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Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar / Laura Grassi (2013)
Título : Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : Alfabetización en el Programa Maestros Comunitarios Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Grassi, Autor Mención de edición: 4a. ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Waslala Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-44-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SECTORES POPULARESResumen: El presente trabajo de investigación pretende profundizar sobre el Programa Maestros Comunitarios (PMC) de educación primaria pública formal del Uruguay, que está innovando en las relaciones pedagógicas. Todo acto educativo implica una relación, la construcción de un vínculo. El trabajo está sustentado desde el paradigma crítico al ser su eje transversal la subjetividad, en lo metodológico se enmarca en el paradigma fenomenológico al pautarse por referencias comprensivas e interpretativa. Intersubjetividades que trascienden el aula y el hogar : Alfabetización en el Programa Maestros Comunitarios [texto impreso] / Laura Grassi, Autor . - 4a. ed. . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros Waslala, 2013 . - 262 p.
ISBN : 978-9974-682-44-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SECTORES POPULARESResumen: El presente trabajo de investigación pretende profundizar sobre el Programa Maestros Comunitarios (PMC) de educación primaria pública formal del Uruguay, que está innovando en las relaciones pedagógicas. Todo acto educativo implica una relación, la construcción de un vínculo. El trabajo está sustentado desde el paradigma crítico al ser su eje transversal la subjetividad, en lo metodológico se enmarca en el paradigma fenomenológico al pautarse por referencias comprensivas e interpretativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003232 371 GRAi Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible003233 371 GRAi c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Redes sociales, familias y escuela / Elina Dabas (1998)
Título : Redes sociales, familias y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Dabas, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuestiones de educación Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]REDES SOCIALES
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Nota de contenido: Primera parte:
1. La relación familia-escuela: Un cambio de actitud necesario
2. Descubriendo las redes sociales en la escuela
Segunda parte:
3. Familia y aprendizaje
4. Ciclo de vida familiar y aprendizaje
5. Familia y red social
6. El inicio de la escuela primaria: Una posibilidad de crecimiento familiar
7. Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral
Anexo
Bibliografía
Redes sociales, familias y escuela [texto impreso] / Elina Dabas, Autor . - Paidós, 1998 . - 161 p. - (Cuestiones de educación) .
ISBN : 978-950-12-6123-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]REDES SOCIALES
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Nota de contenido: Primera parte:
1. La relación familia-escuela: Un cambio de actitud necesario
2. Descubriendo las redes sociales en la escuela
Segunda parte:
3. Familia y aprendizaje
4. Ciclo de vida familiar y aprendizaje
5. Familia y red social
6. El inicio de la escuela primaria: Una posibilidad de crecimiento familiar
7. Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral
Anexo
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004992 370.19 DABr Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible005938 370.19 DABr c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible005937 370.19 DABr c. 3 Libro Colección general Libros Domicilio
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