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/ Lee J. Cronbach
TÃtulo : | SicologÃa educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Lee J. Cronbach, Autor | Editorial: | Pax-México | Fecha de publicación: | 1965 | Número de páginas: | 690 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PsicologÃa-Educativa | Clasificación: | 370.15 | Nota de contenido: | La sicología y los problemas escolares. La preparación y el desarrollo. Adquiriendo habilidades, ideas y actitudes. Planeación, motivación y evaluación. El aprendizaje emocional.
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SicologÃa educativa [texto impreso] / Lee J. Cronbach, Autor . - Mexico : Pax-México, 1965 . - 690 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PsicologÃa-Educativa | Clasificación: | 370.15 | Nota de contenido: | La sicología y los problemas escolares. La preparación y el desarrollo. Adquiriendo habilidades, ideas y actitudes. Planeación, motivación y evaluación. El aprendizaje emocional.
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3037 | 370.15 CROs | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación - Psicología | Excluido de préstamo |
/ Yves Chevallard
TÃtulo : | La transposición didáctica : Del Saber Sabio Al Saber Enseñado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Yves Chevallard, Autor | Mención de edición: | 3ra. ed. 2a. reimp | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | PsicologÃa cognitiva y educación | Número de páginas: | 196 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-80-5 | Palabras clave: | PsicopedagogÃa | Clasificación: | 370.15 | Resumen: | La idea de transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno. Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, Chevallard presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una sólida base para el desarrollo de las didácticas especÃficas situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos.
| Nota de contenido: | ¿Por qué la transposición didáctica? ¿Qué es la transposición didáctica? ¿Existe la transposición didáctica?¿es buena o mala la transposición didáctica? Objetos de saber y otros objetos. Saberes escolarizadles y preparación didáctica. El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico. El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis. El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad. |
La transposición didáctica : Del Saber Sabio Al Saber Enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor . - 3ra. ed. 2a. reimp . - AIQUE, 2005 . - 196 p. - ( PsicologÃa cognitiva y educación) . ISBN : 978-950-7013-80-5 Palabras clave: | PsicopedagogÃa | Clasificación: | 370.15 | Resumen: | La idea de transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno. Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, Chevallard presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una sólida base para el desarrollo de las didácticas especÃficas situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos.
| Nota de contenido: | ¿Por qué la transposición didáctica? ¿Qué es la transposición didáctica? ¿Existe la transposición didáctica?¿es buena o mala la transposición didáctica? Objetos de saber y otros objetos. Saberes escolarizadles y preparación didáctica. El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico. El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis. El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad. |
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0430 | 370.15 CHEt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Excluido de préstamo |
0431 | 370.15 CHEt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Disponible |
0432 | 370.15 CHEt | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Didáctica | Disponible |
/ Luis C. Moll
TÃtulo : | Vygotsky y la educación : connotaciones y aplicaciones de la psicologÃa sociohistórica en la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Luis C. Moll, Compilador | Mención de edición: | 2da. ed | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Didáctica, PedagogÃa y Educación | Número de páginas: | 493 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7012-15-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PsicologÃa-Educación | Clasificación: | 370.15 | Nota de contenido: | Vygotsky: El hombre y su causa. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente. Orígenes sociales de la autorregulación. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanza
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Vygotsky y la educación : connotaciones y aplicaciones de la psicologÃa sociohistórica en la educación [texto impreso] / Luis C. Moll, Compilador . - 2da. ed . - AIQUE, 1993 . - 493 p. - ( Didáctica, PedagogÃa y Educación) . ISBN : 978-950-7012-15-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PsicologÃa-Educación | Clasificación: | 370.15 | Nota de contenido: | Vygotsky: El hombre y su causa. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente. Orígenes sociales de la autorregulación. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanza
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2144 | 370.15 MOLv | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación - Psicología | Excluido de préstamo |
2146 | 370.15 MOLv | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación - Psicología | Disponible |
2145 | 370.15 MOLv | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Educación - Psicología | Disponible |
/ Sonia Scaffo
TÃtulo : | Vygotsky y la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Sonia Scaffo, Autor | Editorial: | Aula | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 80 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Pensamiento Lenguaje | Clasificación: | 370.15 | Nota de contenido: | Aprendizaje y desarrollo. La importancia de la mediación. La internalización en la teoría de Vygotsky. Los aportes metodológicos. La formación de los conceptos.
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Vygotsky y la escuela [texto impreso] / Sonia Scaffo, Autor . - [S.l.] : Aula, 1996 . - 80 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Pensamiento Lenguaje | Clasificación: | 370.15 | Nota de contenido: | Aprendizaje y desarrollo. La importancia de la mediación. La internalización en la teoría de Vygotsky. Los aportes metodológicos. La formación de los conceptos.
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2533 | 370.15 SCAv | Libros | Biblioteca IFD - Trinidad | Psicología | Excluido de préstamo |