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La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo / Peter McLaren (2011)

Público ISBD Título : La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : Una pedagogía crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2011 Colección: Proa. Manuales Número de páginas: 334 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-325-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]MARXISMO [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Reconsiderar a Marx en los tiempos post- marxistas:¿un réquiem para el postmodernismo? -- Freire, Marx y el nuevo imperialismo: hacia una praxis revolucionaria -- La pedagogía critica, el postmodernismo y la retirada de las clases: hacia una pedagogía de contrabando -- Multiculturalismo critico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia -- Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de una cuaderno rojo -- La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria -- La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia -- La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía critica como praxis revolucionaria -- Pedagogía critica revolucionaria en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de septiembre. La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo : Una pedagogía crítica [texto impreso] / Peter McLaren, Autor ; Ramin Farahmandpur, Autor . - Popular, 2011 . - 334 p. - (Proa. Manuales) . ISBN : 978-84-7884-325-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GLOBALIZACIÓN [Palabras claves]MARXISMO [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Reconsiderar a Marx en los tiempos post- marxistas:¿un réquiem para el postmodernismo? -- Freire, Marx y el nuevo imperialismo: hacia una praxis revolucionaria -- La pedagogía critica, el postmodernismo y la retirada de las clases: hacia una pedagogía de contrabando -- Multiculturalismo critico y globalización del capital: algunas implicaciones de una política de resistencia -- Globalización, clase y multiculturalismo: fragmentos de una cuaderno rojo -- La enseñanza contra la globalización y el nuevo imperialismo: hacia una pedagogía revolucionaria -- La política educativa y la imaginación socialista: ciudadanía revolucionaria como pedagogía de la resistencia -- La enseñanza en y contra el imperio: pedagogía critica como praxis revolucionaria -- Pedagogía critica revolucionaria en el nivel cero: renovación de la izquierda educativa después del 11 de septiembre.

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Los profesores como intelectuales / Henry A. Giroux (1997)

Público ISBD Título : Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogía crítica del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc ; Peter McLaren, Prefacio, etc Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Temas de Educación num. 18 Número de páginas: 289 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-588-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]PENSAMIENTO CRÍTICO [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En este libro sugerente traspasa Henry Giroux los límites de la pedagogía crítica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogía crítica a una teoría más amplia y práctica de la enseñanza escolar, teoría que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia. En opinión de Giroux, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogía crítica como una forma de política cultural. Nota de contenido: Prefacio. Teoría crítica y significado de la esperanza Peter McLaren Introducción del editor Paulo Freire Introducción. Los profesores como intelectuales SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN ESCOLAR 1. Repensando el lenguaje de la instrucción escolar 2. Hacia una nueva sociología del currículum 3. Educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto 4. La superación de objetivos de conducta y humanísticos SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE SUFRAGIO 5. Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales 6. Cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura 7. Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia 8. Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire: hacia una política de la educación 9. Los profesores como intelectuales transformativos 10. Estudio curricular y política cultural 11. Necesidad de los estudios culturales 12. La educación del profesor y la política de reforma democrática 13. Crisis y posibilidades de la educación pública 14. Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento" 15. Antonio Gamsci: la escuela al servicio de una política radical 16. Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogía crítica del aprendizaje [texto impreso] / Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc ; Peter McLaren, Prefacio, etc . - Paidós, 1997 . - 289 p. - (Temas de Educación; 18) . ISBN : 978-84-7509-588-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]PENSAMIENTO CRÍTICO [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En este libro sugerente traspasa Henry Giroux los límites de la pedagogía crítica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogía crítica a una teoría más amplia y práctica de la enseñanza escolar, teoría que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia. En opinión de Giroux, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogía crítica como una forma de política cultural. Nota de contenido: Prefacio. Teoría crítica y significado de la esperanza Peter McLaren Introducción del editor Paulo Freire Introducción. Los profesores como intelectuales SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN ESCOLAR 1. Repensando el lenguaje de la instrucción escolar 2. Hacia una nueva sociología del currículum 3. Educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto 4. La superación de objetivos de conducta y humanísticos SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE SUFRAGIO 5. Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales 6. Cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura 7. Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia 8. Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire: hacia una política de la educación 9. Los profesores como intelectuales transformativos 10. Estudio curricular y política cultural 11. Necesidad de los estudios culturales 12. La educación del profesor y la política de reforma democrática 13. Crisis y posibilidades de la educación pública 14. Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento" 15. Antonio Gamsci: la escuela al servicio de una política radical 16. Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica

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Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo / Peter McLaren (1994)

Público ISBD Título : Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter McLaren, Autor Editorial: Buenos Aires : Instituto de Estudios y Acción Social Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 171 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]SEXUALIDAD Nota de contenido: Introducción, por Adriana Puiggrós I. Pedagogía crítica: construcción de un arco de sueño social y de una entrada a la esperanza II. La investigación en el terreno de la alfabetización y el giro postmoderno: advertencia desde los márgenes III. Formación escolar del cuerpo posmoderno: pedagogía crítica y política de encarnación IV. Ansiedad marginal y política de la sexualidad V. Conocimientos de los medios de comunicación, ciudadanía guerrera y alfabetizaciones posmodernas Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo [texto impreso] / Peter McLaren, Autor . - Buenos Aires : Instituto de Estudios y Acción Social, 1994 . - 171 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACION [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]SEXUALIDAD Nota de contenido: Introducción, por Adriana Puiggrós I. Pedagogía crítica: construcción de un arco de sueño social y de una entrada a la esperanza II. La investigación en el terreno de la alfabetización y el giro postmoderno: advertencia desde los márgenes III. Formación escolar del cuerpo posmoderno: pedagogía crítica y política de encarnación IV. Ansiedad marginal y política de la sexualidad V. Conocimientos de los medios de comunicación, ciudadanía guerrera y alfabetizaciones posmodernas

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Sociedad, cultura y educación / Henry A. Giroux (1998)

Público ISBD Título : Sociedad, cultura y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Peter McLaren, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc Editorial: Madrid : Mińo y Dávila Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación internacional Número de páginas: 257 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-923478-3-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: Este texto reúne una serie de documentos. En el conjunto de sus trabajos encontramos una serie de categorías medulares como cultura, ejercicio del poder, historia y lenguaje, abordada a través de conceptos que, si bien no son nuevos, son redimensionados dentro del discurso: participación, resistencia, significado y simbolización, entre otros. Nota de contenido: La postmodernidad y la muerte de la política: un indulto brasileño.-- Los símbolos en el aula y las dimensiones rituales de la escolaridad.-- Las políticas de educación y de cultura.-- Educación de maestros y la política del compromiso: el caso pro-escolarización democrática.-- Lenguaje, escolarización y subjetividad: más allá de una pedagogía de reproducción y resistencia.-- Pedagogía crítica y políticas de cultura popular.-- Pedagogía crítica, las políticas de resistencia y un lenguaje de esperanza. Sociedad, cultura y educación [texto impreso] / Henry A. Giroux (1943-), Autor ; Peter McLaren, Autor ; Carlos Alberto Torres, Prefacio, etc ; Moacir Gadotti (1941), Prefacio, etc . - Mińo y Dávila, 1998 . - 257 p. - (Educación internacional) . ISBN : 978-84-923478-3-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: Este texto reúne una serie de documentos. En el conjunto de sus trabajos encontramos una serie de categorías medulares como cultura, ejercicio del poder, historia y lenguaje, abordada a través de conceptos que, si bien no son nuevos, son redimensionados dentro del discurso: participación, resistencia, significado y simbolización, entre otros. Nota de contenido: La postmodernidad y la muerte de la política: un indulto brasileño.-- Los símbolos en el aula y las dimensiones rituales de la escolaridad.-- Las políticas de educación y de cultura.-- Educación de maestros y la política del compromiso: el caso pro-escolarización democrática.-- Lenguaje, escolarización y subjetividad: más allá de una pedagogía de reproducción y resistencia.-- Pedagogía crítica y políticas de cultura popular.-- Pedagogía crítica, las políticas de resistencia y un lenguaje de esperanza.

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