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Saber escolar, currículo e didática / Nereide Saviani (1994)
Título : Saber escolar, currículo e didática : problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Nereide Saviani, Autor Editorial: Campinas : Autores Associados Fecha de publicación: 1994 Colección: Educação contemporânea Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-85701-04-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: El conocimiento escolar es un conjunto de conocimientos seleccionados de la cultura general de la sociedad para la enseñanza y el aprendizaje y su organización se expresa en los planes de estudio y el material escolar, que se establecen de acuerdo con los fines educativos. En el proceso educativo, el plan de estudios se referiría a los elementos culturales que ser apropiada (contenido) y la enseñanza es la trayectoria educativa necesaria dicha asignación (el método). Nereida Saviani cree que estos elementos deben estar estrechamente relacionados y reflexionar sobre cuestiones de proximidad y la distancia entre la ciencia que se enseña en las escuelas y la ciencia producida por los científicos. La estructura del libro proporciona el análisis de las concepciones sobre la historia de las materias del plan de estudios y de la escuela, la escuela / sociedad como un eje estructurante del plan de estudios, aspectos sociológicos, psicológicos / cognitivo y lógicas / psicológicos del desarrollo curricular y la discusión de la conversión del conocimiento científico al conocimiento escolar. Al final de cada capítulo hay un "resumir y comentar" que sirve como guía para el lector de recapitular los puntos principales que el autor quiere resaltar. Los diferentes enfoques analizados están permeadas por la reflexión sobre lo que es la escuela y lo que debería ser. Saber escolar, currículo e didática : problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico [texto impreso] / Nereide Saviani, Autor . - Autores Associados, 1994 . - 235 p. - (Educação contemporânea) .
ISBN : 978-85-85701-04-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: El conocimiento escolar es un conjunto de conocimientos seleccionados de la cultura general de la sociedad para la enseñanza y el aprendizaje y su organización se expresa en los planes de estudio y el material escolar, que se establecen de acuerdo con los fines educativos. En el proceso educativo, el plan de estudios se referiría a los elementos culturales que ser apropiada (contenido) y la enseñanza es la trayectoria educativa necesaria dicha asignación (el método). Nereida Saviani cree que estos elementos deben estar estrechamente relacionados y reflexionar sobre cuestiones de proximidad y la distancia entre la ciencia que se enseña en las escuelas y la ciencia producida por los científicos. La estructura del libro proporciona el análisis de las concepciones sobre la historia de las materias del plan de estudios y de la escuela, la escuela / sociedad como un eje estructurante del plan de estudios, aspectos sociológicos, psicológicos / cognitivo y lógicas / psicológicos del desarrollo curricular y la discusión de la conversión del conocimiento científico al conocimiento escolar. Al final de cada capítulo hay un "resumir y comentar" que sirve como guía para el lector de recapitular los puntos principales que el autor quiere resaltar. Los diferentes enfoques analizados están permeadas por la reflexión sobre lo que es la escuela y lo que debería ser. Reserva
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Disponible Saberes e incertidumbres sobre el currículum / José Gimeno Sacristán (2010)
Título : Saberes e incertidumbres sobre el currículum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 639 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-618-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. Nota de contenido: ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán
El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador
Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita
Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé
La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez
Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo
Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias
El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez
El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán
Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador
El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta
El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé
Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa
El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra
El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán
El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco
El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez
El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso
El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez
El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez
El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez
Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero
La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco
El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio
La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé
Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo
La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García
La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz
Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja
Mejorar el currículum por medio de su evaluación
Eustaquio Martín RodríguezSaberes e incertidumbres sobre el currículum [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Compilador . - Madrid : Morata, 2010 . - 639 p.
ISBN : 978-84-7112-618-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. Nota de contenido: ¿Qué significa el curriculum?
José Gimeno Sacristán
El curriculum: texto en contexto. Sus determinaciones visibles e invisibles
Política, poder y control del currículum
Francisco Beltrán Llavador
Las fuerzas en presencia: sociedad, economía y currículum
Mariano Fernández Enguita
Currículum, justicia e inclusión
Jurjo Torres Santomé
La igualdad y la diferencia de género en el currículum
Carmen Rodríguez Martínez
Los colectivos depauperados repolitizan los currícula
Miguel González Arroyo
Educar desde la interculturalidad: exigencias curriculares para el diálogo entre culturas
José Antonio Pérez Tapias
El currículo como espacio de participación: la democracia escolar ¿es posible?
Juan Bautista Martínez Rodríguez
El currículum en la sociedad de la información y del conocimiento
José Gimeno Sacristán
Ambitos de configuración y de tomas de decisiones y descentralización
El currículum formal: legitimidad, decisiones y descentralización
Francisco Beltrán Llavador
El currículum que es interpretado: ¿qué enseñan los centros y los profesores y profesoras?
Javier Marrero Acosta
El currículum y el libro de texto: una dialéctica siempre abierta
Jaume Martínez Bonafé
Diseñar el currículum: prever y representar la acción
María Clemente Linuesa
El proyecto de centro: una tarea comunitaria, un proyecto de viaje compartido
Miguel Ángel Santos Guerra
El currículum en la acción: los resultados como legitimación del currículum
José Gimeno Sacristán
El currículum en la acción: las tareas de enseñar y aprender. El análisis del método
Rosa María Vázquez Recio, José Félix Angulo Rasco
El currículum como marco de referencia para la evaluación educativa
Juan Manuel Álvarez Méndez
El encaje del curriculumen el sistema educativo
El sentido del currículum en la enseñanza obligatoria
Rafael Feito Alonso
El currículum de la Educación Infantil
Justa Bejarano Pérez
El currículum de la Educación Primaria
Jesús Jiménez Sánchez
El currículum de la Educación Secundaria
Jesús Jiménez Sánchez
Discriminados ante el currículum por su handicap: estrategias desde el currículum para una inclusión justa y factible
Miguel López Melero
La educación y el currículum en el espacio europeo: ¿internacionalizar o globalizar?
José Félix Angulo Rasco
El curriculum en un aula "sin paredes"
El currículum y los nuevos espacios para aprender
José Félix Angulo Rasco, Rosa María Vázquez Recio
La ciudad en el currículum y el currículum en la ciudad
Jaume Martínez Bonafé
Otras escuelas, otra educación, otra forma de pensar en el currículum
José Contreras Domingo
La mejora del curriculum
La investigación en el ámbito del currículum y como método para su desarrollo
Nieves Blanco García
La formación del profesorado y el desarrollo del currículum
Francisco Imbernón Muñoz
Las reformas y la innovación pedagógica: discursos y prácticas
Jaume Carbonell Sebarroja
Mejorar el currículum por medio de su evaluación
Eustaquio Martín RodríguezReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 47358 375 GIMs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Tendiendo puentes para fortalecer la articulación entre la planificación institucional y la planificación de aula / Mariela Solari en Cuadernos de Investigación Educativa, Vol. 3, n° 18 (Agosto 2012)
[artículo]
in Cuadernos de Investigación Educativa > Vol. 3, n° 18 (Agosto 2012) . - p. 157-188
Título : Tendiendo puentes para fortalecer la articulación entre la planificación institucional y la planificación de aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Solari, Autor Fecha de publicación: 2012 Artículo en la página: p. 157-188 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [artículo] Tendiendo puentes para fortalecer la articulación entre la planificación institucional y la planificación de aula [texto impreso] / Mariela Solari, Autor . - 2012 . - p. 157-188.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Investigación Educativa > Vol. 3, n° 18 (Agosto 2012) . - p. 157-188
Clasificación: [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R5064 CUA INV EDU n°18 2012 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Teoría y desarrollo del curriculum / José Félix Angulo Rasco (1994)
Título : Teoría y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1994 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 424 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones:
En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación.
En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo.
El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas.Nota de contenido: I. El currículum.
1. ¿ A qué llamamos currículum ?.
2. El currículum como formación.
3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum.
4. Currículum y escolaridad.
II. Enfoques sobre el currículum.
5. Enfoque tecnológico del currículum.
6. Enfoque práctico del currículum.
III. El desarrollo del currículum.
7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?.
8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica.
9. El sentido de un proyecto.
IV. La estructura del currículum.
10. Las intenciones educativas.
11. Los contenidos del currículum.
12. Materiales curriculares: los libros de texto.
V. Evaluación y currículum.
13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo.
14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación.
15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español.
16. Evaluación educativa y participación democrática.
VI. Innovación y cambio del currículum.
17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo.
18. Las determinaciones y el cambio del currículum.
19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.Teoría y desarrollo del curriculum [texto impreso] / José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador . - Aljibe, 1994 . - 424 p. - (Biblioteca de Educación) .
ISBN : 978-84-87767-26-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones:
En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación.
En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo.
El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas.Nota de contenido: I. El currículum.
1. ¿ A qué llamamos currículum ?.
2. El currículum como formación.
3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum.
4. Currículum y escolaridad.
II. Enfoques sobre el currículum.
5. Enfoque tecnológico del currículum.
6. Enfoque práctico del currículum.
III. El desarrollo del currículum.
7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?.
8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica.
9. El sentido de un proyecto.
IV. La estructura del currículum.
10. Las intenciones educativas.
11. Los contenidos del currículum.
12. Materiales curriculares: los libros de texto.
V. Evaluación y currículum.
13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo.
14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación.
15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español.
16. Evaluación educativa y participación democrática.
VI. Innovación y cambio del currículum.
17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo.
18. Las determinaciones y el cambio del currículum.
19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40812 375.001 ANGt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40813 375.001 ANGt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Uruguay / Miguel Soler Roca (1984)
Título : Uruguay : Análisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca (1922-), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Imprenta Juvenil Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-398-2565-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Un análisis comparativo de los programas de enseñanza primaria correspondiente a tres momentos de la historia reciente del Uruguay. Una referencia especial a los problemas de la educación primaria en las áreas rurales. Nota de contenido: Introducción. Contextos e ideologías. Los autores de los programas y sus métodos de trabajo. Enfoques curriculares. La presentación de los programas. Niños marginados de su realidad y del mundo. La cuestión rural y la educación primaria. ¿Y ahora qué? Uruguay : Análisis crítico de los programas escolares de 1949, 1957 y 1979 [texto impreso] / Miguel Soler Roca (1922-), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Imprenta Juvenil, 1984 . - 213 p.
ISBN : 978-84-398-2565-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Un análisis comparativo de los programas de enseñanza primaria correspondiente a tres momentos de la historia reciente del Uruguay. Una referencia especial a los problemas de la educación primaria en las áreas rurales. Nota de contenido: Introducción. Contextos e ideologías. Los autores de los programas y sus métodos de trabajo. Enfoques curriculares. La presentación de los programas. Niños marginados de su realidad y del mundo. La cuestión rural y la educación primaria. ¿Y ahora qué? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34001 370.989 5 SOLu 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible35884 370.989 5 SOLu c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible53305 370.989 5 SOLu c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Mario Cayota vol. 13, n° 49-50 - Enero-Junio 1968 - Planeamiento integral de la educación (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 13, n° 49-50 - Enero-Junio 1968 - Planeamiento integral de la educación Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 13, n° 49-50 - Enero-Junio 1968 - Planeamiento integral de la educación [texto impreso] . - 1968 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2092 EDUCA n° 49-50 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 24, n° 82 - Enero-Abril 1980 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 24, n° 82 - Enero-Abril 1980 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Nuevas tendencias en la enseñanza de las ciencias.-- Dos técnicas de análisis para los investigadores en Educación .-- Bases sociales y políticas de la planeación de la educación.--Investigación y planeamiento educativo en Brasil [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 24, n° 82 - Enero-Abril 1980 [texto impreso] . - 1980 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Nuevas tendencias en la enseñanza de las ciencias.-- Dos técnicas de análisis para los investigadores en Educación .-- Bases sociales y políticas de la planeación de la educación.--Investigación y planeamiento educativo en Brasil Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2124 EDUCA n° 82 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 24, n° 84 - 1980 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 24, n° 84 - 1980 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Los centros de recursos para el aprendizaje.-- La comunicación social y el desarrollo integral de América Latina: Diagnóstico de situación y áreas de trabajo.-- Responsabilidad de la planificación educativa en la integración de la cultura popular y la educación.-- El planeamiento de la educación técnica: criterios curriculares y consideraciones metodológicas [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 24, n° 84 - 1980 [texto impreso] . - 1980 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Los centros de recursos para el aprendizaje.-- La comunicación social y el desarrollo integral de América Latina: Diagnóstico de situación y áreas de trabajo.-- Responsabilidad de la planificación educativa en la integración de la cultura popular y la educación.-- El planeamiento de la educación técnica: criterios curriculares y consideraciones metodológicas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2127 EDUCA n° 84 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 28, n° 94-95 - 1984 - El planeamiento educativo en América Latina (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 28, n° 94-95 - 1984 - El planeamiento educativo en América Latina Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 197 p Idioma : Español (spa) Portugués (por) Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: El planeamiento educativo en América Latina.-- Estados del arte de la investigación educativa en América Latina y el Caribe [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 28, n° 94-95 - 1984 - El planeamiento educativo en América Latina [texto impreso] . - 1984 . - 197 p.
Idioma : Español (spa) Portugués (por) Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: El planeamiento educativo en América Latina.-- Estados del arte de la investigación educativa en América Latina y el Caribe Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2179 EDUCA n° 94-95 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible vol. 3, n° 11 - Julio-Septiembre 1958 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 3, n° 11 - Julio-Septiembre 1958 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1958 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Seminario sobre Planeamiento Integral de la Educación: Tema 1: Significado y alcance del Planeamiento integral de la Educación.-- Organización, Métodos y Técnicas del Planeamiento Integral de la Educación [número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 3, n° 11 - Julio-Septiembre 1958 [texto impreso] . - 1958 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Seminario sobre Planeamiento Integral de la Educación: Tema 1: Significado y alcance del Planeamiento integral de la Educación.-- Organización, Métodos y Técnicas del Planeamiento Integral de la Educación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2003 EDUCA n°11 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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