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Autor Jorge Larrosa
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Refinar búsquedaEl profesor artesano / Jorge Larrosa (2020)
Título : El profesor artesano : Materiales para conversar sobre el oficio Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2020 Colección: Perfiles num. 9 Número de páginas: 344 p Il.: 22.5 x 15.5 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-684-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE ROL DOCENTE ACTITUD DOCENTE PROFESORES-CONDICIONES LABORALES Clasificación: 371.1 LARp 2020 Resumen: Este libro transcribe en los siete capítulos que lo conforman (acompañados de un prólogo y un epílogo) un curso dedicado a pensar y conversar sobre la materialidad de los quehaceres y la proximidad del oficio de profesor con lo que podría denominarse «una forma particular de vida». Al tiempo que desvela el papel que como profesor tiene el mismo Jorge Larrosa en todo eso. Papel que no puede desligarse de la idea de que la principal tarea del profesor tiene que ver con el ejercicio típicamente escolar de plantear un curso. De ahí que su voz como profesor y autor propone, sugiere y acompañe, durante el mismo devenir del curso, la realización de un ejercicio a la vez personal y colectivo de pensamiento así como la elaboración de un vocabulario del oficio que remita a la materialidad de sus quehaceres y a su (ineludible) compromiso con el mundo. Nota de contenido: Prólogo. 1.De los comienzos y las disposiciones. 2.Del trabajo, la vocación ael carácter. 3.De las manos y las maneras. 4.De los amores difíciles. 5.Del amor y de la fe. 6.Del espíritu artesano. 7.Elegir la escuela. Epílogo El profesor artesano : Materiales para conversar sobre el oficio [texto impreso] / Jorge Larrosa, Autor . - Noveduc, 2020 . - 344 p : 22.5 x 15.5 cm. - (Perfiles; 9) .
ISBN : 978-987-538-684-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE ROL DOCENTE ACTITUD DOCENTE PROFESORES-CONDICIONES LABORALES Clasificación: 371.1 LARp 2020 Resumen: Este libro transcribe en los siete capítulos que lo conforman (acompañados de un prólogo y un epílogo) un curso dedicado a pensar y conversar sobre la materialidad de los quehaceres y la proximidad del oficio de profesor con lo que podría denominarse «una forma particular de vida». Al tiempo que desvela el papel que como profesor tiene el mismo Jorge Larrosa en todo eso. Papel que no puede desligarse de la idea de que la principal tarea del profesor tiene que ver con el ejercicio típicamente escolar de plantear un curso. De ahí que su voz como profesor y autor propone, sugiere y acompañe, durante el mismo devenir del curso, la realización de un ejercicio a la vez personal y colectivo de pensamiento así como la elaboración de un vocabulario del oficio que remita a la materialidad de sus quehaceres y a su (ineludible) compromiso con el mundo. Nota de contenido: Prólogo. 1.De los comienzos y las disposiciones. 2.Del trabajo, la vocación ael carácter. 3.De las manos y las maneras. 4.De los amores difíciles. 5.Del amor y de la fe. 6.Del espíritu artesano. 7.Elegir la escuela. Epílogo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002147 371.1 LARp 2020 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Elogio de la escuela / Jorge Larrosa (2018)
Título : Elogio de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa, Autor ; Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-16-46782-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: 370.1 LARe 2018 Resumen: Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien). Escuela. Del griego "scholé", literalmente tiempo libre, traducido al latín por "otium", ocio. El término latino "schola" designa el lugar o el establecimiento destinado a la enseñanza. Entre las críticas a la escuela y los anuncios de su desaparición, este libro se propone re-pensarla amorosamente en una serie de ejercicios de pensamiento que tratan de traer a la presencia su forma, su materialidad y su cotidianeidad.
Nota de contenido: Presentación. Elogio de la escuela: el desafío de pensar una forma sin función. Primera parte:Elogio de la escuela. 1.La lengua de la escuela: ¿alienante o emancipadora?. 2.Experiencias escolares: intentando encontrar una voz pedagógica. 3.En defensa de una defensa: elogio de una vida hecha escuela. 4.Sobre la precariedad de la escuela. 5.Un pueblo capaz de scholé. Elogio de las Misiones Pedagógicas de la II República española. Segunda Parte: Defensa de la escuela. Notas al margen. 6.La politización y la popularización como domesticación de la escuela: contrapuntos latinoamericanos. 7.Sobre la escuela que defendemos. Preguntas en relación a la escuela. 8.Scholé e igualdad. 9.Diez preguntas sobre la escuela. Tercera parte: Ejercicios de pensamiento sobre la escuela. 10.Filmar la escuela. Teoría de la escuela. 11.Curar una exposición sobre la escuela: un ejercicio de pensamiento. 12.Diseñar la escuela: un ejercicio colectivo de pensamiento. Cuarta parte: Mirar la escuela. Una muestra de cine. 13.Celebración de la revuelta. La poesía salvaje de Jean Vigo. 14.Elogi de l´escola y Escolta:lo ordinario de la escuela en imágenes. 15.Ser y tener. La producción de los sentidos: por una topología de las infancias y su vínculo con la escuela. Quinta parte: DVD adjunto. Películas y exposiciones.
Películas: "Escolta", de Pablo García; "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Teoria da escola", de Maximiliano López Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Elogio de la escuela [texto impreso] / Jorge Larrosa, Autor ; Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 2018 . - 295 p.
ISBN : 978-84-16-46782-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: 370.1 LARe 2018 Resumen: Elogio. Del latín "elogium" y del griego "elegeíon". Con la raíz indoeuropea "leg", remite a una inscripción, generalmente un dístico, escrita sobre una tumba o sobre una imagen con la intención de alabar o elogiar las virtudes o las hazañas del difunto o personaje. De ahí su parentesco semántico con "epitafio" (formada por el prefijo "epí", sobre, y el sustantivo "táphos", tumba) y etimológico con "elegía" (composición poética para lamentar la pérdida de algo o de alguien). Escuela. Del griego "scholé", literalmente tiempo libre, traducido al latín por "otium", ocio. El término latino "schola" designa el lugar o el establecimiento destinado a la enseñanza. Entre las críticas a la escuela y los anuncios de su desaparición, este libro se propone re-pensarla amorosamente en una serie de ejercicios de pensamiento que tratan de traer a la presencia su forma, su materialidad y su cotidianeidad.
Nota de contenido: Presentación. Elogio de la escuela: el desafío de pensar una forma sin función. Primera parte:Elogio de la escuela. 1.La lengua de la escuela: ¿alienante o emancipadora?. 2.Experiencias escolares: intentando encontrar una voz pedagógica. 3.En defensa de una defensa: elogio de una vida hecha escuela. 4.Sobre la precariedad de la escuela. 5.Un pueblo capaz de scholé. Elogio de las Misiones Pedagógicas de la II República española. Segunda Parte: Defensa de la escuela. Notas al margen. 6.La politización y la popularización como domesticación de la escuela: contrapuntos latinoamericanos. 7.Sobre la escuela que defendemos. Preguntas en relación a la escuela. 8.Scholé e igualdad. 9.Diez preguntas sobre la escuela. Tercera parte: Ejercicios de pensamiento sobre la escuela. 10.Filmar la escuela. Teoría de la escuela. 11.Curar una exposición sobre la escuela: un ejercicio de pensamiento. 12.Diseñar la escuela: un ejercicio colectivo de pensamiento. Cuarta parte: Mirar la escuela. Una muestra de cine. 13.Celebración de la revuelta. La poesía salvaje de Jean Vigo. 14.Elogi de l´escola y Escolta:lo ordinario de la escuela en imágenes. 15.Ser y tener. La producción de los sentidos: por una topología de las infancias y su vínculo con la escuela. Quinta parte: DVD adjunto. Películas y exposiciones.
Películas: "Escolta", de Pablo García; "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Teoria da escola", de Maximiliano López Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001948 370.1 LARe Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Elogio de la escuela / Jorge Larrosa (2017)
Título : Elogio de la escuela Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Jorge Larrosa, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2017 Dimensiones: 1 DVD Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: Multimedia 010 Nota de contenido: Películas: "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Escolta", de Pablo García; "Teoria da escola", de Maximiliano López
Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Elogio de la escuela [documento proyectable o vídeo] / Jorge Larrosa, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 2017 . - ; 1 DVD.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN ESCUELA Clasificación: Multimedia 010 Nota de contenido: Películas: "Elogi de l'escola", de Núria Aidelman; "Escolta", de Pablo García; "Teoria da escola", de Maximiliano López
Exposiciones: "A educacao como matéria-prima" y "Desenhar a escola"Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30 Multimedia 010 DVD Biblioteca IFES Multimedia Disponible Entre las lenguas / Jorge Larrosa (2003)
Título : Entre las lenguas : Lenguaje y educación después de Babel Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa, Autor Editorial: Barcelona : Laertes Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 380 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7584-517-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LITERATURA,ENSAYO,EDUCACIÓN Clasificación: 864 LARe 2003 Resumen: Se trata de una serie de ejercicios de escritura (y de pensamiento) voluntariamente fragmentarios, apasionadamente ensayísticos, en ocasiones dialogados, con una cierta voluntad experimental a veces, cuya trama está tejida con lecturas de autores tan diversos, como María Zambrano. Blanchot, Marguerite Duras, Antonio Porchia, Derrida, Borges, Deleuze, Benjamín, Nietsche, Sánchez Ferlosio, Gombrowicz, Rancière, Bajtín, etc. Nota de contenido: Ensayos pedagógicos. Ensayos babélicos. Ensayos eróticos Entre las lenguas : Lenguaje y educación después de Babel [texto impreso] / Jorge Larrosa, Autor . - Barcelona : Laertes, 2003 . - 380 p.
ISBN : 978-84-7584-517-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LITERATURA,ENSAYO,EDUCACIÓN Clasificación: 864 LARe 2003 Resumen: Se trata de una serie de ejercicios de escritura (y de pensamiento) voluntariamente fragmentarios, apasionadamente ensayísticos, en ocasiones dialogados, con una cierta voluntad experimental a veces, cuya trama está tejida con lecturas de autores tan diversos, como María Zambrano. Blanchot, Marguerite Duras, Antonio Porchia, Derrida, Borges, Deleuze, Benjamín, Nietsche, Sánchez Ferlosio, Gombrowicz, Rancière, Bajtín, etc. Nota de contenido: Ensayos pedagógicos. Ensayos babélicos. Ensayos eróticos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001162 864 LARe 2003 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Entre pedagogía y literatura / Jorge Larrosa (2013)
Título : Entre pedagogía y literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Larrosa, Autor ; Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-926138-8-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA,LITERATURA Clasificación: 370.14 LAR 2013 Resumen: El libro Entre pedagogía y literatura asume la forma de una conversación entre diferentes autoras y autores cuyos textos reflejan la voluntad de ampliar y de confundir la biblioteca pedagógica, de hacerla otra, de abrir el lenguaje de la pedagogía, de alterarlo, de confundirlo, de pluralizarlo. De hacer que los estantes no estén tan divididos, que no se vean tan irreconciliables, que no sean tan puros. Que la literatura no quede atrapada entre tres o cuatro textos demasiado clásicos y, por ende, demasiado quietos. Que la pedagogía tampoco sea como ese texto escrito de antemano. Por eso la literatura: una literatura sobre la cual nada podemos adivinar, que no es material de enseñanza, pero que enseña en la medida en que cada uno se vuelve lector de sí mismo y de los otros. Por eso la pedagogía: una pedagogía sobre la cual nada podemos predecir, pero que enseña a pensarnos y sentirnos de otros modos. Nota de contenido: Primera parte: Aperturas. Aperturas entre pedagogía y literatura. Una lengua para la conversación. El cuerpo del maestro...o ¿qué otro cuerpo en la literatura que el cuerpo mismo de la literatura?. ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación. Del símbolo. Segunda parte: Invitaciones. Invitaciones entre pedagogía y la literatura. El poeta y su imposible testimonio. Las fronteras del espíritu. Literatura testimonial y educación. Veinte minutos en la fila. Sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész. Hurbinek: la palabra inaudible o el decir después de Auschwitz. El discípulo del filósofo. Seducciones y traiciones pedagógicas en El discípulo de Paul Bourget. Eros pedagógico. De ausencias y, también, de presencias. O de cómo la literatura se ha vuelto demasiado ausente y la pedagogía, entonces demasiado, demasiado presente. Las letras en el tejido de la vida. Literatura del yo y educación. La imposible sutura (Ideas para una pedagogía literaria). Entre pedagogía y literatura [texto impreso] / Jorge Larrosa, Autor ; Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Miño y Dávila, 2013 . - 240 p.
ISBN : 978-84-926138-8-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA,LITERATURA Clasificación: 370.14 LAR 2013 Resumen: El libro Entre pedagogía y literatura asume la forma de una conversación entre diferentes autoras y autores cuyos textos reflejan la voluntad de ampliar y de confundir la biblioteca pedagógica, de hacerla otra, de abrir el lenguaje de la pedagogía, de alterarlo, de confundirlo, de pluralizarlo. De hacer que los estantes no estén tan divididos, que no se vean tan irreconciliables, que no sean tan puros. Que la literatura no quede atrapada entre tres o cuatro textos demasiado clásicos y, por ende, demasiado quietos. Que la pedagogía tampoco sea como ese texto escrito de antemano. Por eso la literatura: una literatura sobre la cual nada podemos adivinar, que no es material de enseñanza, pero que enseña en la medida en que cada uno se vuelve lector de sí mismo y de los otros. Por eso la pedagogía: una pedagogía sobre la cual nada podemos predecir, pero que enseña a pensarnos y sentirnos de otros modos. Nota de contenido: Primera parte: Aperturas. Aperturas entre pedagogía y literatura. Una lengua para la conversación. El cuerpo del maestro...o ¿qué otro cuerpo en la literatura que el cuerpo mismo de la literatura?. ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación. Del símbolo. Segunda parte: Invitaciones. Invitaciones entre pedagogía y la literatura. El poeta y su imposible testimonio. Las fronteras del espíritu. Literatura testimonial y educación. Veinte minutos en la fila. Sobre experiencia, relato y subjetividad en Imre Kertész. Hurbinek: la palabra inaudible o el decir después de Auschwitz. El discípulo del filósofo. Seducciones y traiciones pedagógicas en El discípulo de Paul Bourget. Eros pedagógico. De ausencias y, también, de presencias. O de cómo la literatura se ha vuelto demasiado ausente y la pedagogía, entonces demasiado, demasiado presente. Las letras en el tejido de la vida. Literatura del yo y educación. La imposible sutura (Ideas para una pedagogía literaria). Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002232 370.14 LAR 2013 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible Experiencia y alteridad en educación / Carlos Skliar (2009)
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PermalinkPedagogía profana. Estudios sobre lenguaje, subjetividad y educación / Jorge Larrosa (2017)
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