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Rádios : sociedade, fronteiras e educaçao / Maria Ivete Trevisan Fossa (2013)
Título : Rádios : sociedade, fronteiras e educaçao Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Ivete Trevisan Fossa, Autor ; Ada Cristina Machado da Silveira, Autor ; Flavi Ferreira Lisbôa Filho, Autor Editorial: Santa Maria : FACOS - UFSM Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 327 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-980318-4-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FRONTERAS
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN
[Palabras claves]Radio
[Palabras claves]RADIO-PERIODISMO
[Palabras claves]SOCIEDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: O livro apresenta um conjunto de textos que analisa o rádio e a sua presença na sociedade, na fronteira e na educação. Organizado pelos professores doutores Maria Ivete Trevisan Fossá, Ada Cristina Machado da Silveira e Flavi Ferreira Lisboa Filho, a obra editada em três partes procura investigar a realidade a partir do estudo do rádio, e conta com reflexões sobre o veículo, sua estrutura e suas relações externas. Também traz observações empíricas sobre o funcionamento de rádios comerciais, comunitárias e até mesmo rádio-escolas. Rádios : sociedade, fronteiras e educaçao [texto impreso] / Maria Ivete Trevisan Fossa, Autor ; Ada Cristina Machado da Silveira, Autor ; Flavi Ferreira Lisbôa Filho, Autor . - Santa Maria : FACOS - UFSM, 2013 . - 327 p.
ISBN : 978-85-980318-4-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FRONTERAS
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN
[Palabras claves]Radio
[Palabras claves]RADIO-PERIODISMO
[Palabras claves]SOCIEDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: O livro apresenta um conjunto de textos que analisa o rádio e a sua presença na sociedade, na fronteira e na educação. Organizado pelos professores doutores Maria Ivete Trevisan Fossá, Ada Cristina Machado da Silveira e Flavi Ferreira Lisboa Filho, a obra editada em três partes procura investigar a realidade a partir do estudo do rádio, e conta com reflexões sobre o veículo, sua estrutura e suas relações externas. Também traz observações empíricas sobre o funcionamento de rádios comerciais, comunitárias e até mesmo rádio-escolas. Reserva
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Disponible Redes sociales, familias y escuela / Elina Dabas (1998)
Título : Redes sociales, familias y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Elina Dabas, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuestiones de educación Número de páginas: 161 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6123-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]REDES SOCIALES
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Nota de contenido: Primera parte:
1. La relación familia-escuela: Un cambio de actitud necesario
2. Descubriendo las redes sociales en la escuela
Segunda parte:
3. Familia y aprendizaje
4. Ciclo de vida familiar y aprendizaje
5. Familia y red social
6. El inicio de la escuela primaria: Una posibilidad de crecimiento familiar
7. Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral
Anexo
Bibliografía
Redes sociales, familias y escuela [texto impreso] / Elina Dabas, Autor . - Paidós, 1998 . - 161 p. - (Cuestiones de educación) .
ISBN : 978-950-12-6123-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]REDES SOCIALES
[Palabras claves]RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: ¿Cómo descubrir las redes sociales en la escuela? ¿Cómo utilizar el poder generativo de la familia para potenciar la capacidad creativa de la institución escolar? ¿Cómo activar la misión, el profesionalismo y la buena voluntad de los docentes para favorecer la validación de los niños por la familia, sus aprendizajes y su inserción en el mundo? ¿Cómo activar la red social inmediata de la familia para evitar su alienación y ayudarla en la tarea de socialización? En última instancia: ¿cómo ser agente de cambio desde esos distinto niveles de organización social? El edificio de Redes sociales, familias y escuela está construido sobre la base de un triángulo formado por familia, escuela y comunidad. Ha sido diseñado a partir de una premisa ecosistémica sólida y coherente: la familia vive inmersa en una red microsocial de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema microsocial; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de un sistema social, cultural y económico más amplio. Nota de contenido: Primera parte:
1. La relación familia-escuela: Un cambio de actitud necesario
2. Descubriendo las redes sociales en la escuela
Segunda parte:
3. Familia y aprendizaje
4. Ciclo de vida familiar y aprendizaje
5. Familia y red social
6. El inicio de la escuela primaria: Una posibilidad de crecimiento familiar
7. Familia y aprendizaje en el marco de la inestabilidad laboral
Anexo
Bibliografía
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Disponible005938 370.19 DABr c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible005937 370.19 DABr c. 3 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible El regazo educativo: interpretación desde la teoría sociológica / Lilián Berardi en Superación, Nº 6 (Diciembre 2014)
[artículo]
in Superación > Nº 6 (Diciembre 2014) . - 29 - 38 p
Título : El regazo educativo: interpretación desde la teoría sociológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Berardi, Autor ; Selva García Montejo, Autor Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: 29 - 38 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [artículo] El regazo educativo: interpretación desde la teoría sociológica [texto impreso] / Lilián Berardi, Autor ; Selva García Montejo, Autor . - 2016 . - 29 - 38 p.
Idioma : Español (spa)
in Superación > Nº 6 (Diciembre 2014) . - 29 - 38 p
Clasificación: [Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Réplica de un maestro agredido / Miguel Soler Roca (2005)
Título : Réplica de un maestro agredido : Educar en Uruguay: de la construcción al derribo, de la resistencia a la esperanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Soler Roca, Autor Editorial: Montevideo : Trilce Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-323-83-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DICTADURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]ESCUELAS PÚBLICAS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIAResumen: En este libro Miguel Soler Roca comenta diferentes etapas de la educación uruguaya y en particular replica las acusaciones contenidas en la obra Testimonio de una nación agredida que el Comando General del Ejército publicó en plena dictadura. El autor expone los principios y métodos educativos en que se basó el trabajo efectuado en el Núcleo de La Mina descrito por los militares como enorme esperanza del marxismo, ubicándolo en el contradictorio desarrollo de la educación uruguaya antes, durante y después de la dictadura militar. Éste es un libro indignado dice el autor escrito por una persona indignada que describe, en lo esencial, la historia de un proceso de destrucción. No obstante, no se trata de un relato autobiográfico que incluya un tardío desahogo. La obra constituye sobre todo un aporte objetivo y documentado al conocimiento por un lado, de la historia de la escuela uruguaya y, por otro, de las características pasadas y presentes de la realidad agropecuaria nacional, marco de trabajo de dos mil maestros rurales. De la réplica, Soler pasa a la propuesta y en el último capítulo exhorta a los jóvenes maestros a seguir oponiendo su resistencia ética y profesional a los factores causantes de la creciente pobreza. A la vez, les invita a edificar con renovadas esperanzas las nuevas bases de la educación en un país que ahora, tras el giro político de octubre de 2004, vive la exaltante oportunidad de estar recuperando el derecho a la ilusión. Nota de contenido: EL NÚCLEO ESCOLAR DE LA MINA -- El Núcleo de la Mina -- Un apasionante viaje que terminó en naufragio -- Interpelaciones en cadena -- Nuestra reacción: El Instituto Cooperativo de Educación Rural (ICER) -- EL LIBRO TESTIMONIO DE UNA NACIÓN AGREDIDA -- Un libro de mala memoria -- Las agresiones "en la educación escolar" -- Principios educacionales antagónicos -- EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y POLÍTICA -- La educación y su contexto -- DE LA HORA DE LA RESISTENCIA A LA HORA DEL CAMBIO -- El futuro: Resistencia y esperanza -- Anexos.
Réplica de un maestro agredido : Educar en Uruguay: de la construcción al derribo, de la resistencia a la esperanza [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - Montevideo : Trilce, 2005 . - 318 p.
ISBN : 978-9974-323-83-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DICTADURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]ESCUELAS PÚBLICAS
[Palabras claves]HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]URUGUAY-HISTORIAResumen: En este libro Miguel Soler Roca comenta diferentes etapas de la educación uruguaya y en particular replica las acusaciones contenidas en la obra Testimonio de una nación agredida que el Comando General del Ejército publicó en plena dictadura. El autor expone los principios y métodos educativos en que se basó el trabajo efectuado en el Núcleo de La Mina descrito por los militares como enorme esperanza del marxismo, ubicándolo en el contradictorio desarrollo de la educación uruguaya antes, durante y después de la dictadura militar. Éste es un libro indignado dice el autor escrito por una persona indignada que describe, en lo esencial, la historia de un proceso de destrucción. No obstante, no se trata de un relato autobiográfico que incluya un tardío desahogo. La obra constituye sobre todo un aporte objetivo y documentado al conocimiento por un lado, de la historia de la escuela uruguaya y, por otro, de las características pasadas y presentes de la realidad agropecuaria nacional, marco de trabajo de dos mil maestros rurales. De la réplica, Soler pasa a la propuesta y en el último capítulo exhorta a los jóvenes maestros a seguir oponiendo su resistencia ética y profesional a los factores causantes de la creciente pobreza. A la vez, les invita a edificar con renovadas esperanzas las nuevas bases de la educación en un país que ahora, tras el giro político de octubre de 2004, vive la exaltante oportunidad de estar recuperando el derecho a la ilusión. Nota de contenido: EL NÚCLEO ESCOLAR DE LA MINA -- El Núcleo de la Mina -- Un apasionante viaje que terminó en naufragio -- Interpelaciones en cadena -- Nuestra reacción: El Instituto Cooperativo de Educación Rural (ICER) -- EL LIBRO TESTIMONIO DE UNA NACIÓN AGREDIDA -- Un libro de mala memoria -- Las agresiones "en la educación escolar" -- Principios educacionales antagónicos -- EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y POLÍTICA -- La educación y su contexto -- DE LA HORA DE LA RESISTENCIA A LA HORA DEL CAMBIO -- El futuro: Resistencia y esperanza -- Anexos.
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Disponible La reproducción / Pierre Bourdieu (1998)
Título : La reproducción : Elementos para una teoría del sistema de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Bourdieu (1930-2002), Autor ; Jean-Claude Passeron, Autor Mención de edición: 3a. ed Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 285 p. Dimensiones: fotocopia ISBN/ISSN/DL: 978-968-476-249-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIAResumen: Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a través de los estudiantes y la cultura, la lectura de "La reproducción" constituirá una sorpresa en más de un sentido. Aparentemente constituye una síntesis teórica, que articula de modo sistemático los resultados obtenidos en una serie de estudios empíricos, desarrollados a lo largo de más de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relación a la cultura. La reproducción : Elementos para una teoría del sistema de enseñanza [texto impreso] / Pierre Bourdieu (1930-2002), Autor ; Jean-Claude Passeron, Autor . - 3a. ed . - 1998 . - 285 p. ; fotocopia.
ISBN : 978-968-476-249-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]REPRODUCCIÓN SOCIAL
[Palabras claves]SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]VIOLENCIAResumen: Esta publicación descubrirá al lector uno de los libros más ambiciosos y polémicos de cuantos se han escrito en los últimos años sobre el sistema escolar. Para el lector que conozca a Bourdieu y Passeron a través de los estudiantes y la cultura, la lectura de "La reproducción" constituirá una sorpresa en más de un sentido. Aparentemente constituye una síntesis teórica, que articula de modo sistemático los resultados obtenidos en una serie de estudios empíricos, desarrollados a lo largo de más de diez años. Estos estudios, fruto de un trabajo de equipo, han explorado dos dimensiones complementarias: el funcionamiento del sistema escolar y las actitudes de las distintas clases sociales con relación a la cultura. Reserva
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Disponible La sociedad credencialista / Randall Collins (1979)
PermalinkSociología de la educación / Francisco Fernández Palomares (2003)
PermalinkLas teorias de la reproducción social y cultural / Raymond Allan Morrow (2002)
Permalinkv. 2. Didáctica y metodología de la educación tecnológica / María Famiglietti Secchi (2000)
PermalinkClases, códigos y control, v. 2. Hacia una teoría de las transmisiones educativas / Basil Bernstein (1989)
PermalinkClases, códigos y control, v. 4. La estructura del discurso pedagógico / Basil Bernstein (1994)
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