Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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23 resultado(s)
/ Acevedo Fernando (2012)
Ante el naufragio : una propuesta para la formación de actores de la enseñanza [texto impreso] / Acevedo Fernando . - [S.l.] : ANEP, 2012 . - 224 p. ISBN : 978-9974-688-68-1 | |
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3181 | 378.12 ACE nau | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3179 | 378.12 ACE nau | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
16121 | 378.12 ACE nau | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Jung María Eugenia (2013)
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3093 | 378 JUN ant | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3098 | 378 JUN ant | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Contreras José (2001)
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3218 | 378.12 CON aut | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3216 | 378.12 CON aut | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Susana Huberman (1996)
Título : | Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Susana Huberman | Editorial: | Aique | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 160 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-33-7 | Palabras clave: | Formación Didáctica Aprendizaje adulto | Resumen: | Se revisa el papel de los maestros en la sociedad, sus competencias profesionales que adquieren verdadero significado cuando el docente compromete su ética a través de actitudes que lo instalan en el papel de formador, facilitador de aprendizaje. Se relatan diversas experiencias sobre capacitación docente en distintos países y se defiende una formación que prepare al educador para desarrollarse como persona y profesional, permitiéndole recuperar su capacidad de diálogo con la sociedad. | Nota de contenido: | Un entorno deseable para un modelo posible.--- Resignificación de términos y modelos para armar.--- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras.--- Desde el interior de un taller |
Cómo aprenden los que enseñan : la formación de los formadores [texto impreso] / Susana Huberman . - [S.l.] : Aique, 1996 . - 160 p. ISBN : 978-950-7011-33-7 Palabras clave: | Formación Didáctica Aprendizaje adulto | Resumen: | Se revisa el papel de los maestros en la sociedad, sus competencias profesionales que adquieren verdadero significado cuando el docente compromete su ética a través de actitudes que lo instalan en el papel de formador, facilitador de aprendizaje. Se relatan diversas experiencias sobre capacitación docente en distintos países y se defiende una formación que prepare al educador para desarrollarse como persona y profesional, permitiéndole recuperar su capacidad de diálogo con la sociedad. | Nota de contenido: | Un entorno deseable para un modelo posible.--- Resignificación de términos y modelos para armar.--- Análisis descriptivo de experiencias innovadoras.--- Desde el interior de un taller |
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61 | 378.12 HUB com | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Gómez Miguel Ángel (1999)
Título : | Desarrollo Profesional del Docente : política, investigación y práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gómez Miguel Ángel | Editorial: | Akal | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 686 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-460-1128-6 | Palabras clave: | Políticas Educativas Investigación educativa Formación Docente Práctica Docente | Nota de contenido: | Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento `para la profesionalidad.--- Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: Un enfoque crítico basado en el concepto de "trabajo de los docente".--- Contradicciones y tensiones en la profesionalización docente y en la democratización de las escuelas.--- La investigación-acción y política de la reflexión.--- Hacia una geografía social de la formación.--- De la formación espontánea a la formación planificada. La política de formación permanente en el Estado Español.--- Formación permanente del profesorado. Entre la cantidad y la calidad.--- De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente.--- Aprender de la investigación de los docentes: una tipología de trabajo.--- Investigación en la enseñanza: implicaciones para los programas de formación del profesorado.--- La relación entre "comprender" y "desarrollar".--- Aprender a ser profesor/a.--- El sentido educativo de la investigación.--- La práctica de la formación docente.--- Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.--- Reinventar las prácticas de magisterio.--- La supervisión docentes: dimensiones, tendencias y modelos.--- El análisis de las creencias del profesorado como requisito de desarrollo profesional |
Desarrollo Profesional del Docente : política, investigación y práctica [texto impreso] / Gómez Miguel Ángel . - [S.l.] : Akal, 1999 . - 686 p. ISBN : 978-84-460-1128-6 Palabras clave: | Políticas Educativas Investigación educativa Formación Docente Práctica Docente | Nota de contenido: | Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento `para la profesionalidad.--- Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: Un enfoque crítico basado en el concepto de "trabajo de los docente".--- Contradicciones y tensiones en la profesionalización docente y en la democratización de las escuelas.--- La investigación-acción y política de la reflexión.--- Hacia una geografía social de la formación.--- De la formación espontánea a la formación planificada. La política de formación permanente en el Estado Español.--- Formación permanente del profesorado. Entre la cantidad y la calidad.--- De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente.--- Aprender de la investigación de los docentes: una tipología de trabajo.--- Investigación en la enseñanza: implicaciones para los programas de formación del profesorado.--- La relación entre "comprender" y "desarrollar".--- Aprender a ser profesor/a.--- El sentido educativo de la investigación.--- La práctica de la formación docente.--- Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.--- Reinventar las prácticas de magisterio.--- La supervisión docentes: dimensiones, tendencias y modelos.--- El análisis de las creencias del profesorado como requisito de desarrollo profesional |
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83 | 378.12 ANG des | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3205 | 378.12 ANG des | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Errandonea Gabriel (ed.)
/ Alen Beatriz (978-9974-36-227-7)
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3189 | 378.12 ALE des | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3183 | 378.12 ALE des | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
16454 | 378.12 ALE des | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Zabalza Miguel Ángel (2008)
Título : | Diarios de clase : un instrumento de investigación y desarrollo profesional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Zabalza Miguel Ángel | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 165 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1469-4 | Palabras clave: | [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | Los diarios de clase: aspectos generales: Diarios: concepto y tipología; ámbitos de impacto formativo de los diarios.--- Los diarios como instrumento de investigación: los diarios en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos; los diarios como instrumento de análisis del pensamiento del profesorado; salvaguarias metodológicas en el trabajo con diarios.--- Nuestra experiencia de trabajo con diarios: el contexto; elaboración de los diarios. La metodología de análisis.--- Los diarios de los profesores: Tipos de diarios, caracterizaciones generales, rutinas de clase, dilemas , estructura de tareas.--- Análisis en profundidad de los dilemas de un docente a través de los diarios: Afectuosidad vs orden; atención individual vs grupal; nesecidad de un desarrollo profesional permanente; claridad vs indefinición curricular.--- Metadiscurso del trabajo con diarios. Los dilemas del investigador: el dilema de la metodología y criterios de credibilidad, de la pragmática de la investigación, del informe, de las discusiones y de la continuidad.--- Por qué, cómo y cuándo hacer el diario: hacer el propio diario, ¿por qué?; ¿Cuándo conviene escribir el diario?; ¿Cómo hacer el diario?; ¿Cómo analizar el diario?; Condiciones para analizar los diarios |
Diarios de clase : un instrumento de investigación y desarrollo profesional [texto impreso] / Zabalza Miguel Ángel . - [S.l.] : Narcea, 2008 . - 165 p. ISBN : 978-84-277-1469-4 Palabras clave: | [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | Los diarios de clase: aspectos generales: Diarios: concepto y tipología; ámbitos de impacto formativo de los diarios.--- Los diarios como instrumento de investigación: los diarios en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos; los diarios como instrumento de análisis del pensamiento del profesorado; salvaguarias metodológicas en el trabajo con diarios.--- Nuestra experiencia de trabajo con diarios: el contexto; elaboración de los diarios. La metodología de análisis.--- Los diarios de los profesores: Tipos de diarios, caracterizaciones generales, rutinas de clase, dilemas , estructura de tareas.--- Análisis en profundidad de los dilemas de un docente a través de los diarios: Afectuosidad vs orden; atención individual vs grupal; nesecidad de un desarrollo profesional permanente; claridad vs indefinición curricular.--- Metadiscurso del trabajo con diarios. Los dilemas del investigador: el dilema de la metodología y criterios de credibilidad, de la pragmática de la investigación, del informe, de las discusiones y de la continuidad.--- Por qué, cómo y cuándo hacer el diario: hacer el propio diario, ¿por qué?; ¿Cuándo conviene escribir el diario?; ¿Cómo hacer el diario?; ¿Cómo analizar el diario?; Condiciones para analizar los diarios |
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4018 | 378.12 ZAB dia | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
4019 | 378.15 ZAB dia ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 19/09/2014 | |
/ Karina Nossar (2016)
Título : | Docentes noveles : investigaciones, experiencias e innovaciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Karina Nossar, Compilador ; Sallé Cristina, Compilador | Editorial: | ANEP-CFE | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 119 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7116-7-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION - INVESTIGACIONES
EDUCACION - INVESTIGACIONES - PROYECTOS
EDUCACION SOCIAL
EDUCACION SOCIAL - URUGUAY
EDUCADORES SOCIALES - EXPERIENCIAS
EDUCADORES SOCIALES - INVESTIGACIONES
EDUCADORES SOCIALES - URUGUAY - FORMACION PROFESIONAL
PROYECTO DOCENTES NOVELES DE URUGUAY | Nota de contenido: | El proyecto Docentes Noveles de Uruguay.
El acompañamento a docentes noveles del Uruguay : una mirada diacrónica / Mara Silva ELGUE PATIÑO.
Aportes desde la investigación.
Una aproximación al análisis de las prácticas de enseñanzas de los maestros noveles : estudio de caso en Uruguay / Luis Alberto GADEA BUENO.
Formación continua de docentes noveles : estado de conocimiento / Cristina MACIEL DE OLIVEIRA.
Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles.
El desafío de enseñar geometría en ambientes denámicos / Martha BERTONI, Daniela GARCIA (?), Sylvia BORBONET.
Un itinerario para la integración de la literatura y otras artes / Myriam LOPEZ MADRUGA.
El trabajo final y la tutoría en Magisterio / Martha MARQUES SAN MARTI, Tatiana SASTRE.
Miradas desde la Educación Social.
El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas : algunas reflexiones desde la responsabilidad,la posibilidad y la potencia / Oscar Diego CASTRO PRIETO, Gabriela PEREZ MACHADO, Hernán ESPIGA SALVO.
Límites y proyecciones del trabajo con Noveles.
Mano a mano con los noveles : límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento / Karina NOSSAR TORANZA.
Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes / Cristina RODRIGUEZ CARTAGENA. |
Docentes noveles : investigaciones, experiencias e innovaciones [texto impreso] / Karina Nossar, Compilador ; Sallé Cristina, Compilador . - [S.l.] : ANEP-CFE, 2016 . - 119 p. ISBN : 978-9974-7116-7-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION - INVESTIGACIONES
EDUCACION - INVESTIGACIONES - PROYECTOS
EDUCACION SOCIAL
EDUCACION SOCIAL - URUGUAY
EDUCADORES SOCIALES - EXPERIENCIAS
EDUCADORES SOCIALES - INVESTIGACIONES
EDUCADORES SOCIALES - URUGUAY - FORMACION PROFESIONAL
PROYECTO DOCENTES NOVELES DE URUGUAY | Nota de contenido: | El proyecto Docentes Noveles de Uruguay.
El acompañamento a docentes noveles del Uruguay : una mirada diacrónica / Mara Silva ELGUE PATIÑO.
Aportes desde la investigación.
Una aproximación al análisis de las prácticas de enseñanzas de los maestros noveles : estudio de caso en Uruguay / Luis Alberto GADEA BUENO.
Formación continua de docentes noveles : estado de conocimiento / Cristina MACIEL DE OLIVEIRA.
Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles.
El desafío de enseñar geometría en ambientes denámicos / Martha BERTONI, Daniela GARCIA (?), Sylvia BORBONET.
Un itinerario para la integración de la literatura y otras artes / Myriam LOPEZ MADRUGA.
El trabajo final y la tutoría en Magisterio / Martha MARQUES SAN MARTI, Tatiana SASTRE.
Miradas desde la Educación Social.
El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas : algunas reflexiones desde la responsabilidad,la posibilidad y la potencia / Oscar Diego CASTRO PRIETO, Gabriela PEREZ MACHADO, Hernán ESPIGA SALVO.
Límites y proyecciones del trabajo con Noveles.
Mano a mano con los noveles : límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento / Karina NOSSAR TORANZA.
Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes / Cristina RODRIGUEZ CARTAGENA. |
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3305 | 378.12 NOS doc ej.1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 04/09/2017 | |
3306 | 378.12 NOS doc ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 04/09/2017 | |
/ Vezub Lea: Alliaud Andrea (2012)
Título : | El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes de Uruguay | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Vezub Lea: Alliaud Andrea ; OIE | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2012 | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE
NOVELES DOCENTES | Nota de contenido: | Los docentes noveles.--- La formación docente como proceso de larga duración:
los primeros años de desarrollo profesional.--- Los principiantes frente a los nuevos escenarios de la escolarización.--- Los docentes noveles: características, problemas
y estrategias de supervivencia.--- Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.-- El acompañamiento a los noveles en América.--- Argumentos a favor de los programas de acompañamiento.--- Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes.--- Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles.--- Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles.---Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.--- Dimensiones centrales de los programas de acompañamiento.--- Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento a docentes.--- LA EXPERIENCIA DE CHILE.--- LA EXPERIENCIA DE ARGENTINA.--- LA EXPERIENCIA DE ECUADOR |
El acompañamiento pedagógico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes noveles : aportes conceptuales y operativos para un programa de apoyo a los docentes principiantes de Uruguay [texto impreso] / Vezub Lea: Alliaud Andrea ; OIE . - [S.l.] : ANEP, 2012. Palabras clave: | FORMACION DOCENTE
NOVELES DOCENTES | Nota de contenido: | Los docentes noveles.--- La formación docente como proceso de larga duración:
los primeros años de desarrollo profesional.--- Los principiantes frente a los nuevos escenarios de la escolarización.--- Los docentes noveles: características, problemas
y estrategias de supervivencia.--- Las políticas y programas de acompañamiento a noveles.-- El acompañamiento a los noveles en América.--- Argumentos a favor de los programas de acompañamiento.--- Criterios para orientar las políticas de acompañamiento a principiantes.--- Pedagogías de la formación en el acompañamiento a noveles.--- Modelos de acompañamiento y desarrollo profesional de docentes noveles.---Dispositivos de acompañamiento, trabajo y formación de noveles.--- Dimensiones centrales de los programas de acompañamiento.--- Cuestiones clave para definir un programa de acompañamiento a docentes.--- LA EXPERIENCIA DE CHILE.--- LA EXPERIENCIA DE ARGENTINA.--- LA EXPERIENCIA DE ECUADOR |
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4015 | 378.12 VEZ aco | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
16023 | 378.12 VEZ aco | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | En préstamo hasta 12/11/2019 | | |
4014 | 378.12 VEZ aco | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ RAMA Germán W. (1970)
(1994)
La enseñanza superior : las lecciones derivadas de la experiencia [texto impreso] . - [S.l.] : Banco Mundial, 1994 . - 115 p. ISBN : 978-0-8213-2773-9 | |
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3068 | 378 BAN ens | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Cebrián Manuel (coord.) (2007)
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3085 | 378 CEB ens | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3086 | 378 CEB ens | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ CFE (2018)
Título : | Estudio sobre la modalidad semipresencial de formación en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | CFE, Autor | Editorial: | ANEP-CFE | Fecha de publicación: | 2018 | Número de páginas: | 160 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-88707--7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE | Nota de contenido: | La formación inicial de profesores.--- Los estudiantes de la carrera de profesorado semipresencial del CFE en 2017: análisis a partir de la encuesta de inscriptos.--- Revisión de la normativa sobre la formación semipresencial.--- Alcances del trabajo de campo.--- Percepciones de los directores sobre la modalidad.--- La perspectiva de los referentes de la modalidad.--- Los docentes del semipresencial y sus apreciaciones.--- La perspectiva de los estudiantes.--- Síntesis: la perspectiva de los diferentes actores involucrados |
Estudio sobre la modalidad semipresencial de formación en educación [texto impreso] / CFE, Autor . - [S.l.] : ANEP-CFE, 2018 . - 160 p. ISBN : 978-9974-88707--7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE | Nota de contenido: | La formación inicial de profesores.--- Los estudiantes de la carrera de profesorado semipresencial del CFE en 2017: análisis a partir de la encuesta de inscriptos.--- Revisión de la normativa sobre la formación semipresencial.--- Alcances del trabajo de campo.--- Percepciones de los directores sobre la modalidad.--- La perspectiva de los referentes de la modalidad.--- Los docentes del semipresencial y sus apreciaciones.--- La perspectiva de los estudiantes.--- Síntesis: la perspectiva de los diferentes actores involucrados |
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3214 | 378.12 CFE est ej.1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 26/11/2018 | Don |
18398 | 378.12 CFE est ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | Don |
18399 | 378.12 CFE est ej.3 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 26/11/2018 | Don |
/ Francesc Imbernon (cord) (1993)