Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Ferdinand de Saussure (1995)
Título : | Curso de lingüística general | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Albert Riedlinger, Traductor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Akal Universitaria. Letras num. 1 | Número de páginas: | 319 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7600-427-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]FONOLOGÍA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LINGÜÍSTICA
| Resumen: | Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. | En línea: | http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 |
Curso de lingüística general [texto impreso] / Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Albert Riedlinger, Traductor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico . - Akal, 1995 . - 319 p. - ( Akal Universitaria. Letras; 1) . ISBN : 978-84-7600-427-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]FONOLOGÍA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LINGÜÍSTICA
| Resumen: | Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. | En línea: | http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 |
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/ Ferdinand de Saussure (1987)
Título : | Curso de lingüística general | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico ; Albert Riedlinger, Colaborador ; Amado Alonso (1896-1952), Traductor | Editorial: | Madrid [España] : Alianza | Fecha de publicación: | 1987 | Colección: | El Libro de Bolsillo | Número de páginas: | 283 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-0227-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]FONOLOGÍA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LINGÜÍSTICA
| Resumen: | Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. | En línea: | http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 |
Curso de lingüística general [texto impreso] / Ferdinand de Saussure (1857-1913), Autor ; Charles Bally (1865-1947), Editor científico ; Albert Sechehaye, Editor científico ; Albert Riedlinger, Colaborador ; Amado Alonso (1896-1952), Traductor . - Alianza, 1987 . - 283 p. - ( El Libro de Bolsillo) . ISBN : 978-84-206-0227-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]FONOLOGÍA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LINGÜÍSTICA
| Resumen: | Decir que el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1857-1913) constituye un hito en las ciencias sociales contemporáneas es ya un lugar común, pues junto con las obras de Freud y de Marx este libro integra el tríptico básico de la cultura de nuestro tiempo.El Curso de lingüística general recoge las lecciones que Saussure impartió en la Universidad de Ginebra, recopiladas en un volumen postumo por sus discípulos. Saussure, que describió el fenómeno lingüístico como formado siempre por dos aspectos que se corresponden entre sí, definió por primera vez un conjunto de conceptos clave: la lengua y el habla, la sincronía y la diacronía o la distinción entre significante y significado, entre otros. Esta nueva publicación de la traducción realizada en 1945 para la Editorial Losada por el gran filólogo y crítico Amado Alonso constituye la edición de referencia del libro que abrió las puertas a la lingüística contemporánea. | En línea: | http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=59 |
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/ Antonio Catinelli (1984)
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/ Samuel Gili Gaya (1982)
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/ Oswald Ducrot (1982)
Título : | Decir y no decir : principios de semántica lingüística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Oswald Ducrot, Autor | Editorial: | Barcelona : Anagrama | Fecha de publicación: | 1982 | Colección: | Biblioteca de Lingüística num. 2 | Número de páginas: | 287 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-339-0802-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]SEMÁNTICA
| Resumen: | La idea clave es que el valor principal del lenguaje es el argumentativo.
“...Es la propia lengua (el empleo de mecanismos lingüísticos); y aún más, es la orientación argumentativa interna de los enunciados la que favorece que se espere la continuación de un discurso en un sentido determinado en virtud de una serie de inferencias.”
La teoría de la argumentación no ha permanecido inamovible desde sus primeras formulaciones: Anscombre y Ducrot han ido introduciendo conceptos nuevos que han mejorado definiciones y completado el aparato teórico. La innovación más interesante en los últimos años ha sido la llamada argumentatividad radical. En términos muy simples, lo que se defiende es que todo es argumentación
| Nota de contenido: | Implícito y presuposición -- La noción de presuposición: presentación histórica -- La noción de presuposición: el acto de presuponer -- La presuposición en la descripción semántica -- Ejercicios formales -- Suposición y presuposición -- "Poco" y "un poco" -- Descripciones determinadas y presupuestos existenciales -- Varia -- Ilocutorio y performativo.-- |
Decir y no decir : principios de semántica lingüística [texto impreso] / Oswald Ducrot, Autor . - Anagrama, 1982 . - 287 p. - ( Biblioteca de Lingüística; 2) . ISBN : 978-84-339-0802-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]SEMÁNTICA
| Resumen: | La idea clave es que el valor principal del lenguaje es el argumentativo.
“...Es la propia lengua (el empleo de mecanismos lingüísticos); y aún más, es la orientación argumentativa interna de los enunciados la que favorece que se espere la continuación de un discurso en un sentido determinado en virtud de una serie de inferencias.”
La teoría de la argumentación no ha permanecido inamovible desde sus primeras formulaciones: Anscombre y Ducrot han ido introduciendo conceptos nuevos que han mejorado definiciones y completado el aparato teórico. La innovación más interesante en los últimos años ha sido la llamada argumentatividad radical. En términos muy simples, lo que se defiende es que todo es argumentación
| Nota de contenido: | Implícito y presuposición -- La noción de presuposición: presentación histórica -- La noción de presuposición: el acto de presuponer -- La presuposición en la descripción semántica -- Ejercicios formales -- Suposición y presuposición -- "Poco" y "un poco" -- Descripciones determinadas y presupuestos existenciales -- Varia -- Ilocutorio y performativo.-- |
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/ Álex Grijelmo (1998)
Título : | Defensa apasionada del idioma español | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Álex Grijelmo (1956-), Autor | Editorial: | Madrid : Suma de Letras | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Punto de Lectura num. 254 | Número de páginas: | 398 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-663-0505-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
| Resumen: | Una reivindicación de la lengua española frente a los problemas que la amenazan, realizada con rigor periodístico y pasión filológica sin perder de vista la amenidad. |
Defensa apasionada del idioma español [texto impreso] / Álex Grijelmo (1956-), Autor . - Suma de Letras, 1998 . - 398 p. - ( Punto de Lectura; 254) . ISBN : 978-84-663-0505-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
| Resumen: | Una reivindicación de la lengua española frente a los problemas que la amenazan, realizada con rigor periodístico y pasión filológica sin perder de vista la amenidad. |
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/ Marcela Milano Pasolini (2024)
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/ John H. Flavell (1996)
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/ Comision Fulbright (Uruguay) (1984)
Título : | La Desconstrucción. Los críticos de Yale | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Comision Fulbright (Uruguay), Autor | Fecha de publicación: | 1984 | Número de páginas: | 37 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CRÍTICA LITERARIA [Palabras claves]ESCUELA DE YALE [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
| Nota de contenido: | Introducción / Lisa Block de Behar -- La desconstrucción. Los críticos de Yale. La Escuela de Yale / Emir Rodríguez Monegal -- Una meditación sobre la deslectura / Harold Bloom -- La alegoría de la lectura (Profession de foi) -- La señora Dalloway. La repetición como resurrección de los muertos -- La cultura de la Crítica / de Geoffrey H. Hartman |
La Desconstrucción. Los críticos de Yale [texto impreso] / Comision Fulbright (Uruguay), Autor . - 1984 . - 37 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CRÍTICA LITERARIA [Palabras claves]ESCUELA DE YALE [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS
| Nota de contenido: | Introducción / Lisa Block de Behar -- La desconstrucción. Los críticos de Yale. La Escuela de Yale / Emir Rodríguez Monegal -- Una meditación sobre la deslectura / Harold Bloom -- La alegoría de la lectura (Profession de foi) -- La señora Dalloway. La repetición como resurrección de los muertos -- La cultura de la Crítica / de Geoffrey H. Hartman |
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/ Manuel Carreiras (1997)
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/ Donald H. Graves (1996)
Título : | Didáctica de la escritura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Donald H. Graves, Autor | Editorial: | Madrid : Morata | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Educación Infantil y Primaria num. 18 | Número de páginas: | 307 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-352-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Este libro se ha convertido en el texto que más está contribuyendo a la innovación de los métodos de enseñanza de la escritura y la lectura. Hace hincapié en una estrategia metodológica más reflexiva con el fin de que niños y niñas lleguen a reconocer y utilizar mejor sus capacidades cognitivas y perfeccionar sus posibilidades de comunicación. Donald GRA VES nos presenta a profesoras y profesores ayudando al alumnado a expresarse, consultándole, analizando conjuntamente la calidad de sus trabajos y reflexionando sobre la forma de realizarlos. En esta propuesta que el autor defiende, niños y niñas desarrollan un gran interés por la escritura; ésta se vuelve gratificante y no algo difícil, aburrido y poco satisfactorio. Aquí se ofrecen numerosas soluciones prácticas, incluidas formas de organización del espacio y de los materiales, con capacidad para hacer de la escritura una tarea realmente educativa; se subraya de manera especial la dimensión comunicativa y natural que esta actividad debe poseer. Las numerosas ediciones de esta obra en lengua inglesa, aparecidas en muy poco tiempo, ponen de manifiesto el gran impacto y trascendencia de un libro que ha logrado algo fuera de lo común: generar una nueva didáctica del lenguaje y de la expresión escrita; cambiar la educación. | Nota de contenido: | COMENZAR LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA 19 -- El aprendizaje de las artes gemelas de esribir y enseñar 21 -- Sobrevivir el primer día 27 -- Cómo ayudar a los niños a escoger temas 35 -- Cómo organizar el aula para escribir 45 -- Escribir con los niños 54 -- Publicar lo escrito en clase 61 -- Rodear a los niños de literatura 72 -- Hacer que la jornada escolar estimule la escritura 83 -- Respuestas a las preguntas más usuales que los profesores plantean sobre la escritura 90 -- COMO REALIZAR LA ENTREVISTA SOBRE LA ESCRITURA 101 -- Primero ayudar a los niños a hablar 101 -- Hacer preguntas que enseñen 109 -- Permitir a los niños que nos enseñen 118 -- El trabajo con los niños en las distintas etapas de elaboración del borrador 127 -- Respuestas a las preguntas más habituales de los profesores sobre las entrevistas 136 -- AYUDAR A LOS NIÑOS A APRENDER LAS TECNICAS QUE LES SEAN PRECISAS 143 -- Cómo corregir los trabajos cuando lo importante es el significado 145 -- Cómo atender a la expresión personal 154 -- Cómo realizar un trabajo de caligrafía 163 -- Cómo utilizar la ortografía para comunicarse 173 -- Cómo ayudar a los niños a ponerse al día 185 -- Cómo ayudar a los niños con problemas especiales 194 -- COMPRENDER EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS COMO ESCRITORES 205 -- Percibir el desarrollo del proceso de escritura 207 -- Observar la evolución de los escritores 217 -- ¿En qué consiste el desarrollo? 225 -- Mantener la evolución en perspectiva 232 -- Aceptar los extremos del cambio 241 -- Adaptarse al escritor que cambia 253 -- DOCUMENTAR LA EVOLUCION DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS 263 -- Observa la forma en que evolucionan tus alumnos como escritores 265 -- Registrar la evolución de cada niño 274 -- Poner en común la evolución de los niños con los padres y los funcionarios de la administración 288 |
Didáctica de la escritura [texto impreso] / Donald H. Graves, Autor . - Morata, 1996 . - 307 p. - ( Educación Infantil y Primaria; 18) . ISBN : 978-84-7112-352-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Este libro se ha convertido en el texto que más está contribuyendo a la innovación de los métodos de enseñanza de la escritura y la lectura. Hace hincapié en una estrategia metodológica más reflexiva con el fin de que niños y niñas lleguen a reconocer y utilizar mejor sus capacidades cognitivas y perfeccionar sus posibilidades de comunicación. Donald GRA VES nos presenta a profesoras y profesores ayudando al alumnado a expresarse, consultándole, analizando conjuntamente la calidad de sus trabajos y reflexionando sobre la forma de realizarlos. En esta propuesta que el autor defiende, niños y niñas desarrollan un gran interés por la escritura; ésta se vuelve gratificante y no algo difícil, aburrido y poco satisfactorio. Aquí se ofrecen numerosas soluciones prácticas, incluidas formas de organización del espacio y de los materiales, con capacidad para hacer de la escritura una tarea realmente educativa; se subraya de manera especial la dimensión comunicativa y natural que esta actividad debe poseer. Las numerosas ediciones de esta obra en lengua inglesa, aparecidas en muy poco tiempo, ponen de manifiesto el gran impacto y trascendencia de un libro que ha logrado algo fuera de lo común: generar una nueva didáctica del lenguaje y de la expresión escrita; cambiar la educación. | Nota de contenido: | COMENZAR LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA 19 -- El aprendizaje de las artes gemelas de esribir y enseñar 21 -- Sobrevivir el primer día 27 -- Cómo ayudar a los niños a escoger temas 35 -- Cómo organizar el aula para escribir 45 -- Escribir con los niños 54 -- Publicar lo escrito en clase 61 -- Rodear a los niños de literatura 72 -- Hacer que la jornada escolar estimule la escritura 83 -- Respuestas a las preguntas más usuales que los profesores plantean sobre la escritura 90 -- COMO REALIZAR LA ENTREVISTA SOBRE LA ESCRITURA 101 -- Primero ayudar a los niños a hablar 101 -- Hacer preguntas que enseñen 109 -- Permitir a los niños que nos enseñen 118 -- El trabajo con los niños en las distintas etapas de elaboración del borrador 127 -- Respuestas a las preguntas más habituales de los profesores sobre las entrevistas 136 -- AYUDAR A LOS NIÑOS A APRENDER LAS TECNICAS QUE LES SEAN PRECISAS 143 -- Cómo corregir los trabajos cuando lo importante es el significado 145 -- Cómo atender a la expresión personal 154 -- Cómo realizar un trabajo de caligrafía 163 -- Cómo utilizar la ortografía para comunicarse 173 -- Cómo ayudar a los niños a ponerse al día 185 -- Cómo ayudar a los niños con problemas especiales 194 -- COMPRENDER EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS COMO ESCRITORES 205 -- Percibir el desarrollo del proceso de escritura 207 -- Observar la evolución de los escritores 217 -- ¿En qué consiste el desarrollo? 225 -- Mantener la evolución en perspectiva 232 -- Aceptar los extremos del cambio 241 -- Adaptarse al escritor que cambia 253 -- DOCUMENTAR LA EVOLUCION DE LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS 263 -- Observa la forma en que evolucionan tus alumnos como escritores 265 -- Registrar la evolución de cada niño 274 -- Poner en común la evolución de los niños con los padres y los funcionarios de la administración 288 |
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/ Marta Ofelia Pierro (1983)
Título : | Didáctica de la lengua oral : Metodología de enseñanza y evaluación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marta Ofelia Pierro, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Kapelusz | Fecha de publicación: | 1983 | Colección: | Biblioteca de Cultura Pedagógica | Número de páginas: | 157 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-13-6114-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]COMUNICACIÓN ORAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
| Resumen: | En el siglo XX y con la comunicación vía satélite, el hombre vive más incomunicado. esa incomunicación se debe a causas, psicológicas, sociológicas pero también lingüísticas: la lengua se va empobreciendo.
| Nota de contenido: | Introducción. Situación del lenguaje en nuestra época. Actitud que deben adoptar los docentes. Diagnóstico de las principales dificultades de la lengua. Objetivos. Metodología de la enseñanza. Evaluación de la lengua oral. Apéndice de ejercicios. |
Didáctica de la lengua oral : Metodología de enseñanza y evaluación [texto impreso] / Marta Ofelia Pierro, Autor . - Kapelusz, 1983 . - 157 p. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica) . ISBN : 978-950-13-6114-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]COMUNICACIÓN ORAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA
| Resumen: | En el siglo XX y con la comunicación vía satélite, el hombre vive más incomunicado. esa incomunicación se debe a causas, psicológicas, sociológicas pero también lingüísticas: la lengua se va empobreciendo.
| Nota de contenido: | Introducción. Situación del lenguaje en nuestra época. Actitud que deben adoptar los docentes. Diagnóstico de las principales dificultades de la lengua. Objetivos. Metodología de la enseñanza. Evaluación de la lengua oral. Apéndice de ejercicios. |
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/ Gustavo Iaies (1995)
Título : | Didácticas especiales : Estado del debate | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor | Mención de edición: | 4a. ed | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Didáctica | Número de páginas: | 157 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-31-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. | Nota de contenido: | El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
La enseñanza de las Ciencias Naturales. Un área de conocimiento en pleno debate. |
Didácticas especiales : Estado del debate [texto impreso] / Gustavo Iaies, Compilador ; Mónica Carozzi de Rojo, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Analía Segal, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - 4a. ed . - Aique, 1995 . - 157 p. - ( Didáctica) . ISBN : 978-950-7011-31-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Libro busca lector docente ávido de encontrar nuevos rumbos para una escuela en permanente proceso de cambio. Ponderando el lugar que las disciplinas especiales ocupan en nuestro ámbito educativo, cinco prestigiosos profesionales, Mónica Rojo (lengua) Graciela Chemelo ( Matemática) , Analía Segal y Gustavo Laies Ciencias Sociales e Hida han combinado un trabajo de reflexión teórica con espacios donde plasmaron sus ideas en la práctica. El resultado es este volumen en el que se actualizan los debates fundamentales y se proponen nuevas estrategias basadas en las más recientes teorías psicológicas y pedagógicas. | Nota de contenido: | El espacio de la didáctica. La escuela y las Ciencias del Lenguaje: una historia de desencuentros. Qué lengua enseñamos, qué enseñamos además de lengua. La gramática tradicional. La corriente estructuralista. Libros escolares, ¿sí o no? La literatura infantil y el concepto de lectura. Las teorías del lenguaje desarrolladas en los últimos tiempos. La pragmática del lenguaje. La teoría de la enunciación.
La matemática y su didáctica. Naturaleza del conocimiento matemático. Matemática tradicional y matemática moderna. Rumbos actuales.
Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica. Algunas consideraciones. Una propuesta didáctica.
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/ Virginia Bertolotti (2005)
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