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/ PÉREZ GÓMEZ Angel I. (2012)
Título : | Educarse en la era digital : la escuela educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | PÉREZ GÓMEZ Angel I., Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 334 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-684-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Resumen: | El autor reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de las emociones, la búsqueda de la identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de lios miodos habituales de conducta y comportamiento | Nota de contenido: | La era digital: nuevos desafíos educativos.---Globalización.---Redes y pantallas.---Insatisfacción escolar. la escuela desbordada.---Individualismo y aislamiento.---Fracaso y abandono escolar.---Aburrimiento,pasividad y desmotivación.---La construcción de la personalidad: la interpretación holística.---El conectivismo.---Las competencias que requiere la era digital.---Capacidad para pensar,vivir y actuar con autonomía.---Autodeterminación, singularidad y personalización.--- Ayudar a educarse: una nueva cultura curricular.---Nuevas formas de enseñar y aprender.---La pedagogía del cariño.---Pluralidad y flexibilidad metodológica.---Evaluar para aprender.---La naturaleza tutorial del docente; ayudar a educarse; cambiar la mirada; nuevas competencias profesionales del docente.---Nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes; el aprendizaje como participación en prácticas sociales; construir contextos |
Educarse en la era digital : la escuela educativa [texto impreso] / PÉREZ GÓMEZ Angel I., Autor . - [S.l.] : Morata, 2012 . - 334 p. ISBN : 978-84-7112-684-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | Resumen: | El autor reflexiona sobre cómo ocupamos nuestro tiempo escolar en el aprendizaje de datos, en la apropiación memorística de informaciones y tareas rutinarias de bajo nivel y se nos escapa la tarea de ayudar a formar el pensamiento crítico y creativo, el desarrollo armónico de las emociones, la búsqueda de la identidad y sentido, la formación de conocimientos, habilidades actitudes que permitan el compromiso ético y político, la formulación y reformulación sensata y racional de lios miodos habituales de conducta y comportamiento | Nota de contenido: | La era digital: nuevos desafíos educativos.---Globalización.---Redes y pantallas.---Insatisfacción escolar. la escuela desbordada.---Individualismo y aislamiento.---Fracaso y abandono escolar.---Aburrimiento,pasividad y desmotivación.---La construcción de la personalidad: la interpretación holística.---El conectivismo.---Las competencias que requiere la era digital.---Capacidad para pensar,vivir y actuar con autonomía.---Autodeterminación, singularidad y personalización.--- Ayudar a educarse: una nueva cultura curricular.---Nuevas formas de enseñar y aprender.---La pedagogía del cariño.---Pluralidad y flexibilidad metodológica.---Evaluar para aprender.---La naturaleza tutorial del docente; ayudar a educarse; cambiar la mirada; nuevas competencias profesionales del docente.---Nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes; el aprendizaje como participación en prácticas sociales; construir contextos |
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2656 | 371.334 PER edu | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 20/10/2014 | |
/ POZO Juan Ignacio (2014)
Título : | Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 487 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7112-788-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CONOCIMIENTO-ADQUISICIÒN APRENDIZAJE-HUMANO APRENDIZAJE | Nota de contenido: | El sistema del Aprendizaje Humano. La Psicología del Aprendizaje Humano: superando una vieja disociación. Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje. El aprendizaje implícito, asociativo y encarnado. La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender. El aprendizaje implícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. El contenido del aprendizaje implícito: las representaciones encarnadas. El aprendizaje explícito, constructivo y simbólico. El aprendizaje humano como actividad cultural: cómo la cultura transforma la mente. El aprendizaje explícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.
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Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Autor . - [S.l.] : Morata, 2014 . - 487 p. ISSN : 978-9974-7112-788-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CONOCIMIENTO-ADQUISICIÒN APRENDIZAJE-HUMANO APRENDIZAJE | Nota de contenido: | El sistema del Aprendizaje Humano. La Psicología del Aprendizaje Humano: superando una vieja disociación. Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje. El aprendizaje implícito, asociativo y encarnado. La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender. El aprendizaje implícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. El contenido del aprendizaje implícito: las representaciones encarnadas. El aprendizaje explícito, constructivo y simbólico. El aprendizaje humano como actividad cultural: cómo la cultura transforma la mente. El aprendizaje explícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.
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1774 | 370.152 POZ psi ej.1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 26/10/2016 | |
1775 | 370.152 POZ psi ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 26/10/2016 | |
/ W.G.Secada (1997)
Título : | Equidad y enseñanza de las matemáticas : nuevas tendencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | W.G.Secada, Compilador ; E.Fennema, Compilador ; L.B.Adajian, Compilador | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 391 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-413-5 | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) | Palabras clave: | MATEMÁTICAS EQUIDAD ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUASAR EDUCACIÓN-SECUNDARIA EDUCACIÓN-MATEMÁTICA GÉNERO ACTITUDES PERSEVERANCIA RENDIMIENTO | Resumen: | Reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. Plantea asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo | Nota de contenido: | Introducción 15|El proyecto quasar: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria / Edward A. Silver, Margaret Schwan Smith y Barbara Scott Nelson 23|¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática? / Harvey B. Keynes 71|La equidad y la educación matemática / Deborah A. Carey, Elizabeth Fennema, Thomas Carpenter y Megan L. Franke 109|Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales / Gloria Ladson-Billings 141|Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática / Walter G. Secada 160|La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula / Marilyn Frankenstein 179|La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía de peaje? / William Tate 206|La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción? / Gilah C. Leder 225|Una nueva definición del problema de las niñas en matemáticas / Patricia B. Campbell 242|El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista / Suzanne K. Damarin 260|Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo / George M.A. Stanica y Laurie E. Hart 276|La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos / Lena Licón Khisty 297|Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minoría lingüísticas / Beth Warren y Ann S. Rosebery 316|Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá / Michael W. Apple 346
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Equidad y enseñanza de las matemáticas : nuevas tendencias [texto impreso] / W.G.Secada, Compilador ; E.Fennema, Compilador ; L.B.Adajian, Compilador . - [S.l.] : Morata, 1997 . - 391 p. ISBN : 978-84-7112-413-5 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Inglés ( eng) Palabras clave: | MATEMÁTICAS EQUIDAD ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUASAR EDUCACIÓN-SECUNDARIA EDUCACIÓN-MATEMÁTICA GÉNERO ACTITUDES PERSEVERANCIA RENDIMIENTO | Resumen: | Reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. Plantea asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo | Nota de contenido: | Introducción 15|El proyecto quasar: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria / Edward A. Silver, Margaret Schwan Smith y Barbara Scott Nelson 23|¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática? / Harvey B. Keynes 71|La equidad y la educación matemática / Deborah A. Carey, Elizabeth Fennema, Thomas Carpenter y Megan L. Franke 109|Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales / Gloria Ladson-Billings 141|Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática / Walter G. Secada 160|La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula / Marilyn Frankenstein 179|La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía de peaje? / William Tate 206|La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción? / Gilah C. Leder 225|Una nueva definición del problema de las niñas en matemáticas / Patricia B. Campbell 242|El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista / Suzanne K. Damarin 260|Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo / George M.A. Stanica y Laurie E. Hart 276|La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos / Lena Licón Khisty 297|Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minoría lingüísticas / Beth Warren y Ann S. Rosebery 316|Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá / Michael W. Apple 346
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3947 | 510.7 SEC equ | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica de la matemática | Disponible | 30/04/2015 | |
/ Perrenoud Ph (2001 (3a.ed.))
Título : | La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades contruídas por el sistema escolar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Perrenoud Ph | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2001 (3a.ed.) | Número de páginas: | 2008 (4a.ed.) | Palabras clave: | FRACASO ESCOLAR | Nota de contenido: | La excelencia escolar, una realidad fabricada.---La excelencia escolar.---Jerarquización de excelencia y desigualdad de capital cultural.---¿Quién define la excelencia?...La excelencia exigida.----La escolarizaión de la excelencia.---Jerarquías de excelencia y evaluación formal.---El peso de las jerarquías escolares fuera de la escuela.---La imagen de la excelencia en el currículum formal.---La división de la enseñanza en grados.---Matemática y Lengua, una ojeada a los programas.----La excelencia desmenuzada.---La evaluación formal de la excelencia escolar.---El sentido ambiguo de las calificaciones.---La credibilidad de las calificaciones los ojos de los padres.---Evaluación y progresión en el ciclo.---El sistema actual de evaluación salva las apariencias.---El fracaso escolar vivido como fatalidad.---Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.---Las estrategias de los alumnos frente a las exigencias de la escuela.---Enseñanza y control de las actividades.---El currículum real y el trabajo escolar.---Aprender el oficio de alumno.----De la evaluación intuitiva a la evaluación formal.---La evaluación informal del trabajo escolar.---La tentación de una pedagogía por objetivos.---Conformismo intelectual y sentido común.--- Evaluación y oficio de alumno.---El actor y el sistema: evaluación y comunicación.---Transposición didáctica y trabajo escolar.---De la fabricación de la excelencia a la fabricación del fracaso.---Evaluación y cambio en educación.
Lengua : Español (spa) |
La construcción del éxito y del fracaso escolar : hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades contruídas por el sistema escolar [texto impreso] / Perrenoud Ph . - [S.l.] : Morata, 2001 (3a.ed.) . - 2008 (4a.ed.). Palabras clave: | FRACASO ESCOLAR | Nota de contenido: | La excelencia escolar, una realidad fabricada.---La excelencia escolar.---Jerarquización de excelencia y desigualdad de capital cultural.---¿Quién define la excelencia?...La excelencia exigida.----La escolarizaión de la excelencia.---Jerarquías de excelencia y evaluación formal.---El peso de las jerarquías escolares fuera de la escuela.---La imagen de la excelencia en el currículum formal.---La división de la enseñanza en grados.---Matemática y Lengua, una ojeada a los programas.----La excelencia desmenuzada.---La evaluación formal de la excelencia escolar.---El sentido ambiguo de las calificaciones.---La credibilidad de las calificaciones los ojos de los padres.---Evaluación y progresión en el ciclo.---El sistema actual de evaluación salva las apariencias.---El fracaso escolar vivido como fatalidad.---Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma.---Las estrategias de los alumnos frente a las exigencias de la escuela.---Enseñanza y control de las actividades.---El currículum real y el trabajo escolar.---Aprender el oficio de alumno.----De la evaluación intuitiva a la evaluación formal.---La evaluación informal del trabajo escolar.---La tentación de una pedagogía por objetivos.---Conformismo intelectual y sentido común.--- Evaluación y oficio de alumno.---El actor y el sistema: evaluación y comunicación.---Transposición didáctica y trabajo escolar.---De la fabricación de la excelencia a la fabricación del fracaso.---Evaluación y cambio en educación.
Lengua : Español (spa) |
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2823 | 372 PER con | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | indeterminado | Disponible | | |
2824 | 372 PER con | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | indeterminado | Disponible | | |
/ POZO MUNICIO Juan Ignacio (2003)
Título : | Adquisición de conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO MUNICIO Juan Ignacio | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 271 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-489-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ADQUISICIÓN-CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ADQUISICIÓN-INFORMACIÓN PSICOLOGÍA | Nota de contenido: | ntroducción. Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquisición de conductas. El aprendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento. La adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. |
Adquisición de conocimiento [texto impreso] / POZO MUNICIO Juan Ignacio . - [S.l.] : Morata, 2003 . - 271 p. ISBN : 978-84-7112-489-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ADQUISICIÓN-CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ADQUISICIÓN-INFORMACIÓN PSICOLOGÍA | Nota de contenido: | ntroducción. Aprender en la sociedad del conocimiento: De la biología a la cultura Cuando nada de lo animal nos es ajeno: Del aprendizaje animal al aprendizaje humano. Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento. Las monedas del intercambio cognitivo. El aprendizaje como adquisición de conductas. El aprendizaje como adquisición de información. El aprendizaje como adquisición de representaciones. El aprendizaje como adquisición de conocimiento. La adquisición de conocimiento en dominios específicos. La hélice del conocimiento. Adquisición de conocimiento y cambio conceptual en dominios específicos. |
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10823 | 370.152 POZ adq | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
1762 | 370.152 POZ adq | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 02/10/2015 | |
1763 | 370.152 POZ adq | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 02/10/2015 | |
/ Walker R (2002)
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/ Theodor Wiesengrund Adorno (1998)
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/ Elliot John
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/ Hargreaves D. (2002)
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/ Rudduck J (2007)
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/ Fernando Alvarez-Uría (2004)
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/ Contreras José (2001)
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/ Mariano Fernàndez Enguita (2006)
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/ Gimeno Sacristán José (1997)
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/ Popkewitz Thomas S. (2000)
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