTO PICHÓN RIVIÉRE / PSICOANÁLISIS / NEUROLOGÍA / PSIQUIATRÍA / PSICOSIS / INCONSCIENTE/ ESQUIZOFRENIA Resumen: Pichon-Riviere, un viajero de mil mundos sigue los caminos de prácticas y teorías de Enrique Pichon-Riviére. Se recorre su paso por la psiquiatría clínica, el psicoanálisis y la creación de una original teoría que llamó psiquiatría del vínculo, psiquiatría social y, ya definitivamente, psicología social.
La lectura de este libro facilitará la comprensión del camino que le permitió proponer una psicología vincular, social y operativa a partir de mediados de la década de 1950. Esta singular teoría se organizó alrededor de dos conceptos centrales: vínculo y proceso en espiral dialéctica, a partir de los cuales se constituyó un pensamiento integrador que conjugó no sólo los métodos de la ciencia, sino también los del arte.
El riguroso estudio que aquí se presenta, el más sistemático realizado hasta la actualidad, permite revisar muchos planteos erróneos que llegaron incluso a convertirse en mitos.Se descubre y redescubre así la vigencia de las ideas de ese ilustre pensador, teórico y operativo a la vez, que fue Pichon-Riviére.
Nota de contenido: Capítulo 1. La espiral eterna
Capítulo 2. Radiografías paranoicas. Búsquedas iniciales y psiquiatría clínica. Hacia la comprensión de la conducta como una totalidad en evolución.
Capítulo 3. Devenir de una utopía. Introducción de la etapa psicoanalítica
Capítulo 4 Una nueva patria para el psicoanálisis. Primera subetapa.
Capítulo 5. Lo siniestro y lo maravilloso. Segunda subetapa.
Capítulo 6. El círculo y la espiral. Kleinismo e incubación de una perspectiva dialéctica y vincular. Tercera subetapa psicoanalítica (1951-1955)
Capítulo 7. Del consultorio a la calle. Hacia una psicología y psiquiatría definida como social: la irrupción de un esquema conceptual, referencial y operativo. (1956-58).Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01874 150.195 FABp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Pobreza, institución, familia / Patricia Minuchin
Título : Pobreza, institución, familia Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Minuchin, Autor ; Jorge Colapinto, Autor ; Salvador Minuchin, Autor Mención de edición: 2ª edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-146-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.85 Patología:Psiquiatría:Psicología clínica:Psychoanalysis Palabras clave: PSICOLOGÍA/ PSICOANÁLISIS/ FAMILIA/ APOYO A LAS FAMILIAS/ HOGARES SUSTITUTOS/ DROGAS Y EMBARAZO/ INTERNACIÓN DE NIÑOS/ SALAS PSIQUIÁTRICAS/ Resumen: Desde los albores de la terapia familiar, los equipos de trabajo liderados por Salvador Minuchin se han mantenido a la vanguardia de los intentos de poner los principios de diagnóstico e intervención sistémicos al servicio de los sectores más marginados de la población.
En este libro, el propio Minuchin agrega su voz a las de dos de sus colaboradores más cercanos para reseñar una década de trabajo fecundo. La detallada exposición de principios teóricos y técnicas específicas, ilustrada con pormenorizadas descripciones y lúcidos análisis de las experiencias de los autores en diversos ámbitos de trabajo asistencial, hace de esta obra una herramienta invaluable tanto para quienes trabajan directamente con familias pobres como para quienes planean y coordinan las prestaciones de servicios.Nota de contenido: Primera parte. Fundamentos de nuestro pensamiento y nuestra práctica; Segunda parte. Intervenciones en distintos ámbitos Pobreza, institución, familia [texto impreso] / Patricia Minuchin, Autor ; Jorge Colapinto, Autor ; Salvador Minuchin, Autor . - 2ª edición . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2009 . - 296 p.
ISBN : 978-950-518-146-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.85 Patología:Psiquiatría:Psicología clínica:Psychoanalysis Palabras clave: PSICOLOGÍA/ PSICOANÁLISIS/ FAMILIA/ APOYO A LAS FAMILIAS/ HOGARES SUSTITUTOS/ DROGAS Y EMBARAZO/ INTERNACIÓN DE NIÑOS/ SALAS PSIQUIÁTRICAS/ Resumen: Desde los albores de la terapia familiar, los equipos de trabajo liderados por Salvador Minuchin se han mantenido a la vanguardia de los intentos de poner los principios de diagnóstico e intervención sistémicos al servicio de los sectores más marginados de la población.
En este libro, el propio Minuchin agrega su voz a las de dos de sus colaboradores más cercanos para reseñar una década de trabajo fecundo. La detallada exposición de principios teóricos y técnicas específicas, ilustrada con pormenorizadas descripciones y lúcidos análisis de las experiencias de los autores en diversos ámbitos de trabajo asistencial, hace de esta obra una herramienta invaluable tanto para quienes trabajan directamente con familias pobres como para quienes planean y coordinan las prestaciones de servicios.Nota de contenido: Primera parte. Fundamentos de nuestro pensamiento y nuestra práctica; Segunda parte. Intervenciones en distintos ámbitos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03276 150.195 MINp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología de la adolescencia / J. C. Coleman
Título : Psicología de la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: J. C. Coleman, Autor ; L. B. Hendry, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 291 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-490-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: TRANSICIÓN / CONTEXTUALISMO EVOLUTIVO / ECOLOGÍA HUMANA / DESARROLLO HUMANO / PUBERTAD / PENSAMIENTO / RAZONAMIENTO / IDENTIDAD / AUTOCONCEPTO / AUTOESTIMA / FAMILIA / CONFLICTO / AMBIENTE FAMILIAR / SEXUALIDAD ADOLESCENTE / SALUD ADOLESCENTE / AMISTAD / GRUPOS DE IGUALES / TRABAJO / DESEMPLEO / OCIO / COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL / POLÍTICA / ALTRUISMO / ACCIÓN SOCIAL / ESTRÉS / AFRONTAMIENTO / AJUSTE / Resumen: En esta nueva edición, completamente revisada y actualizada, el prestigioso profesor Leo B. Hendry comparte autoría con John Coleman. Ambos revisan las teorías e investigaciones actuales sobre la adolescencia y ponen en manifiesto las diversas dimensiones y características del crecimiento y del cambio en esta etapa, subrayando el papel clave que desempeñan los ambientes sociales en los que viven chicos y chicas.
Durante los años transcurridos entre la primera edición de este libro y la actual se han producido numerosos cambios en el panorama cultura, social, político y laboral que es preciso tomar en consideración para entender a las nuevas generaciones de adolescentes. Esto explica que, a lo largo del libro, se cuestionen muchas concepciones románticas y equivocadas sobre esta etapa evolutiva.
Estar al tanto de las más recientes investigaciones permite a los autores detenerse a analizar situaciones como las de adolescentes sin familia, sin empleo, con problemas con las drogas, con fracaso escolar, en situaciones de exclusión social, etc. De ahí la incorporación de nuevos capítulos sobre comportamiento antisocial, la salud, el estrés y las conductas de riesgo, la política y la participación social. También se destacan especialmente las cuestiones de género y raza.
Nota de contenido: CAPÍTULO 1- INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 2- DESARROLLO FÍSICO
CAPÍTULO 3- PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO
CAPÍTULO 4- EL YO Y LA IDENTIDAD
CAPÍTULO 5- FAMILIAS
CAPÍTULO 6- SEXUALIDAD ADOLESCENTE
CAPÍTULO 7 SALUD ADOLESCENTE
CAPÍTULO 8 AMISTAD Y GRUPOS DE IGUALES
CAPÍTULO 9 TRABAJO, DESEMPLEO Y OCÍO
CAPÍTULO 10 JÓVENES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
CAPÍTULO 11 POLÍTICA, ALTRUISMO Y ACCIÓN SOCIAL
CAPÍTULO 12 ESTRÉS, AFRONTAMIENTO Y AJUSTE.Psicología de la adolescencia [texto impreso] / J. C. Coleman, Autor ; L. B. Hendry, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2003 . - 291 p.
ISBN : 978-84-7112-490-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: TRANSICIÓN / CONTEXTUALISMO EVOLUTIVO / ECOLOGÍA HUMANA / DESARROLLO HUMANO / PUBERTAD / PENSAMIENTO / RAZONAMIENTO / IDENTIDAD / AUTOCONCEPTO / AUTOESTIMA / FAMILIA / CONFLICTO / AMBIENTE FAMILIAR / SEXUALIDAD ADOLESCENTE / SALUD ADOLESCENTE / AMISTAD / GRUPOS DE IGUALES / TRABAJO / DESEMPLEO / OCIO / COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL / POLÍTICA / ALTRUISMO / ACCIÓN SOCIAL / ESTRÉS / AFRONTAMIENTO / AJUSTE / Resumen: En esta nueva edición, completamente revisada y actualizada, el prestigioso profesor Leo B. Hendry comparte autoría con John Coleman. Ambos revisan las teorías e investigaciones actuales sobre la adolescencia y ponen en manifiesto las diversas dimensiones y características del crecimiento y del cambio en esta etapa, subrayando el papel clave que desempeñan los ambientes sociales en los que viven chicos y chicas.
Durante los años transcurridos entre la primera edición de este libro y la actual se han producido numerosos cambios en el panorama cultura, social, político y laboral que es preciso tomar en consideración para entender a las nuevas generaciones de adolescentes. Esto explica que, a lo largo del libro, se cuestionen muchas concepciones románticas y equivocadas sobre esta etapa evolutiva.
Estar al tanto de las más recientes investigaciones permite a los autores detenerse a analizar situaciones como las de adolescentes sin familia, sin empleo, con problemas con las drogas, con fracaso escolar, en situaciones de exclusión social, etc. De ahí la incorporación de nuevos capítulos sobre comportamiento antisocial, la salud, el estrés y las conductas de riesgo, la política y la participación social. También se destacan especialmente las cuestiones de género y raza.
Nota de contenido: CAPÍTULO 1- INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 2- DESARROLLO FÍSICO
CAPÍTULO 3- PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO
CAPÍTULO 4- EL YO Y LA IDENTIDAD
CAPÍTULO 5- FAMILIAS
CAPÍTULO 6- SEXUALIDAD ADOLESCENTE
CAPÍTULO 7 SALUD ADOLESCENTE
CAPÍTULO 8 AMISTAD Y GRUPOS DE IGUALES
CAPÍTULO 9 TRABAJO, DESEMPLEO Y OCÍO
CAPÍTULO 10 JÓVENES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
CAPÍTULO 11 POLÍTICA, ALTRUISMO Y ACCIÓN SOCIAL
CAPÍTULO 12 ESTRÉS, AFRONTAMIENTO Y AJUSTE.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01870 155.5 COLp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología de la Aptitud Creadora / María Helena Novaes
Título : Psicología de la Aptitud Creadora Tipo de documento: texto impreso Autores: María Helena Novaes, Autor Editorial: Buenos aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Colección: Psicología Número de páginas: 92 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: CREATIVIDAD / PROCESO CREATIVO / CONDUCTA CREATIVA / PROCESO CREADOR / CREATIVIDAD E INTELIGENCIA / PENSAMIENTO CREADOR / CREATIVIDAD Y DESARROLLO / DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD / MOTIVACIÓN / CREATIVIDAD Y TECNOLOGÍA / ARTE / PERCEPCIÓN / PERCEPCIÓN CREADORA / ARTE Y EDUCACIÓN / Nota de contenido: 1- Conceptos y teorías acerca de la creatividad
2- La creatividad como proceso y como producto
3- Análisis de la conducta creativa
4- Las relaciones entre la creatividad y el desarrollo
5- Los aspectos motivacionales de la creatividad.
6- Influjo de la creatividad en el ajuste psicológico
7- La característica creadora del proceso educativo.
8- Las experiencias creadoras para los individuos con deficiencias
9- Potencial creador de los superdotados
10- El sentido universal de la creatividad.
Psicología de la Aptitud Creadora [texto impreso] / María Helena Novaes, Autor . - Kapelusz, 1973 . - 92 p. - (Psicología) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: CREATIVIDAD / PROCESO CREATIVO / CONDUCTA CREATIVA / PROCESO CREADOR / CREATIVIDAD E INTELIGENCIA / PENSAMIENTO CREADOR / CREATIVIDAD Y DESARROLLO / DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD / MOTIVACIÓN / CREATIVIDAD Y TECNOLOGÍA / ARTE / PERCEPCIÓN / PERCEPCIÓN CREADORA / ARTE Y EDUCACIÓN / Nota de contenido: 1- Conceptos y teorías acerca de la creatividad
2- La creatividad como proceso y como producto
3- Análisis de la conducta creativa
4- Las relaciones entre la creatividad y el desarrollo
5- Los aspectos motivacionales de la creatividad.
6- Influjo de la creatividad en el ajuste psicológico
7- La característica creadora del proceso educativo.
8- Las experiencias creadoras para los individuos con deficiencias
9- Potencial creador de los superdotados
10- El sentido universal de la creatividad.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02214 153.35 NOVp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02215 153.35 NOVp ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 04017 153.35 NOVp ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología Comunitaria y Políticas Sociales / Jaime Alfaro
Título : Psicología Comunitaria y Políticas Sociales : Reflexiones y Experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Alfaro, Compilador ; Alipio Sánchez, Compilador ; Alba Zambrano, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 435 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4568-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Resumen: La creciente incorporación de psicólogos comunitarios a los programas desarrollados en el marco de políticas sociales plantea nuevas preguntas y retos, tanto a los teóricos de la intervención social como a las disciplinas de referencia. Teniendo como foco esas prácticas, en esta obra se analiza la relación entre la Psicología Comunitaria y las políticas sociales, compilando la producción de un grupo de académicos iberoamericanos que versa sobre los límites y potencialidades de esta relación en el plano de sus modelos de referencia y sus estrategias. El propósito es recoger enseñanzas y aprender lecciones acerca de las tensiones y límites de esta relación, como sobre el horizonte potencial de un proceso crítico y de colaboración desde esta disciplina en sus vertientes teórica y práctica, integrando planos reflexivos y experiencias generadas desde distintas realidades nacionales y locales. Esta obra está dividida en tres partes. En la primera, se revisan los antecedentes y se exponen las principales líneas de reflexión acerca de las posibilidades que surgen de la relación entre Psicología Comunitaria y políticas sociales. En la segunda, se reportan y analizan experiencias y prácticas realizadas desde la perspectiva de la Psicología Comunitaria en políticas sociales de Infancia y Derechos, Asociatividad y Seguridad Ciudadana, Participación social y Violencia de Género, Discapacidad, Salud Mental, y Desarrollo Local. En la tercera, se analizan los desafíos formativos y organizativos planteados en las experiencias de trabajo comunitario en el marco de las políticas sociales Nota de contenido: PARTE 1 Pensar la relación entre psicología comunitaria y políticas sociales: antecedentes y posibilidades
PARTE 2 Experiencias y prácticas de intervención
PARTE 3 Desafíos formativos y organizativosPsicología Comunitaria y Políticas Sociales : Reflexiones y Experiencias [texto impreso] / Jaime Alfaro, Compilador ; Alipio Sánchez, Compilador ; Alba Zambrano, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2012 . - 435 p.
ISBN : 978-950-12-4568-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Resumen: La creciente incorporación de psicólogos comunitarios a los programas desarrollados en el marco de políticas sociales plantea nuevas preguntas y retos, tanto a los teóricos de la intervención social como a las disciplinas de referencia. Teniendo como foco esas prácticas, en esta obra se analiza la relación entre la Psicología Comunitaria y las políticas sociales, compilando la producción de un grupo de académicos iberoamericanos que versa sobre los límites y potencialidades de esta relación en el plano de sus modelos de referencia y sus estrategias. El propósito es recoger enseñanzas y aprender lecciones acerca de las tensiones y límites de esta relación, como sobre el horizonte potencial de un proceso crítico y de colaboración desde esta disciplina en sus vertientes teórica y práctica, integrando planos reflexivos y experiencias generadas desde distintas realidades nacionales y locales. Esta obra está dividida en tres partes. En la primera, se revisan los antecedentes y se exponen las principales líneas de reflexión acerca de las posibilidades que surgen de la relación entre Psicología Comunitaria y políticas sociales. En la segunda, se reportan y analizan experiencias y prácticas realizadas desde la perspectiva de la Psicología Comunitaria en políticas sociales de Infancia y Derechos, Asociatividad y Seguridad Ciudadana, Participación social y Violencia de Género, Discapacidad, Salud Mental, y Desarrollo Local. En la tercera, se analizan los desafíos formativos y organizativos planteados en las experiencias de trabajo comunitario en el marco de las políticas sociales Nota de contenido: PARTE 1 Pensar la relación entre psicología comunitaria y políticas sociales: antecedentes y posibilidades
PARTE 2 Experiencias y prácticas de intervención
PARTE 3 Desafíos formativos y organizativosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00537 150.195 SANp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología del Aprendizaje Humano / Juan Ignacio Pozo
Título : Psicología del Aprendizaje Humano : Adquisición de conocimiento y cambio personal Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 487 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-788-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE CONDUCTUAL/ APRENDIZAJE COGNITIVO/ APRENDIZAJE ASOCIATIVO/ APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO/ APRENDIZAJE IMPLÍCITO/ APRENDIZAJE EXPLÍCITO/ ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE DE SECUENCIAS/ APRENDIZAJE SOCIAL/ APRENDIZAJE EMOCIONAL/ APRENDIZAJE DE PATRONES MUSICALES/ PSICOLOGÍA INTUITIVA/ MENTE MÍTICA/ LECTURA HERMENÉUTICA / LA CONSTRUCCIÓN DE HIPERTEXTOS/ MENTE VIRTUAL/ CULTURAS DE APRENDIZAJE/ Resumen: La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE
CAPÍTULO I La Psicología del Aprendizaje Humano: Superando una vieja disociación
CAPÍTULO II Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje humano
SEGUNDA PARTE
CAPÍTULO III La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender.
CAPÍTULO IV El aprendizaje implícito: Funciones, procesos y ámbitos de aplicación
CAPÍTULO V: El contenido del aprendizaje implícito: Las representaciones encarnadas
TERCERA PARTE
CAPÍTULO VI: El aprendizaje humano como actividad cultural: Cómo la cultura transforma la mente
CAPÍTULO VII. El aprendizaje explícito: Funciones, procesos y ámbitos de aplicaciones
CAPÍTULO VIII: Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.Psicología del Aprendizaje Humano : Adquisición de conocimiento y cambio personal [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 2014 . - 487 p.
ISBN : 978-84-7112-788-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE CONDUCTUAL/ APRENDIZAJE COGNITIVO/ APRENDIZAJE ASOCIATIVO/ APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO/ APRENDIZAJE IMPLÍCITO/ APRENDIZAJE EXPLÍCITO/ ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO/ APRENDIZAJE DE SECUENCIAS/ APRENDIZAJE SOCIAL/ APRENDIZAJE EMOCIONAL/ APRENDIZAJE DE PATRONES MUSICALES/ PSICOLOGÍA INTUITIVA/ MENTE MÍTICA/ LECTURA HERMENÉUTICA / LA CONSTRUCCIÓN DE HIPERTEXTOS/ MENTE VIRTUAL/ CULTURAS DE APRENDIZAJE/ Resumen: La Psicología del Aprendizaje Humano ha vivido desde sus orígenes una profunda escisión tanto teórica como en sus ámbitos de intervención. Por un lado ha habido una tradición cercana al conductismo que ha entendido el aprendizaje como un proceso de detección de regularidades en el ambiente por medio de procesos asociativos y que por tanto ha diseñado la intervención psicológica mediante técnicas para modificar los sucesos a los que las personas se enfrentan así como las respuestas asociadas a dichos sucesos. Pero desde otra perspectiva, más cercana al constructivismo, se ha concebido el aprendizaje en términos de los procesos cognitivos que median en el significado que las personas atribuyen a esos sucesos y a esas conductas, de forma que intervenir es cambiar cómo las personas se representan el mundo y su propia identidad en él. Este libro se propone reconciliar ambas tradiciones en el marco de los recientes desarrollos en psicología cognitiva, que diferencian entre procesos implícitos, de carácter no consciente y asociativo, y procesos explícitos, que implican una construcción consciente de significados y que darían cuenta de las formas de aprender más complejas, propias de nuestra especie, las que nos diferencian del resto de los organismos, como la adquisición de conocimiento y el cambio personal. Para ello se propone la integración de ambas formas de aprender en un modelo complejo del Aprendizaje Humano que adopta la forma de una jerarquía estratificada, de modo que el aprendizaje más primario, de carácter implícito y asociativo, restringiría las formas más complejas del aprendizaje explícito y constructivo, pero estas a su vez reconstruirían los resultados del aprendizaje implícito. Tras exponer de modo detallado ambos tipos de aprendizaje y cómo dan cuenta del Aprendizaje Humano en diferentes dominios (aprendizaje social, personal, escolar, formación de expertos, etc.), el libro se ocupa también de los modelos y tipos de intervención psicológica que se derivan de dicho marco teórico, adoptando una perspectiva integradora pero no ecléctica para el diseño de intervenciones profesionales en ámbitos educativos, clínicos y sociales. Se trata de un texto útil para todos aquellos interesados en el Aprendizaje Humano en cualquier contexto, desde profesionales de la psicología en diferentes ámbitos a todos aquellos que se dedican ayudar a otros aprender, ya sea como profesores, monitores, gestores culturales, formadores, etc. Si los seres humanos nos diferenciamos como especie cognitiva es, entre otras cosas, por nuestra capacidad de transformarnos a nosotros mismos mediante la adquisición de conocimiento y el cambio personal, una mejor comprensión de los procesos mediante los que aprendemos es esencial para mejorar nuestra eficacia cognitiva ya sea en el trabajo, en la educación o en la intervención clínica o social. Nota de contenido:
PRIMERA PARTE
CAPÍTULO I La Psicología del Aprendizaje Humano: Superando una vieja disociación
CAPÍTULO II Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje humano
SEGUNDA PARTE
CAPÍTULO III La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender.
CAPÍTULO IV El aprendizaje implícito: Funciones, procesos y ámbitos de aplicación
CAPÍTULO V: El contenido del aprendizaje implícito: Las representaciones encarnadas
TERCERA PARTE
CAPÍTULO VI: El aprendizaje humano como actividad cultural: Cómo la cultura transforma la mente
CAPÍTULO VII. El aprendizaje explícito: Funciones, procesos y ámbitos de aplicaciones
CAPÍTULO VIII: Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03264 153.15 POZp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 03265 153.15 POZp Ej.. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología del Desarrollo / Diane Papalia
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02356 155 PAPp ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible 02357 155 PAPp ej.3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología del Desarrollo / Diane Papalia
Título : Psicología del Desarrollo : De la infancia a la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Diane Papalia, Autor ; Sally Wendkos, Autor ; Ruth Duskin, Autor Editorial: Madrid [España] : Mc. Graw Hill Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 547 p ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-6889-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO / NIÑO / DESARROLLO INFANTIL / HERENCIA, AMBIENTE Y MADURACIÓN / MARGARET MEAD / MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA / CONCEPCIÓN / HERENCIA / AMBIENTE / LOUSE BROWN PRIMERA BEBÉ DE PROBETA / PADRES 7 CÓDIGO GENÉTICO / DETERMINACIÓN DE SEXO / TRANSMISIÓN GENÉTICA 7 ANORMALIDADES GENÉTICAS Y CROMOSÓMICAS / CRIANZA / EMBARAZO / DESARROLLO PRENATAL / ALCOHOLISMO FETAL / ETAPA GERMINAL / ETAPA EMBRIONARIA / ATAPA FETAL / DESARROLLO HUMANO Y AMBIENTE / NACIMIENTO / RECIÉN NACIDO / PARTO / BEBÉ / PADRES DE RECIÉN NACIDOS / INFANCIA / NIÑEZ 7 HELLEN KELLER / LOS SENTIDOS / TACTO / GUSTO / OLFATO / VISIÓN / AUDICIÓN / CRECIMIENTO / NUTRICIÓN / CEREBRO / CONDUCTA REFLEJA / REFLEJOS / CAPACIDADES SENSORIALES / DOLOR / DESARROLLO MOTOR / SALUD / DESARROLLO COGNOSCITIVO / WILLIAM ERASNUS DARWIN / DESARROLLO DEL LENGUAJE / HABLA TEMPRANA / DESARROLLO PSICOSOCIAL / DESARROLLO DE LA INFANCIA / SENTIDO DEL YO / EL YO / DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA / DESARROLLO DE LA CONCIENCIA / SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO / HIJOS DE PADRES QUE TRABAJAN / NIÑEZ TEMPRANA 7 DESARROLLO MOTOR / MALTRATO INFANTIL / ABUSO INFANTIL / NEGLIGENCIA / PIAGET / NIÑO PREOPERACIONAL 7 DESARROLLO DEL LENGUAJE / VOCABULARIO / LECTO- ESCRITURA / RECONOCIMIENTO / RECUERDO / INTELIGENCIA / VIGOTSKY / EDUCACIÓN EN LA NIÑEZ TEMPRANA / DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ÑIÑEZ TEMPRANA / DESARROLLO DEL YO / EL YO / GÉNERO / CRIANZA / EL JUEGO / NIÑEZ INTERMEDIA / ESTATURA Y PESO / DESARROLLO MOTOR / JUEGO FÍSICO / DEPORTES / SALUD E INFANCIA / ATENCIÓN SELECTIVA / DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ / EL NIÑO EN LA ESCUELA / INGRESO A LA ESCUELA / INGRESO ESCOLAR / EDUCACIÓN BILINGÜE / PROBLEMAS DE APRENDIZAJE / NIÑOS SUPERDOTADOS / NIÑEZ INTERMEDIA / EL NIÑO Y LA FAMILIA / EL NIÑO Y SUS PARES/ SOCIALIZACIÓN EN LA INFANCIA / POPULARIDAD / AMISTAD / AGRESIVIDAD INFANTIL / ADOLESCENCIA / DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EN LA ADOLESCENCIA / PUBERTAD / SALUD FÍSICA Y MENTAL EN LA ADOLESCENCIA / NUTRICIÓN Y ADOLESCENCIA / PROBLEMAS ALIMENTICIOS EN LA ADOLESCENCIA / ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL / DEPRESIÓN EN LA ADOLESCENCIA 7 MUERTE EN LA ADOLESCENCIA / DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA ADOLESCENCIA / NELSON MANDELA / DESERCIÓN ESCOLAR / DESERCIÓN LICEAL / ADOLESCENCIA Y VOCACIÓN / DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA / BÚSQUEDA DE IDENTIDAD / IDENTIDAD Y ADOLESCENCIA / SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA / ORIENTACIÓN SEXUAL / EMBARAZO ADOLESCENTE / CRIANZA DE UN HIJO EN LA ADOLESCENCIA / SOCIALIZACIÓN EN LA ADOLESCENCIA / PADRES DE ADOLESCENTES / ADOLESCENTES Y HERMANOS / AMISTAD Y ADOLESCENCIA / Resumen: Presentamos la undécima edición de este texto, ahora totalmente revisado, pero que continúa proporcionando una amplia cobertura transcultural y multicultural, un innovador sistema de aprendizaje pedagógico y un claro equilibrio entre investigación y aplicaciones reales, que han hecho de Psicología del desarrollo el texto favorito de estudiantes y profesores por igual
Escrito en el estilo cálido y retador que se ha convertido en su sello, las autoras proporcionan una visión cronológica al analizar el desarrollo del niño de una forma profunda y accesible, gracias a su enorme experiencia como académicas e investigadoras.
La nueva edición amplia la cobertura de influencias culturales e históricas en el desarrollo, además de que se destaca las investigaciones más recientes en neurociencias cognoscitivas y teoría evolutiva.Nota de contenido: Parte 1 Ingreso al mundo de los niños
Parte 2 Inicios
Parte 3 Lactancia y primera infancia
Parte 4 Segunda infancia
Parte 5 Tercera infancia
Parte 6 AdolescenciaPsicología del Desarrollo : De la infancia a la adolescencia [texto impreso] / Diane Papalia, Autor ; Sally Wendkos, Autor ; Ruth Duskin, Autor . - Madrid (España) : Mc. Graw Hill, 2009 . - 547 p.
ISBN : 978-970-10-6889-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO / NIÑO / DESARROLLO INFANTIL / HERENCIA, AMBIENTE Y MADURACIÓN / MARGARET MEAD / MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA / CONCEPCIÓN / HERENCIA / AMBIENTE / LOUSE BROWN PRIMERA BEBÉ DE PROBETA / PADRES 7 CÓDIGO GENÉTICO / DETERMINACIÓN DE SEXO / TRANSMISIÓN GENÉTICA 7 ANORMALIDADES GENÉTICAS Y CROMOSÓMICAS / CRIANZA / EMBARAZO / DESARROLLO PRENATAL / ALCOHOLISMO FETAL / ETAPA GERMINAL / ETAPA EMBRIONARIA / ATAPA FETAL / DESARROLLO HUMANO Y AMBIENTE / NACIMIENTO / RECIÉN NACIDO / PARTO / BEBÉ / PADRES DE RECIÉN NACIDOS / INFANCIA / NIÑEZ 7 HELLEN KELLER / LOS SENTIDOS / TACTO / GUSTO / OLFATO / VISIÓN / AUDICIÓN / CRECIMIENTO / NUTRICIÓN / CEREBRO / CONDUCTA REFLEJA / REFLEJOS / CAPACIDADES SENSORIALES / DOLOR / DESARROLLO MOTOR / SALUD / DESARROLLO COGNOSCITIVO / WILLIAM ERASNUS DARWIN / DESARROLLO DEL LENGUAJE / HABLA TEMPRANA / DESARROLLO PSICOSOCIAL / DESARROLLO DE LA INFANCIA / SENTIDO DEL YO / EL YO / DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA / DESARROLLO DE LA CONCIENCIA / SOCIALIZACIÓN DEL NIÑO / HIJOS DE PADRES QUE TRABAJAN / NIÑEZ TEMPRANA 7 DESARROLLO MOTOR / MALTRATO INFANTIL / ABUSO INFANTIL / NEGLIGENCIA / PIAGET / NIÑO PREOPERACIONAL 7 DESARROLLO DEL LENGUAJE / VOCABULARIO / LECTO- ESCRITURA / RECONOCIMIENTO / RECUERDO / INTELIGENCIA / VIGOTSKY / EDUCACIÓN EN LA NIÑEZ TEMPRANA / DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ÑIÑEZ TEMPRANA / DESARROLLO DEL YO / EL YO / GÉNERO / CRIANZA / EL JUEGO / NIÑEZ INTERMEDIA / ESTATURA Y PESO / DESARROLLO MOTOR / JUEGO FÍSICO / DEPORTES / SALUD E INFANCIA / ATENCIÓN SELECTIVA / DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ / EL NIÑO EN LA ESCUELA / INGRESO A LA ESCUELA / INGRESO ESCOLAR / EDUCACIÓN BILINGÜE / PROBLEMAS DE APRENDIZAJE / NIÑOS SUPERDOTADOS / NIÑEZ INTERMEDIA / EL NIÑO Y LA FAMILIA / EL NIÑO Y SUS PARES/ SOCIALIZACIÓN EN LA INFANCIA / POPULARIDAD / AMISTAD / AGRESIVIDAD INFANTIL / ADOLESCENCIA / DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EN LA ADOLESCENCIA / PUBERTAD / SALUD FÍSICA Y MENTAL EN LA ADOLESCENCIA / NUTRICIÓN Y ADOLESCENCIA / PROBLEMAS ALIMENTICIOS EN LA ADOLESCENCIA / ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL / DEPRESIÓN EN LA ADOLESCENCIA 7 MUERTE EN LA ADOLESCENCIA / DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA ADOLESCENCIA / NELSON MANDELA / DESERCIÓN ESCOLAR / DESERCIÓN LICEAL / ADOLESCENCIA Y VOCACIÓN / DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLESCENCIA / BÚSQUEDA DE IDENTIDAD / IDENTIDAD Y ADOLESCENCIA / SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA / ORIENTACIÓN SEXUAL / EMBARAZO ADOLESCENTE / CRIANZA DE UN HIJO EN LA ADOLESCENCIA / SOCIALIZACIÓN EN LA ADOLESCENCIA / PADRES DE ADOLESCENTES / ADOLESCENTES Y HERMANOS / AMISTAD Y ADOLESCENCIA / Resumen: Presentamos la undécima edición de este texto, ahora totalmente revisado, pero que continúa proporcionando una amplia cobertura transcultural y multicultural, un innovador sistema de aprendizaje pedagógico y un claro equilibrio entre investigación y aplicaciones reales, que han hecho de Psicología del desarrollo el texto favorito de estudiantes y profesores por igual
Escrito en el estilo cálido y retador que se ha convertido en su sello, las autoras proporcionan una visión cronológica al analizar el desarrollo del niño de una forma profunda y accesible, gracias a su enorme experiencia como académicas e investigadoras.
La nueva edición amplia la cobertura de influencias culturales e históricas en el desarrollo, además de que se destaca las investigaciones más recientes en neurociencias cognoscitivas y teoría evolutiva.Nota de contenido: Parte 1 Ingreso al mundo de los niños
Parte 2 Inicios
Parte 3 Lactancia y primera infancia
Parte 4 Segunda infancia
Parte 5 Tercera infancia
Parte 6 AdolescenciaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02355 155 PAPp Libro Biblioteca IFD San Ramón Psicología Disponible Psicología de la escritura / Fernando Cuetos
Título : Psicología de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Cuetos, Autor Editorial: Madrid [España] : Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 984-84-7197-916-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ESCRITURA/ LECTURA/ ESCRITURA REPRODUCTIVA: DICTADO Y COPIA/ TRASTORNOS DE ESCRITURA/ DISGRAFÍAS/ APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA/ Resumen: El tema de la escritura en general y los trastornos de escritura en particular no es nuevo y en este sentido este libro es uno de los muchos que se han escrito. Pero lo que absolutamente nuevo en este trabajo es el enfoque que se hace del tema, consistente en analizar los trastornos de la escritura desde la Psicología Cognitiva.
¿Que aporta esta nueva perspectiva? La Psicología es una disciplina que trata de estudiar el funcionamiento de los procesos cognitivos que intervienen en la conducta humana y, puesto que la escritura es una actividad compleja en la que intervienen multitud de procesos cognitivos, es necesario conocer cómo funcionan esos procesos para poder entender por qué se producen los diferentes trastornos de la escritura y cuál es la mejor forma de tratarlos.
En este libro se expone cómo es el sistema de escritura, es decir, cuáles son y cómo funcionan los procesos cognitivos que intervienen en la escritura para, en base a ese sistema, tratar de interpretar todos los trastornos que se producen al escribir, sean causados por lesión cerebral o simplemente por retraso en el aprendizaje de la escritura
Nota de contenido: CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 2 EL SISTEMA DE ESCRITURA
CAPÍTULO 3 TRASTORNOS DE ESCRITURA
CAPÍTULO 4 EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS
CAPÍTULO 5 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS DISGRAFIAS EVOLUTIVAS.
CAPÍTULO 6 APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
BIBLIOGRAFÍAPsicología de la escritura [texto impreso] / Fernando Cuetos, Autor . - Madrid (España) : Wolters Kluwer, 2009 . - 147 p.
ISSN : 984-84-7197-916-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.10 Psychology Palabras clave: ESCRITURA/ LECTURA/ ESCRITURA REPRODUCTIVA: DICTADO Y COPIA/ TRASTORNOS DE ESCRITURA/ DISGRAFÍAS/ APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA/ Resumen: El tema de la escritura en general y los trastornos de escritura en particular no es nuevo y en este sentido este libro es uno de los muchos que se han escrito. Pero lo que absolutamente nuevo en este trabajo es el enfoque que se hace del tema, consistente en analizar los trastornos de la escritura desde la Psicología Cognitiva.
¿Que aporta esta nueva perspectiva? La Psicología es una disciplina que trata de estudiar el funcionamiento de los procesos cognitivos que intervienen en la conducta humana y, puesto que la escritura es una actividad compleja en la que intervienen multitud de procesos cognitivos, es necesario conocer cómo funcionan esos procesos para poder entender por qué se producen los diferentes trastornos de la escritura y cuál es la mejor forma de tratarlos.
En este libro se expone cómo es el sistema de escritura, es decir, cuáles son y cómo funcionan los procesos cognitivos que intervienen en la escritura para, en base a ese sistema, tratar de interpretar todos los trastornos que se producen al escribir, sean causados por lesión cerebral o simplemente por retraso en el aprendizaje de la escritura
Nota de contenido: CAPÍTULO 1 INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 2 EL SISTEMA DE ESCRITURA
CAPÍTULO 3 TRASTORNOS DE ESCRITURA
CAPÍTULO 4 EVALUACIÓN Y REHABILITACIÓN DE LAS DISGRAFÍAS ADQUIRIDAS
CAPÍTULO 5 EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS DISGRAFIAS EVOLUTIVAS.
CAPÍTULO 6 APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
BIBLIOGRAFÍAReserva
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