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Autor Virginia Méndez
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda¿Cuándo y cómo hacemos entrar el algoritmo convencional de la división? Un camino posible / Carla Damisa en Didáctica, Año 8 Nº 35 (Junio 2022)
[artículo]
in Didáctica > Año 8 Nº 35 (Junio 2022) . - 45-55 p
Título : ¿Cuándo y cómo hacemos entrar el algoritmo convencional de la división? Un camino posible Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Damisa, Autor ; Virginia Méndez, Autor Fecha de publicación: 2022 Artículo en la página: 45-55 p Idioma : Español (spa) [artículo] ¿Cuándo y cómo hacemos entrar el algoritmo convencional de la división? Un camino posible [texto impreso] / Carla Damisa, Autor ; Virginia Méndez, Autor . - 2022 . - 45-55 p.
Idioma : Español (spa)
in Didáctica > Año 8 Nº 35 (Junio 2022) . - 45-55 pEl valor educativo del deporte "orientación" / Cecilia Molina Alpuy en Enfoques, 2 (Julio 2011)
[artículo]
in Enfoques > 2 (Julio 2011) . - 137-144 p
Título : El valor educativo del deporte "orientación" : Experiencias y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Molina Alpuy, Autor ; Virginia Méndez, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: 137-144 p Idioma : Español (spa) [artículo] El valor educativo del deporte "orientación" : Experiencias y reflexiones [texto impreso] / Cecilia Molina Alpuy, Autor ; Virginia Méndez, Autor . - 2014 . - 137-144 p.
Idioma : Español (spa)
in Enfoques > 2 (Julio 2011) . - 137-144 pLa enseñanza de la geometría / Beatriz Rodriguez Rava
Título : La enseñanza de la geometría : Reflexiones y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Graciela Arámburu, Autor ; Lucía Brusa, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Carla Damisa, Autor ; Alejandro Duarte, Autor ; Matías Guichón, Autor ; Valentina Jung, Autor ; Fabián Luaces Noria, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 3 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7910-2-2 Idioma : Español (spa) Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta tercera publicación, LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA. Reflexiones y propuestas, se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría, y se centra en distintos aspectos a considerar en la actividad geométrica. Describe un posible enfoque del trabajo geométrico que contribuya a superar algunas prácticas habituales, caracterizadas por la ostensión, el nominalismo y la aritmetización. Se presentan y analizan las diferencias entre los conocimientos geométricos y los conocimientos espaciales.
El libro rescata y profundiza el valor de las construcciones en el aprendizaje geométrico y sus distintas puertas de entrada. Se analiza la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría. En esta publicación se integran además distintos capítulos que abordan el tratamiento de algunas figuras geométricas a lo largo del ciclo escolar.
Cada uno de los capítulos se centra en la problematización de los contenidos geométricos. en la búsqueda y la exploración de relaciones entre figuras y en el análisis de las decisiones que el docente toma en torno a las figuras y a las relaciones geométricas.
Nota de contenido: Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría. Conocimientos espaciales y geométricos. Aportes para el debate. Las distintas entradas a la Geometría. Implicancias de la enseñanza en el aprendizaje. Las tecnologías digitales y la enseñanza de la Geometría. En torno al estudio de las figuras. El camino de las validaciones. Decisiones docentes. La adquisición de conocimientos geométricos a partir de construcciones. Aprender Geometría a través de las construcciones.
La enseñanza de la geometría : Reflexiones y propuestas [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Graciela Arámburu, Autor ; Lucía Brusa, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Carla Damisa, Autor ; Alejandro Duarte, Autor ; Matías Guichón, Autor ; Valentina Jung, Autor ; Fabián Luaces Noria, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 228 p. - (Matemática; nº 3) .
ISBN : 978-9974-7910-2-2
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta tercera publicación, LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA. Reflexiones y propuestas, se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría, y se centra en distintos aspectos a considerar en la actividad geométrica. Describe un posible enfoque del trabajo geométrico que contribuya a superar algunas prácticas habituales, caracterizadas por la ostensión, el nominalismo y la aritmetización. Se presentan y analizan las diferencias entre los conocimientos geométricos y los conocimientos espaciales.
El libro rescata y profundiza el valor de las construcciones en el aprendizaje geométrico y sus distintas puertas de entrada. Se analiza la importancia de la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría. En esta publicación se integran además distintos capítulos que abordan el tratamiento de algunas figuras geométricas a lo largo del ciclo escolar.
Cada uno de los capítulos se centra en la problematización de los contenidos geométricos. en la búsqueda y la exploración de relaciones entre figuras y en el análisis de las decisiones que el docente toma en torno a las figuras y a las relaciones geométricas.
Nota de contenido: Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría. Conocimientos espaciales y geométricos. Aportes para el debate. Las distintas entradas a la Geometría. Implicancias de la enseñanza en el aprendizaje. Las tecnologías digitales y la enseñanza de la Geometría. En torno al estudio de las figuras. El camino de las validaciones. Decisiones docentes. La adquisición de conocimientos geométricos a partir de construcciones. Aprender Geometría a través de las construcciones.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5966 RODe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo ¿Ser o no ser? / Carla Damisa en Quehacer educativo, 133 (Octubre de 2015)
[artículo]
in Quehacer educativo > 133 (Octubre de 2015) . - 45-52 p
Título : ¿Ser o no ser? : Entre las figuras del espacio y las validaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Carla Damisa, Autor ; Milena Martín, Autor ; Virginia Méndez, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: 45-52 p Idioma : Español (spa) [artículo] ¿Ser o no ser? : Entre las figuras del espacio y las validaciones [texto impreso] / Carla Damisa, Autor ; Milena Martín, Autor ; Virginia Méndez, Autor . - 2017 . - 45-52 p.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 133 (Octubre de 2015) . - 45-52 pSobre cuentas y números / Beatriz Rodriguez Rava
Título : Sobre cuentas y números : Otra mirada posible Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Virginia Castagnello Domínguez, Autor ; Mariana Corujo, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Karina Lombardo Ferreira, Autor ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor Editorial: Fondo Editorial QUEDUCA Fecha de publicación: 2016 Colección: Matemática num. nº 2 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: Tr5965 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta segunda publicación, SOBRE CUENTAS Y NÚMEROS. Otra mirada posible, se centra en la enseñanza de la numeración y de las operaciones. Busca desentrañar lo que encierra cada algoritmo, analizando las vinculaciones con el Sistema de Numeración Decimal. Estudia también otros aspectos de las operaciones, considerados objetos de enseñanza, para luego centrarse en la numeración natural y racional. Señala permanentemente la necesidad de generar avances en los aprendizajes de los alumnos, a partir del crecimiento de las relaciones que se deben ir generando en su hacer matemático escolar.
El recorrido de esta producción está orientado por el análisis de los errores que cometen los alumnos, y de las dificultades de enseñanza y de aprendizaje.
La inclusión de distintas actividades y su correspondiente análisis aportan elementos para la reflexión de los colectivos docentes.
Nota de contenido: La "cuenta" de dividir les quita el sueño a maestros y niños. Multiplicación y división, dos caras de la misma moneda. Sustracción y adición. Los algoritmos. Sustracción y adición. El cálculo en la escuela. Otros aspectos a considerar en la enseñanza. La numeración. Entre el número y el Sistema de Numeración Decimal. Las fracciones y los decimales en la escuela.
Sobre cuentas y números : Otra mirada posible [texto impreso] / Beatriz Rodriguez Rava, Compilador ; Alicia Xavier de Mello, Compilador ; Virginia Castagnello Domínguez, Autor ; Mariana Corujo, Autor ; María del Carmen Curti, Autor ; Karina Lombardo Ferreira, Autor ; Ana Laura Lujambio Fernández, Autor ; Milena Martín Fasciolo ; Virginia Méndez, Autor ; Liliana Pazos, Autor . - Fondo Editorial QUEDUCA, 2016 . - 198 p. - (Matemática; nº 2) .
ISSN : Tr5965
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Enseñanza-de-las-Matemáticas Clasificación: 372.7 Resumen: Este libro forma parte de una colección integrada por cuatro producciones que abordan distintos temas matemáticos, y recogen preocupaciones de maestros y profesores sobre su enseñanza. Cada volumen aporta elementos para pensar recorridos posibles desde la Educación Inicial hasta la Educación Media. ¿Cómo lograr avances? ¿Cómo generar mayores niveles de autonomía a lo largo de todo el ciclo de la educación obligatoria? Cada libro integra cuestiones que devienen de la investigación actual, y abren un abanico de interrogantes con el fin de generar discusiones y nuevas reflexiones en los equipos docentes. Recorren aspectos medulares de distintos contenidos programáticos. Estos son analizados como objetos de enseñanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de la enseñanza básica (Inicial, Primaria y Secundaria).
Esta segunda publicación, SOBRE CUENTAS Y NÚMEROS. Otra mirada posible, se centra en la enseñanza de la numeración y de las operaciones. Busca desentrañar lo que encierra cada algoritmo, analizando las vinculaciones con el Sistema de Numeración Decimal. Estudia también otros aspectos de las operaciones, considerados objetos de enseñanza, para luego centrarse en la numeración natural y racional. Señala permanentemente la necesidad de generar avances en los aprendizajes de los alumnos, a partir del crecimiento de las relaciones que se deben ir generando en su hacer matemático escolar.
El recorrido de esta producción está orientado por el análisis de los errores que cometen los alumnos, y de las dificultades de enseñanza y de aprendizaje.
La inclusión de distintas actividades y su correspondiente análisis aportan elementos para la reflexión de los colectivos docentes.
Nota de contenido: La "cuenta" de dividir les quita el sueño a maestros y niños. Multiplicación y división, dos caras de la misma moneda. Sustracción y adición. Los algoritmos. Sustracción y adición. El cálculo en la escuela. Otros aspectos a considerar en la enseñanza. La numeración. Entre el número y el Sistema de Numeración Decimal. Las fracciones y los decimales en la escuela.
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5965 372.7 RODs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Matemática Excluido de préstamo