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Autor Ana Patricia Colombo Lamas
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Refinar búsquedaEducación Social y enseñanza media / Matías Salomón Meerovich García en Convocación, 47-48 (Noviembre 2020)
[artículo]
in Convocación > 47-48 (Noviembre 2020) . - pp. 43-52
Título : Educación Social y enseñanza media : percepciones sobre el contexto, cualidad de la acción y necesidades formativas. Un Análisis del estado del arte en Montevideo, desde las prácticas pre-profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías Salomón Meerovich García, Autor ; Gabriela Pérez Machado, Autor ; Mariana Vázquez Pizzorno, Autor ; Elisa Romego Britos, Autor ; Emiliano Puñales, Autor ; Ana Patricia Colombo Lamas, Autor ; Lucía Curcio Techera, Autor Fecha de publicación: 2021 Artículo en la página: pp. 43-52 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES PASANTES LICEOS Resumen: Durante 2018 y 2019 un equipo de egresadas, docentes y estudiantes de Educación Social llevó adelante una investigación sobre las prácticas pre-profesionales de esta formación en liceos públicos de Montevideo, Uruguay. El presente artículo reporta aspectos centrales del proceso y resultados de esa investigación. En lo que sigue, se sintetizan aspecto históricos de la relación entre Educación Social y los ámbitos de escolarización; se establecen algunos argumentos relativos a la pertinencia y relevancia de la investigación que se presenta, así como el diseño metodológico definido,y, finalmente se sintetizan los hallazgos y los elementos centrales del análisis en relación a las percepciones sobre el contexto, las cualidades de acción que allí se vienen desarrollando desde las prácticas pre-profesionales de Educación Social y las necesidades formativas que los implicados identifican. [artículo] Educación Social y enseñanza media : percepciones sobre el contexto, cualidad de la acción y necesidades formativas. Un Análisis del estado del arte en Montevideo, desde las prácticas pre-profesionales [texto impreso] / Matías Salomón Meerovich García, Autor ; Gabriela Pérez Machado, Autor ; Mariana Vázquez Pizzorno, Autor ; Elisa Romego Britos, Autor ; Emiliano Puñales, Autor ; Ana Patricia Colombo Lamas, Autor ; Lucía Curcio Techera, Autor . - 2021 . - pp. 43-52.
Idioma : Español (spa)
in Convocación > 47-48 (Noviembre 2020) . - pp. 43-52
Palabras clave: EDUCACIÓN SOCIAL FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES PASANTES LICEOS Resumen: Durante 2018 y 2019 un equipo de egresadas, docentes y estudiantes de Educación Social llevó adelante una investigación sobre las prácticas pre-profesionales de esta formación en liceos públicos de Montevideo, Uruguay. El presente artículo reporta aspectos centrales del proceso y resultados de esa investigación. En lo que sigue, se sintetizan aspecto históricos de la relación entre Educación Social y los ámbitos de escolarización; se establecen algunos argumentos relativos a la pertinencia y relevancia de la investigación que se presenta, así como el diseño metodológico definido,y, finalmente se sintetizan los hallazgos y los elementos centrales del análisis en relación a las percepciones sobre el contexto, las cualidades de acción que allí se vienen desarrollando desde las prácticas pre-profesionales de Educación Social y las necesidades formativas que los implicados identifican.
Título : Singularidad y trayectorias de escolarización en ciclo básico : Análisis de nuevos dispositivos en Educación Media, desde la experiencia educativo social Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Patricia Colombo Lamas, Autor Editorial: Montevideo : IFES Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 80 p Nota general: Monografía de egreso de la carrera Educación Social.
Tutor de la monografía: Gabriela Pérez.
Incluye bibliografía.
Incluye anexos de entrevistas.Idioma : Español (spa) Palabras clave: SINGULARIDAD EDUCACIÓN MEDIA EDUCACIÓN SOCIAL Clasificación: M0017 Resumen: Esta monografía pretende indagar los nuevos dispositivos, implementados de manera inicial en Educación Media en Uruguay, relativos a las modalidades de cursado de los estudiantes de Ciclo Básico con el objetivo de singularizar las propuestas, por ejemplo, alternando los modos tradicionales en cuanto a los tiempos y espacios previstos en el Plan de Estudios vigente. Se busca profundizar, analizar y reflexionar desde un marco de Pedagogía Social, las prácticas de estudiantes de la formación en educación Social que se encuentran apoyando e interviniendo en estos dispositivos para poder contar con más elementos para el ejercicio profesional antes estos cambios que se vienen desarrollando. Nota de contenido: 1.Primeros pasos del recorrido. 2.Marco teórico. 3.Primeras líneas de análisis.4.Conclusiones y reflexiones finales. Bibliografía. Anexos En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1765 Singularidad y trayectorias de escolarización en ciclo básico : Análisis de nuevos dispositivos en Educación Media, desde la experiencia educativo social [texto impreso] / Ana Patricia Colombo Lamas, Autor . - Montevideo : IFES, 2019 . - 80 p.
Monografía de egreso de la carrera Educación Social.
Tutor de la monografía: Gabriela Pérez.
Incluye bibliografía.
Incluye anexos de entrevistas.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SINGULARIDAD EDUCACIÓN MEDIA EDUCACIÓN SOCIAL Clasificación: M0017 Resumen: Esta monografía pretende indagar los nuevos dispositivos, implementados de manera inicial en Educación Media en Uruguay, relativos a las modalidades de cursado de los estudiantes de Ciclo Básico con el objetivo de singularizar las propuestas, por ejemplo, alternando los modos tradicionales en cuanto a los tiempos y espacios previstos en el Plan de Estudios vigente. Se busca profundizar, analizar y reflexionar desde un marco de Pedagogía Social, las prácticas de estudiantes de la formación en educación Social que se encuentran apoyando e interviniendo en estos dispositivos para poder contar con más elementos para el ejercicio profesional antes estos cambios que se vienen desarrollando. Nota de contenido: 1.Primeros pasos del recorrido. 2.Marco teórico. 3.Primeras líneas de análisis.4.Conclusiones y reflexiones finales. Bibliografía. Anexos En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1765 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado M0017 M0017 Libro Biblioteca IFES Monografías-IFES Disponible Trayectorias singularizadas: rompiendo barreras hacia una educación inclusiva en educación Media / Ana Patricia Colombo Lamas en Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU), N° 2 (Mayo 2018)
[artículo]
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 2 (Mayo 2018) . - pp. 37-47
Título : Trayectorias singularizadas: rompiendo barreras hacia una educación inclusiva en educación Media Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ana Patricia Colombo Lamas, Autor Fecha de publicación: 2021 Artículo en la página: pp. 37-47 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INCLUSIVA TRAYECTORIA SINGULARIZADA EDUCACIÓN MEDIA Resumen: El presente artículo surge dentro del proceso de la última práctica de Educación Social realizada en un liceo de Ciclo Básico. Luego de esta experiencia integrando el equipo multidisciplinario de la institución, trabajando para fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes, se considera positivo el nuevo dispositivo que se busca implementar: trayectorias singularizadas, como propuesta pedagógica para que la educación de hoy camine hacia la construcción de una educación inclusiva. Para situarnos, se requiere analizar el contexto actual de Educación Media y las barreras que enfrentan los estudiantes al transitarla, dando lugar a este dispositivo como propuesta para aportar a la institución educativa. [artículo] Trayectorias singularizadas: rompiendo barreras hacia una educación inclusiva en educación Media [documento electrónico] / Ana Patricia Colombo Lamas, Autor . - 2021 . - pp. 37-47.
Idioma : Español (spa)
in Revista de Educación Social y Pedagogía Social del Uruguay (RESPU) > N° 2 (Mayo 2018) . - pp. 37-47
Palabras clave: EDUCACIÓN INCLUSIVA TRAYECTORIA SINGULARIZADA EDUCACIÓN MEDIA Resumen: El presente artículo surge dentro del proceso de la última práctica de Educación Social realizada en un liceo de Ciclo Básico. Luego de esta experiencia integrando el equipo multidisciplinario de la institución, trabajando para fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes, se considera positivo el nuevo dispositivo que se busca implementar: trayectorias singularizadas, como propuesta pedagógica para que la educación de hoy camine hacia la construcción de una educación inclusiva. Para situarnos, se requiere analizar el contexto actual de Educación Media y las barreras que enfrentan los estudiantes al transitarla, dando lugar a este dispositivo como propuesta para aportar a la institución educativa.