Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Popkewitz Thomas S. (2000)
Título : | Sociología política de las reformas educativas : el poder/saber en la enseñanza, la formación del profesorado y la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Popkewitz Thomas S. | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 295 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-385-5 | Palabras clave: | [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION | Nota de contenido: | La sociología política de la reforma educativa: poder, saber y escolarización. -- La identidad social y la profesionalización: la construcción de la enseñanza en el siglo XIX como elemento de la formación del estado. -- La ciencia social durante los años de formación de la escolarización de masas: la política del estado y la Universidad. -- La enseñanza contemporánea y las reformas de la formación de los docentes: la reconstrucción del aparato burocrático del estado y la formación del discurso político. -- La reforma educativa como discurso de organización y regulación sociales: las propuestas de los años ochenta. -- Las ciencias cognitivas de la educación como saber y poder. -- La enseñanza, la formación del profesorado y el profesionalismo: el poder invisible. -- El problema del cambio y las ciencias de la educación: notas sobre las relaciones entre el saber, los intelectuales y los movimientos sociales. |
Sociología política de las reformas educativas : el poder/saber en la enseñanza, la formación del profesorado y la investigación [texto impreso] / Popkewitz Thomas S. . - [S.l.] : Morata, 2000 . - 295 p. ISBN : 978-84-7112-385-5 Palabras clave: | [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION | Nota de contenido: | La sociología política de la reforma educativa: poder, saber y escolarización. -- La identidad social y la profesionalización: la construcción de la enseñanza en el siglo XIX como elemento de la formación del estado. -- La ciencia social durante los años de formación de la escolarización de masas: la política del estado y la Universidad. -- La enseñanza contemporánea y las reformas de la formación de los docentes: la reconstrucción del aparato burocrático del estado y la formación del discurso político. -- La reforma educativa como discurso de organización y regulación sociales: las propuestas de los años ochenta. -- Las ciencias cognitivas de la educación como saber y poder. -- La enseñanza, la formación del profesorado y el profesionalismo: el poder invisible. -- El problema del cambio y las ciencias de la educación: notas sobre las relaciones entre el saber, los intelectuales y los movimientos sociales. |
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1880 | 379.2 POP soc | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3428 | 379.2 POP soc | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Rodríguez Nora (2006)
Stop Bullying : Las mejores estrategias para prevenir y frenar el acoso escolar [texto impreso] / Rodríguez Nora, Autor . - [S.l.] : RBA, 2006 . - 212p. ISSN : 84-7871-682-7 Idioma : Español ( spa) | ![](./images/vide.png) |
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2708 | 371.782 RODsto | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ DAMIN Roberto (2002)
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7806 | 370 DAM tem fotocopiado | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Castells Paulino (2011)
Tenemos que educar : ideas para superar la crisis de autoridad y acabar con la mala educación [texto impreso] / Castells Paulino . - [S.l.] : Península, 2011 . - 242 p. ISBN : 978-84-994208-4-4 | ![](./images/vide.png) |
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1594 | 370 CAS ten | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ AGUDELO MEJÍA Santiago (1993)
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/ SIERRA BRAVO R.
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9080 | 370 SIE tes FOTOCOPIADO | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
9081 | 370 SIE tes FOTOCOPIADO | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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(2009)
Topos : Para un debate de lo educativo [texto impreso] . - [S.l.] : TOPOS., 2009 . - Tomo 3, 54 p. |
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13399 | 370 VAR top | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Frigerio Graciela (2017)
Título : | Trabajar en instituciones: los oficios del lazo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Frigerio Graciela, Autor ; Daniel Korinfeld, Autor | Editorial: | Noveduc | Fecha de publicación: | 2017 | Otro editor: | Noveduc | Número de páginas: | 224p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-538-545-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDIPO
VÍNCULOS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA | Nota de contenido: | Primera Parte.
Capítulo I. De Pandora, baqueanos e instituciones. Tres notas desde los Ateneos de Pensamiento Clínico.
Daniel Korinfeld
Capítulo II. Oficios del lazo: mapas de asociaciones e ideas sueltas.
Graciela Frigerio
Capítulo III. Acompañar: el oficio de hacer humanidad.
Laurence Cornu
Capítulo IV. Aportes para Pensar por caso: una cuestión de detalles.
Carmen Rodríguez
Segunda Parte.
Capítulo V. Edipo, el (mal)querido.
Graciela Frigerio
Capítulo VI. Ismena, Antígona y la educación (lo que nos enseñan las hijas de Edipo).
María Paulina Mejía Correa
Capítulo VII. El poder de los impotentes. Representaciones de los educadores sobre el castigo físico dirigido a la infancia.
María Paulina Mejía Correa |
Trabajar en instituciones: los oficios del lazo [texto impreso] / Frigerio Graciela, Autor ; Daniel Korinfeld, Autor . - [S.l.] : Noveduc : [S.l.] : Noveduc, 2017 . - 224p. ISBN : 978-987-538-545-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EDIPO
VÍNCULOS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA | Nota de contenido: | Primera Parte.
Capítulo I. De Pandora, baqueanos e instituciones. Tres notas desde los Ateneos de Pensamiento Clínico.
Daniel Korinfeld
Capítulo II. Oficios del lazo: mapas de asociaciones e ideas sueltas.
Graciela Frigerio
Capítulo III. Acompañar: el oficio de hacer humanidad.
Laurence Cornu
Capítulo IV. Aportes para Pensar por caso: una cuestión de detalles.
Carmen Rodríguez
Segunda Parte.
Capítulo V. Edipo, el (mal)querido.
Graciela Frigerio
Capítulo VI. Ismena, Antígona y la educación (lo que nos enseñan las hijas de Edipo).
María Paulina Mejía Correa
Capítulo VII. El poder de los impotentes. Representaciones de los educadores sobre el castigo físico dirigido a la infancia.
María Paulina Mejía Correa |
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6392 | 370 FRItra Fotocopiado | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Pogré Paula (1994)
La trama de la escuela media : atando y desatando nudos [texto impreso] / Pogré Paula, Compilador . - [S.l.] : Paidós, 1994 . - Tomo único, 162 p. ISBN : 978-950-12-6105-9 | ![](./images/vide.png) |
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2825 | 373 POG | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2827 | 373 POG tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Gimeno Sacristán José (1997)
Título : | La transiciòn a la educaciòn secundaria. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gimeno Sacristán José | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 183 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-412-8 | Palabras clave: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA | Nota de contenido: | Introducción. Las transiciones culturales entre ambientes escolares. Transiciones en el curriculum: Continuidad y coherencia en las exigencias al estudiante. Las consecuencias de la transición a secundaria. ¿Qué se puede hacer? |
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1634 | 373 GIM tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ CHEVALLARD Yves (1991)
Título : | La transposición didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | CHEVALLARD Yves | Editorial: | Aique | Fecha de publicación: | 1991 | Número de páginas: | 196 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-80-5 | Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA | Resumen: | La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo. | Nota de contenido: | ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad
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La transposición didáctica [texto impreso] / CHEVALLARD Yves . - [S.l.] : Aique, 1991 . - 196 p. ISBN : 978-950-7013-80-5 Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA | Resumen: | La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo. | Nota de contenido: | ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad
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14738 | 370 CHE la FOTOCOPIADO | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1726 | 370.15 CHE la | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
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/ HUBERT René. (1959)
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/ Boado Marcelo (2010)
Título : | Trayectorias académicas y laborales de los jóvenes en Uruguay : el panel PISA 2003-2007 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Boado Marcelo ; Fernández Tabaré | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 179 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-00-589-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA
PISA
INVESTIGACIÓN | Nota de contenido: | Problema de investigación.--- Metodología.--- Descriptivos del Panel 2007.--- ¿Quiénes terminan el Ciclo Básico?.--- Sortear los Bachilleratos.--- Llegar a la Educación Superior.-- Dejar de ser estudiante.--- Condición de actividad y experiencia laboral.--- Ocupación, movilidad social y acceso a los empleos.--- Conclusiones |
Trayectorias académicas y laborales de los jóvenes en Uruguay : el panel PISA 2003-2007 [texto impreso] / Boado Marcelo ; Fernández Tabaré . - 2010 . - 179 p. ISBN : 978-9974-00-589-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA
PISA
INVESTIGACIÓN | Nota de contenido: | Problema de investigación.--- Metodología.--- Descriptivos del Panel 2007.--- ¿Quiénes terminan el Ciclo Básico?.--- Sortear los Bachilleratos.--- Llegar a la Educación Superior.-- Dejar de ser estudiante.--- Condición de actividad y experiencia laboral.--- Ocupación, movilidad social y acceso a los empleos.--- Conclusiones |
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2886 | 373 BOA tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Mesa Permanente de la A.T.D de Educación Secundaria.
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4452 | 373.989 5 ANEapu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
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/ Hargreaves Andy (2002)
Título : | Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hargreaves Andy | Editorial: | Octaedro | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 314 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-333-8 | Palabras clave: | [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Resumen: | Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secuandaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes y, por último, sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentarán a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. | Nota de contenido: | 1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas |
Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Hargreaves Andy . - [S.l.] : Octaedro, 2002 . - 314 p. ISBN : 978-84-8063-333-8 Palabras clave: | [Palabras claves]ADOLESCENCIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Resumen: | Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secuandaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos: la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes, los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes, la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes y, por último, sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentarán a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. | Nota de contenido: | 1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas |
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2898 | 373 HARedu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2897 | 373 HARedu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |