Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Biblioteca de Aula
- Editorial : Akal
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/ Ken Shooter (1992)
/ José Jiménez Ortega (1997)
Título : | Aprendiendo a estudiar : Curso práctico de técnicas de estudio | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Jiménez Ortega, Autor ; Julia Alonso Obispo, Autor ; David Ouro, Ilustrador | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 22 | Número de páginas: | 215 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0789-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]TECNICAS DE ESTUDIO
| Resumen: | Este libro es el resultado de un 'mogollón' de años impartiendo cursos de TÉCNICAS DE ESTUDIO con gran éxito. En la mayor parte de ellos nuestro alumnos asistieron a clase, aprovecharon nuestras técnicas y mejoraron sus notas estudiando de forma más activa, entretenida y eficaz. Como pensamos que no eres un caso aislado, tu rendimiento como estudiante se incrementará notablemente si sigues nuestro programa y atiendes nuestras orientaciones. Aprender a estudiar no es difícil ni requiere un gran esfuerzo, ni tiempo excesivo. Una hora a la semana y la aplicación de nuestras propuestas en tu estudio es más que suficiente para garantizar el triunfo. |
Aprendiendo a estudiar : Curso práctico de técnicas de estudio [texto impreso] / José Jiménez Ortega, Autor ; Julia Alonso Obispo, Autor ; David Ouro, Ilustrador . - Akal, 1997 . - 215 p. - ( Biblioteca de Aula; 22) . ISBN : 978-84-460-0789-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]TECNICAS DE ESTUDIO
| Resumen: | Este libro es el resultado de un 'mogollón' de años impartiendo cursos de TÉCNICAS DE ESTUDIO con gran éxito. En la mayor parte de ellos nuestro alumnos asistieron a clase, aprovecharon nuestras técnicas y mejoraron sus notas estudiando de forma más activa, entretenida y eficaz. Como pensamos que no eres un caso aislado, tu rendimiento como estudiante se incrementará notablemente si sigues nuestro programa y atiendes nuestras orientaciones. Aprender a estudiar no es difícil ni requiere un gran esfuerzo, ni tiempo excesivo. Una hora a la semana y la aplicación de nuestras propuestas en tu estudio es más que suficiente para garantizar el triunfo. |
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32860 | 371.3 JIMa | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31681 | 371.3 JIMa c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Ken Stewart (1989)
/ Joan Ferrés i Prats (1994)
Título : | La publicidad, modelo para la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joan Ferrés i Prats, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1994 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 20 | Número de páginas: | 125 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0423-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS [Palabras claves]PUBLICIDAD [Palabras claves]VIDEO
| Resumen: | La publicidad y los videogramas didácticos tienen en común la voluntad informativa y motivadora a un tiempo. La diferencia fundamental radica en la diversa capacidad de sintonía, de impacto, de seducción, por cuanto la publicidad se adecua mucho mejor al tipo de destinatario y a las exigencias del medio.
A partir de esta premisa, se analizan los recursos formales utilizados en uno y otro discurso, destacando las diferencias en cuanto al tratamiento formal. Se comprueba luego, a partir de investigaciones y experiencias realizadas en las aulas, que son las diferencias en cuanto a tratamiento formal las que convierten en seductores a los espots publicitarios. Y se comprueba, también mediante investigaciones, que los videogramas de carácter verbalista no son eficaces desde en punto de vista didáctico.
El libro concluye ofreciendo sugerencias para un discurso didáctico (no sólo audiovisual) eficaz, apoyándose en los parámetros expresivos de la publicidad | Nota de contenido: | Publicidad y enseñanza. Espots y videogramas. El tratamiento formal como cebo. El riesgo de lso videogramas verbalistas. La publicidad como modelo. |
La publicidad, modelo para la enseñanza [texto impreso] / Joan Ferrés i Prats, Autor . - Akal, 1994 . - 125 p. - ( Biblioteca de Aula; 20) . ISBN : 978-84-460-0423-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS [Palabras claves]PUBLICIDAD [Palabras claves]VIDEO
| Resumen: | La publicidad y los videogramas didácticos tienen en común la voluntad informativa y motivadora a un tiempo. La diferencia fundamental radica en la diversa capacidad de sintonía, de impacto, de seducción, por cuanto la publicidad se adecua mucho mejor al tipo de destinatario y a las exigencias del medio.
A partir de esta premisa, se analizan los recursos formales utilizados en uno y otro discurso, destacando las diferencias en cuanto al tratamiento formal. Se comprueba luego, a partir de investigaciones y experiencias realizadas en las aulas, que son las diferencias en cuanto a tratamiento formal las que convierten en seductores a los espots publicitarios. Y se comprueba, también mediante investigaciones, que los videogramas de carácter verbalista no son eficaces desde en punto de vista didáctico.
El libro concluye ofreciendo sugerencias para un discurso didáctico (no sólo audiovisual) eficaz, apoyándose en los parámetros expresivos de la publicidad | Nota de contenido: | Publicidad y enseñanza. Espots y videogramas. El tratamiento formal como cebo. El riesgo de lso videogramas verbalistas. La publicidad como modelo. |
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31679 | 659.193 70 FERp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31680 | 659.193 70 FERp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
33983 | 659.193 70 FERp c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ María del Carmen Martínez Alvarez (1992)
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33911 | 541.221 MARf | 1 día | Colección general | Libros | Consulta en sala Disponible | |
31823 | 541.221 MARf c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31848 | 541.221 MARf c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31849 | 541.221 MARf c. 4 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Antonio Campuzano Ruiz (1992)
Título : | Tecnologías audiovisuales y educación : Una visión desde la práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Campuzano Ruiz, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1992 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 10 | Número de páginas: | 174 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0151-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | Pensado preferentemente para el profesor y la profesora de aula que parten de cero con el aprendizaje de los medios audiovisuales. Dotado de una estructura flexible, inspirada en las potencialidades de los desarrollos interactivos, sugiere en la introducción diversos itinerarios de lectura (niveles de exploración, básico, medio y superior) adaptables a las necesidades y a la formación previa de cada uno. | Nota de contenido: | PRESENTACION Y MODO DE EMPLEO. 1. INFORMACION Y EDUCACION. 2. NUEVAS TECNOLOGIAS Y ENSEÑANZA. 3. COMUNICACION AUDIOVISUAL Y ENSEÑANZA. 4. 4. POR QUE INTRODUCIR LAS TECNOLOGIAS AV EN LA EDUCZACIÓN. 5. COMO INTEGRAR LOS MEDIOS AV EN LA EDUCACION. - TRABAJAMOS COMO PODEMOS. - CONDICIONES PARA LA INTEGRACION. 6. ENSEÑANZA DE LA COMUNICACION AV. - ¿POR QUE HAY QUE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV?. - ¿QUE HAY QUE ENSEÑAR DE LA COMUNICACION AV. -¿COMO Y DONDE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV.? - UNA PROPUESTA PAARA ELDESARROLLO CURRICULAR. 7. ANALISIS DE DOCUMENTOS AV. 8. UN METODO DE ANILISIS PARA LA IMAGEN FIJA. 9. UN METODO DE ANALISIS PARA LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. 10. EL VIDEO DIDACTICO. 11. ANALISIS DIDACTICO DE DOCUMENTO AV. 12. ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS CON MAV.. 13. LA ORGANIZACION DE LOS MAV EN EL CENTRO. 14. FORMACION DEL POROFESORADO EN EL MAV. 15. BIBLIOGRAFIA Y VIDEOGRAFIA. |
Tecnologías audiovisuales y educación : Una visión desde la práctica [texto impreso] / Antonio Campuzano Ruiz, Autor . - Akal, 1992 . - 174 p. - ( Biblioteca de Aula; 10) . ISBN : 978-84-460-0151-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | Pensado preferentemente para el profesor y la profesora de aula que parten de cero con el aprendizaje de los medios audiovisuales. Dotado de una estructura flexible, inspirada en las potencialidades de los desarrollos interactivos, sugiere en la introducción diversos itinerarios de lectura (niveles de exploración, básico, medio y superior) adaptables a las necesidades y a la formación previa de cada uno. | Nota de contenido: | PRESENTACION Y MODO DE EMPLEO. 1. INFORMACION Y EDUCACION. 2. NUEVAS TECNOLOGIAS Y ENSEÑANZA. 3. COMUNICACION AUDIOVISUAL Y ENSEÑANZA. 4. 4. POR QUE INTRODUCIR LAS TECNOLOGIAS AV EN LA EDUCZACIÓN. 5. COMO INTEGRAR LOS MEDIOS AV EN LA EDUCACION. - TRABAJAMOS COMO PODEMOS. - CONDICIONES PARA LA INTEGRACION. 6. ENSEÑANZA DE LA COMUNICACION AV. - ¿POR QUE HAY QUE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV?. - ¿QUE HAY QUE ENSEÑAR DE LA COMUNICACION AV. -¿COMO Y DONDE ENSEÑAR LA COMUNICACION AV.? - UNA PROPUESTA PAARA ELDESARROLLO CURRICULAR. 7. ANALISIS DE DOCUMENTOS AV. 8. UN METODO DE ANILISIS PARA LA IMAGEN FIJA. 9. UN METODO DE ANALISIS PARA LA IMAGEN EN MOVIMIENTO. 10. EL VIDEO DIDACTICO. 11. ANALISIS DIDACTICO DE DOCUMENTO AV. 12. ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS CON MAV.. 13. LA ORGANIZACION DE LOS MAV EN EL CENTRO. 14. FORMACION DEL POROFESORADO EN EL MAV. 15. BIBLIOGRAFIA Y VIDEOGRAFIA. |
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34026 | 371.335 CAMt | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
34027 | 371.335 CAMt c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
34028 | 371.335 CAMt c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Pilar Bacas Leal (1993)
Título : | Física y Ciencia-ficción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pilar Bacas Leal, Autor ; María Jesús Martín-Díaz, Autor ; Fidel Perera Cendal, Autor ; Ana María Pizarro Galán, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Akal | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 16 | Número de páginas: | 220 p | Il.: | il | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-0172-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA FICCIÓN [Palabras claves]FÍSICA
| Resumen: | El presente libro representa un intento de acercar rigurosamente la creatividad y la fantasía a la enseñanza de ciencias. A partir de los textos de algunos autores célebres- Wels, Poe, Clarke, Verne...- así como a partir de supuestos que deben ir planteando los propios lectores, se proponen hipótesis de trabajo que dan lugar a una forma de comprensión y aprendizaje tan apasionante como renovadora. La obra incluye más de medio centenar de ilustraciones, esquemas y diagramas, así como una bibliografía comentada con sugerencias de utilización en las clases de Física. | Nota de contenido: | La ciencia-ficción en el currículo de Ciencias. Análisis y utilización de algunos relatos de ciencia-ficción. Los alumnos como autores de ciencia-ficción. Nuestras hipótesis fantásticas. Bibliografía comentada. |
Física y Ciencia-ficción [texto impreso] / Pilar Bacas Leal, Autor ; María Jesús Martín-Díaz, Autor ; Fidel Perera Cendal, Autor ; Ana María Pizarro Galán, Autor . - Akal, 1993 . - 220 p : il. - ( Biblioteca de Aula; 16) . ISBN : 978-84-460-0172-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA FICCIÓN [Palabras claves]FÍSICA
| Resumen: | El presente libro representa un intento de acercar rigurosamente la creatividad y la fantasía a la enseñanza de ciencias. A partir de los textos de algunos autores célebres- Wels, Poe, Clarke, Verne...- así como a partir de supuestos que deben ir planteando los propios lectores, se proponen hipótesis de trabajo que dan lugar a una forma de comprensión y aprendizaje tan apasionante como renovadora. La obra incluye más de medio centenar de ilustraciones, esquemas y diagramas, así como una bibliografía comentada con sugerencias de utilización en las clases de Física. | Nota de contenido: | La ciencia-ficción en el currículo de Ciencias. Análisis y utilización de algunos relatos de ciencia-ficción. Los alumnos como autores de ciencia-ficción. Nuestras hipótesis fantásticas. Bibliografía comentada. |
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33937 | 621 BACf | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
33938 | 621 BACf c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |