Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda
La expresión instrumental en la educación primaria / José Luis Aróstegui Plaza en Aula de Innovación Educativa, N° 97 (Vol., 9 Diciembre 2000)
[artículo]
in Aula de Innovación Educativa > N° 97 (Vol., 9 Diciembre 2000) . - pp. 13-17
Título : La expresión instrumental en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Aróstegui Plaza, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: pp. 13-17 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA PARA NIÑOSResumen: En educación artística se usa el término expresión como un modo de indicar que el dominio técnico. En el caso de la expresión instrumental en que aquí nos ocupamos, significa centrarnos en la comprensión del significado musical y de las emociones que transmite con su interpretación el alumnado de educación primaria, lo que sin duda es importante por sí mismo, así como por las destrezas motrices, auditivas, cognoscitivas, y también sociales, que es necesario desarrollar para llegar a tal fin. Ésta es la idea que pretendo desarrollar en este artículo, que para su exposición divido en tres partes: qué se dice en el primer nivel de concreción del currículum de nuestro sistema educativo al respecto; diversos aspectos centrados en un enfoque educativo técnico-práctico; y otros tantos desde el práctico-crítico. http://aula.grao.com/revistas/aula/097-la-expresion-instrumental ( Consultado : 15/04/2016) [artículo] La expresión instrumental en la educación primaria [texto impreso] / José Luis Aróstegui Plaza, Autor . - 2000 . - pp. 13-17.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > N° 97 (Vol., 9 Diciembre 2000) . - pp. 13-17
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA PARA NIÑOSResumen: En educación artística se usa el término expresión como un modo de indicar que el dominio técnico. En el caso de la expresión instrumental en que aquí nos ocupamos, significa centrarnos en la comprensión del significado musical y de las emociones que transmite con su interpretación el alumnado de educación primaria, lo que sin duda es importante por sí mismo, así como por las destrezas motrices, auditivas, cognoscitivas, y también sociales, que es necesario desarrollar para llegar a tal fin. Ésta es la idea que pretendo desarrollar en este artículo, que para su exposición divido en tres partes: qué se dice en el primer nivel de concreción del currículum de nuestro sistema educativo al respecto; diversos aspectos centrados en un enfoque educativo técnico-práctico; y otros tantos desde el práctico-crítico. http://aula.grao.com/revistas/aula/097-la-expresion-instrumental ( Consultado : 15/04/2016) Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0785 AUL INN n° 97 2000 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR0858 AUL INN n° 97 2000 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible La formación del educador musical latinoamericano / Carmen Méndez (2015)
Título : La formación del educador musical latinoamericano Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Méndez, Autor ; Alejandro De Vincenzi, Autor ; Andrea Tejera, Autor ; Ethel Batres, Autor ; Mabel Coronel, Autor ; Violeta Hemsy de Gainza, Autor Editorial: Foro Latinoamericano de Educación Musical-FLADEM Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Guatemala : Avanti Colección: Cuadernos de Reflexión num. 1 Número de páginas: 113 p. ISBN/ISSN/DL: 978-992-980496--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA LATINOAMERICANALa formación del educador musical latinoamericano [texto impreso] / Carmen Méndez, Autor ; Alejandro De Vincenzi, Autor ; Andrea Tejera, Autor ; Ethel Batres, Autor ; Mabel Coronel, Autor ; Violeta Hemsy de Gainza, Autor . - Foro Latinoamericano de Educación Musical-FLADEM : Guatemala : Avanti, 2015 . - 113 p.. - (Cuadernos de Reflexión; 1) .
ISBN : 978-992-980496--8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA LATINOAMERICANAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57204 780.7 MENf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor 57366 780.7 MENf c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Iniciación musical / María Laura Nardelli (1966)
Título : Iniciación musical : Motivos musicales. Ejercicios de emisión vocal y afinación, juegos y cuentos musicales. Canciones. Para jardines de infantes, primeros grados escolares y su aplicación a la didáctica diferencial Tipo de documento: texto impreso Autores: María Laura Nardelli, Autor Editorial: Buenos Aires : Guadalupe Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 151 p. Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CANCIONES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA PARA NIÑOSIniciación musical : Motivos musicales. Ejercicios de emisión vocal y afinación, juegos y cuentos musicales. Canciones. Para jardines de infantes, primeros grados escolares y su aplicación a la didáctica diferencial [texto impreso] / María Laura Nardelli, Autor . - Buenos Aires : Guadalupe, 1966 . - 151 p. : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CANCIONES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA PARA NIÑOSReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43599 782.7 NARi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El instrumento musical en la educación secundaria / Lluís de las Heras en Aula de Innovación Educativa, N° 97 (Vol., 9 Diciembre 2000)
[artículo]
in Aula de Innovación Educativa > N° 97 (Vol., 9 Diciembre 2000) . - pp. 18-23
Título : El instrumento musical en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Lluís de las Heras, Autor Fecha de publicación: 2000 Artículo en la página: pp. 18-23 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INSTRUMENTOS MUSICALESResumen: Hablar del uso del instrumento musical en la educación secundaria puede parecer, a simple vista, un hecho que carece de aspecto problemático alguno. De hecho, todos los programas educativos oficiales de nuestro entorno cultural hacen referencia a su utilización en el aula como una práctica plenamente integrada en el currículum de cualquier alumno de secundaria. Pero, lejos de esa visión oficial, al acercarnos a la realidad palpable de las aulas, podemos constatar que la práctica instrumental en secundaria genera una gran cantidad de contradicciones en los docentes. El resultado de estas tensiones puede ser el abandono casi total del uso del instrumento en el aula o, por el contrario, una utilización intensiva en el tiempo lectivo, pero mal fundamentada pedagógicamente. Se impone, pues, hacer algunas reflexiones en profundidad sobre las causas de esta disfunción y generar recursos propios para superarla. El objetivo de este artículo es ofrecer algunas orientaciones para ello. http://aula.grao.com/revistas/aula/097-la-expresion-instrumental ( Consultado : 15/04/2016)
[artículo] El instrumento musical en la educación secundaria [texto impreso] / Lluís de las Heras, Autor . - 2000 . - pp. 18-23.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > N° 97 (Vol., 9 Diciembre 2000) . - pp. 18-23
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INSTRUMENTOS MUSICALESResumen: Hablar del uso del instrumento musical en la educación secundaria puede parecer, a simple vista, un hecho que carece de aspecto problemático alguno. De hecho, todos los programas educativos oficiales de nuestro entorno cultural hacen referencia a su utilización en el aula como una práctica plenamente integrada en el currículum de cualquier alumno de secundaria. Pero, lejos de esa visión oficial, al acercarnos a la realidad palpable de las aulas, podemos constatar que la práctica instrumental en secundaria genera una gran cantidad de contradicciones en los docentes. El resultado de estas tensiones puede ser el abandono casi total del uso del instrumento en el aula o, por el contrario, una utilización intensiva en el tiempo lectivo, pero mal fundamentada pedagógicamente. Se impone, pues, hacer algunas reflexiones en profundidad sobre las causas de esta disfunción y generar recursos propios para superarla. El objetivo de este artículo es ofrecer algunas orientaciones para ello. http://aula.grao.com/revistas/aula/097-la-expresion-instrumental ( Consultado : 15/04/2016)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R0785 AUL INN n° 97 2000 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR0858 AUL INN n° 97 2000 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible Internet y educación musical / Andrea Giráldez (2005)
Título : Internet y educación musical Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Giráldez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Eufonía num. 217 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-409-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Hace más de 150 años Víctor Hugo afirmaba que «se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado». De algún modo, estas palabras podrían aplicarse a la irrupción de las TIC y, dentro de ellas, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular.
La reciente y vertiginosa expansión de la Red ha hecho que la enseñanza de la música a través de Internet sea no sólo una posibilidad, sino una realidad que no puede ser ignorada por los profesionales de la educación musical que trabajan enseñando a los niños y los jóvenes de hoy que vivirán en la nueva sociedad del mañana.
Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales tanto de los profesores como de los alumnos y, en definitiva, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, habituar a los estudiantes a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y de trabajo es una tarea ineludible.
Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre esta nueva realidad, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por Internet. Está dirigida fundamentalmente a profesores y profesoras de música de todos los niveles y contextos educativos, asimismo, la obra puede resultar de interés a todos los profesionales de la educación.Nota de contenido: Las TIC e Internet como recursos para la educación musical · La World Wide Web: fuentes de información y herramientas de búsqueda · La World Wide Web: cómo buscar, seleccionar y gestionar la información · Otros servicios de Internet: Herramientas de comunicación asíncronas. Herramientas de comunicación síncronas · Internet como recurso para el profesorado de música: Para qué y cuándo usar Internet. Encontrar y compartir materiales curriculares. Elaborar materiales para la enseñanza. Cómo contribuir para ampliar la oferta de recursos en Internet · Internet en el aula de música. Hacer música ½en línea+. Escuchar música en la red. Entrenamiento auditivo y lenguaje musical. Investigar. Otras actividades basadas en Internet · Diseño y creación de sitios web educativos: ¿Qué es un sitio web educativo? Paso a paso. Páginas web diseñadas por el alumnado · Para empezar a navegar y no perder el rumbo Internet y educación musical [texto impreso] / Andrea Giráldez, Autor . - Graó, 2005 . - 260 p. - (Biblioteca de Eufonía; 217) .
ISBN : 978-84-7827-409-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Hace más de 150 años Víctor Hugo afirmaba que «se puede resistir una invasión de ejércitos, pero no una idea cuyo momento ha llegado». De algún modo, estas palabras podrían aplicarse a la irrupción de las TIC y, dentro de ellas, de Internet, en el mundo de la música en general y en el de la educación musical en particular.
La reciente y vertiginosa expansión de la Red ha hecho que la enseñanza de la música a través de Internet sea no sólo una posibilidad, sino una realidad que no puede ser ignorada por los profesionales de la educación musical que trabajan enseñando a los niños y los jóvenes de hoy que vivirán en la nueva sociedad del mañana.
Internet está generando nuevas formas de aprendizaje, modificando los roles tradicionales tanto de los profesores como de los alumnos y, en definitiva, abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo de las tareas educativas. Por ello, habituar a los estudiantes a utilizar Internet como una herramienta de búsqueda de información y de trabajo es una tarea ineludible.
Este libro ofrece un marco teórico desde el cual reflexionar sobre esta nueva realidad, y también aporta ideas, estrategias, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza y el aprendizaje musical aprovechando el inmenso potencial ofrecido por Internet. Está dirigida fundamentalmente a profesores y profesoras de música de todos los niveles y contextos educativos, asimismo, la obra puede resultar de interés a todos los profesionales de la educación.Nota de contenido: Las TIC e Internet como recursos para la educación musical · La World Wide Web: fuentes de información y herramientas de búsqueda · La World Wide Web: cómo buscar, seleccionar y gestionar la información · Otros servicios de Internet: Herramientas de comunicación asíncronas. Herramientas de comunicación síncronas · Internet como recurso para el profesorado de música: Para qué y cuándo usar Internet. Encontrar y compartir materiales curriculares. Elaborar materiales para la enseñanza. Cómo contribuir para ampliar la oferta de recursos en Internet · Internet en el aula de música. Hacer música ½en línea+. Escuchar música en la red. Entrenamiento auditivo y lenguaje musical. Investigar. Otras actividades basadas en Internet · Diseño y creación de sitios web educativos: ¿Qué es un sitio web educativo? Paso a paso. Páginas web diseñadas por el alumnado · Para empezar a navegar y no perder el rumbo Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44843 780.7 GIRi 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Juegos de creatividad y percepción / Elsa Lira Gaiero (1992)
Título : Juegos de creatividad y percepción Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Lira Gaiero (1932), Autor ; Adriana Ducret (1958), Autor Editorial: Montevideo : Amauta Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 55 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-350-34-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS
[Palabras claves]MÚSICA PARA NIÑOSJuegos de creatividad y percepción [texto impreso] / Elsa Lira Gaiero (1932), Autor ; Adriana Ducret (1958), Autor . - Montevideo : Amauta, 1992 . - 55 p.
ISBN : 978-9974-350-34-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]JUEGOS EDUCATIVOS
[Palabras claves]MÚSICA PARA NIÑOSReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 27309 780.7 GAIg 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Las bases psicológicas de la educación musical / Edgard Willems (1978)
Título : Las bases psicológicas de la educación musical Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgard Willems, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) Fecha de publicación: 1978 Colección: La Escuela en el Tiempo. Música Número de páginas: 206 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICALas bases psicológicas de la educación musical [texto impreso] / Edgard Willems, Autor . - Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA), 1978 . - 206 p.. - (La Escuela en el Tiempo. Música) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50139 780.7 WILb 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Limpieza de oídos / Raymond Murray Schafer (2011)
Título : Limpieza de oídos : notas para un curso de música experimental Tipo de documento: texto impreso Autores: Raymond Murray Schafer (1933), Autor Editorial: Buenos Aires : Melos Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 59 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-987-611-295-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Resumen: "Se empieza prestando atención a los sonidos. El mundo está lleno de sonidos, pueden escucharse en todas partes. Los sonidos más obvios son los que se pierden con más frecuencia, y la operación de limpieza de oídos, entonces, debe centrarse en aquellos. Una vez que los estudiantes hayan limpiado sus oídos lo suficiente como para escuchar los sonidos que los rodean, podrán pasar a una etapa más avanzada y empezar a analizar lo que escuchan."
De manera breve pero elocuente se tratan en clases magistrales los clásicos parámetros del sonido y de la música -altura, timbre, intensidad, melodía, textura, ritmo- precedidos por la presentación de dos elementos insoslayables en toda disquisición musical: el ruido y el silencio. La última clase (la novena) integra los elementos presentados anteriormente en lo que Schafer denomina el "paisaje sonoro musical".
La obra se enriquece con el agregado de dos transcripciones referidas a las experiencias musicales realizadas con las clases de adolescentes en la North York Summer Music School: la primera de ellas, un análisis de la perspectiva en Charles Ives, la segunda un trabajo de concientización auditiva y de reproducción de sonidos complejos. Se incluyen además cuatro breves apéndices consistentes en significativas citas extraídas probablemente del cuaderno de apuntes o de la memoria de Schafer.Limpieza de oídos : notas para un curso de música experimental [texto impreso] / Raymond Murray Schafer (1933), Autor . - Buenos Aires : Melos, 2011 . - 59 p. : il.
ISBN : 978-987-611-295-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Resumen: "Se empieza prestando atención a los sonidos. El mundo está lleno de sonidos, pueden escucharse en todas partes. Los sonidos más obvios son los que se pierden con más frecuencia, y la operación de limpieza de oídos, entonces, debe centrarse en aquellos. Una vez que los estudiantes hayan limpiado sus oídos lo suficiente como para escuchar los sonidos que los rodean, podrán pasar a una etapa más avanzada y empezar a analizar lo que escuchan."
De manera breve pero elocuente se tratan en clases magistrales los clásicos parámetros del sonido y de la música -altura, timbre, intensidad, melodía, textura, ritmo- precedidos por la presentación de dos elementos insoslayables en toda disquisición musical: el ruido y el silencio. La última clase (la novena) integra los elementos presentados anteriormente en lo que Schafer denomina el "paisaje sonoro musical".
La obra se enriquece con el agregado de dos transcripciones referidas a las experiencias musicales realizadas con las clases de adolescentes en la North York Summer Music School: la primera de ellas, un análisis de la perspectiva en Charles Ives, la segunda un trabajo de concientización auditiva y de reproducción de sonidos complejos. Se incluyen además cuatro breves apéndices consistentes en significativas citas extraídas probablemente del cuaderno de apuntes o de la memoria de Schafer.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 48327 780.77 SCHl 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 48328 780.77 SCHl c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra ¡Matemática, maestro! / Pablo Amster (2013)
Título : ¡Matemática, maestro! : Un concierto para números y orquesta Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Amster, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2013 Colección: Ciencia que ladra num. 35 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-143-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVAResumen: ¿Música y matemática? ¿Qué tienen que ver? Mucho, tal vez todo, como explica el matemático y guitarrista Pablo Amster en este concierto para números, frecuencias, relaciones aritméticas y muchas otras sorpresas.
Si ya los griegos, con mil distintos tonos de barba, descubrieron su propia música de las esferas, no es menos cierto que las octavas, las quintas, las terceras y todos los demás intervalos son, en el fondo, relaciones numéricas que pueden llevarnos al deleite o a taparnos los oídos.
Amster nos pasea por las notas y las fracciones con fascinación y seguridad, recorriendo el mundo en una cuerda de guitarra y terminando nada menos que en el tango, cuna de compadritos, lógicos y geómetras. Después de ¡Matemática, maestro!, ya nada será lo mismo: ni un bolero, una milonga, una sinfonía o un teorema. ¡Y que vivan las octavas! (esas que matemáticamente tienen doce partes, y no ocho…).¡Matemática, maestro! : Un concierto para números y orquesta [texto impreso] / Pablo Amster, Autor . - Siglo Veintiuno, 2013 . - 126 p. - (Ciencia que ladra; 35) .
ISBN : 978-987-629-143-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MATEMÁTICA RECREATIVAResumen: ¿Música y matemática? ¿Qué tienen que ver? Mucho, tal vez todo, como explica el matemático y guitarrista Pablo Amster en este concierto para números, frecuencias, relaciones aritméticas y muchas otras sorpresas.
Si ya los griegos, con mil distintos tonos de barba, descubrieron su propia música de las esferas, no es menos cierto que las octavas, las quintas, las terceras y todos los demás intervalos son, en el fondo, relaciones numéricas que pueden llevarnos al deleite o a taparnos los oídos.
Amster nos pasea por las notas y las fracciones con fascinación y seguridad, recorriendo el mundo en una cuerda de guitarra y terminando nada menos que en el tango, cuna de compadritos, lógicos y geómetras. Después de ¡Matemática, maestro!, ya nada será lo mismo: ni un bolero, una milonga, una sinfonía o un teorema. ¡Y que vivan las octavas! (esas que matemáticamente tienen doce partes, y no ocho…).Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57143 500.7 CIE v. 35 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Método Edgar Willems. Cuatro documentos / Asociación de Educadores Musicales del Uruguay (1969)
Título : Método Edgar Willems. Cuatro documentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Asociación de Educadores Musicales del Uruguay, Autor Editorial: Montevideo : Artegraf Fecha de publicación: 1969 Colección: Cuadernos de Educación Musical num. 1 Número de páginas: 8 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Método Edgar Willems. Cuatro documentos [texto impreso] / Asociación de Educadores Musicales del Uruguay, Autor . - Artegraf, 1969 . - 8 p. - (Cuadernos de Educación Musical; 1) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50226 780.989 5 CUA 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Music for the Music Class / Lucy M. Welch
Título : Music for the Music Class : Its Choice and its Use A Graded Course for Schools Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucy M. Welch, Autor Editorial: London : Joseph Williams Limited Número de páginas: 111 p. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Music for the Music Class : Its Choice and its Use A Graded Course for Schools [texto impreso] / Lucy M. Welch, Autor . - London : Joseph Williams Limited, [s.d.] . - 111 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 43559 780.7 WELm 7 días Colección general Partituras Domicilio
Disponible Music making in Class / Lucy M. Welch (1933)
Título : Music making in Class : For Preparatory and Secondary Schools Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucy M. Welch, Autor Editorial: London : Joseph Williams Limited Fecha de publicación: 1933 Número de páginas: 111 p Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Music making in Class : For Preparatory and Secondary Schools [texto impreso] / Lucy M. Welch, Autor . - London : Joseph Williams Limited, 1933 . - 111 p.
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 23262 780.7 WELmu 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Música: Discos compactos del profesor . ESO música Segundo Ciclo 2° / Andrea Giráldez
Título : Música: Discos compactos del profesor . ESO música Segundo Ciclo 2° Tipo de documento: grabación musical Autores: Andrea Giráldez, Compilador ; Ramiro Amusategui, Arreglista ; Rosa Olavide, Músico ; Andrea Giráldez, Músico ; Ramiro Amusategui, Músico Editorial: Madrid [España] : Akal Dimensiones: 2 CD de Audio .wav Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA CULTA
[Palabras claves]MÚSICA LATINOAMERICANA
[Palabras claves]MÚSICA-HISTORIA-SIGLO XXNota de contenido: CD I
Unidad 1: EN DANZA 1. Estatuas. R. Amusategui. 2. Tum taca. A. Giráldez.
3. Rock Boogie. Scholl / Anderson. Tres versiones: a. Rápido b. Lento c. Moderado
4. Fragmentos de: Sinfonía. De «El barbero de Sevilla». G. Rossini. María. De «West Side Story». L. Bernstein. Preludio en mi menor, op. 28, n° 4. E Chopin. Scherzo. De «Sueños de una noche de verano». E Mendelssohn. Adagio. Del «Cuarteto op. 76, n° 4». E Haydn.
5. Vals n° 10. De las «Danzas Meidlinger, WoO 17». L. van Beethoven. 6. Contradanza n° 2. De las »Doce Contradanzas, WoO 14». L. van Beethoven. 7. A Spring Song. Anónimo, s. XII-XIII. 8. La farándola. Anónimo, s. XII. 9. Belle qui tiens ma vie. Anónimo, s. xvi. 10. Belle qui tiens ma vie. Anónimo, s. xvi. (Versión para playback)
Unidad 2: PARA VOCES 11. Gebet an Pierrot. De «Pierrot Lunaire». A. Schónberg. 12. Nuits. I. Xenakis. 13. Candombe. R. Amusategui. 14. Endunda. (Candombe afro-uruguayo) 15. Endunda. (Candombe afro-uruguayo.) (Base para cantar en playback) 16. Candombe uruguayo.
Vals. A. Giráldez.
F-blues. A. Giráldez.
1° Rechant. O. Messiaen. Estribillo. Versión completa.
Unidad 3: MÚSICA Y COSTUMBRES DE LA ÉPOCA DE NAVIDAD
La doncella guerrera. (Romance tradicional)
Instrumentos tradicionales: Zanfona. Vihuela. Guitarra. Rabel.
Hay estrella, sol y luna. (Villancico andaluz) Procesión. De «Ceremony of Carols». B. Britten. Este niño pequeño. De «Ceremony of Carols». B. Britten. El Danubio azul. J. Strauss. (Fragmento) Jingle bells. Cuatro jingles: Brindisi: Libiam ne'lieti calici. De «La Traviata». G. Verdi. Resfriados. Tengo una muñeca. Tradicional. Voces de primavera. J. y J. Strauss.
Jad 4: CONSTRUYENDO MELODÍAS
Samba de una sola nota. A. C. Jobim. Tema A. (Se repite cuatro veces)
Samba de una sola nota. A.C. Jobim. Bajo armónico del tema A. (Se repite cuatro veces)
Samba de una sola nota. A.C. Jobim. Versión completa. Escalas menores: antigüa, armónica y melódica. Rolling Elephant. Scholl/Anderson.
CD II
Unidad 4: CONSTRUYENDO MELODÍAS 1. Scarborough Faje P. Simon. 2. Cloches á travers le feuilles. De «Images II». C. Debussy. (Fragmento) 3. Serenade. De «Pierrot Lunaire». A. Schonberg. (Fragmento) 4. Series dodecafónicas. Unidad 5: RETRATOS DEL POP 5. Rock around the clock. B. Haley. 6. Love me tender. E. Presley. 7. Tres secuencias armónicas.
Unidad 6: TEXTURAS 8. Trotto. Anónimo, s. xiv. 9. An Italian Ground. Anónimo, s. xvtt. 10. Bourée. De «The First Book of Consort Lessons: 1559». T. Morley. 11. Gloria. De la «Tercera Misa de Navidad». Anónimo. (Fragmento) 12. Jota leonesa. (León.) (Fragmento) 13. Jota de Redondela. (Galicia.) (Fragmento) 14. Carrillón. De «La Arlesiana». G. Bizet. 15. Yesterday. J. Lennon / P. Mc. Cartney. (Fragmento) 16. Mazurca en la menor, op. 17, n° 4. E Chopin. (Fragmento) 17. Fortune plango vulnera. De «Carmina Burana». C. Orff. 18. Fortune plango vulnera. De «Carmina Burana». C. Orff. (Fragmento) 19. Fortune plango vulnera. De «Carmina Burana». C. Orff. (Primera sección) 20. Hoy comamos y bebamos. Juan de la Encina.
21. Hoy comamos y bebamos. Juan de la Encina. Soprano Alto Tenor Bajo 22. Hoy comamos y bebamos. Juan de la Encina. (Versión para cantar en playback) 23. Señales de tránsito. S. Furnó. 24. Señales de tránsito. S. Furnó. (Versión para cantar en playback) 25. Menuetto. Del «Cuarteto de cuerdas en re menor, °p. 76, n° 2». J. Haydn. Sección A. 26. Menuetto. Del «Cuarteto de cuerdas en re menor, op. 76, n° 2». J. Haydn. (Versión completa). 27. Mister Saunders. De «Ocho cánones: Man mag über Schónberg denken, wie man will». A. Schónberg. 28. Amen. Del «Stabat Mater. G. Pergolessi.
Unidad 7: VARIACIONES
29. Andante. De la «Sinfonía n° 94 en Tema.
30. Andante. De la «Sinfonía n° 94 en 1° variación.
31. Andante. De la «Sinfonía n° 94 en Versión completa. 32. Marcha del torero. De «Carmen».
Sol Mayor: Sorpresa». Haydn. Sol Mayor: Sorpresa». Haydn. Sol Mayor: Sorpresa». Haydn. G. Bizet.
33. laratzula Maratzula. Anónimo. (Italia, s. my)
Música: Discos compactos del profesor . ESO música Segundo Ciclo 2° [grabación musical] / Andrea Giráldez, Compilador ; Ramiro Amusategui, Arreglista ; Rosa Olavide, Músico ; Andrea Giráldez, Músico ; Ramiro Amusategui, Músico . - Madrid (España) : Akal, [s.d.] . - ; 2 CD de Audio .wav.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]MÚSICA CULTA
[Palabras claves]MÚSICA LATINOAMERICANA
[Palabras claves]MÚSICA-HISTORIA-SIGLO XXNota de contenido: CD I
Unidad 1: EN DANZA 1. Estatuas. R. Amusategui. 2. Tum taca. A. Giráldez.
3. Rock Boogie. Scholl / Anderson. Tres versiones: a. Rápido b. Lento c. Moderado
4. Fragmentos de: Sinfonía. De «El barbero de Sevilla». G. Rossini. María. De «West Side Story». L. Bernstein. Preludio en mi menor, op. 28, n° 4. E Chopin. Scherzo. De «Sueños de una noche de verano». E Mendelssohn. Adagio. Del «Cuarteto op. 76, n° 4». E Haydn.
5. Vals n° 10. De las «Danzas Meidlinger, WoO 17». L. van Beethoven. 6. Contradanza n° 2. De las »Doce Contradanzas, WoO 14». L. van Beethoven. 7. A Spring Song. Anónimo, s. XII-XIII. 8. La farándola. Anónimo, s. XII. 9. Belle qui tiens ma vie. Anónimo, s. xvi. 10. Belle qui tiens ma vie. Anónimo, s. xvi. (Versión para playback)
Unidad 2: PARA VOCES 11. Gebet an Pierrot. De «Pierrot Lunaire». A. Schónberg. 12. Nuits. I. Xenakis. 13. Candombe. R. Amusategui. 14. Endunda. (Candombe afro-uruguayo) 15. Endunda. (Candombe afro-uruguayo.) (Base para cantar en playback) 16. Candombe uruguayo.
Vals. A. Giráldez.
F-blues. A. Giráldez.
1° Rechant. O. Messiaen. Estribillo. Versión completa.
Unidad 3: MÚSICA Y COSTUMBRES DE LA ÉPOCA DE NAVIDAD
La doncella guerrera. (Romance tradicional)
Instrumentos tradicionales: Zanfona. Vihuela. Guitarra. Rabel.
Hay estrella, sol y luna. (Villancico andaluz) Procesión. De «Ceremony of Carols». B. Britten. Este niño pequeño. De «Ceremony of Carols». B. Britten. El Danubio azul. J. Strauss. (Fragmento) Jingle bells. Cuatro jingles: Brindisi: Libiam ne'lieti calici. De «La Traviata». G. Verdi. Resfriados. Tengo una muñeca. Tradicional. Voces de primavera. J. y J. Strauss.
Jad 4: CONSTRUYENDO MELODÍAS
Samba de una sola nota. A. C. Jobim. Tema A. (Se repite cuatro veces)
Samba de una sola nota. A.C. Jobim. Bajo armónico del tema A. (Se repite cuatro veces)
Samba de una sola nota. A.C. Jobim. Versión completa. Escalas menores: antigüa, armónica y melódica. Rolling Elephant. Scholl/Anderson.
CD II
Unidad 4: CONSTRUYENDO MELODÍAS 1. Scarborough Faje P. Simon. 2. Cloches á travers le feuilles. De «Images II». C. Debussy. (Fragmento) 3. Serenade. De «Pierrot Lunaire». A. Schonberg. (Fragmento) 4. Series dodecafónicas. Unidad 5: RETRATOS DEL POP 5. Rock around the clock. B. Haley. 6. Love me tender. E. Presley. 7. Tres secuencias armónicas.
Unidad 6: TEXTURAS 8. Trotto. Anónimo, s. xiv. 9. An Italian Ground. Anónimo, s. xvtt. 10. Bourée. De «The First Book of Consort Lessons: 1559». T. Morley. 11. Gloria. De la «Tercera Misa de Navidad». Anónimo. (Fragmento) 12. Jota leonesa. (León.) (Fragmento) 13. Jota de Redondela. (Galicia.) (Fragmento) 14. Carrillón. De «La Arlesiana». G. Bizet. 15. Yesterday. J. Lennon / P. Mc. Cartney. (Fragmento) 16. Mazurca en la menor, op. 17, n° 4. E Chopin. (Fragmento) 17. Fortune plango vulnera. De «Carmina Burana». C. Orff. 18. Fortune plango vulnera. De «Carmina Burana». C. Orff. (Fragmento) 19. Fortune plango vulnera. De «Carmina Burana». C. Orff. (Primera sección) 20. Hoy comamos y bebamos. Juan de la Encina.
21. Hoy comamos y bebamos. Juan de la Encina. Soprano Alto Tenor Bajo 22. Hoy comamos y bebamos. Juan de la Encina. (Versión para cantar en playback) 23. Señales de tránsito. S. Furnó. 24. Señales de tránsito. S. Furnó. (Versión para cantar en playback) 25. Menuetto. Del «Cuarteto de cuerdas en re menor, °p. 76, n° 2». J. Haydn. Sección A. 26. Menuetto. Del «Cuarteto de cuerdas en re menor, op. 76, n° 2». J. Haydn. (Versión completa). 27. Mister Saunders. De «Ocho cánones: Man mag über Schónberg denken, wie man will». A. Schónberg. 28. Amen. Del «Stabat Mater. G. Pergolessi.
Unidad 7: VARIACIONES
29. Andante. De la «Sinfonía n° 94 en Tema.
30. Andante. De la «Sinfonía n° 94 en 1° variación.
31. Andante. De la «Sinfonía n° 94 en Versión completa. 32. Marcha del torero. De «Carmen».
Sol Mayor: Sorpresa». Haydn. Sol Mayor: Sorpresa». Haydn. Sol Mayor: Sorpresa». Haydn. G. Bizet.
33. laratzula Maratzula. Anónimo. (Italia, s. my)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen CD00017 CD 14 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
DisponibleCD00018 CD 14 c. 2 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Música: Discos compactos del profesor . ESO música Segundo Ciclo 3° / Andrea Giráldez
Título : Música: Discos compactos del profesor . ESO música Segundo Ciclo 3° Tipo de documento: grabación musical Autores: Andrea Giráldez, Compilador ; Ramiro Amusategui, Arreglista ; Rosa Olavide, Músico ; Andrea Giráldez, Músico ; Ramiro Amusategui, Músico Editorial: Madrid [España] : Akal Dimensiones: 2 CD de Audio wav Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Nota de contenido: ÍNDICE de grabaciones
CD I
Unidad 1: CARTELERA
1. Fragmenlos de:
Mambo rock. Bill Haley
Para Elisa. L. van Beethoven
Morao y oro. Moraito y J. Moneo
Brindisi: Libiam ne’lieti calici. De «La Traviata». G. Verdi.
Allegro. Del «Concierto de Brandenburgo n° 5». J. S. Bach.
Danza pastoril. (Serbia)
Roadhouse blues. The Doors.
Wezene. (Mauritania)
La Dolores. Breton.
Delirium. A. Schut.
Unidad 2: CANCIONERO
2. La muerte de la Reina Mercedes. Anónimo.
Unidad 3: MUSICA SIN FRONTERAS
3. Zidane. (Mfisica clásica andalusí)
4. Instrumentos:
Ud.
Tar.
Derbuka.
Rabab.
5. Dos amantes tengo, mama. (Canción sefardí)
6. Non sofre Santa María. (Cantiga. Alfonso X El Sabio)
7. Danza de los gemelos. (Repfiblica Centroafricana)
8. Hamadi. Djimo Kouyate.
9. Kalengo.
10. Arco dc boca.
11. Ba Benjelle. (Repfiblica Centroafricana)
12. Kutambara. Dumisani Maraire.
13. Patapata. Miriam Makeba. .
a. Version completa.
b. Motivo a.
c. Motivo b.
14. Mouhal Azarga. Cheb Mami. Unidad 4: JAM SESSION 15. Fragmentos de: Mama Don't Allow. M. & D. Pierce. Mahogany Hall Stomp. L. Armstrong. Second Sunday In August. Weather Report. Baiea. A. Barroso. 16. Down in Honky Town. The Golden Age Jazz Band. 17. Instrumentos: 1. Contrabajo 2. Banjo 3. Piano 4. Batería 5. Trompeta 6. Trombón 7. Clarinete 8. Saxo 18. Secuencias de instrumentos de una batería: a. Bombo, caja, tom-tom, tambor, plato, chaston. b. Chaston, bombo, tambor, plato, caja, tom-tom. 19. Batería (Bombo, caja y plato) 20. Batería (Subdivisión binaria: bombo, caja, chaston y plato) 21. Batería (Subdivisión ternaria: swing) 22. Batería (Subdivisión ternaria-swing: bombo, caja, chaston y plato) 23. Bajos armónicos: a. Subdivisión binaria. b. Subdivisión ternaria: swing. 24. Dos secuencias de acordes. Primera Segunda 25. Joshua fit the balde. Anónimo. 26. The Entertainer: S. Joplin. 27. The Woman I Love: B. B. King. 28. When The Saints Go Marching In (Versión para playback). 29. When You're Smiling King Oliver. 30. When The Saints Go Marching In (Versión de L. Armstrong). 31. Honky Tonk Train Blues. M. Lux Lewis. (Fragmento) 32. King Porter Stomp: J. Morton. (Versión de Glenn Miller)
CD II
Unidad 5: LOS CLÁSICOS
1. Mennueto. De «Una broma musical». W. A. Mozart. (Fragmento) 2. Guía de la orquesta para jóvenes. B. Britten. Tema (orquesta; viento-madera; viento-metal; cuerdas; percusión; orquesta). Variaciones instrumentos de viento-madera. Variaciones instrumentos de cuerda. Variaciones arpa. Variaciones instrumentos de viento-metal. Variaciones instrumentos de percusión. Fuga. 3. Fragmentos de: Allegro. De la «Sinfonía de los juguetes». L. Mozart. Rondó finale. De la «Sinfonía n° 5». G. Mahler. Obertura. De »El barbero de Sevilla». G. Rossini. Allegro. Del «Concerto Grosso op. 6, n° 4». G. Haendel. 4. Instrumentos de la orquesta: 1. Violín 2. Flauta 3. Caja 4. Oboe 5. Contrabájo 6. Vibráfono 7. Trompeta 8. Triángulo. 9. Trompa 10. Clarinete. 11. Viola. 12. Fagot 13. Violoncello. 14. Xilófono. 15. Timbales. 16. Trombón. 17. Castañuelas.
18. Bombo. 19. Tuba. 20. Campanas tubulares. 5. Fragmentos de: El elefante. De «El carnaval de los animales». C. Saint Sáens. Bolero. M. Ravel. Sonata para violín y piano n° 5, op. 24 «La Primavera». L. van Beethoven. Nocturno. De «Sueños de una noche de verano». E Mendelssohn. Concierto para trompeta en mi bemol. J. Haydn.
Unidad 6: FESTIVALES 6. Badinerie. De la «Suite n° 2». BMW 1067. J. S. Bach. 7. La primavera. De «Las cuatro estaciones». A. Vivaldi. a. Ritornello. b. Versión completa. 8. Passacaglia en do menor. J. S. Bach. (Fragmento) 9. Allegreto. De la «7° Sinfonía». L. van Beethoven. (Fragmento)• 10. Ri-popu. R. Amusategui. 11. Obertura para una fiesta académica. J. Brahms. 12. Passacaglia húngaro. G. Ligetti. (Fragmento) Unidad 7: SONIDOS URBANOS 13. Flauta y caja. 14. Carrillón vienés. De «Háry Janós». Z. Kodaly. a. Introducción y estribillo. b. Obra completa. 15. La máquina de escribir. L. Anderson.Música: Discos compactos del profesor . ESO música Segundo Ciclo 3° [grabación musical] / Andrea Giráldez, Compilador ; Ramiro Amusategui, Arreglista ; Rosa Olavide, Músico ; Andrea Giráldez, Músico ; Ramiro Amusategui, Músico . - Madrid (España) : Akal, [s.d.] . - ; 2 CD de Audio wav.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA Nota de contenido: ÍNDICE de grabaciones
CD I
Unidad 1: CARTELERA
1. Fragmenlos de:
Mambo rock. Bill Haley
Para Elisa. L. van Beethoven
Morao y oro. Moraito y J. Moneo
Brindisi: Libiam ne’lieti calici. De «La Traviata». G. Verdi.
Allegro. Del «Concierto de Brandenburgo n° 5». J. S. Bach.
Danza pastoril. (Serbia)
Roadhouse blues. The Doors.
Wezene. (Mauritania)
La Dolores. Breton.
Delirium. A. Schut.
Unidad 2: CANCIONERO
2. La muerte de la Reina Mercedes. Anónimo.
Unidad 3: MUSICA SIN FRONTERAS
3. Zidane. (Mfisica clásica andalusí)
4. Instrumentos:
Ud.
Tar.
Derbuka.
Rabab.
5. Dos amantes tengo, mama. (Canción sefardí)
6. Non sofre Santa María. (Cantiga. Alfonso X El Sabio)
7. Danza de los gemelos. (Repfiblica Centroafricana)
8. Hamadi. Djimo Kouyate.
9. Kalengo.
10. Arco dc boca.
11. Ba Benjelle. (Repfiblica Centroafricana)
12. Kutambara. Dumisani Maraire.
13. Patapata. Miriam Makeba. .
a. Version completa.
b. Motivo a.
c. Motivo b.
14. Mouhal Azarga. Cheb Mami. Unidad 4: JAM SESSION 15. Fragmentos de: Mama Don't Allow. M. & D. Pierce. Mahogany Hall Stomp. L. Armstrong. Second Sunday In August. Weather Report. Baiea. A. Barroso. 16. Down in Honky Town. The Golden Age Jazz Band. 17. Instrumentos: 1. Contrabajo 2. Banjo 3. Piano 4. Batería 5. Trompeta 6. Trombón 7. Clarinete 8. Saxo 18. Secuencias de instrumentos de una batería: a. Bombo, caja, tom-tom, tambor, plato, chaston. b. Chaston, bombo, tambor, plato, caja, tom-tom. 19. Batería (Bombo, caja y plato) 20. Batería (Subdivisión binaria: bombo, caja, chaston y plato) 21. Batería (Subdivisión ternaria: swing) 22. Batería (Subdivisión ternaria-swing: bombo, caja, chaston y plato) 23. Bajos armónicos: a. Subdivisión binaria. b. Subdivisión ternaria: swing. 24. Dos secuencias de acordes. Primera Segunda 25. Joshua fit the balde. Anónimo. 26. The Entertainer: S. Joplin. 27. The Woman I Love: B. B. King. 28. When The Saints Go Marching In (Versión para playback). 29. When You're Smiling King Oliver. 30. When The Saints Go Marching In (Versión de L. Armstrong). 31. Honky Tonk Train Blues. M. Lux Lewis. (Fragmento) 32. King Porter Stomp: J. Morton. (Versión de Glenn Miller)
CD II
Unidad 5: LOS CLÁSICOS
1. Mennueto. De «Una broma musical». W. A. Mozart. (Fragmento) 2. Guía de la orquesta para jóvenes. B. Britten. Tema (orquesta; viento-madera; viento-metal; cuerdas; percusión; orquesta). Variaciones instrumentos de viento-madera. Variaciones instrumentos de cuerda. Variaciones arpa. Variaciones instrumentos de viento-metal. Variaciones instrumentos de percusión. Fuga. 3. Fragmentos de: Allegro. De la «Sinfonía de los juguetes». L. Mozart. Rondó finale. De la «Sinfonía n° 5». G. Mahler. Obertura. De »El barbero de Sevilla». G. Rossini. Allegro. Del «Concerto Grosso op. 6, n° 4». G. Haendel. 4. Instrumentos de la orquesta: 1. Violín 2. Flauta 3. Caja 4. Oboe 5. Contrabájo 6. Vibráfono 7. Trompeta 8. Triángulo. 9. Trompa 10. Clarinete. 11. Viola. 12. Fagot 13. Violoncello. 14. Xilófono. 15. Timbales. 16. Trombón. 17. Castañuelas.
18. Bombo. 19. Tuba. 20. Campanas tubulares. 5. Fragmentos de: El elefante. De «El carnaval de los animales». C. Saint Sáens. Bolero. M. Ravel. Sonata para violín y piano n° 5, op. 24 «La Primavera». L. van Beethoven. Nocturno. De «Sueños de una noche de verano». E Mendelssohn. Concierto para trompeta en mi bemol. J. Haydn.
Unidad 6: FESTIVALES 6. Badinerie. De la «Suite n° 2». BMW 1067. J. S. Bach. 7. La primavera. De «Las cuatro estaciones». A. Vivaldi. a. Ritornello. b. Versión completa. 8. Passacaglia en do menor. J. S. Bach. (Fragmento) 9. Allegreto. De la «7° Sinfonía». L. van Beethoven. (Fragmento)• 10. Ri-popu. R. Amusategui. 11. Obertura para una fiesta académica. J. Brahms. 12. Passacaglia húngaro. G. Ligetti. (Fragmento) Unidad 7: SONIDOS URBANOS 13. Flauta y caja. 14. Carrillón vienés. De «Háry Janós». Z. Kodaly. a. Introducción y estribillo. b. Obra completa. 15. La máquina de escribir. L. Anderson.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen CD00019 CD 15 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
DisponibleCD00020 CD 15 c. 2 CD ROM 7 días Multimedia CD, DVD, VHS Domicilio
Disponible Música y eutonía / Susana Kesselman (2003)
Título : Música y eutonía : el cuerpo en estado de arte Tipo de documento: texto impreso Autores: Susana Kesselman, Autor ; Violeta Hemsy de Gainza Editorial: Buenos Aires : Lumen Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 247 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-00-0296-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]EJECUCIÓN MUSICAL
[Palabras claves]FILOSOFÍA Y ESTÉTICA MUSICALResumen: La educadora musical Violeta de Gainza y la eutonista Susana Kesselman despliegan en este libro conceptos y prácticas surgidos de una pedagogía de la enseñanza de la música y de una metodología de lo corporal, la eutonía, fundada por Gerda Alexander; atravesadas ambas por los principios que rigen los nuevos paradigmas, en el arte, la cultura y la ciencia. En el texto se ofrecen recursos técnicos y conceptuales relacionados con una pedagogía de la sensibilidad y del movimiento, se proponen herramientas e intervenciones operativas variadas para la producción de lo que las autoras llaman cuerpo en estado de arte; es decir, de una disposición corporal que libere al cuerpo de estereotipos y le permita inventar otros cuerpos, otros tonos posibles. A través de estos escritos, enriquecidos por el aporte de músicos que han investigado en otros enfoques corporales, se intenta abrir un camino metodológico que estimule y enriquezca la experiencia técnico-corporal del músico, en la creencia de que un trabajo corporal consciente le permitiría un desarrollo más pleno de su ser sensible. Música y eutonía : el cuerpo en estado de arte [texto impreso] / Susana Kesselman, Autor ; Violeta Hemsy de Gainza . - Buenos Aires : Lumen, 2003 . - 247 p.
ISBN : 978-987-00-0296-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA
[Palabras claves]EJECUCIÓN MUSICAL
[Palabras claves]FILOSOFÍA Y ESTÉTICA MUSICALResumen: La educadora musical Violeta de Gainza y la eutonista Susana Kesselman despliegan en este libro conceptos y prácticas surgidos de una pedagogía de la enseñanza de la música y de una metodología de lo corporal, la eutonía, fundada por Gerda Alexander; atravesadas ambas por los principios que rigen los nuevos paradigmas, en el arte, la cultura y la ciencia. En el texto se ofrecen recursos técnicos y conceptuales relacionados con una pedagogía de la sensibilidad y del movimiento, se proponen herramientas e intervenciones operativas variadas para la producción de lo que las autoras llaman cuerpo en estado de arte; es decir, de una disposición corporal que libere al cuerpo de estereotipos y le permita inventar otros cuerpos, otros tonos posibles. A través de estos escritos, enriquecidos por el aporte de músicos que han investigado en otros enfoques corporales, se intenta abrir un camino metodológico que estimule y enriquezca la experiencia técnico-corporal del músico, en la creencia de que un trabajo corporal consciente le permitiría un desarrollo más pleno de su ser sensible. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50056 781 GAIm 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 50057 781 GAIm c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra