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El desarrollo del alfabetismo científico / Ruth Jarman (2011)
Título : El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-621-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS-OBRAS DE DIVULGACION
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSResumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Nota de contenido: Alfabetismo científico y ciencia en las noticias . -- ¿Qué es una noticia? .¿Qué es una noticia científica? .-- La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas .-- La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas .-- Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica .-- Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades .-- El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos .-- El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad .-- Enseñanza sobre la ciencia en las noticias .-- Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en el currículum . -- Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos .-- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre un "estudio" científico .-- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre una "cuestión" sociocientífica .-- Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre "ciencia y sociedad" .-- Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad .-- La ciencia en el guión de las noticias .-- Material para la actividad "los bichos de las noticias": analizar un informe periodístico sobre un estudio científico. El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula [texto impreso] / Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor . - 2a. ed . - Madrid : Morata, 2011 . - 223 p.
ISBN : 978-84-7112-621-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS-OBRAS DE DIVULGACION
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSResumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Nota de contenido: Alfabetismo científico y ciencia en las noticias . -- ¿Qué es una noticia? .¿Qué es una noticia científica? .-- La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas .-- La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas .-- Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica .-- Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades .-- El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos .-- El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad .-- Enseñanza sobre la ciencia en las noticias .-- Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en el currículum . -- Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos .-- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre un "estudio" científico .-- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre una "cuestión" sociocientífica .-- Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre "ciencia y sociedad" .-- Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad .-- La ciencia en el guión de las noticias .-- Material para la actividad "los bichos de las noticias": analizar un informe periodístico sobre un estudio científico. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47500 374.2 JARd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra El desarrollo del alfabetismo científico / Ruth Jarman (2010)
Título : El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-621-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSResumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo científico. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los medios. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo. Nota de contenido: Alfabetismo científico y ciencia en las noticias 11 -- ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica? 26 -- La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas 42 -- La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas 63 -- Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica 76 -- Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades 93 -- El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos 106 -- El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad 129 -- Enseñanza sobre la ciencia en las noticias 152 -- Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en el currículum 171 -- Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos 189 -- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre un "estudio" científico 191 -- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre una "cuestión" sociocientífica 193 -- Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre "ciencia y sociedad" 195 -- Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad 197 -- La ciencia en el guión de las noticias 199 -- Material para la actividad "los bichos de las noticias": analizar un informe periodístico sobre un estudio científico 201 El desarrollo del alfabetismo científico : el uso de los media en el aula [texto impreso] / Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor . - 2a. ed . - Madrid : Morata, 2010 . - 223 p.
ISBN : 978-84-7112-621-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSResumen: Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicación encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el mundo real. En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el alfabetismo científico. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajes científicos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello. El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quiera investigar la ciencia en los media en la Educación Secundaria. Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias científicas que publican los medios. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo. Nota de contenido: Alfabetismo científico y ciencia en las noticias 11 -- ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica? 26 -- La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas 42 -- La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas 63 -- Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica 76 -- Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades 93 -- El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científicos 106 -- El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad 129 -- Enseñanza sobre la ciencia en las noticias 152 -- Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en el currículum 171 -- Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos 189 -- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre un "estudio" científico 191 -- Pregunta, pregunta: análisis crítico de una información periodística sobre una "cuestión" sociocientífica 193 -- Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre "ciencia y sociedad" 195 -- Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad 197 -- La ciencia en el guión de las noticias 199 -- Material para la actividad "los bichos de las noticias": analizar un informe periodístico sobre un estudio científico 201 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49256 507 JARd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49257 507 JARd c.2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El desarrollo de la Genética y la repercusión sobre su enseñanza en nuestro medio / Gabriel Gerard en Anales del Instituto de Profesores "Artigas", N° 2 (1957)
[artículo]
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 2 (1957) . - pp. 53-60
Título : El desarrollo de la Genética y la repercusión sobre su enseñanza en nuestro medio Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Gerard, Autor Fecha de publicación: 1957 Artículo en la página: pp. 53-60 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [artículo] El desarrollo de la Genética y la repercusión sobre su enseñanza en nuestro medio [texto impreso] / Gabriel Gerard, Autor . - 1957 . - pp. 53-60.
Idioma : Español (spa)
in Anales del Instituto de Profesores "Artigas" > N° 2 (1957) . - pp. 53-60
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2729 Anales del IPA, N°2 1 día Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2730 Anales del IPA, N°2 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2731 Anales del IPA, N°2 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera R2732 Anales del IPA, N°2 c. 4 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1240 Anales del IPA, N°2 c. 5 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR1239 Anales del IPA, N°2 c. 6 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Diagnóstico sobre la formación inicial y permanente del profesorado de ciencias y matemática (nivel medio) en los países iberoamericanos / Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) (1994)
Título : Diagnóstico sobre la formación inicial y permanente del profesorado de ciencias y matemática (nivel medio) en los países iberoamericanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Autor Editorial: Madrid [España] : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 261 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7666-072-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEDiagnóstico sobre la formación inicial y permanente del profesorado de ciencias y matemática (nivel medio) en los países iberoamericanos [texto impreso] / Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Autor . - Madrid (España) : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), 1994 . - 261 p.
ISBN : 978-84-7666-072-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 30303 507 DIA 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la biología / Eduardo Fiore Ferrari (2011)
Título : Didáctica de la biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Palacio del Libro. Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Este nuevo libro de Didáctica, dedicado a la Didáctica específica, escrito por el Inspector Eduardo Fiore Ferrari tiene como coautoras a las profesoras Julia Leymonié . Martha Varela y María Dibarboure.
El libro tiene como objetivo, compartir saberes desde la abundante fundamentación teórica, como desde la práctica, desde los temas fundamentales de la Didáctica de las Biología Por esa razón los lectores docentes encontrarán diversas estrategias didácticas para su aplicación en el ejercicio de la enseñanza de la Biología.
El libro tiene cuadros y figuras que ilustran o complementan lo expresado en el texto y permanentemente invita a hacer recorridos de libros o fuentes de información que permitirán profundizar en la temática de cada capítulo, También aparecen notas al pie, para ampliar la información y para profundizar.
En esta publicación, el contexto de justificación y de descubrimiento se abordan desde la mirada de lo que la investigación y la bibliografía actualizada sobre el tema, ofrecen, tratando, desde el valor del relato de los autores originales, argumentar por qué Didáctica de la Biología es una disciplina autónoma con territorio epistemológico propio; por lo que no se pierde de vista la mirada histórica del origen y la evolución de la Biología y la Didáctica dela Biología.Didáctica de la biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Palacio del Libro. Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTEResumen: Este nuevo libro de Didáctica, dedicado a la Didáctica específica, escrito por el Inspector Eduardo Fiore Ferrari tiene como coautoras a las profesoras Julia Leymonié . Martha Varela y María Dibarboure.
El libro tiene como objetivo, compartir saberes desde la abundante fundamentación teórica, como desde la práctica, desde los temas fundamentales de la Didáctica de las Biología Por esa razón los lectores docentes encontrarán diversas estrategias didácticas para su aplicación en el ejercicio de la enseñanza de la Biología.
El libro tiene cuadros y figuras que ilustran o complementan lo expresado en el texto y permanentemente invita a hacer recorridos de libros o fuentes de información que permitirán profundizar en la temática de cada capítulo, También aparecen notas al pie, para ampliar la información y para profundizar.
En esta publicación, el contexto de justificación y de descubrimiento se abordan desde la mirada de lo que la investigación y la bibliografía actualizada sobre el tema, ofrecen, tratando, desde el valor del relato de los autores originales, argumentar por qué Didáctica de la Biología es una disciplina autónoma con territorio epistemológico propio; por lo que no se pierde de vista la mirada histórica del origen y la evolución de la Biología y la Didáctica dela Biología.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60381 574.7 FIOd 1 día Colección general Libros Consulta en sala
DisponibleCompra Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí (2002)
Título : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Neus Sanmartí, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2002 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 2 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 81-7738-952-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Neus Sanmartí, Autor . - Síntesis, 2002 . - 382 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 2) .
ISSN : 81-7738-952-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Enseñar ciencias no es tarea fácil. Los contenidos y los métodos de enseñanza tradicionales no consiguen despertar el interés de los jóvenes ni el aprendizaje de conocimientos relevantes. Por ello no hay duda de que se deben revisar a fondo tanto las actuaciones en el aula del profesorado como las ideas que las fundamentan si se quiere que la ciencia llegue a ser un bien cultural al que acceda la mayoría de la población. En este libro se reflexiona sobre posibles líneas hacia las que orientar los cambios, fundamentadas tanto en la investigación didáctica como en la práctica de aula. A partir del análisis de los puntos de partida y de los problemas que se dan en las clases de ciencias, se plantean alternativas y se proponen estrategias y recursos cuya aplicación ha sido ampliamente contrastada Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 41330 507 SANd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48717 507 SANd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48718 507 SANd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de las ciencias experimentales / Francisco Javier Perales Palacios (2000)
Título : Didáctica de las ciencias experimentales : Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Javier Perales Palacios, Director de publicación ; Pedro Cañal de León, Director de publicación Editorial: Alcoy : Marfil Fecha de publicación: 2000 Colección: Ciencias de la Educación Número de páginas: 704 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-1051-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
El currículum de las ciencias experimentales. La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
La práctica de la enseñanza de las ciencias. El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus Ramos
Didáctica de las ciencias experimentales : Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Francisco Javier Perales Palacios, Director de publicación ; Pedro Cañal de León, Director de publicación . - Marfil, 2000 . - 704 p. - (Ciencias de la Educación) .
ISBN : 978-84-268-1051-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
El currículum de las ciencias experimentales. La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
La práctica de la enseñanza de las ciencias. El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus Ramos
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40422 507 PERd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49233 507 PERd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49234 507 PERd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de las ciencias naturales / Hilda Weissmann (2002)
Título : Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Weissmann, Compilador Mención de edición: 9a. reimpr. Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Colección: Paidós Educador num. 113 Número de páginas: 290 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2113-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común; contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales. Los autores 'todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia' han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones. El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. Nota de contenido: La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas
Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales
Alicia R.W de Camilloni
La historia: una reflexión sobre el pasado : un compromiso con el futuro
Alicia Gojman de Backal
Un desafío para la geografía: explicar el mundo real
Raquel E. Gurevich
Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales
La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia delante
Analía Segal, G. Iaies
La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para las escuelas primarias argentinas
Cecilia Braslavsky
Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos: un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria
Beatriz Aisenberg
Una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado
Silvia Alderoqui
Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia
Francisco F. García-Pérez, Francisco Javier Merchán Iglesias
Una aproximación a las aulas
¿Qué se enseña y qué se aprende en la historia?
Ana María Orradre de López Picasso, José H. Svarzman
La ciudad se enseña
Silvia Alderoqui
Geografía: análisis de una propuesta didáctica sobre la contaminación del Riachuelo
Perla Zelmanovich, Raquel E. Gurevich
Comentarios para una biografía básica en español
Isabelino A. Siede
Didáctica de las ciencias naturales : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Hilda Weissmann, Compilador . - 9a. reimpr. . - Paidós, 2002 . - 290 p. - (Paidós Educador; 113) .
ISBN : 978-950-12-2113-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Este libro algunas experiencias y reflexiones de profesionales provenientes de diferentes campos disciplinares. Todos ellos comparten una aspiración común; contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales. Los autores 'todos los cuales han tenido alguna actividad con Hilda Weismann, respetado referente en enseñanza de la ciencia' han elegido las temáticas que consideraron de mayor utilidad para los docentes ya sea por ofrecer propuestas innovadoras, porque desarrollan aspectos que suelen ser conflictivos o simplemente porque son el resultado de largas y profundas reflexiones. El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de los docentes en esta área. Nota de contenido: La historia, la geografía y la didáctica como disciplinas científicas
Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales
Alicia R.W de Camilloni
La historia: una reflexión sobre el pasado : un compromiso con el futuro
Alicia Gojman de Backal
Un desafío para la geografía: explicar el mundo real
Raquel E. Gurevich
Aportes para la construcción de una didáctica de ciencias sociales
La escuela primaria y las ciencias sociales: una mirada hacia atrás y hacia delante
Analía Segal, G. Iaies
La historia en los libros de texto de ayer y de hoy para las escuelas primarias argentinas
Cecilia Braslavsky
Para qué y cómo trabajar en el aula con los conocimientos previos de los alumnos: un aporte de la psicología genética a la didáctica de estudios sociales para la escuela primaria
Beatriz Aisenberg
Una didáctica de lo social: del jardín de infantes a tercer grado
Silvia Alderoqui
Una metodología basada en la idea de investigación para la enseñanza de la historia
Francisco F. García-Pérez, Francisco Javier Merchán Iglesias
Una aproximación a las aulas
¿Qué se enseña y qué se aprende en la historia?
Ana María Orradre de López Picasso, José H. Svarzman
La ciudad se enseña
Silvia Alderoqui
Geografía: análisis de una propuesta didáctica sobre la contaminación del Riachuelo
Perla Zelmanovich, Raquel E. Gurevich
Comentarios para una biografía básica en español
Isabelino A. Siede
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Disponible40825 507 WEId c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didácticas especiales para la Enseñanza Media / L. C. Fay (1970)
Título : Didácticas especiales para la Enseñanza Media Tipo de documento: texto impreso Autores: L. C. Fay, Autor ; R. Strang, Autor ; J. Darrell Barnard, Autor ; H. F. Fehrr, Autor ; J. C. Mclendon, Autor ; F. C. Penix, Autor Editorial: Buenos Aires : Librería del Colegio Fecha de publicación: 1970 Colección: Biblioteca Nueva Pedagogía num. 2 Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: La enseñanza de las áreas curriculares y el papel de la lectura en la formación del adolescente, el estudio dirigido y el trabajo extraescolar polarizan la investigación de cinco especialistas, cuyos resultados se reúnen en este volumen. Nota de contenido: La lectura y la formación del adolescente -- Estudio dirigido y trabajo extraescolar -- Enseñanza de las ciencias -- Enseñanza de la matemática Didácticas especiales para la Enseñanza Media [texto impreso] / L. C. Fay, Autor ; R. Strang, Autor ; J. Darrell Barnard, Autor ; H. F. Fehrr, Autor ; J. C. Mclendon, Autor ; F. C. Penix, Autor . - Librería del Colegio, 1970 . - 231 p. - (Biblioteca Nueva Pedagogía; 2) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA LECTURA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: La enseñanza de las áreas curriculares y el papel de la lectura en la formación del adolescente, el estudio dirigido y el trabajo extraescolar polarizan la investigación de cinco especialistas, cuyos resultados se reúnen en este volumen. Nota de contenido: La lectura y la formación del adolescente -- Estudio dirigido y trabajo extraescolar -- Enseñanza de las ciencias -- Enseñanza de la matemática Reserva
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Disponible Educar mentes curiosas / Guy Claxton (1991)
Título : Educar mentes curiosas : el reto de la ciencia en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Claxton, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor Editorial: Madrid : Antonio Machado libros Fecha de publicación: 1991 Colección: Aprendizaje num. 101 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-101-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Con el estilo claro y ameno, Claxton aborda la enseñanza de la ciencia desde la perspectiva de un psicólogo interesado por los procesos de aprendizaje. Aunque dirigido principalmente a los profesores lejos de ser un libro de recetas o prescripciones invita a estos y a los diseñadores de currículos a una reflexión sobre la enseñanza de la ciencia y la educación en general. En un mundo donde la mayor parte de nuestros movimientos está mediado por productos de la ciencia, o en términos del propio autor en un mundo «polisaturado» de ciencia, de sus creaciones y de su jerga, se hace necesaria una familiarización y comprensión de la ciencia por parte de todos. No obstante a pesar del importante papel de la enseñanza de la ciencia en esta empresa y de su lugar privilegiado en la mayor parte de los currículos de muchos países, la situación actual muestra como varios años de ciencias en la escuela suelen dejar poca huella en la mente de la mayoría de los estudiantes. Nota de contenido: Ciencia para todos 2.Alicia a traves del microscopio 3.Laboratorilandía y el mundo real 4.La naturaleza de la verdadera ciencia 5.El estudiante como cientifico 6.Para que enseñamos ciencia 7.La ciencia de la época Educar mentes curiosas : el reto de la ciencia en la escuela [texto impreso] / Guy Claxton, Autor ; Genís Sánchez Barberán, Traductor . - Antonio Machado libros, 1991 . - 185 p. - (Aprendizaje; 101) .
ISBN : 978-84-7774-101-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Con el estilo claro y ameno, Claxton aborda la enseñanza de la ciencia desde la perspectiva de un psicólogo interesado por los procesos de aprendizaje. Aunque dirigido principalmente a los profesores lejos de ser un libro de recetas o prescripciones invita a estos y a los diseñadores de currículos a una reflexión sobre la enseñanza de la ciencia y la educación en general. En un mundo donde la mayor parte de nuestros movimientos está mediado por productos de la ciencia, o en términos del propio autor en un mundo «polisaturado» de ciencia, de sus creaciones y de su jerga, se hace necesaria una familiarización y comprensión de la ciencia por parte de todos. No obstante a pesar del importante papel de la enseñanza de la ciencia en esta empresa y de su lugar privilegiado en la mayor parte de los currículos de muchos países, la situación actual muestra como varios años de ciencias en la escuela suelen dejar poca huella en la mente de la mayoría de los estudiantes. Nota de contenido: Ciencia para todos 2.Alicia a traves del microscopio 3.Laboratorilandía y el mundo real 4.La naturaleza de la verdadera ciencia 5.El estudiante como cientifico 6.Para que enseñamos ciencia 7.La ciencia de la época Reserva
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Disponible50786 507 CLAe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñanza y aprendizaje de las ciencias / Wynne Harlen (2007)
Título : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Wynne Harlen, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Ministerio de Educación y Cultura Fecha de publicación: 2007 Colección: Pedagogía. Educación Infantil y Primaria Número de páginas: 350 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Presenta una perspectiva para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, la autora ha prestado atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Nota de contenido: Las ciencias y la educación de los niños -- El aprendizaje infantil -- Las ideas infantiles -- Las formas infantiles de pensamiento -- El lenguaje y el desarrollo científico -- Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos -- La función del profesor -- La evaluación : objetivos, principios y enfoques -- Técnicas de evaluación continua y final -- Recursos para el aprendizaje de las ciencias -- Evaluación de las ciencias que se imparten -- Bibliografía -- Índice de autores y materias. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias [texto impreso] / Wynne Harlen, Autor . - 2a. ed . - Ministerio de Educación y Cultura, 2007 . - 350 p. - (Pedagogía. Educación Infantil y Primaria) .
ISBN : 978-84-7112-331-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Presenta una perspectiva para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, la autora ha prestado atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Nota de contenido: Las ciencias y la educación de los niños -- El aprendizaje infantil -- Las ideas infantiles -- Las formas infantiles de pensamiento -- El lenguaje y el desarrollo científico -- Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos -- La función del profesor -- La evaluación : objetivos, principios y enfoques -- Técnicas de evaluación continua y final -- Recursos para el aprendizaje de las ciencias -- Evaluación de las ciencias que se imparten -- Bibliografía -- Índice de autores y materias. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 31692 507 HARe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49252 507 HARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible49253 507 HARe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis del Carmen (1997)
Título : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Compilador ; Maria Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Maria Pilar Jiménez, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Barcelona [España] : Horsori Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 9 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSResumen: En el libro se tratan los principales problemas y tareas que el profesorado debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula. Cada capítulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas. Al encargar esta obra a diversos autores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo, y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos. Nota de contenido: ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria -- Las actitudes del alumnadohacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad -- ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza -- Resolución de problemas y actividades de laboratorio -- El uso del entorno y el trabajo de campo -- La evolución como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias -- Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis del Carmen, Compilador ; Maria Jesús Caballer, Autor ; Carles Furió, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Maria Pilar Jiménez, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Amparo Vilches, Autor . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 1997 . - 222 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 9) .
ISBN : 978-84-85840-58-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSResumen: En el libro se tratan los principales problemas y tareas que el profesorado debe abordar para obtener unos resultados adecuados en el aula. Cada capítulo presenta una visión panorámica del tema tratado ilustrada, cuando se ha creído oportuno, con ejemplos. Asimismo se proponen algunas actividades prácticas y lecturas básicas. Al encargar esta obra a diversos autores se ha pretendido que cada tema estuviera desarrollado por personas con amplio conocimiento teórico y práctico del mismo, y a la vez proporcionar una cierta pluralidad de visiones, dentro de una coincidencia en unos principios básicos. Nota de contenido: ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria -- Las actitudes del alumnadohacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad -- ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza -- Resolución de problemas y actividades de laboratorio -- El uso del entorno y el trabajo de campo -- La evolución como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias -- Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47577 507 CARe 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible47578 507 CARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñanza de las Ciencias Básicas. Básicas Ciencias de Enseñanza / Laura Domínguez (2018)
Título : Enseñanza de las Ciencias Básicas. Básicas Ciencias de Enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Domínguez, Compilador ; Daniel R. Peluffo, Compilador Editorial: Salto [Uruguay] : Universidad de la República (UDELAR). CENUR Litoral Norte Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 186 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-576-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOLOGÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZAResumen: El libro recoge algunas de las conferencias plenarias del II CIECiBa. Destacados académicos de Uruguay, Argentina, Venezuela, Paraguay, México, Chile y y Portugal se interrogan acerca de la enseñanza de las ciencias en el siglo XXI; algunos desde enfoques interdisciplinarios. Hay experiencias educativas en territorios que van desde la Antártida al Parque Nacional Canaima. También está presente la enigmática relación entre ciencia y arte. Enseñanza de las Ciencias Básicas. Básicas Ciencias de Enseñanza [texto impreso] / Laura Domínguez, Compilador ; Daniel R. Peluffo, Compilador . - Salto (Uruguay) : Universidad de la República (UDELAR). CENUR Litoral Norte, 2018 . - 186 p : il.
ISBN : 978-9974-01-576-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]BIOLOGÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MATEMÁTICA-ENSEÑANZAResumen: El libro recoge algunas de las conferencias plenarias del II CIECiBa. Destacados académicos de Uruguay, Argentina, Venezuela, Paraguay, México, Chile y y Portugal se interrogan acerca de la enseñanza de las ciencias en el siglo XXI; algunos desde enfoques interdisciplinarios. Hay experiencias educativas en territorios que van desde la Antártida al Parque Nacional Canaima. También está presente la enigmática relación entre ciencia y arte. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 68823 507 DOMe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación
Título : La Enseñanza de las ciencias y la matemática: tendencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 13 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-243-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro es de alguna forma complementario al que ya publicamos en esta misma colección bajo el título de Formación del profesorado de las Ciencias y la Matemática. Temas actuales y abiertos, de permanente actualidad, que podrán ser de gran utilidad para todas las personas y colectivos implicados en el reto de la enseñanza. Nota de contenido: Parte I. Enseñanza de las ciencias ; 1. Algunas tendencias innovadoras espontaneas: aportes y limitaciones ; 2. El modelo constructivista de enseñanza , aprendizaje de las ciencias: una corriente innovadora fundamentada en la investigación ; Parte II. Enseñanza de la matemáticas En línea: http://www.oei.org.co/oeivirt/ciencias.pdf La Enseñanza de las ciencias y la matemática: tendencias e innovaciones [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Miguel de Guzmán Ozámiz (1936-2004), Autor . - Popular, 2001 . - 110 p. - (Proa; 13) .
ISBN : 978-84-7884-243-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Este libro es de alguna forma complementario al que ya publicamos en esta misma colección bajo el título de Formación del profesorado de las Ciencias y la Matemática. Temas actuales y abiertos, de permanente actualidad, que podrán ser de gran utilidad para todas las personas y colectivos implicados en el reto de la enseñanza. Nota de contenido: Parte I. Enseñanza de las ciencias ; 1. Algunas tendencias innovadoras espontaneas: aportes y limitaciones ; 2. El modelo constructivista de enseñanza , aprendizaje de las ciencias: una corriente innovadora fundamentada en la investigación ; Parte II. Enseñanza de la matemáticas En línea: http://www.oei.org.co/oeivirt/ciencias.pdf Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53160 507 GILe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La enseñanza de las ciencias / Germán Rafael Gómez (1969)
Título : La enseñanza de las ciencias : su enfoque histórico-evolutivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Rafael Gómez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Angel Estrada Fecha de publicación: 1969 Colección: Biblioteca de Ciencias de la Educación Número de páginas: 237 p ISBN/ISSN/DL: 11137 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNLa enseñanza de las ciencias : su enfoque histórico-evolutivo [texto impreso] / Germán Rafael Gómez, Autor . - Angel Estrada, 1969 . - 237 p. - (Biblioteca de Ciencias de la Educación) .
ISSN : 11137
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓNReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11137 507 GOMe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Rodolfo Usera 55087 507 GOMe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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