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Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias / Marta Varela (2010)
Título : Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Varela, Autor ; Sandra Ivanchuk, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-6-7 Idioma : Esperanto (esp) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: Los cambios generados en los últimos tiempos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -en cuanto a dar respuesta a las demandas referidas a la alfabetización y culturización científica-, conducen a revisar de manera recurrente, el qué, para qué, y cómo enseñar ciencias.
En este sentido, “Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias”, pretende representar un aporte para docentes y estudiantes de Formación Docente en el área, en relación a los apoyos que pueden brindar a sus estudiantes de Enseñanza Media, para lograr influir positivamente en los aprendizajes de los mismos, así como en su propio desarrollo de formación permanente.
A través de todo el libro se busca establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica de la Didáctica de las Ciencias, integrando un planteamiento de aportes teóricos y sugerencias para facilitar la acción docente en el aula, desde la propia teoría, desde saberes y experiencias de otros docentes así como del entusiasmo y la creatividad de estudiantes practicantes-, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno y satisfactorio de nuestros alumnos y alumnas, legítimos destinatarios de este esfuerzo compartido.Nota de contenido: Prólogo.
Presentación.
Capítulo 1. El aprendizaje autorregulado.
Capítulo 2. Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias.
Capítulo 3. La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias.
Capítulo 4. La gestión de problemas en las clases de ciencias.
Capítulo 5. Las actividades prácticas.
Capítulo 6. Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente.Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias [texto impreso] / Marta Varela, Autor ; Sandra Ivanchuk, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 252 p.
ISBN : 978-9974-8200-6-7
Idioma : Esperanto (esp)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen: Los cambios generados en los últimos tiempos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias -en cuanto a dar respuesta a las demandas referidas a la alfabetización y culturización científica-, conducen a revisar de manera recurrente, el qué, para qué, y cómo enseñar ciencias.
En este sentido, “Enseñar y aprender estratégicamente en las clases de ciencias”, pretende representar un aporte para docentes y estudiantes de Formación Docente en el área, en relación a los apoyos que pueden brindar a sus estudiantes de Enseñanza Media, para lograr influir positivamente en los aprendizajes de los mismos, así como en su propio desarrollo de formación permanente.
A través de todo el libro se busca establecer los nexos necesarios entre la teoría y la práctica de la Didáctica de las Ciencias, integrando un planteamiento de aportes teóricos y sugerencias para facilitar la acción docente en el aula, desde la propia teoría, desde saberes y experiencias de otros docentes así como del entusiasmo y la creatividad de estudiantes practicantes-, con el propósito de favorecer el desarrollo pleno y satisfactorio de nuestros alumnos y alumnas, legítimos destinatarios de este esfuerzo compartido.Nota de contenido: Prólogo.
Presentación.
Capítulo 1. El aprendizaje autorregulado.
Capítulo 2. Las prácticas de lecto - escritura en las clases de ciencias.
Capítulo 3. La argumentación como contenido explícito a enseñar y aprender en las clases de ciencias.
Capítulo 4. La gestión de problemas en las clases de ciencias.
Capítulo 5. Las actividades prácticas.
Capítulo 6. Una experiencia exitosa: La implementación de Proyectos pedagógico didácticos integrados a la práctica docente.Reserva
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Disponible49081 507 VARe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53208 507 VARe c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Enseñar ciencias / M. P. Jiménez Aleixandre (2003)
Título : Enseñar ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: M. P. Jiménez Aleixandre, Compilador ; Aureli Caamaño, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Antonio de Pro Bueno, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica de las Ciencias Experimentales num. 176 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-285-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato. Nota de contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas
María Pilar Jiménez Aleixandre
La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias
Antonio José de Pro Bueno
Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias
María Pilar Jiménez Aleixandre
Resolución de problemas
Ana María Oñorbe de Torre
Los trabajos prácticos en ciencias
Aureli Caamaño Ros
La enseñanza y el aprendizaje de la biología
María Pilar Jiménez Aleixandre
La enseñanza y el aprendizaje de la geología
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La enseñanza y el aprendizaje de la física
Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje de la química
Aureli Caamaño RosEnseñar ciencias [texto impreso] / M. P. Jiménez Aleixandre, Compilador ; Aureli Caamaño, Autor ; Ana Oñorbe, Autor ; Emilio Pedrinaci, Autor ; Antonio de Pro Bueno, Autor . - Graó, 2003 . - 240 p. - (Didáctica de las Ciencias Experimentales; 176) .
ISBN : 978-84-7827-285-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA GEOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Este libro pretende proporcionar una herramienta de trabajo al profesorado de ciencias de secundaria (sea en formación o en ejercicio) que se enfrenta cada día a retos como enseñar ciencias a toda la población, enseñar unas ciencias cambiantes, lograr que mejore la imagen de las ciencias, conseguir que los estudiantes aprendan a pensar científicamente. En la primera parte, se abordan cinco cuestiones comunes a las cuatro disciplinas: el trabajo con problemas auténticos en el marco del aprendizaje situado, la construcción del conocimiento y los contenidos de ciencias, la comunicación y el lenguaje en las clases de ciencias, la resolución de problemas y los trabajos prácticos. Los cuatro capítulos de la segunda parte están dedicados a tratar respectivamente la enseñanza y el aprendizaje de la biología, la geología, la física y la química, partiendo de las preguntas clave de cada disciplina y los conocimientos construidos en respuesta a ellas, abordando algunos problemas de aprendizaje detectados por la investigación didáctica y ofreciendo ejemplos de cómo llevar a cabo estas propuestas en las clases de secundaria obligatoria y bachillerato. Nota de contenido: El aprendizaje de las ciencias: construir y usar herramientas
María Pilar Jiménez Aleixandre
La construcción del conocimiento científico y los contenidos de ciencias
Antonio José de Pro Bueno
Comunicación y lenguaje en la clase de ciencias
María Pilar Jiménez Aleixandre
Resolución de problemas
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Los trabajos prácticos en ciencias
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La enseñanza y el aprendizaje de la biología
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Disponible65178 507 JIMe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Laura Médica Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman (2000)
Título : Enseñar ciencias naturales : reflexiones y propuestas didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Kaufman, Compilador ; Laura Fumagalli Dotti (1959-), Compilador ; Rafael Porlán, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós educador num. 140 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2140-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZAResumen: Los autores abordan diversos aspectos del campo de la didáctica y discuten el concepto de modelo didáctico, proponiendo la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales. Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el área de las ciencias naturales. Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje de las ciencias por investigación/ Rafael Porlán -- Caracterización de modelos didácticos en el nivel inicial/ Miriam Kaufman -- Los contenidos procedimentales de la ciencias naturales en la EGB/ Laura Fumagalli -- Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB/ Néstor Camino -- La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos/ José Eduardo García Díaz -- De la química que enseñamos a la que queremos enseñar/ Mirtha Kauderer -- Las geociencias en la alfabetización científica/ Héctor Luis Lacreu. Enseñar ciencias naturales : reflexiones y propuestas didácticas [texto impreso] / Miriam Kaufman, Compilador ; Laura Fumagalli Dotti (1959-), Compilador ; Rafael Porlán, Autor ; Néstor Camino, Autor ; José Eduardo García Díaz, Autor ; Mirta Kauderer, Autor ; Héctor Lacreu, Autor . - Paidós, 2000 . - 270 p. - (Paidós educador; 140) .
ISBN : 978-950-12-2140-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZAResumen: Los autores abordan diversos aspectos del campo de la didáctica y discuten el concepto de modelo didáctico, proponiendo la investigación escolar como principio superador del inductivismo y el academicismo. Se analiza el concepto de contenido procedimental, y las concepciones epistemológicas, psicológicas y didácticas que sustentan el tratamiento de los contenidos en las ciencias naturales. Aportes novedosos, como el desarrollo de la astronomía en la EGB y de una didáctica de la ecología, la química y las geociencias, brindan un panorama actualizado de los debates que recorren el área de las ciencias naturales. Nota de contenido: Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje de las ciencias por investigación/ Rafael Porlán -- Caracterización de modelos didácticos en el nivel inicial/ Miriam Kaufman -- Los contenidos procedimentales de la ciencias naturales en la EGB/ Laura Fumagalli -- Sobre la didáctica de la astronomía y su inserción en la EGB/ Néstor Camino -- La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos/ José Eduardo García Díaz -- De la química que enseñamos a la que queremos enseñar/ Mirtha Kauderer -- Las geociencias en la alfabetización científica/ Héctor Luis Lacreu. Reserva
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Disponible Ensino de Ciëncias / Demétrio Delizoicov (2002)
Título : Ensino de Ciëncias : Fundamentos e métodos Tipo de documento: texto impreso Autores: Demétrio Delizoicov, Autor ; José André Angotti, Autor ; Marta María Pernambuco, Autor ; Antônio Fernando Gouvea da Silva, Colaborador Editorial: San Pablo : Cortez Fecha de publicación: 2002 Colección: Docência em Formação Número de páginas: 366 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Este livro versa sobre a filosofia da ciência de uma forma acessível, sem abuso de termos técnicos. Apresenta o mundo da ciência como acontece no dia-a-dia do cientista: pesquisa, divulgação, fatos, teorias, verificação, mudanças de paradigma. Apresenta também o aspecto social da ciência: a verdade científica, as teorias que se propagam, os fatos que conduzem ao acontecimento da ciência, os poderes e financiadores.
Ensino de Ciëncias : Fundamentos e métodos [texto impreso] / Demétrio Delizoicov, Autor ; José André Angotti, Autor ; Marta María Pernambuco, Autor ; Antônio Fernando Gouvea da Silva, Colaborador . - Cortez, 2002 . - 366 p. - (Docência em Formação) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Este livro versa sobre a filosofia da ciência de uma forma acessível, sem abuso de termos técnicos. Apresenta o mundo da ciência como acontece no dia-a-dia do cientista: pesquisa, divulgação, fatos, teorias, verificação, mudanças de paradigma. Apresenta também o aspecto social da ciência: a verdade científica, as teorias que se propagam, os fatos que conduzem ao acontecimento da ciência, os poderes e financiadores.
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Disponible La física y la química en Secundaria / María Jesús Martín-Díaz (2000)
Título : La física y la química en Secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María Jesús Martín-Díaz, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Julián, María Sagrario Gutiérrez, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 261 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1277-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Este libro presenta una reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje de la física y la química en la Educación Secundaria. Es un instrumento de ayuda para el trabajo del profesor en el aula a la hora de organizar los contenidos y detectar las dificultades de aprendizaje de sus alumnos.
Después de estudiar cómo se concibe la ciencia en la sociedad actual y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia, se analiza el origen de las dificultades de aprendizaje más comunes ofreciendo sugerencias didácticas y para la evaluación. Todo ello se concreta de una forma mucho más detallada en el análisis de todos y cada uno de los bloques de contenidos propuestos para la física y la química en la ESO y en el Bachillerato. Por último, apunta distintas posibilidades de organización de esos contenidos en los cursos de Educación Secundaria. Se completa con un anexo en el que se da una relación de libros y materiales que pueden resultar útiles para el trabajo en el aula.Nota de contenido: Introducción 7 -- Reflexiones en voz alta sobre la ciencia 23 -- Dificultades de aprendizaje 47 -- Sugerencias didácticas y estrategias de enseñanza 77 -- Orientaciones para la evaluación 99 -- Análisis de los bloques de contenidos 123 -- La física clásica 136 -- La química clásica 175 -- La física moderna 206 -- La química moderna 213 -- Organización y secuencia de los contenidos 219 -- Anexo: materiales recomendados 243 La física y la química en Secundaria [texto impreso] / María Jesús Martín-Díaz, Autor ; Miguel Ángel Gómez Crespo, Autor ; Julián, María Sagrario Gutiérrez, Autor . - Madrid : Narcea, 2000 . - 261 p.
ISBN : 978-84-277-1277-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Este libro presenta una reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje de la física y la química en la Educación Secundaria. Es un instrumento de ayuda para el trabajo del profesor en el aula a la hora de organizar los contenidos y detectar las dificultades de aprendizaje de sus alumnos.
Después de estudiar cómo se concibe la ciencia en la sociedad actual y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia, se analiza el origen de las dificultades de aprendizaje más comunes ofreciendo sugerencias didácticas y para la evaluación. Todo ello se concreta de una forma mucho más detallada en el análisis de todos y cada uno de los bloques de contenidos propuestos para la física y la química en la ESO y en el Bachillerato. Por último, apunta distintas posibilidades de organización de esos contenidos en los cursos de Educación Secundaria. Se completa con un anexo en el que se da una relación de libros y materiales que pueden resultar útiles para el trabajo en el aula.Nota de contenido: Introducción 7 -- Reflexiones en voz alta sobre la ciencia 23 -- Dificultades de aprendizaje 47 -- Sugerencias didácticas y estrategias de enseñanza 77 -- Orientaciones para la evaluación 99 -- Análisis de los bloques de contenidos 123 -- La física clásica 136 -- La química clásica 175 -- La física moderna 206 -- La química moderna 213 -- Organización y secuencia de los contenidos 219 -- Anexo: materiales recomendados 243 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37009 530.07 MARf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible37588 530.07 MARf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40389 530.07 MARf c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41141 530.07 MARf c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible41142 530.07 MARf c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Formación del profesorado de las ciencias y la matemática / Daniel Gil Pérez (2001)
Título : Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Gil Pérez, Autor ; Ana María Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate Giménez, Autor Editorial: Madrid : Popular Fecha de publicación: 2001 Colección: Proa num. 12 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7884-240-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: El lector encontrará aquí las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Es urgente intervenir decisivamente en los contenidos y metodologías de esta enseñanza, desarrollando actividades de investigación y formación, elaborando materiales didácticos y de apoyo docente, promoviendo la movilización participativa de profesores y estudiantes.Nota de contenido: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / Daniel Gil y Anna M. Pessoa -- Necesidades formativas 9 -- Análisis y propuestas 41 -- ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA / Josep M. Fortuny y Carmen Azcárate -- Areas estratégicas. Objetivos 91 -- Descriptores específicos 103 -- Medios, instrumentos y tácticas 109 -- Control de calidad 155 Formación del profesorado de las ciencias y la matemática : tendencias y experiencias innovadoras [texto impreso] / Daniel Gil Pérez, Autor ; Ana María Pessoa, Autor ; Josep María Fortuny Aymemí, Autor ; Carmen Azcárate Giménez, Autor . - Popular, 2001 . - 158 p. - (Proa; 12) .
ISBN : 978-84-7884-240-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTEResumen: El lector encontrará aquí las actuales tendencias internacionales en la enseñanza de las ciencias y de la matemática y sus nuevos problemas, a los que debe hacer frente la educación.
Es urgente intervenir decisivamente en los contenidos y metodologías de esta enseñanza, desarrollando actividades de investigación y formación, elaborando materiales didácticos y de apoyo docente, promoviendo la movilización participativa de profesores y estudiantes.Nota de contenido: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS / Daniel Gil y Anna M. Pessoa -- Necesidades formativas 9 -- Análisis y propuestas 41 -- ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA / Josep M. Fortuny y Carmen Azcárate -- Areas estratégicas. Objetivos 91 -- Descriptores específicos 103 -- Medios, instrumentos y tácticas 109 -- Control de calidad 155 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 53161 507 GILf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Fundamentos de Ecología / Miguel van Esso (2008)
Suplemento de Fundamentos de Ecología / Miguel van Esso (2008)
Título : Fundamentos de Ecología : Material suplementario Tipo de documento: documento multimedia Autores: Miguel van Esso, Editor científico ; Alejandra Mella, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
Suplemento de Fundamentos de Ecología / Miguel van Esso (2008)
Fundamentos de Ecología : Material suplementario [documento multimedia] / Miguel van Esso, Editor científico ; Alejandra Mella, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2008.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASReserva
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Disponible Fundamentos de Ecología / Miguel van Esso (2008)
Suplementos
Título : Fundamentos de Ecología : su enseñanza con un enfoque novedoso Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel van Esso, Editor científico ; William Batista, Autor ; Claudio Ghersa, Autor ; Miriam Kaufman, Autor ; Rolando León, Autor ; Alejandra Mella, Autor ; Martín Oesterheld, Autor ; José Paruelo, Autor ; Susana Perelman, Autor ; Martín Aguiar, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-168-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: El ciudadano responsable del siglo XXI deberá afrontar el desafío de un uso más racional de los recursos naturales del planeta. Y para entender las causas y consecuencias de los procesos ecológicos, necesitará herramientas sólidas que le permitan actuar en consecuencia.
Este libro reúne especialistas en el tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio, recursos y propuestas didácticas para asistir el proceso de aprendizaje.
La obra incluye un CD-ROM multimedia interactivo con material suplementario para ser utilizado en las clases.
Ambos materiales conforman una herramienta alternativa y novedosa para la enseñanza de la Ecología como ciencia a través de sus aspectos fundamentales.Nota de contenido: Palabras previas
Martín Aguiar
Capítulo 1
Introducción a la Ecología
Martín Aguiar
Capítulo 2
Dinámica de las poblaciones
William Batista
Capítulo 3
Interacciones entre especies
Martín Aguiar
Capítulo 4
La evolución de las poblaciones
Martín Oesterheld
Capítulo 5
El flujo de energía en los ecosistemas
José Paruelo y William Batista
Capítulo 6
El impacto humano sobre los ecosistemas: el caso de la desertificación.
José Paruelo y Martín Aguiar
Capítulo 7
La Ecología, fascinación y desafío
Susana B. Perelman, Claudio Ghersa y Rolando León
Apéndice
El conocimiento de los alumnos
Miriam KaufmanFundamentos de Ecología : su enseñanza con un enfoque novedoso [texto impreso] / Miguel van Esso, Editor científico ; William Batista, Autor ; Claudio Ghersa, Autor ; Miriam Kaufman, Autor ; Rolando León, Autor ; Alejandra Mella, Autor ; Martín Oesterheld, Autor ; José Paruelo, Autor ; Susana Perelman, Autor ; Martín Aguiar, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2008 . - 173 p.
ISBN : 978-987-538-168-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: El ciudadano responsable del siglo XXI deberá afrontar el desafío de un uso más racional de los recursos naturales del planeta. Y para entender las causas y consecuencias de los procesos ecológicos, necesitará herramientas sólidas que le permitan actuar en consecuencia.
Este libro reúne especialistas en el tema, que vuelcan su experiencia y ofrecen, a los docentes de nivel medio, recursos y propuestas didácticas para asistir el proceso de aprendizaje.
La obra incluye un CD-ROM multimedia interactivo con material suplementario para ser utilizado en las clases.
Ambos materiales conforman una herramienta alternativa y novedosa para la enseñanza de la Ecología como ciencia a través de sus aspectos fundamentales.Nota de contenido: Palabras previas
Martín Aguiar
Capítulo 1
Introducción a la Ecología
Martín Aguiar
Capítulo 2
Dinámica de las poblaciones
William Batista
Capítulo 3
Interacciones entre especies
Martín Aguiar
Capítulo 4
La evolución de las poblaciones
Martín Oesterheld
Capítulo 5
El flujo de energía en los ecosistemas
José Paruelo y William Batista
Capítulo 6
El impacto humano sobre los ecosistemas: el caso de la desertificación.
José Paruelo y Martín Aguiar
Capítulo 7
La Ecología, fascinación y desafío
Susana B. Perelman, Claudio Ghersa y Rolando León
Apéndice
El conocimiento de los alumnos
Miriam KaufmanReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48156 574.5 ESSf 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48157 574.5 ESSf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53113 574.5 ESSf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Guía práctica para la enseñanza científica / Gérar De Vecchi (2006)
Título : Guía práctica para la enseñanza científica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gérar De Vecchi, Autor ; André Giordan, Autor Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2006 Colección: Investigación y Enseñanza. Serie Fundamentos num. 22 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-16-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: A veces, hay todo un mundo entre lo que los maestros piensan que están haciendo y lo que el sistema escolar les obliga realmente a hacer. Esto genera un malestar que afecta al conjunto de la profesión. Esta obra ha querido construir un puente entre ese malestar de los docentes y los estudios de su didáctica. El libro se presenta como una guía práctica que muestra las investigaciones más recientes en la didáctica y la epistemología de las ciencias. El deseo ha sido el de proponer una serie de herramientas y algunas reflexiones que permitan a los maestros y a los profesores que piensan que están solos encontrar soluciones prácticas para sus problemas, una vez que conocen el camino por el que pasa la construcción de los conocimientos científicos de sus alumnos. Nota de contenido: ÍNDICE PRIMERA PARTE: Los “conceptos previos de los niños”, ¿un tema de moda?. SEGUNDA PARTE: Cómo usar los conceptos previos de los alumnos y construir un saber conceptual en la Pedagogía cotidiana. TERCERA PARTE: Dar sentido a las actividades y adoptar un método científico. Guía práctica para la enseñanza científica [texto impreso] / Gérar De Vecchi, Autor ; André Giordan, Autor . - Díada, 2006 . - 262 p. - (Investigación y Enseñanza. Serie Fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-87118-16-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: A veces, hay todo un mundo entre lo que los maestros piensan que están haciendo y lo que el sistema escolar les obliga realmente a hacer. Esto genera un malestar que afecta al conjunto de la profesión. Esta obra ha querido construir un puente entre ese malestar de los docentes y los estudios de su didáctica. El libro se presenta como una guía práctica que muestra las investigaciones más recientes en la didáctica y la epistemología de las ciencias. El deseo ha sido el de proponer una serie de herramientas y algunas reflexiones que permitan a los maestros y a los profesores que piensan que están solos encontrar soluciones prácticas para sus problemas, una vez que conocen el camino por el que pasa la construcción de los conocimientos científicos de sus alumnos. Nota de contenido: ÍNDICE PRIMERA PARTE: Los “conceptos previos de los niños”, ¿un tema de moda?. SEGUNDA PARTE: Cómo usar los conceptos previos de los alumnos y construir un saber conceptual en la Pedagogía cotidiana. TERCERA PARTE: Dar sentido a las actividades y adoptar un método científico. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44656 507 DEVg 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44657 507 DEVg c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Hacia una pedagogía de solución de problemas en la educación ambiental / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile) (1991)
Título : Hacia una pedagogía de solución de problemas en la educación ambiental Tipo de documento: texto impreso Autores: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile), Autor Editorial: Santiago de Chile [Chile] : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) Fecha de publicación: 1991 Colección: Educación Ambiental num. 15 Número de páginas: 105 p Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: Grupo de discusión. Interpretación ambiental guiada. Clarificación de valores. Juegos y simulaciones. Taller de demostración experimental. Proyecto de acción operativa. Investigación - acción En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000633/063335so.pdf Hacia una pedagogía de solución de problemas en la educación ambiental [texto impreso] / Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC) (Santiago de Chile, Chile), Autor . - Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO), 1991 . - 105 p. - (Educación Ambiental; 15) .
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: Grupo de discusión. Interpretación ambiental guiada. Clarificación de valores. Juegos y simulaciones. Taller de demostración experimental. Proyecto de acción operativa. Investigación - acción En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0006/000633/063335so.pdf Reserva
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Disponible Metodología de enseñanza de las ciencias / Escuela Integral Hebreo-Uruguaya (1992)
Título : Metodología de enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Escuela Integral Hebreo-Uruguaya, Autor ; Escuela Integral Hebreo-Uruguaya Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-350-28-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Son las primeras jornadas sobre Metodologías de Enseñanza de las Ciencias. El material es diverso y polémico, pero por encima de esa diversidad, más allá de los acuerdos o discrepancias, el común denominador es tener por objeto el despliegue completo del hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos: individuo, miembro, de una familia y de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños. Nota de contenido: Dificultades en la enseñanza de la Física.---Actitud de los profesores frente a las computadoras.---Ciencia, tecnología y sociedad.---Enseñanza de las ciencias: nuestra propuesta.---Proyecto integrado para la cooperación internacional en la educación.---Educación científica y formación humanística.---Taller de biología: Educación para la salud.---Taller de Química: didáctica de la química aplicada a la realidad del aula.---Taller de física. Metodología de enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Escuela Integral Hebreo-Uruguaya, Autor ; Escuela Integral Hebreo-Uruguaya . - Montevideo : Amauta, 1992 . - 109 p.
ISBN : 978-9974-350-28-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA FÍSICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASResumen: Son las primeras jornadas sobre Metodologías de Enseñanza de las Ciencias. El material es diverso y polémico, pero por encima de esa diversidad, más allá de los acuerdos o discrepancias, el común denominador es tener por objeto el despliegue completo del hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos: individuo, miembro, de una familia y de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños. Nota de contenido: Dificultades en la enseñanza de la Física.---Actitud de los profesores frente a las computadoras.---Ciencia, tecnología y sociedad.---Enseñanza de las ciencias: nuestra propuesta.---Proyecto integrado para la cooperación internacional en la educación.---Educación científica y formación humanística.---Taller de biología: Educación para la salud.---Taller de Química: didáctica de la química aplicada a la realidad del aula.---Taller de física. Reserva
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Disponible52195 507 ESCm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Nº 16 - Año 5. Abril 1998 - Aprendizaje de la biología. La atención a la diversidad en ciencias experimentales (Número de Alambique)
[número]
es un número de Alambique / Cinta Vidal (1994-)
Título : Nº 16 - Año 5. Abril 1998 - Aprendizaje de la biología. La atención a la diversidad en ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 126 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOLOGÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: Monografía: Aprendizaje de la biología
La herencia biológica en la educación secundaria: reflexiones sobre los programas y las estrategias de enseñanza.
Banet Hernández, Enrique / Ayuso Fernández, G. Enrique
Las bases de orientación: un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.
Sanmartí Puig, Neus / García Rovira, M. Pilar
Aprendizaje de la digestión en la enseñanza primaria.
Cubero Pérez, Rosario
Las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología.
Llorente Cámara, Enrique / Pérez de Eulate, Lourdes
El aprendizaje de los contenidos disciplinares.
del Carmen Martín, Lluis M. / Oñorbe de Torre, Ana / Pedrinaci Rodríguez, Emilio / Caamaño Ros, Aureli / Jiménez Aleixandre, Mª Pilar
MONOGRÁFICO: Atención a la diversidad en ciencias experimentales
Diferentes experiencias en el laboratorio: la influencia del género.
Solsona Pairó, Núria
Aplicaciones prácticas de la didáctica multisensorial de las ciencias: un paso más en la atención a la diversidad.
Soler Martí, Miquel Albert
Programas de diversificación curricular: ¿un despilfarro o un buen comienzo para atender la diversidad?
Sampedro Villasán, Carlos
La atención a la diversidad: una experiencia en la clase de física y química en cuarto curso de ESO.
Forteza Forteza, M. Dolors / Galmés Galmés, Gabriel / Martorell Cebollada, Elisa / PALOU SAMPOL, MIQUEL
Fundamentos
Consideraciones en torno a la enseñanza de la biología celular en el umbral del siglo XXI.
Durfort Coll, Mercè
Intercambio
La prevención del tabaquismo en el ámbito escolar.
Álvarez Calvo, José Antonio
Por tierra, mar y aire (La inversión en I+D en España).
López Facal, Javier
Informaciones
Libros: Filosofía de la Biología.
Alianza Editorial / Jiménez Aleixandre, Mª Pilar
Libros: Ciencia y Feminismo.
Morata, Ediciones / Jiménez Aleixandre, Mª Pilar
NOTAS
Sobre una cuestión de química.
Ramal Zea, José M.En línea: https://www.grao.com/es/producto/revista-alambique-016-abril-98-aprendizaje-de-l [...] [número]
es un número de Alambique / Cinta Vidal (1994-)
Nº 16 - Año 5. Abril 1998 - Aprendizaje de la biología. La atención a la diversidad en ciencias experimentales [texto impreso] . - 1998 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]BIOLOGÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: Monografía: Aprendizaje de la biología
La herencia biológica en la educación secundaria: reflexiones sobre los programas y las estrategias de enseñanza.
Banet Hernández, Enrique / Ayuso Fernández, G. Enrique
Las bases de orientación: un instrumento para enseñar a pensar teóricamente en biología.
Sanmartí Puig, Neus / García Rovira, M. Pilar
Aprendizaje de la digestión en la enseñanza primaria.
Cubero Pérez, Rosario
Las imágenes en la enseñanza-aprendizaje de la biología.
Llorente Cámara, Enrique / Pérez de Eulate, Lourdes
El aprendizaje de los contenidos disciplinares.
del Carmen Martín, Lluis M. / Oñorbe de Torre, Ana / Pedrinaci Rodríguez, Emilio / Caamaño Ros, Aureli / Jiménez Aleixandre, Mª Pilar
MONOGRÁFICO: Atención a la diversidad en ciencias experimentales
Diferentes experiencias en el laboratorio: la influencia del género.
Solsona Pairó, Núria
Aplicaciones prácticas de la didáctica multisensorial de las ciencias: un paso más en la atención a la diversidad.
Soler Martí, Miquel Albert
Programas de diversificación curricular: ¿un despilfarro o un buen comienzo para atender la diversidad?
Sampedro Villasán, Carlos
La atención a la diversidad: una experiencia en la clase de física y química en cuarto curso de ESO.
Forteza Forteza, M. Dolors / Galmés Galmés, Gabriel / Martorell Cebollada, Elisa / PALOU SAMPOL, MIQUEL
Fundamentos
Consideraciones en torno a la enseñanza de la biología celular en el umbral del siglo XXI.
Durfort Coll, Mercè
Intercambio
La prevención del tabaquismo en el ámbito escolar.
Álvarez Calvo, José Antonio
Por tierra, mar y aire (La inversión en I+D en España).
López Facal, Javier
Informaciones
Libros: Filosofía de la Biología.
Alianza Editorial / Jiménez Aleixandre, Mª Pilar
Libros: Ciencia y Feminismo.
Morata, Ediciones / Jiménez Aleixandre, Mª Pilar
NOTAS
Sobre una cuestión de química.
Ramal Zea, José M.En línea: https://www.grao.com/es/producto/revista-alambique-016-abril-98-aprendizaje-de-l [...] Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R411 Alambique 16 7 días Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 20 - Marzo de 2015 - Educar en ciencias (Número de Convocación)
[número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
Título : n° 20 - Marzo de 2015 - Educar en ciencias Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 79 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS [número]
es un número de Convocación / Oruam Barboza (2014)
n° 20 - Marzo de 2015 - Educar en ciencias [texto impreso] . - 2015 . - 79 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3634 CONVO n° 20 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación R3635 CONVO n° 20 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación R4993 CONVO n° 20 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 24 - 1994 - La didáctica de la ciencias en Europa. Contribuciones a la formación del profesorado y al curriculum (Número de Investigación en la Escuela)
[número]
es un número de Investigación en la Escuela / Pedro Cañal de León (1987-)
Título : n° 24 - 1994 - La didáctica de la ciencias en Europa. Contribuciones a la formación del profesorado y al curriculum Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 114 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIANota de contenido: Didáctica plural de las ciencias: Análisis contrastado de algunas publicaciones de investigación
Jean Pierre Astolfi
7-22
La didáctica de la historia en Europa: líneas de trabajo sobre el problema de la selección y organización de contenidos
Francisco Javier Merchán Igles
23-34
Un plan para la investigación en enseñanza de las ciencias en Inglaterra
John K. Gilbert
35-48
El saber práctico de los profesores especialistas: Aportaciones desde las didácticas específicas
Rafael Porlán Ariza, José Martín Toscano
49-58
La didáctica de las ciencias y la tecnología y la formación de profesores
Jean Louis Martinand
59-69
El diseño curricular y la formación del profesorado como nexos de investigación en didáctica de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas
Jesús Estepa Giménez, Luis Carlos Contreras González, Ana María Wamba Aguado, R. Jiménez, José Carrillo Yáñez
71-78
La naturaleza de la matemática escolar: problema fundamental de la didáctica de la matemática
José María Cardeñoso Domingo, María del Pilar Azcaráte G
79-88
Contribución de la resolución de problemas como investigación al paradigma constructivista de aprendizaje de las ciencias
Carles Furió Más, Jacinto Iturbe Barrenetxea, José Vicente Reyes Martín
89-99[número]
es un número de Investigación en la Escuela / Pedro Cañal de León (1987-)
n° 24 - 1994 - La didáctica de la ciencias en Europa. Contribuciones a la formación del profesorado y al curriculum [texto impreso] . - 1994 . - 114 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIANota de contenido: Didáctica plural de las ciencias: Análisis contrastado de algunas publicaciones de investigación
Jean Pierre Astolfi
7-22
La didáctica de la historia en Europa: líneas de trabajo sobre el problema de la selección y organización de contenidos
Francisco Javier Merchán Igles
23-34
Un plan para la investigación en enseñanza de las ciencias en Inglaterra
John K. Gilbert
35-48
El saber práctico de los profesores especialistas: Aportaciones desde las didácticas específicas
Rafael Porlán Ariza, José Martín Toscano
49-58
La didáctica de las ciencias y la tecnología y la formación de profesores
Jean Louis Martinand
59-69
El diseño curricular y la formación del profesorado como nexos de investigación en didáctica de las ciencias experimentales, sociales y matemáticas
Jesús Estepa Giménez, Luis Carlos Contreras González, Ana María Wamba Aguado, R. Jiménez, José Carrillo Yáñez
71-78
La naturaleza de la matemática escolar: problema fundamental de la didáctica de la matemática
José María Cardeñoso Domingo, María del Pilar Azcaráte G
79-88
Contribución de la resolución de problemas como investigación al paradigma constructivista de aprendizaje de las ciencias
Carles Furió Más, Jacinto Iturbe Barrenetxea, José Vicente Reyes Martín
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0737 INV ESC n° 24 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible n° 281 - Junio 1999 - La enseñanza en las comunidades autónomas (Número de Cuadernos de Pedagogía)
[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
Título : n° 281 - Junio 1999 - La enseñanza en las comunidades autónomas Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 104 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]LITERATURA INFANTILNota de contenido: Libros que hablan del cuerpo y del alma: Una alternativa al libro de texto en EI
Cristóbal Gómez Mayorga
¿Aprendes como yo aprendo?
María Isabel Pomar Fiol, Maite Sbert Rosselló
¿Dónde hay Matemáticas?
Núria Planas, Xavier Vilella i Miró, María Núria Gorgorió i Solá
Nos hemos quedado sin energía: Les Alqueries: solidaridad y energías alternativas
Rafael Miralles Lucena
Enseñanza de las Ciencias en el umbral del año 2000
Aureli Caamaño Ros
Tendencias actuales
Montse Benlloch Burrull
Problemas y soluciones
Jordi Solbes
Hablar y escribir: Una condición necesaria para aprender ciencias
Neus Sanmartí, Mercé Izquierdo i Aymerich, Pilar García
El trabajo experimental
Adolf Cortel Ortuño
El contexto Ciencia-Tecnología-Sociedad
Amparo Vilches Peña
Proyecto Química Salters
Grupo Salters
El trabajo de campo: algo más que un recurso
Emilio Pedrinaci Rodríguez
Internet: informarse y comunicarse
Ana María Oñorbe de Torre
¿Qué pasa en la Enseñanza Secundaria?
Juan Sánchez-Enciso, Ramón Casares Romeva, Joaquim Sempere Carreras
La Secundaria vista por los sindicatos
Javier Sanz[número]
es un número de Cuadernos de Pedagogía / Fabricio Caivano
n° 281 - Junio 1999 - La enseñanza en las comunidades autónomas [texto impreso] . - 1999 . - 104 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]LITERATURA INFANTILNota de contenido: Libros que hablan del cuerpo y del alma: Una alternativa al libro de texto en EI
Cristóbal Gómez Mayorga
¿Aprendes como yo aprendo?
María Isabel Pomar Fiol, Maite Sbert Rosselló
¿Dónde hay Matemáticas?
Núria Planas, Xavier Vilella i Miró, María Núria Gorgorió i Solá
Nos hemos quedado sin energía: Les Alqueries: solidaridad y energías alternativas
Rafael Miralles Lucena
Enseñanza de las Ciencias en el umbral del año 2000
Aureli Caamaño Ros
Tendencias actuales
Montse Benlloch Burrull
Problemas y soluciones
Jordi Solbes
Hablar y escribir: Una condición necesaria para aprender ciencias
Neus Sanmartí, Mercé Izquierdo i Aymerich, Pilar García
El trabajo experimental
Adolf Cortel Ortuño
El contexto Ciencia-Tecnología-Sociedad
Amparo Vilches Peña
Proyecto Química Salters
Grupo Salters
El trabajo de campo: algo más que un recurso
Emilio Pedrinaci Rodríguez
Internet: informarse y comunicarse
Ana María Oñorbe de Torre
¿Qué pasa en la Enseñanza Secundaria?
Juan Sánchez-Enciso, Ramón Casares Romeva, Joaquim Sempere Carreras
La Secundaria vista por los sindicatos
Javier SanzReserva
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