Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS
- Editorial : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP)
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaInforme preliminar de resultados de la consulta nacional a estudiantes de Educación Media Superior / Carlos H. Filgueira (2002)
Título : Informe preliminar de resultados de la consulta nacional a estudiantes de Educación Media Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos H. Filgueira, Autor ; Federico Bachino, Autor ; Federico Rodríguez, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 13 Número de páginas: 32 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALESResumen: Contribución al debate entre los más diversos actores sociales a fin de intercambiar diferentes opiniones sobre el tema y generar espacios de diálogo que permitan alcanzar acuerdos sólidos para diseñar una nueva educación media superior entre todos. El documento que pretende apoyar el proceso de transformación, no es oficial de la ANEP, siendo publicado específicamente para los fines transformación de la educación secundaria superior. El relevamiento alcanzó a la totalidad de los centros donde se imparten los cursos de bachillerato en Secundaria y Enseñanza Tecnológica. Informe preliminar de resultados de la consulta nacional a estudiantes de Educación Media Superior [texto impreso] / Carlos H. Filgueira, Autor ; Federico Bachino, Autor ; Federico Rodríguez, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 32 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 13) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALESResumen: Contribución al debate entre los más diversos actores sociales a fin de intercambiar diferentes opiniones sobre el tema y generar espacios de diálogo que permitan alcanzar acuerdos sólidos para diseñar una nueva educación media superior entre todos. El documento que pretende apoyar el proceso de transformación, no es oficial de la ANEP, siendo publicado específicamente para los fines transformación de la educación secundaria superior. El relevamiento alcanzó a la totalidad de los centros donde se imparten los cursos de bachillerato en Secundaria y Enseñanza Tecnológica. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36068 373.989 5 APO v. 13 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36069 373.989 5 APO v. 13 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36070 373.989 5 APO v. 13 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos / Alvaro Fuentes (2002)
Título : Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 14 Número de páginas: 40 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAAproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos [texto impreso] / Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 40 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 14) .
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36071 373.989 5 APO v. 14 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36072 373.989 5 APO v. 14 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36073 373.989 5 APO v. 14 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Fundamentos y contextos pertinentes para el proceso de transformación de la Educación Médica Superior / Renato Opertti (2002)
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36074 373.989 5 APO v. 15 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36075 373.989 5 APO v. 15 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36076 373.989 5 APO v. 15 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Contenidos curriculares de la Educación Media Superior / Silvia Trías (2002)
Título : Contenidos curriculares de la Educación Media Superior : Organización, especificación y selección. Estudio comparado en países seleccionados para las asignaturas Matemática, Biología e Historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 16 Número de páginas: 52 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Estudio realizado en el marco de la transformación de la Educación Media Superior uruguaya. Describe y analiza los programas de algunas disciplinas seleccionadas del currículo de la educación media superior en países del cono sur, comparando la forma por la cual el conocimiento disciplinar es incorporado y estructurado en el currículo; la modalidad que los sistemas educativos adoptan para las prescripciones (mandatos) referidas a contenidos a enseñar y aprender generadas en el nivel macro y destinadas a todos los actores involucrados en la implementación; los tipos de conocimientos seleccionados y la evaluación del conocimiento impartido. Las disciplinas analizadas son historia, biología y matemática, y los países considerados Argentina, Brasil y Chile. El estudio se compone de tres capítulos: organización de los contenidos; especificación de la propuesta y conocimientos seleccionados, concluyendo con consideraciones finales. Contenidos curriculares de la Educación Media Superior : Organización, especificación y selección. Estudio comparado en países seleccionados para las asignaturas Matemática, Biología e Historia [texto impreso] / Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 52 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 16) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Estudio realizado en el marco de la transformación de la Educación Media Superior uruguaya. Describe y analiza los programas de algunas disciplinas seleccionadas del currículo de la educación media superior en países del cono sur, comparando la forma por la cual el conocimiento disciplinar es incorporado y estructurado en el currículo; la modalidad que los sistemas educativos adoptan para las prescripciones (mandatos) referidas a contenidos a enseñar y aprender generadas en el nivel macro y destinadas a todos los actores involucrados en la implementación; los tipos de conocimientos seleccionados y la evaluación del conocimiento impartido. Las disciplinas analizadas son historia, biología y matemática, y los países considerados Argentina, Brasil y Chile. El estudio se compone de tres capítulos: organización de los contenidos; especificación de la propuesta y conocimientos seleccionados, concluyendo con consideraciones finales. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36077 373.989 5 APO v. 16 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36079 373.989 5 APO v. 16 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36078 373.989 5 APO v. 16 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible El cambio curricular / Miguel Álvarez (2003)
Título : El cambio curricular : Principales innovaciones para procesar la transformación de la Educación Media Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Álvarez, Autor ; Rosalía Barcos, Autor ; Robert Calabria, Autor ; Ana María Da Silva, Autor ; Gustavo Iribarne, Autor ; Ana María Lopater, Autor ; Roberto Oliver, Autor ; Adela Pereyra, Autor ; Michel Prince, Autor ; Leonor Verna, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 17 Número de páginas: 75 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Se informa sobre el cambio curricular que supone la transformación de un nivel de la escolaridad como es la Educación Media Superior. No se pretende en este trabajo abarcar la totalidad y complejidad de los fundamentos teóricos y las innovaciones acordadas orientadas por los mismos. Podrá sí encontrarse reflexiones que comienzan por un encuadre teórico y que luego transitan por una propuesta curricular que supone una nueva concepción de centro educativo. Se exponen además innovaciones propuestas en este proceso de transformación que están, en algún caso, en el proceso inicial de implementación y en otros como nuevas modalidades a ser desarrolladas en el segundo y tercer año del bachillerato de educación media general. Constituyen una nueva opción que se ofrece a los estudiantes, como es el caso del bachillerato de las Artes y de la Comunicación, y un nuevo enfoque de abordaje del conocimiento científico, como lo es Ciencia, Tecnología y Sociedad, a modo de ejemplo. El cambio curricular : Principales innovaciones para procesar la transformación de la Educación Media Superior [texto impreso] / Miguel Álvarez, Autor ; Rosalía Barcos, Autor ; Robert Calabria, Autor ; Ana María Da Silva, Autor ; Gustavo Iribarne, Autor ; Ana María Lopater, Autor ; Roberto Oliver, Autor ; Adela Pereyra, Autor ; Michel Prince, Autor ; Leonor Verna, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 75 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 17) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVAResumen: Se informa sobre el cambio curricular que supone la transformación de un nivel de la escolaridad como es la Educación Media Superior. No se pretende en este trabajo abarcar la totalidad y complejidad de los fundamentos teóricos y las innovaciones acordadas orientadas por los mismos. Podrá sí encontrarse reflexiones que comienzan por un encuadre teórico y que luego transitan por una propuesta curricular que supone una nueva concepción de centro educativo. Se exponen además innovaciones propuestas en este proceso de transformación que están, en algún caso, en el proceso inicial de implementación y en otros como nuevas modalidades a ser desarrolladas en el segundo y tercer año del bachillerato de educación media general. Constituyen una nueva opción que se ofrece a los estudiantes, como es el caso del bachillerato de las Artes y de la Comunicación, y un nuevo enfoque de abordaje del conocimiento científico, como lo es Ciencia, Tecnología y Sociedad, a modo de ejemplo. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36080 373.989 5 APO 17 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36081 373.989 5 APO 17 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36082 373.989 5 APO 17 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible35961 373.989 5 APO 17 c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación en Bachillerato / Silvia Trías (2003)
Título : La evaluación en Bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 19 Número de páginas: 62 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Se analiza la evaluación en la educación media superior tal como es implementada por lo docentes y vivida por los estudiantes. A través del estudio se intenta coocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en le Bachillerado de educación secundaria. Se realiza también un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos. Asimismo se procuró identificar problemas cuyo tratamiento permiitiera aportar elementos para la reformulación de la EMS. Se apoya en dos estudios recientes que aportan información sobre la evaluación en el Bachillerato. Uno de ellos, de caráctrer cuantitativo, presenta los porcentajes de aprobación de los exámenes finales. Otro estudio, de carácter etnográfico, afirma que el tema de la evaluación surgió con enorme fuerza en la percepción de los actores estudiantes como una instancia vivida con profundo dramatismo porque "los exámenes son más difíciles que los cursos". La presente investigación pretende conocer la evaluación en la EMS tal como es implementada por los docentes y cómo es vivida por los estudiantes. Se propone conocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en el Bachillerato; realizar un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos; identificar problemas cuyo tratamiento permita aportar elementos para la reformulación de la EMS. En síntesis, este estudio responde a la necesidad, por un lado, de complementar los estudios ya realizados; y por otro, aportar elementos que contribuyan a enriquecer futuras instancias de análisis y discusión para el mejoramiento de la EMS.
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Reservar este documentoLa evaluación en Bachillerato [texto impreso] / Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 62 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 19) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen: Se analiza la evaluación en la educación media superior tal como es implementada por lo docentes y vivida por los estudiantes. A través del estudio se intenta coocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en le Bachillerado de educación secundaria. Se realiza también un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos. Asimismo se procuró identificar problemas cuyo tratamiento permiitiera aportar elementos para la reformulación de la EMS. Se apoya en dos estudios recientes que aportan información sobre la evaluación en el Bachillerato. Uno de ellos, de caráctrer cuantitativo, presenta los porcentajes de aprobación de los exámenes finales. Otro estudio, de carácter etnográfico, afirma que el tema de la evaluación surgió con enorme fuerza en la percepción de los actores estudiantes como una instancia vivida con profundo dramatismo porque "los exámenes son más difíciles que los cursos". La presente investigación pretende conocer la evaluación en la EMS tal como es implementada por los docentes y cómo es vivida por los estudiantes. Se propone conocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en el Bachillerato; realizar un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos; identificar problemas cuyo tratamiento permita aportar elementos para la reformulación de la EMS. En síntesis, este estudio responde a la necesidad, por un lado, de complementar los estudios ya realizados; y por otro, aportar elementos que contribuyan a enriquecer futuras instancias de análisis y discusión para el mejoramiento de la EMS.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36086 373.989 5 APO v. 19 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36087 373.989 5 APO v. 19 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36088 373.989 5 APO v. 19 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Primer informe de seguimiento y evaluación / Rosalía Barcos (2004)
Título : Primer informe de seguimiento y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Barcos, Autor ; Ingrid Bercovich, Autor ; Juan José de los Santos, Autor ; Guillermo Pérez Gomar, Autor ; Federico Rodríguez, Autor ; Silvia Trías, Autor ; Carlos Troncoso, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 25 Número de páginas: 163 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYPrimer informe de seguimiento y evaluación [texto impreso] / Rosalía Barcos, Autor ; Ingrid Bercovich, Autor ; Juan José de los Santos, Autor ; Guillermo Pérez Gomar, Autor ; Federico Rodríguez, Autor ; Silvia Trías, Autor ; Carlos Troncoso, Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 163 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 25) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37130 373.989 56 APO v. 25 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La evaluación en Matemática en Bachillerato / Valeria Orrico (2003)
Título : La evaluación en Matemática en Bachillerato : Desde la perspectiva de las expectativas de los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Valeria Orrico, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 21 Número de páginas: 36 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MATEMÁTICAResumen: El presente trabajo tiene por objetivo comparar el nivel de las evaluaciones de algunos cursos de Matemática de Bachillerato con el nivel impartido durante los cursos correspondientes. Surge esta necesidad de comparación, del hecho de que existen indicios que los estudiantes opinan que los cursos que reciben durante el año lectivo no los praparan adecuadamente para enfrentar las exigencias del exámen final. Se da cuenta de la metodología utilizada para el trabajo, los resultados de los exámenes en relación a las calificaciones finales junto con las características de cada liceo. Se analiza los ""escritos"" y los exámenes finales tanto para matemáticas A como para B. Finalmente se extraen las conclusiones proporcionando algunas claves que explican el desempeño de los estudiantes y se proponen nuevas líneas de investigación. La evaluación en Matemática en Bachillerato : Desde la perspectiva de las expectativas de los estudiantes [texto impreso] / Valeria Orrico, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 36 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 21) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MATEMÁTICAResumen: El presente trabajo tiene por objetivo comparar el nivel de las evaluaciones de algunos cursos de Matemática de Bachillerato con el nivel impartido durante los cursos correspondientes. Surge esta necesidad de comparación, del hecho de que existen indicios que los estudiantes opinan que los cursos que reciben durante el año lectivo no los praparan adecuadamente para enfrentar las exigencias del exámen final. Se da cuenta de la metodología utilizada para el trabajo, los resultados de los exámenes en relación a las calificaciones finales junto con las características de cada liceo. Se analiza los ""escritos"" y los exámenes finales tanto para matemáticas A como para B. Finalmente se extraen las conclusiones proporcionando algunas claves que explican el desempeño de los estudiantes y se proponen nuevas líneas de investigación. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 37450 373.989 5 APO v. 21 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Demandas sociales hacia la educación media superior (2003)
Título : Demandas sociales hacia la educación media superior Tipo de documento: texto impreso Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 18 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALESResumen: Se presentan los principales resultados de la investigación realizada por el Consorcio EQUIPOS/MORI y el CIESU en mayo de 2003 sobre las demandas sociales hacia la educación media superior. Se identifican los objetivos y describe la metodología del seguida. A continuación se analiza la discusión en torno a los principales ejes temáticos identificados, con una lógica de agregación en torno a algunos temas que son considerados centrales. Posteriormente se presenta una identificación, clasificación y formalización preliminar de las demandas planteadas, y de las relaciones con los diferentes actores sociales, para finalizar con una síntesis analítica a modo de conclusión. Demandas sociales hacia la educación media superior [texto impreso] . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 90 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 18) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALESResumen: Se presentan los principales resultados de la investigación realizada por el Consorcio EQUIPOS/MORI y el CIESU en mayo de 2003 sobre las demandas sociales hacia la educación media superior. Se identifican los objetivos y describe la metodología del seguida. A continuación se analiza la discusión en torno a los principales ejes temáticos identificados, con una lógica de agregación en torno a algunos temas que son considerados centrales. Posteriormente se presenta una identificación, clasificación y formalización preliminar de las demandas planteadas, y de las relaciones con los diferentes actores sociales, para finalizar con una síntesis analítica a modo de conclusión. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36083 373.989 5 APO v. 18 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36084 373.989 5 APO v. 18 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36085 373.989 5 APO v. 18 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Jornada escolar, estudio y exámenes en el bachillerato secundario / Carlos H. Filgueira (2003)
Título : Jornada escolar, estudio y exámenes en el bachillerato secundario Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos H. Filgueira, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 20 Número de páginas: 62 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: Se discuten algunas evidencias acerca del funcionamiento de la Educación Media Supeior en el ciclo secundario. El trabajo tiene por objeto evaluar un conjunto seleccionado de prácticas de muy diversa naturaleza, complementadas en algunos casos, con una análisis de las opiniones de los estudiantes sobre las mismas. Más en particular, lo que se busca es comparar la práctica real con la práctica normativamente establecida respecto a ciertas rutinas estratégicas para el desempeño del sistema educativo. El tema del trabajo se inscribe dentro de los temas degerenciamiento de la gestión de los centros educativos aunque no en el sentido estrecho referido sólo a los aspectos pedagógicos o didácticos. Lo que porpone este trabajo es realizar una aproximación a ciertos componentes del sistema educativo de Bachillerato que no han sido tratados con la misma atención en diagnósticos precedentes. Lo que se quiere es analizar algunas de las principales prácticas en áreas sensibles del quehacer educativo, contrastando el desempeño real con el desempeño teórico o normativamente establecido.Los temas elegidos son criterios y procedimientos usualmente empleados en la práctica de fijación y evaluación de exámenes, a la extensión e intensidad del dictado efectivo d3 clases, a los apoyos que requiere el estudiante, y a los componentes extracurriculares de estudio ajenos a la currícula formal representados p9or la práctica de las clases particulares. A diferencia de otros temas, lo que los distingue es el hecho de no formar parte de la agenda de políticas, como tampoco de seguimiento, evaluación y eventual diseño de medidas de mejoramiento a pesar de que, tanto autoridades como directores y docentes, coinciden en señalar que se trata de áreas particularmente problemáticas del sistema. Jornada escolar, estudio y exámenes en el bachillerato secundario [texto impreso] / Carlos H. Filgueira, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 62 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 20) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen: Se discuten algunas evidencias acerca del funcionamiento de la Educación Media Supeior en el ciclo secundario. El trabajo tiene por objeto evaluar un conjunto seleccionado de prácticas de muy diversa naturaleza, complementadas en algunos casos, con una análisis de las opiniones de los estudiantes sobre las mismas. Más en particular, lo que se busca es comparar la práctica real con la práctica normativamente establecida respecto a ciertas rutinas estratégicas para el desempeño del sistema educativo. El tema del trabajo se inscribe dentro de los temas degerenciamiento de la gestión de los centros educativos aunque no en el sentido estrecho referido sólo a los aspectos pedagógicos o didácticos. Lo que porpone este trabajo es realizar una aproximación a ciertos componentes del sistema educativo de Bachillerato que no han sido tratados con la misma atención en diagnósticos precedentes. Lo que se quiere es analizar algunas de las principales prácticas en áreas sensibles del quehacer educativo, contrastando el desempeño real con el desempeño teórico o normativamente establecido.Los temas elegidos son criterios y procedimientos usualmente empleados en la práctica de fijación y evaluación de exámenes, a la extensión e intensidad del dictado efectivo d3 clases, a los apoyos que requiere el estudiante, y a los componentes extracurriculares de estudio ajenos a la currícula formal representados p9or la práctica de las clases particulares. A diferencia de otros temas, lo que los distingue es el hecho de no formar parte de la agenda de políticas, como tampoco de seguimiento, evaluación y eventual diseño de medidas de mejoramiento a pesar de que, tanto autoridades como directores y docentes, coinciden en señalar que se trata de áreas particularmente problemáticas del sistema. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 36089 373.989 5 APO v. 20 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36090 373.989 5 APO v. 20 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible36091 373.989 5 APO v. 20 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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