Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Teoría de la educación / Antoni J. Colom Cañellas (2005)
Título : Teoría de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni J. Colom Cañellas ; Luis Nuñez Cubero Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2005 Colección: Teoría e Historia de la Educación num. 8 Número de páginas: 361 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-909-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: El principal objetivo de este libro es evidenciar y demostrar que la única teoría posible es una teoría que sirva para mejorar e innovar la educación, tanto escolar como no formal. Es por tanto un libro idóneo para ser no sólo leído sino practicado y experimentado por maestros, profesores en general, pedagogos y estudiantes, ya que en él encontrarán las últimas tendencias educativas así como un sentido eminentemente practicista que hace de este manual una verdadera herramienta para generar acción educativa en nuestra actual sociedad inmersa en procesos significativos de cambio y evolución. Nota de contenido: Los aspectos teóricos de la teoría de la educación -- El estudio de la acción educativa -- Fundamentos teóricos para la práctica educativa Teoría de la educación [texto impreso] / Antoni J. Colom Cañellas ; Luis Nuñez Cubero . - Síntesis, 2005 . - 361 p.. - (Teoría e Historia de la Educación; 8) .
ISBN : 978-84-7738-909-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: El principal objetivo de este libro es evidenciar y demostrar que la única teoría posible es una teoría que sirva para mejorar e innovar la educación, tanto escolar como no formal. Es por tanto un libro idóneo para ser no sólo leído sino practicado y experimentado por maestros, profesores en general, pedagogos y estudiantes, ya que en él encontrarán las últimas tendencias educativas así como un sentido eminentemente practicista que hace de este manual una verdadera herramienta para generar acción educativa en nuestra actual sociedad inmersa en procesos significativos de cambio y evolución. Nota de contenido: Los aspectos teóricos de la teoría de la educación -- El estudio de la acción educativa -- Fundamentos teóricos para la práctica educativa Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41078 370.1 COLt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41079 370.1 COLt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teoría de la educación / Herman Nohl (1948)
Título : Teoría de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Herman Nohl, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1948 Número de páginas: 189 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La posibilidad de una teoría con validez general.-- La autonomía de la pedagogía.-- Espíritu y conducta.-- Contenido y formas de la educación Teoría de la educación [texto impreso] / Herman Nohl, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1948 . - 189 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: La posibilidad de una teoría con validez general.-- La autonomía de la pedagogía.-- Espíritu y conducta.-- Contenido y formas de la educación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 7776 370.19 NOHt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible2029 370.19 NOHt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible55545 370.19 NOHt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La teoría de las corrientes educativas / Pedro Roselló (1974)
Título : La teoría de las corrientes educativas : cursillo de educación comparada dinámica Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Roselló, Autor ; José Blat Gimeno, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Promoción Cultural Fecha de publicación: 1974 Colección: Triángulo num. 3 Número de páginas: 107 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7353-016-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN COMPARADA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Fundamentos de la teoría de las corrientes educativas. Ejemplos de las principales corrientes educativas. La escuela, la paz y la sociedad de las naciones. ¿Hacia una escuela de acción, de razón o de pasión? La teoría de las corrientes educativas : cursillo de educación comparada dinámica [texto impreso] / Pedro Roselló, Autor ; José Blat Gimeno, Prefacio, etc . - Promoción Cultural, 1974 . - 107. - (Triángulo; 3) .
ISBN : 978-84-7353-016-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN COMPARADA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Fundamentos de la teoría de las corrientes educativas. Ejemplos de las principales corrientes educativas. La escuela, la paz y la sociedad de las naciones. ¿Hacia una escuela de acción, de razón o de pasión? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11193 370.195 ROSt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera Teoría y práctica de la educación / Joseph D. Novak (1997)
Título : Teoría y práctica de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph D. Novak, Autor ; Cristina del Barrio, Traductor ; Celina González, Traductor ; José Otero, Corrector Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1997 Colección: Alianza Universidad num. 330 Número de páginas: 275 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-2330-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: La teoría y sus implicaciones escolares: Panorama general -- La base filosófica de la educación -- El papel fundamental de la teoría del aprendizaje en una teoría de la educación -- Problemas psicológicos esenciales para una teoría de la educación -- El diseño del curriculum y de la instrucción -- La planificación de la instrucción -- El futuro de la educación -- Validación empírica: La evaluación de un programa de investigación educativa -- Teoría y práctica de la educación [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor ; Cristina del Barrio, Traductor ; Celina González, Traductor ; José Otero, Corrector . - Alianza, 1997 . - 275 p. - (Alianza Universidad; 330) .
ISBN : 978-84-206-2330-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: La teoría y sus implicaciones escolares: Panorama general -- La base filosófica de la educación -- El papel fundamental de la teoría del aprendizaje en una teoría de la educación -- Problemas psicológicos esenciales para una teoría de la educación -- El diseño del curriculum y de la instrucción -- La planificación de la instrucción -- El futuro de la educación -- Validación empírica: La evaluación de un programa de investigación educativa -- Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 7974 370.1 NOVt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible23146 370.1 NOVt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible23143 370.1 NOVt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teorías de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño (2010)
Título : Teorías de educación y modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 309 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad.
El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…) El amplio y rico panel de las teorías educativas trazado por este valioso libro(…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad(…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico, (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar.
Si quisiéramos enfrentar con éxito el problema de la formación docente será necesario [recuperar] la rica tradición teórica de la pedagogía.
En mi entendimiento es en esa dirección que Joni Ocaño se sitúa al elaborar el presente libro.
En eso consiste la relevancia teórica y la utilidad práctica de su publicación: poner en manos de los estudiantes un conjunto bien articulado de las principales teorías pedagógicas con la finalidad de asegurar una formación teóricamente consistente a los actuales y nuevos docentes que se encargarán de la educación de las nuevas generaciones al interior de las escuelas públicas.
He ahí el gran mérito de esta obra.
Por ella futuros maestros y profesores serán introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos.
Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales”.
- Del prólogo de Dermeval Saviani.Teorías de educación y modernidad [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 309 p.
ISBN : 978-9974-8274-1-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]MODERNIDAD
[Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]TEORÍA CRÍTICA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad.
El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…) El amplio y rico panel de las teorías educativas trazado por este valioso libro(…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad(…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico, (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar.
Si quisiéramos enfrentar con éxito el problema de la formación docente será necesario [recuperar] la rica tradición teórica de la pedagogía.
En mi entendimiento es en esa dirección que Joni Ocaño se sitúa al elaborar el presente libro.
En eso consiste la relevancia teórica y la utilidad práctica de su publicación: poner en manos de los estudiantes un conjunto bien articulado de las principales teorías pedagógicas con la finalidad de asegurar una formación teóricamente consistente a los actuales y nuevos docentes que se encargarán de la educación de las nuevas generaciones al interior de las escuelas públicas.
He ahí el gran mérito de esta obra.
Por ella futuros maestros y profesores serán introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos.
Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales”.
- Del prólogo de Dermeval Saviani.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 45144 370.1 OCAt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45375 370.1 OCAt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45376 370.1 OCAt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible45377 370.1 OCAt c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teorías y métodos en la ciencia de la educación / Jürgen Henningsen (1984)
Título : Teorías y métodos en la ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jürgen Henningsen, Autor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 145 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-1349-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Positivismo.-- Hermenéutica.-- Métodos empíricos.-- Teoría crítica.-- Estructuralismo.-- Teoría del juego Teorías y métodos en la ciencia de la educación [texto impreso] / Jürgen Henningsen, Autor . - Barcelona : Herder, 1984 . - 145 p.
ISBN : 978-84-254-1349-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Positivismo.-- Hermenéutica.-- Métodos empíricos.-- Teoría crítica.-- Estructuralismo.-- Teoría del juego Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 56035 370.1 HENt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56036 370.1 HENt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible56037 370.1 HENt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El trayecto de la formación / Gilles Ferry (1991)
Título : El trayecto de la formación : los enseñantes entre la teoría y la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gilles Ferry, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1991 Colección: Paidós Educador num. 93 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-664-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: A partir de su experiencia como docente e investigador, Gilles Ferry nos propone en este texto una descripción clara y sintética de los diversos temas que -entre la teoría y la práctica- se abordan en los discursos sobre la pedagogía y la formación. Así, ante la evidente inutilidad de términos como "teorización de la práctica" o "aplicaciones prácticas de la teoría", que en modo alguno dan cuenta del nexo existente en pedagogía entre investigación y acción, nexo entre dos prácticas (educación e investigación) y entre dos órdenes de conocimiento (social y crítico), el autor decide analizar la formación científica y pedagógica de los docentes, así como la formación de segundo grado (formación de los formadores), en busca de nuevos conceptos. El resultado es la diferenciación de tres grandes modelos válidos para todo instituto de enseñanza: uno centrado en las adquisiciones y orientado a la competencia; otro centrado en los procesos que privilegia la experiencia; y un tercero, por último, centrado en el análisis, que subordina el saber-hacer a las representaciones. De este modo, las reflexiones del autor acaban organizándose en torno a dos interrogantes centrales: sobre el discurso teórico-práctico de la pedagogía (¿cuál es su fundamento? ¿De dónde surge su legitimidad o su oportunidad?) y sobre el sentido y las vías de la formación (¿qué tipo de formación para los enseñantes puede reconquistar un discurso y una práctica sacudida por los cambios estructurales, tecnológicos y culturales?). El trayecto de la formación : los enseñantes entre la teoría y la práctica [texto impreso] / Gilles Ferry, Autor . - Paidós, 1991 . - 147 p. - (Paidós Educador; 93) .
ISBN : 978-84-7509-664-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: A partir de su experiencia como docente e investigador, Gilles Ferry nos propone en este texto una descripción clara y sintética de los diversos temas que -entre la teoría y la práctica- se abordan en los discursos sobre la pedagogía y la formación. Así, ante la evidente inutilidad de términos como "teorización de la práctica" o "aplicaciones prácticas de la teoría", que en modo alguno dan cuenta del nexo existente en pedagogía entre investigación y acción, nexo entre dos prácticas (educación e investigación) y entre dos órdenes de conocimiento (social y crítico), el autor decide analizar la formación científica y pedagógica de los docentes, así como la formación de segundo grado (formación de los formadores), en busca de nuevos conceptos. El resultado es la diferenciación de tres grandes modelos válidos para todo instituto de enseñanza: uno centrado en las adquisiciones y orientado a la competencia; otro centrado en los procesos que privilegia la experiencia; y un tercero, por último, centrado en el análisis, que subordina el saber-hacer a las representaciones. De este modo, las reflexiones del autor acaban organizándose en torno a dos interrogantes centrales: sobre el discurso teórico-práctico de la pedagogía (¿cuál es su fundamento? ¿De dónde surge su legitimidad o su oportunidad?) y sobre el sentido y las vías de la formación (¿qué tipo de formación para los enseñantes puede reconquistar un discurso y una práctica sacudida por los cambios estructurales, tecnológicos y culturales?). Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49722 370.71 FERt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Una teoría de la educación / Wilfred Carr (2002)
Título : Una teoría de la educación : hacia una investigación educativa crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfred Carr, Autor ; Pablo Manzano, Traductor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Pedagogía. Educación Crítica Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-407-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 Una teoría de la educación : hacia una investigación educativa crítica [texto impreso] / Wilfred Carr, Autor ; Pablo Manzano, Traductor . - 3a. ed . - Morata, 2002 . - 173 p. - (Pedagogía. Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-407-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: En este libro el autor nos ofrece una solida justificación para reconstruir la teoría y la investigación en educación como forma de investigación crítica, afrontando un conjunto de cuestiones filosóficas importantes como lo son: en que consiste la teoría de la educación?, quienes la elaboran?, etc. Nota de contenido: La teoría de la práctica educativa / por S. Kemmis 17 -- ¿Cómo se hace un filósofo de la educación? 39 -- Teorizar sobre la educación 49 -- La distancia entre la teoría y la práctica 51 -- Teorías de la teoría y de la práctica 63 -- La adopción de una filosofía de la educación 77 -- ¿En qué consiste una práctica educativa 86 -- Hacia una teoría crítica de la educación 103 -- ¿Puede ser científica la investigación educativa? 105 -- Filosofía, valores y ciencia de la educación 117 -- ¿Qué ha pasado con la investigación - acción? 133 -- La idea de una ciencia de la educación 142 -- Ante el reto postmodernista 156 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47355 370.78 CARt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47356 370.78 CARt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47357 370.78 CARt c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible43249 370.78 CARt c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42782 370.78 CARt c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Vida, conocimiento, educación / Lidia Sandman de Szwarc
Título : Vida, conocimiento, educación : según paradigmas Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Sandman de Szwarc, Autor Número de páginas: 116 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNVida, conocimiento, educación : según paradigmas [texto impreso] / Lidia Sandman de Szwarc, Autor . - [s.d.] . - 116 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 35588 370.1 SANi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible vol. 15, n° 58 - Abril / Junho 2000 - O Lugar da Teoria nas Práticas Educativas (Número de Contexto & Educação)
[número]
es un número de Contexto & Educação / Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Rio Grande do Sul, Brasil) (2000-)
Título : vol. 15, n° 58 - Abril / Junho 2000 - O Lugar da Teoria nas Práticas Educativas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 143 p Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN[número]
es un número de Contexto & Educação / Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Rio Grande do Sul, Brasil) (2000-)
vol. 15, n° 58 - Abril / Junho 2000 - O Lugar da Teoria nas Práticas Educativas [texto impreso] . - 2000 . - 143 p.
Idioma : Portugués (por)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3096 CON EDU n° 58 2000 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 3, n° 10 - Abril-Junio 1958 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 3, n° 10 - Abril-Junio 1958 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1958 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]ESTADOS UNIDOS
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La Educación en Estados Unidos.-- La escuela y los intereses nacionales.-- Teorías y técnicas educativas [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 3, n° 10 - Abril-Junio 1958 [texto impreso] . - 1958 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]ESTADOS UNIDOS
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La Educación en Estados Unidos.-- La escuela y los intereses nacionales.-- Teorías y técnicas educativas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2002 EDUCA n° 10 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible La enseñanza y los profesores, v. 1. La profesión de enseñar / Bruce J. Biddle (2000)
Título de serie: La enseñanza y los profesores, v. 1 Título : La profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 53 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 84-493-0935-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy.
Los capítulos aquí recopilados no sólo aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sino que también ofrecen nuevas contribuciones que van más allá de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahí, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios más recientes e innovadores publicados sobre el tema.Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor
Charles L. Thompson, Michael Huberman
Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado
Robert V. Bullough
La enseñanza como un trabajo femenino
Dee Ann Spencer
El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición
Ralph T. Putnam
La enseñanza y los profesores, v. 1. La profesión de enseñar [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Paidós, 2000 . - 315 p. - (Temas de Educación; 53) .
ISSN : 84-493-0935-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy.
Los capítulos aquí recopilados no sólo aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sino que también ofrecen nuevas contribuciones que van más allá de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahí, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios más recientes e innovadores publicados sobre el tema.Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor
Charles L. Thompson, Michael Huberman
Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado
Robert V. Bullough
La enseñanza como un trabajo femenino
Dee Ann Spencer
El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición
Ralph T. Putnam
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40951 371.1 BIDe v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40952 371.1 BIDe v. 1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42195 371.1 BIDe v. 1 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teoría de la educación, v. 2. Teoría de la educación / Luis Víctor Anastasía Sosa (1985)
Título de serie: Teoría de la educación, v. 2 Título : Teoría de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Víctor Anastasía Sosa (1930-2017), Autor Editorial: Montevideo : Prometeo Fecha de publicación: 1985 Número de páginas: 94 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Comprende estudios que, a juicio del autor, son necesarios, en y desde el ámbito del sistema educativo hacia los otros grandes sistemas, para comprender criticamente la historia del pensamiento educativo en el contexto de que forma parte, y para proyectar la estructura válida de los nuevos sistemas que aseguran la extensión humanizadora de la noción de soberanía. Nota de contenido: Proyecto vareliano de educación común para el ciclo básico -- Fundamentos y estructura de la reforma en la enseñanza media Teoría de la educación, v. 2. Teoría de la educación [texto impreso] / Luis Víctor Anastasía Sosa (1930-2017), Autor . - Montevideo : Prometeo, 1985 . - 94 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Comprende estudios que, a juicio del autor, son necesarios, en y desde el ámbito del sistema educativo hacia los otros grandes sistemas, para comprender criticamente la historia del pensamiento educativo en el contexto de que forma parte, y para proyectar la estructura válida de los nuevos sistemas que aseguran la extensión humanizadora de la noción de soberanía. Nota de contenido: Proyecto vareliano de educación común para el ciclo básico -- Fundamentos y estructura de la reforma en la enseñanza media Reserva
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