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Integración de la tecnología educativa en el aula / Pablo Salomón (2012)
Título : Integración de la tecnología educativa en el aula : Enseñando biología con las TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Salomón, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: México : Cengage Learning Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-14-8672-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]BIOLOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planifi cación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula. Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogía, en particular aquél que señala que “A hacer se aprende haciendo”.Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren. Integración de la tecnología educativa en el aula : Enseñando biología con las TIC [texto impreso] / Pablo Salomón, Autor . - 1° ed . - México : Cengage Learning, 2012 . - 241 p.
ISBN : 978-987-14-8672-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]BIOLOGÍA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Los docentes que recién se inician en la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a su práctica profesional, necesitan recursos tecnológicos adecuados, esperan recibir una capacitación intensiva, tanto instrumental como pedagógica, y reclaman tiempo para la ejercitación, la práctica, la planifi cación y la evaluación de sus nuevas habilidades. Pero, por sobre todo, demandan razones de peso para emprender un cambio que los alejará inexorablemente de las didácticas tradicionales en las que fueron formados y que, para tener un cabal sentido, deberá dar origen a nuevas y transformadoras prácticas de aula. Este libro procura transmitir a los docentes una idea sencilla: que la integración de TIC a la enseñanza es posible y puede alcanzarse con naturalidad si se respetan los más básicos principios de la pedagogía, en particular aquél que señala que “A hacer se aprende haciendo”.Plena de recursos actualizados y estrategias concretas, la presente obra ha sido concebida para motivar y acompañar a los educadores en el proceso de integrar las TIC a sus labores cotidianas, una tarea ineludible en los tiempos que corren. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 002153 574 SALi Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Internet: un nuevo espacio psicosocial / Roberto Balaguer Prestes (2003)
Título : Internet: un nuevo espacio psicosocial Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Balaguer Prestes, Autor Editorial: Montevideo : Trilce Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-323-22-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: A través del estudio de las comunidades virtuales, de chats y e-mails entre otros, se investiga el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad, analizando el tránsito cultural de la televisión a la computadora, así como también los mitos, atracciones y adicciones al mundo multimedia. Balaguer es psicólogo con estudios de posgrado en la State University of Minnesota. Nota de contenido: Primera parte: Internet en la cultura
Segunda parte: La comunicación electrónica
Tercera parte: Avatares en la red
Internet: un nuevo espacio psicosocial [texto impreso] / Roberto Balaguer Prestes, Autor . - Montevideo : Trilce, 2003 . - 189 p.
ISBN : 978-9974-323-22-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]INTERNET
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: A través del estudio de las comunidades virtuales, de chats y e-mails entre otros, se investiga el impacto de las nuevas tecnologías en la sociedad, analizando el tránsito cultural de la televisión a la computadora, así como también los mitos, atracciones y adicciones al mundo multimedia. Balaguer es psicólogo con estudios de posgrado en la State University of Minnesota. Nota de contenido: Primera parte: Internet en la cultura
Segunda parte: La comunicación electrónica
Tercera parte: Avatares en la red
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Disponible Lectura crítica en internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación / Beatriz Fainholc (2010)
Título : Lectura crítica en internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Fainholc, Autor Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-29-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INTERNET EN LA ENSEÑANZA
[Palabras claves]RECURSOS TECNOLÓGICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro se encarga de dilucidar los aportes críticos de Internet, respecto al uso reflexivo, en los procesos formativos del mundo docente.
La utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) que funcionan como medio electrónico de convergencia tecnológica, pero además de comunicación social, vuelve necesario el reconocimiento de posibilidades y limitantes de los entornos virtuales aplicados a la educación. Para este uso, es necesario el dominio de conceptos y procedimientos específicos de alfabetización tecnológica, lo que requiere habilidades sociocognitivas, emocionales-expresivas y práctica aplicativa con una nueva percepción actitudinal.
El texto, por tanto, se compone de un capítulo que presenta “La sociedad de la información” y sus características. Los capítulos “Las nuevas narrativas” y “La lectura en Internet” abordan nuevas formas de leer, las competencias y estrategias necesarias, la gestión de la información y un informe sobre la lectura en línea, entre otros temas. Los capítulos “Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet” y “Los recursos en Internet: categorización y selección”, desarrollan la presentación de una serie de recursos posibles en Internet para el desarrollo de la profesión docente, así como también señalan los criterios para la evaluación de los mismos. El capítulo “Evaluación de sitios en Internet”, nos ofrece criterios metodológicos para el uso de los sitios en Internet junto con estrategias para su uso en educación. Finalmente, el capítulo “La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet”, incorpora criterios para identificar y desarrollar la lectura crítica en Internet.Nota de contenido: Cap. 1. ¿Por qué es necesario incluir una lectura crítica en Internet?
Cap. 2. La sociedad de la Información
Cap. 3. Las nuevas narrativas
Cap. 4. La lectura en Internet
Cap. 5. Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet
Cap. 6. Los recursos en Internet: categorización y selección
Cap. 7. Evaluación de sitios en Internet
Cap. 8. La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet
Cap. 9. Un final reflexivo
Bibliografía general
Lectura crítica en internet: análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación [texto impreso] / Beatriz Fainholc, Autor . - 2010 . - 201 p.
ISBN : 978-950-8084-29-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INTERNET EN LA ENSEÑANZA
[Palabras claves]RECURSOS TECNOLÓGICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El libro se encarga de dilucidar los aportes críticos de Internet, respecto al uso reflexivo, en los procesos formativos del mundo docente.
La utilización de tecnologías de la información y la comunicación (TICs) que funcionan como medio electrónico de convergencia tecnológica, pero además de comunicación social, vuelve necesario el reconocimiento de posibilidades y limitantes de los entornos virtuales aplicados a la educación. Para este uso, es necesario el dominio de conceptos y procedimientos específicos de alfabetización tecnológica, lo que requiere habilidades sociocognitivas, emocionales-expresivas y práctica aplicativa con una nueva percepción actitudinal.
El texto, por tanto, se compone de un capítulo que presenta “La sociedad de la información” y sus características. Los capítulos “Las nuevas narrativas” y “La lectura en Internet” abordan nuevas formas de leer, las competencias y estrategias necesarias, la gestión de la información y un informe sobre la lectura en línea, entre otros temas. Los capítulos “Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet” y “Los recursos en Internet: categorización y selección”, desarrollan la presentación de una serie de recursos posibles en Internet para el desarrollo de la profesión docente, así como también señalan los criterios para la evaluación de los mismos. El capítulo “Evaluación de sitios en Internet”, nos ofrece criterios metodológicos para el uso de los sitios en Internet junto con estrategias para su uso en educación. Finalmente, el capítulo “La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet”, incorpora criterios para identificar y desarrollar la lectura crítica en Internet.Nota de contenido: Cap. 1. ¿Por qué es necesario incluir una lectura crítica en Internet?
Cap. 2. La sociedad de la Información
Cap. 3. Las nuevas narrativas
Cap. 4. La lectura en Internet
Cap. 5. Algunos recursos interesantes para utilizar en Internet
Cap. 6. Los recursos en Internet: categorización y selección
Cap. 7. Evaluación de sitios en Internet
Cap. 8. La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet
Cap. 9. Un final reflexivo
Bibliografía general
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Disponible El modelo ceibal / Plan Ceibal (2011)
Título : El modelo ceibal : nuevas tendencias para el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Plan Ceibal, Autor ; Gustavo Ochoa, Autor ; Ana Rivoir, Autor ; Ismael Peña-López, Autor ; Mónica Báez, Autor ; José Miguel García, Autor ; Ana María Vacca Errazquin, Autor ; Diego Ernesto Leal Fonseca, Autor ; María Teresa Lugo, Autor ; Denise Vaillant, Autor ; Diego Levis, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; Carina Maguregui, Autor ; Pablo Bongiovanni, Autor ; Diego Castrillejo, Autor ; Fernando Sansberro, Autor ; Ricardo Pisano, Autor ; Nat Turner, Autor ; Luis Garibaldi, Prefacio, etc ; José Seoane, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 405 p ISBN/ISSN/DL: 9789974488490 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El plan CEIBAL (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) se implementa en Uruguay dentro del Plan de Equidad para el Acceso a la Información Digital. La presente obra reúne aportes de diferentes especialistas que, desde distintos ámbitos, reflexionan sobre posibiliddes, experiencias, implicancias y proyecciones relativas a la implementación de este plan. Nota de contenido: 1. Apropiandonos de una buena idea / Gustavo Ochoa
2. Contribuciones del Plan CEIBAL a la reducción de la brecha digital / Ana Rivoir
3. Educación y Desarrollo en un mundo de redes / Ismael Peña-López
4. Desafíos a la pedagogía en la era digital / Mónica Báez, José Miguel García
5. Claves para la integración de la tecnología en el proceso educativo / Ana María Vacca Errazquin
6. Ambientes Personales de Aprendizaje en el desarrollo profesional docente / Diego Ernesto Leal Fonseca
7. Modelo 1 a 1 y nuevas configuraciones institucionales. Inclusión, calidad y cultura digital / María Teresa Lugo
8. Re-pensando la formación docente en escenario de tecnologías y conectividad / Denise Vaillant
9. Tecnomadismo digital: de la escuela moderna a la escuela ciberista. Esnseñanza y aprendizaje en la pantalla ubicua / Diego Levis
10. Las 3 C de la tecnología: crear, comunicar, compartir / GRaciela Rabajoli
11. Hacia el diseño de experiencias enriquecidas. Las posibilidades que brinda la convergencia y las estrategias narrativas transmediáticas / Carina Maguregui
12. Realidad Aumentada y Educación. TEcnologías emergentes y sus posibilidades de apliación / Pablo Bongiovanni
13. Los robots como excusa / José Miguel Garcia, Diego Castrillejo
14. Plan Ceibal y el futuro de la industria local de videojuegos. Análisis del impacto del Plan Ceibal sobre la misma y de cómo potenciará su futuro desarrollo / Fernando Sansberro
15. ¿De la consola al desconsuelo?. Breve análisis para acercarse a las pautas de creación de un videojuego "de uso educacativo" no decepcionante / Ricardo Pisano
16. Producción audiovisual y justicia social. Alfabetización Audiovisual Racial Crítica. Uso de la producción audioviusal para involucrar a estudiantes en el abordaje de asuntos de justicia social / K.D. Nat TurnerEl modelo ceibal : nuevas tendencias para el aprendizaje [texto impreso] / Plan Ceibal, Autor ; Gustavo Ochoa, Autor ; Ana Rivoir, Autor ; Ismael Peña-López, Autor ; Mónica Báez, Autor ; José Miguel García, Autor ; Ana María Vacca Errazquin, Autor ; Diego Ernesto Leal Fonseca, Autor ; María Teresa Lugo, Autor ; Denise Vaillant, Autor ; Diego Levis, Autor ; Graciela Rabajoli, Autor ; Carina Maguregui, Autor ; Pablo Bongiovanni, Autor ; Diego Castrillejo, Autor ; Fernando Sansberro, Autor ; Ricardo Pisano, Autor ; Nat Turner, Autor ; Luis Garibaldi, Prefacio, etc ; José Seoane, Prefacio, etc . - Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2011 . - 405 p.
ISSN : 9789974488490
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]PLAN CEIBAL
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El plan CEIBAL (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) se implementa en Uruguay dentro del Plan de Equidad para el Acceso a la Información Digital. La presente obra reúne aportes de diferentes especialistas que, desde distintos ámbitos, reflexionan sobre posibiliddes, experiencias, implicancias y proyecciones relativas a la implementación de este plan. Nota de contenido: 1. Apropiandonos de una buena idea / Gustavo Ochoa
2. Contribuciones del Plan CEIBAL a la reducción de la brecha digital / Ana Rivoir
3. Educación y Desarrollo en un mundo de redes / Ismael Peña-López
4. Desafíos a la pedagogía en la era digital / Mónica Báez, José Miguel García
5. Claves para la integración de la tecnología en el proceso educativo / Ana María Vacca Errazquin
6. Ambientes Personales de Aprendizaje en el desarrollo profesional docente / Diego Ernesto Leal Fonseca
7. Modelo 1 a 1 y nuevas configuraciones institucionales. Inclusión, calidad y cultura digital / María Teresa Lugo
8. Re-pensando la formación docente en escenario de tecnologías y conectividad / Denise Vaillant
9. Tecnomadismo digital: de la escuela moderna a la escuela ciberista. Esnseñanza y aprendizaje en la pantalla ubicua / Diego Levis
10. Las 3 C de la tecnología: crear, comunicar, compartir / GRaciela Rabajoli
11. Hacia el diseño de experiencias enriquecidas. Las posibilidades que brinda la convergencia y las estrategias narrativas transmediáticas / Carina Maguregui
12. Realidad Aumentada y Educación. TEcnologías emergentes y sus posibilidades de apliación / Pablo Bongiovanni
13. Los robots como excusa / José Miguel Garcia, Diego Castrillejo
14. Plan Ceibal y el futuro de la industria local de videojuegos. Análisis del impacto del Plan Ceibal sobre la misma y de cómo potenciará su futuro desarrollo / Fernando Sansberro
15. ¿De la consola al desconsuelo?. Breve análisis para acercarse a las pautas de creación de un videojuego "de uso educacativo" no decepcionante / Ricardo Pisano
16. Producción audiovisual y justicia social. Alfabetización Audiovisual Racial Crítica. Uso de la producción audioviusal para involucrar a estudiantes en el abordaje de asuntos de justicia social / K.D. Nat TurnerReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001666 371.334 BAEm c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Nuevas tecnologías aplicadas a la educación / Julio Cabero Almenara (2000)
Título : Nuevas tecnologías aplicadas a la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero Almenara, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: Didáctica y Organización Escolar num. 11 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-788-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. Nota de contenido: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: aportaciones a la enseñanza -- La utilización educativa de la televisión y el vídeo -- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación -- La vídeoconferencia como instrumento educativo -- La utilización educativa de la informática -- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza -- Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos -- Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas -- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación -- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación [texto impreso] / Julio Cabero Almenara, Autor . - Síntesis, 2000 . - 255 p. - (Didáctica y Organización Escolar; 11) .
ISBN : 978-84-7738-788-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en nuestro sistema educativo. Cada vez resulta más difícil encontrarnos con acciones formativas que no estén apoyadas en diferentes medios tecnológicos, y ello ocurre independientemente del sistema educativo en el cual nos movamos y de los contenidos que estemos llevando a cabo. En esta obra pretendemos analizar una serie de aspectos relacionados con las nuevas tecnologías de la información y comunicación, tanto referidas a su diseño, como evaluación, producción y utilización educativa. Nota de contenido: Las nuevas tecnologías de la información y comunicación: aportaciones a la enseñanza -- La utilización educativa de la televisión y el vídeo -- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación -- La vídeoconferencia como instrumento educativo -- La utilización educativa de la informática -- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza -- Las redes de comunicación (I): referencias técnicas y servicios ofrecidos -- Las redes de comunicación (II): posibilidades educativas -- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación -- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005795 371.334 CABn Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible005796 371.334 CABn c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia / Antonio R. Bartolomé (1999)
PermalinkNuevas tecnologías, saberes, amores y violencias / Alejandro Spiegel
PermalinkNuevos alfabetismos / Colin Lankshear (2011)
PermalinkPermalinkPerspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / Ana García-Valcárcel (1996)
PermalinkPosibilidades y límites político - educativos delas nuevas tecnologías de la información y la comunicación / José Luis Àlvarez Castillo en Revista española de pedagogía, Año LIX , Nº 218 (Enero - abril 2001)
PermalinkEl profesor cibernauta / Antonio R. Bartolomé (2008)
PermalinkSembrando experiencias / Dánisa Garderes Corbellini (2012)
PermalinkSociedad del conocimiento, tecnología y educación / Ana Sacristán (2013)
PermalinkLas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas pedagógicas / Herminia Azinian (2009)
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