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/ Edith Litwin (2003)
Título : | La educación a distancia : Temas para el debate en una nueva agenda educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Edith Litwin, Compilador | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 160 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-819-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN VIRTUAL [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
| Resumen: | La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. El libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías.
| Nota de contenido: | Presentación.
Introducción.
La buena enseñanza en la educación a distancia.
1. De las tradiciones a la virtualidad
2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional
3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes.
4. La colaboración institucional en la educación a distancia.
5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos.
6. El tutor en la educación a distancia. |
La educación a distancia : Temas para el debate en una nueva agenda educativa [texto impreso] / Edith Litwin, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 160 p. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-819-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA [Palabras claves]EDUCACIÓN VIRTUAL [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
| Resumen: | La educación a distancia aparece en el nuevo siglo como modalidad que revisa sus principios fundantes y reconstruye su sentido para la enseñanza y el aprendizaje. El libro presenta esta situación en el marco de las transformaciones sociales y culturales que permiten entenderla.
A lo largo de los diferentes capítulos se recorren aspectos centrales de la modalidad, desde una diversidad de ópticas: la gestión de los proyectos de educación a distancia, el trabajo en el marco de dichos proyectos, la producción de materiales, el lugar de los tutores, las posibilidades generadas por las viejas y nuevas tecnologías.
| Nota de contenido: | Presentación.
Introducción.
La buena enseñanza en la educación a distancia.
1. De las tradiciones a la virtualidad
2. La educación a distancia, el conocimiento compartido y la creación de una comunidad de discurso internacional
3. La gestión en la educación a distancia: nuevas propuestas, nuevos interrogantes.
4. La colaboración institucional en la educación a distancia.
5. La producción de materiales escritos en los programas de educación a distancia: problemas y desafíos.
6. El tutor en la educación a distancia. |
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004583 | 371.3 LITe | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Elliot W. Eisner (1982)
Título : | Cognición y curriculum: una visión nueva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 1982 | Colección: | Agenda Educativa | Número de páginas: | 135 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-803-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CURRICULUM [Palabras claves]EDUCACIÓN - CURRICULUM
| Resumen: | Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, "Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar", da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, "El arte como experiencia", publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición?¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión?¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. | Nota de contenido: | 1. Reformando la reforma educativa
2. El papel de los sentidos en la formación de concepciones
3. Formas de representación
4. De la cognición al curriculum
Referencias bibliográficas
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Cognición y curriculum: una visión nueva [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Amorrortu, 1982 . - 135 p. - ( Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-803-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CURRICULUM [Palabras claves]EDUCACIÓN - CURRICULUM
| Resumen: | Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, "Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar", da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, "El arte como experiencia", publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición?¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión?¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. | Nota de contenido: | 1. Reformando la reforma educativa
2. El papel de los sentidos en la formación de concepciones
3. Formas de representación
4. De la cognición al curriculum
Referencias bibliográficas
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004647 | 375 EISc | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
Título : | El grupo y el sujeto del grupo : Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | René Kaës, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2006 | Colección: | Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis | Número de páginas: | 409 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-552-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOANÁLISIS DE GRUPO
| Resumen: | Kaës expone con todo detalle la tesis de que la invención del grupo como dispositivo metodológico dota al debate teórico acerca de la realidad psíquica intersubjetiva de un corpus radicalmente nuevo. Aportes a la noción de inconciente, sin duda, pero, más todavía: la nueva teoría del grupo contribuye a enriquecer la idea de lo psíquico como tal. Para el autor, la grupalidad psíquica es organización de la materia psíquica.
Este libro presenta una visión de conjunto sobre las investigaciones de René Kaës; retoma sus hipótesis iniciales, enriquecidas con proposiciones más precisas sobre las formaciones y los procesos intrapsíquicos que dan testimonio de la grupalidad interna; además, considera las formaciones y los procesos psíquicos propiamente grupales que se constituyen con los acoplamientos intersubjetivos, y las formaciones y los procesos intermediarios entre esos espacios heterogéneos.
La noción de sujeto del grupo se sitúa en el centro de esta propuesta, para articular dos necesidades: la que se impone a cada quien de ser para sí mismo su propio fin, y la de ser el heredero y el eslabón de un conjunto intersubjetivo. Amorrortu | En línea: | http://psicologa-libros.net/descargar-el-grupo-y-el-sujeto-del-grupo-elementos-p [...] |
El grupo y el sujeto del grupo : Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo [texto impreso] / René Kaës, Autor . - Amorrortu, 2006 . - 409 p. - ( Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis) . ISBN : 978-950-518-552-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]PSICOANÁLISIS [Palabras claves]PSICOANÁLISIS DE GRUPO
| Resumen: | Kaës expone con todo detalle la tesis de que la invención del grupo como dispositivo metodológico dota al debate teórico acerca de la realidad psíquica intersubjetiva de un corpus radicalmente nuevo. Aportes a la noción de inconciente, sin duda, pero, más todavía: la nueva teoría del grupo contribuye a enriquecer la idea de lo psíquico como tal. Para el autor, la grupalidad psíquica es organización de la materia psíquica.
Este libro presenta una visión de conjunto sobre las investigaciones de René Kaës; retoma sus hipótesis iniciales, enriquecidas con proposiciones más precisas sobre las formaciones y los procesos intrapsíquicos que dan testimonio de la grupalidad interna; además, considera las formaciones y los procesos psíquicos propiamente grupales que se constituyen con los acoplamientos intersubjetivos, y las formaciones y los procesos intermediarios entre esos espacios heterogéneos.
La noción de sujeto del grupo se sitúa en el centro de esta propuesta, para articular dos necesidades: la que se impone a cada quien de ser para sí mismo su propio fin, y la de ser el heredero y el eslabón de un conjunto intersubjetivo. Amorrortu | En línea: | http://psicologa-libros.net/descargar-el-grupo-y-el-sujeto-del-grupo-elementos-p [...] |
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005701 | 150.195 KAEg | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |
/ Michel Lussault (2015)
Título : | El hombre espacial : la construcción social del espacio humano | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Michel Lussault, Autor | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Buenos Aires : Amorrortu | Fecha de publicación: | 2015 | Colección: | Biblioteca de Sociología | Número de páginas: | 344 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-610-9049-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]SOCIOLOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGÍA URBANA [Palabras claves]TEORÍA SOCIOLOGICA
| Resumen: | En tanto que la existencia de los seres humanos es espacial en cada momento, en tanto que la mundialización se manifiesta y se expresa día a día mediante fenómenos espaciales espectaculares, profusamente mediatizados, resulta curioso comprobar que el espacio continúa siendo un punto ciego en nuestras reflexiones sobre las sociedades. Este libro intenta paliar ese olvido, proponiéndole al lector un modo de empleo del espacio humano (sobre todo, el urbano) y empeñándose en dilucidar las implicaciones políticas y sociales de tal enfoque. |
El hombre espacial : la construcción social del espacio humano [texto impreso] / Michel Lussault, Autor . - 1ª ed . - Amorrortu, 2015 . - 344 p. - ( Biblioteca de Sociología) . ISBN : 978-84-610-9049-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]SOCIOLOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGÍA URBANA [Palabras claves]TEORÍA SOCIOLOGICA
| Resumen: | En tanto que la existencia de los seres humanos es espacial en cada momento, en tanto que la mundialización se manifiesta y se expresa día a día mediante fenómenos espaciales espectaculares, profusamente mediatizados, resulta curioso comprobar que el espacio continúa siendo un punto ciego en nuestras reflexiones sobre las sociedades. Este libro intenta paliar ese olvido, proponiéndole al lector un modo de empleo del espacio humano (sobre todo, el urbano) y empeñándose en dilucidar las implicaciones políticas y sociales de tal enfoque. |
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005679 | 910 LUSh | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |
005680 | 910 LUSh c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |
005681 | 910 LUSh c. 3 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |
/ S. N. Eisenstadt (2001)
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005724 | 303.4 EISm | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |
/ Froma Walsh (2012)
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/ René Kaës (2005)
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/ Didier Anzieu (2004)
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/ Philip W. Jackson (1999)
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