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Colección Estética
- Editorial : Paidós
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/ John Dewey (2008)
Título : | El arte como experiencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Dewey (1859-1952), Autor | Editorial: | Barcelona : Paidós | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Estética num. 45 | Número de páginas: | 405 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-2118-4 | Clasificación: | [Palabras claves]ESTÉTICA [Palabras claves]FILOSOFÍA DEL ARTE
| Resumen: | Ediciones Paidós publica una de las principales obras de la tradición estética norteamericana .El arte como experiencia, de John Dewey, relaciona los movimientos artísticos con la vida cotidiana y la sensibilidad de las personas. Su concepción estética nos devuelve a lo que en su día fue la más importante apuesta de la Esté tica desde la Ilustración: es decir, a la organización de un entramado conceptual que nos permite concebir las experiencias estéticas como manifestaciones de nuestro potencial para desarrollar una vida más digna e inteligente. | Nota de contenido: | 1. La criatura viviente
2. La criatura viviente y "las cosas etéreas"
3. Cómo se tiene una experiencia
4. El acto de expresión
5. El objeto expresivo
6. Sustancia y forma
7. La historia natural de la forma
8. La organización de las energías
9. La sustancia común de las artes
10. La sustancia variada de las artes
11. La contribución humana
12. El reto a la filosofía
13. Crítica y percepción
14. Arte y civilización
Índice analítico y de nombres
Lista de ilustraciones
|
El arte como experiencia [texto impreso] / John Dewey (1859-1952), Autor . - Paidós, 2008 . - 405 p. - ( Estética; 45) . ISBN : 978-84-493-2118-4 Clasificación: | [Palabras claves]ESTÉTICA [Palabras claves]FILOSOFÍA DEL ARTE
| Resumen: | Ediciones Paidós publica una de las principales obras de la tradición estética norteamericana .El arte como experiencia, de John Dewey, relaciona los movimientos artísticos con la vida cotidiana y la sensibilidad de las personas. Su concepción estética nos devuelve a lo que en su día fue la más importante apuesta de la Esté tica desde la Ilustración: es decir, a la organización de un entramado conceptual que nos permite concebir las experiencias estéticas como manifestaciones de nuestro potencial para desarrollar una vida más digna e inteligente. | Nota de contenido: | 1. La criatura viviente
2. La criatura viviente y "las cosas etéreas"
3. Cómo se tiene una experiencia
4. El acto de expresión
5. El objeto expresivo
6. Sustancia y forma
7. La historia natural de la forma
8. La organización de las energías
9. La sustancia común de las artes
10. La sustancia variada de las artes
11. La contribución humana
12. El reto a la filosofía
13. Crítica y percepción
14. Arte y civilización
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001761 | 700.1 DEWa | Libro | Colección general | Libros | Documento en buen estado Disponible | |
/ Rudolf Arnheim (2010)
Título : | Consideraciones sobre la educación artística | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rudolf Arnheim (1904-2007), Autor | Mención de edición: | 5a. ed | Editorial: | Barcelona : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Estética | Número de páginas: | 99 p. | Il.: | il | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-877-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTISTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE ARTE DRAMÁTICO [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percep ción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim -autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós- propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim -autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección- es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. | Nota de contenido: | Prefacio
Prólogo
A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
Recursos utilizables
Contenido y significado
No hay arte sin función
Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
Sobre al autor
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Consideraciones sobre la educación artística [texto impreso] / Rudolf Arnheim (1904-2007), Autor . - 5a. ed . - Paidós, 2010 . - 99 p. : il. - ( Estética) . ISBN : 978-84-7509-877-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTISTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE ARTE DRAMÁTICO [Palabras claves]PEDAGOGÍA
| Resumen: | Encargado por el Getty Center for Education in the Arts, el presente trabajo recoge, en esencia, un destilado de algunas de las principales ideas que han aparecido en la obra de Arnheim a lo largo de los cuarenta últimos años: una visión sofisticada de la capacidad humana, una visión que nos ayuda a comprender que la percep ción y la creación del arte visual son los agentes primarios en el desarrollo de la mente. Con un estilo elegante e incisivo, Arnheim -autor también de El pensamiento visual y El cine como arte, ambos igualmente publicados por Paidós- propone planteamientos profundos e importantes que deberían aplicarse en las escuelas para que los niños aprendieran a experimentar las características única del mundo en que habitan. Así, la esencia del mensaje de Arnheim -autor también de El cine como arte y El pensamiento visual, ambos publicados igualmente por Paidós en esta misma colección- es que la visión misma es una función de la inteligencia, que la percepción es un suceso cognitivo, que interpretación y significado son un aspecto indivisible de la visión, y que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas. | Nota de contenido: | Prefacio
Prólogo
A modo de introducción
La visión y la necesidad de conocer
Las imágenes apuntan a lo esencial
Modelos y técnicas
Los valores de la expresión
La intuición y el intelecto
Funciones auxiliares de la actividad artística
Qué enseñar y cómo enseñarlo
Herramientas visuales del arte
Los materiales tienen carácter
Aplicaciones en otros ámbitos
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Las artes en la educación
¿Se puede enseñar el arte?
Lecturas complementarias
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