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Añadir el resultado a su cestaAntía Cal Vázquez / Francisco Xosé Candia Durán en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.8-14
Título : Antía Cal Vázquez : Maestra gallega a cuerpo entero Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Xosé Candia Durán Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.8-14 Idioma : Español (spa) Resumen: Testimonio vivo de toda una existencia volcada en la enseñanza, Antía Cal representa a una longeva generación de maestros vocacionales. Gallega nacida en América y formada profesionalmente en los dificiles tiempos del franquismo, tuvo la valentía de rebelarse ante la situación de opresión cultural y educativa de los años sesenta, aventurándose en la fundación del Colexio «Rosalía de Castro», de Vigo, centro emblemático de la vanguardia pedagógica gallega. Antía puso en marcha una escuela que primaba el bienestar de la niña o el niño frente a la pedagogía oficial; el «Rosalía» era un colegio abierto, plural, acogedor, interclasista, en el que se intentaba formar a personas más humanas que en las escuelas estatales. El contacto de Antía con las ideas galleguistas y con la nueva pedagogía también se hizo notar en el colegio, y estas circunstancias le originaron más de un problema con los servicios de inspección educativa franquista. [artículo] Antía Cal Vázquez : Maestra gallega a cuerpo entero [texto impreso] / Francisco Xosé Candia Durán . - 1999 . - p.8-14.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.8-14
Resumen: Testimonio vivo de toda una existencia volcada en la enseñanza, Antía Cal representa a una longeva generación de maestros vocacionales. Gallega nacida en América y formada profesionalmente en los dificiles tiempos del franquismo, tuvo la valentía de rebelarse ante la situación de opresión cultural y educativa de los años sesenta, aventurándose en la fundación del Colexio «Rosalía de Castro», de Vigo, centro emblemático de la vanguardia pedagógica gallega. Antía puso en marcha una escuela que primaba el bienestar de la niña o el niño frente a la pedagogía oficial; el «Rosalía» era un colegio abierto, plural, acogedor, interclasista, en el que se intentaba formar a personas más humanas que en las escuelas estatales. El contacto de Antía con las ideas galleguistas y con la nueva pedagogía también se hizo notar en el colegio, y estas circunstancias le originaron más de un problema con los servicios de inspección educativa franquista. En son de paz / Marga Sampaio en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.15-20
Título : En son de paz Tipo de documento: texto impreso Autores: Marga Sampaio Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.15-20 Idioma : Español (spa) Resumen: Folk protesta, rock y pop, reggae, cantos espirituales, blues, samba, jazz o melodías cinematográficas se presentan como excepcionales recursos de trabajo para tratar la educación para la paz desde una perspectiva innovadora. En un denso y muy sugerente artículo, la autora propone un recorrido minucioso por la historia más reciente de la música: desde los cantautores y su relación con la poesía, hasta la música surgida de las comunidades oprimidas, las composiciones sinfónicas o los cantos y danzas de otras culturas. Finalmente, apunta algunas ideas para convertir este intenso bagaje musical en instrumentos prácticos de trabajo. [artículo] En son de paz [texto impreso] / Marga Sampaio . - 1999 . - p.15-20.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.15-20
Resumen: Folk protesta, rock y pop, reggae, cantos espirituales, blues, samba, jazz o melodías cinematográficas se presentan como excepcionales recursos de trabajo para tratar la educación para la paz desde una perspectiva innovadora. En un denso y muy sugerente artículo, la autora propone un recorrido minucioso por la historia más reciente de la música: desde los cantautores y su relación con la poesía, hasta la música surgida de las comunidades oprimidas, las composiciones sinfónicas o los cantos y danzas de otras culturas. Finalmente, apunta algunas ideas para convertir este intenso bagaje musical en instrumentos prácticos de trabajo. Los abuelos en el aula / Ángela Solano Yáñez en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.21-23
Título : Los abuelos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Solano Yáñez ; Esther García Iglesias ; María Luz Morales Ruiz Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.21-23 Idioma : Español (spa) Resumen: Los abuelos han estado siempre presentes en la Escuela Infantil. Aparecen diaria o esporádicamente para traer o recoger a sus nietos; son excelentes contadores de historias; y su experiencia vital tiene una gran importancia en su desarrollo afectivo. Este artículo recoge una serie de investigaciones llevadas a cabo en Móstoles (Madrid), que revelan la influencia que los abuelos ejercen sobre los niños y niñas. [artículo] Los abuelos en el aula [texto impreso] / Ángela Solano Yáñez ; Esther García Iglesias ; María Luz Morales Ruiz . - 1999 . - p.21-23.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.21-23
Resumen: Los abuelos han estado siempre presentes en la Escuela Infantil. Aparecen diaria o esporádicamente para traer o recoger a sus nietos; son excelentes contadores de historias; y su experiencia vital tiene una gran importancia en su desarrollo afectivo. Este artículo recoge una serie de investigaciones llevadas a cabo en Móstoles (Madrid), que revelan la influencia que los abuelos ejercen sobre los niños y niñas. Pompeu Fabra, 50 años después / Joaquín Fernández Amigo en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.24-27
Título : Pompeu Fabra, 50 años después Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Fernández Amigo Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.24-27 Idioma : Español (spa) Resumen: El CEIP «Pompeu Fabra ¡ Poch» conmemora el 50 aniversario de la muerte de este insigne filólogo catalán con la celebración de una semana cultural centrada en su vida y obra. Durante los días previos al evento, el alumnado de Primaria realiza varios trabajos de investigación sobre esta figura de las letras catalanas. La información recogida, junto con numerosos dibujos de los más pequeños, se plasma en divertidos murales que invaden pasillos y escaleras; para la semana cultural, se prepara una representación teatral y también la lectura de pareados sobre Fabra. [artículo] Pompeu Fabra, 50 años después [texto impreso] / Joaquín Fernández Amigo . - 1999 . - p.24-27.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.24-27
Resumen: El CEIP «Pompeu Fabra ¡ Poch» conmemora el 50 aniversario de la muerte de este insigne filólogo catalán con la celebración de una semana cultural centrada en su vida y obra. Durante los días previos al evento, el alumnado de Primaria realiza varios trabajos de investigación sobre esta figura de las letras catalanas. La información recogida, junto con numerosos dibujos de los más pequeños, se plasma en divertidos murales que invaden pasillos y escaleras; para la semana cultural, se prepara una representación teatral y también la lectura de pareados sobre Fabra. Cuenta que te cuenta... / Francisco Carvajal Pérez en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.28-32
Título : Cuenta que te cuenta... : Las mil y una versiones de Caperucita Roja Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Carvajal Pérez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.28-32 Idioma : Español (spa) Resumen: Un trabajo de análisis y comparación entre siete versiones de este cuento popular es el punto de partida de una secuencia de actividades sobre el lenguaje escrito: divertidos ejercicios morfosintácticos, redacciones libres del texto de forma individual y en grupo, experiencias de autoevaluación, etc. En un estilo que emula la estructura narrativa del cuento, el autor ofrece también algunas pinceladas de reflexión pedagógica, en las que apuesta por favorecer la autoestima del incipiente lector y escritor. [artículo] Cuenta que te cuenta... : Las mil y una versiones de Caperucita Roja [texto impreso] / Francisco Carvajal Pérez . - 1999 . - p.28-32.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.28-32
Resumen: Un trabajo de análisis y comparación entre siete versiones de este cuento popular es el punto de partida de una secuencia de actividades sobre el lenguaje escrito: divertidos ejercicios morfosintácticos, redacciones libres del texto de forma individual y en grupo, experiencias de autoevaluación, etc. En un estilo que emula la estructura narrativa del cuento, el autor ofrece también algunas pinceladas de reflexión pedagógica, en las que apuesta por favorecer la autoestima del incipiente lector y escritor. ¡Vamónos al huerto! / José Blanco García en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.33-36
Título : ¡Vamónos al huerto! Tipo de documento: texto impreso Autores: José Blanco García Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.33-36 Idioma : Español (spa) Resumen: Un juego de mesa ideado especialmente para el alumnado de ESO pretende simular sobre el tablero el cultivo ecológico de un huerto. A través de las tarjetas de preguntas, se abordan diversas cuestiones: la labor de preparar la tierra, las técnicas de agricultura ecológica, el ahorro de agua, el ritmo de crecimiento de las hortalizas y el cuidado que precisan, etc. Los cartones de «incidencias» enseñan a afrontar problemas típicos de la huerta, como la sequía, las plagas o las inundaciones. Se trata de un juego de educación ambiental, al que además se han añadido elementos de la cultura tradicional y en el que se promueve el espíritu de colaboración entre los jugadores. [artículo] ¡Vamónos al huerto! [texto impreso] / José Blanco García . - 1999 . - p.33-36.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.33-36
Resumen: Un juego de mesa ideado especialmente para el alumnado de ESO pretende simular sobre el tablero el cultivo ecológico de un huerto. A través de las tarjetas de preguntas, se abordan diversas cuestiones: la labor de preparar la tierra, las técnicas de agricultura ecológica, el ahorro de agua, el ritmo de crecimiento de las hortalizas y el cuidado que precisan, etc. Los cartones de «incidencias» enseñan a afrontar problemas típicos de la huerta, como la sequía, las plagas o las inundaciones. Se trata de un juego de educación ambiental, al que además se han añadido elementos de la cultura tradicional y en el que se promueve el espíritu de colaboración entre los jugadores. Taller para escolares del Museo Reina Sofía / Lola Lara en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.37-42
Título : Taller para escolares del Museo Reina Sofía : Enseñar el arte contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Lola Lara Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.37-42 Idioma : Español (spa) Resumen: Desde hace cinco años, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) organiza visitas-taller para niños, a las que pueden acceder los pequeños en compañía de sus familias o a través de su centro escolar. Aproximar a los niños y niñas al lenguaje artístico, despertarles al mundo del arte y hacer divertida su primera visita a un museo son los objetivos primordiales de la actividad. Esos objetivos, junto con la elevada calidad de los talleres, han suscitado tal expectación que las plazas para participar en los mismos se cubren apenas unas horas después de abrirse el plazo de reservas. A lo largo de cinco cursos han pasado por el programa, realizado y diseñado por la compañía de títeres Teatro de la Luna, más de 10.000 niños y niñas. [artículo] Taller para escolares del Museo Reina Sofía : Enseñar el arte contemporáneo [texto impreso] / Lola Lara . - 1999 . - p.37-42.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.37-42
Resumen: Desde hace cinco años, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (MNCARS) organiza visitas-taller para niños, a las que pueden acceder los pequeños en compañía de sus familias o a través de su centro escolar. Aproximar a los niños y niñas al lenguaje artístico, despertarles al mundo del arte y hacer divertida su primera visita a un museo son los objetivos primordiales de la actividad. Esos objetivos, junto con la elevada calidad de los talleres, han suscitado tal expectación que las plazas para participar en los mismos se cubren apenas unas horas después de abrirse el plazo de reservas. A lo largo de cinco cursos han pasado por el programa, realizado y diseñado por la compañía de títeres Teatro de la Luna, más de 10.000 niños y niñas. El proyecto Arianne / Fernando Barragán en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p. 43-47
Título : El proyecto Arianne : Ampliar los horizontes de las masculinidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Barragán ; Amparo Tomé Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p. 43-47 Idioma : Español (spa) Resumen: Las diferencias de género en la educación,el mercado laboral y la vida cotidiana están íntimamente ligadas a la construcción de las masculinidades. A partir de esta premisa, se pone en marcha un proyecto dirigido a concienciar al profesorado de Secundaria sobre la importancia de abordar la masculinidad como un tema relacionado con la igualdad de oportunidades. Ocho países europeos, entre ellos España, participan desde hace tres años en el Proyecto Arianne, financiado por la Unión Europea. El trabajo empezó con un estudio etnográfico sobre las identidades adolescentes de cada país, y ha continuado con una propuesta de investigación-acción relacionada con el trato con los chicos y chicas de esta edad. [artículo] El proyecto Arianne : Ampliar los horizontes de las masculinidades [texto impreso] / Fernando Barragán ; Amparo Tomé . - 1999 . - p. 43-47.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p. 43-47
Resumen: Las diferencias de género en la educación,el mercado laboral y la vida cotidiana están íntimamente ligadas a la construcción de las masculinidades. A partir de esta premisa, se pone en marcha un proyecto dirigido a concienciar al profesorado de Secundaria sobre la importancia de abordar la masculinidad como un tema relacionado con la igualdad de oportunidades. Ocho países europeos, entre ellos España, participan desde hace tres años en el Proyecto Arianne, financiado por la Unión Europea. El trabajo empezó con un estudio etnográfico sobre las identidades adolescentes de cada país, y ha continuado con una propuesta de investigación-acción relacionada con el trato con los chicos y chicas de esta edad. Ocho trajes a medida / Xavier Rambla en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.48-53
Título : Ocho trajes a medida : Modelos y resultados en cada país Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Rambla ; Marta Rovira ; Amparo Tomé Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.48-53 Idioma : Español (spa) Resumen: El proyecto Arianne se ha organizado como una red de equipos de investigación que han trabajado autónomamente en Dinamarca, Alemania, Grecia, Gran Bretaña, Francia, Italia, España y Portugal. En cada caso se ha desarrollado un modelo propio para conseguir un mismo objetivo: elaborar estrategias pedagógicas que amplíen los horizontes de la identidad masculina de los adolescentes. En este artículo se justifica la importancia de este objetivo a partir de las investigaciones etnográficas llevadas a cabo en los distintos países, se esboza el modelo general de intervención, y se presentan algunas experiencias, así como sus resultados. [artículo] Ocho trajes a medida : Modelos y resultados en cada país [texto impreso] / Xavier Rambla ; Marta Rovira ; Amparo Tomé . - 1999 . - p.48-53.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.48-53
Resumen: El proyecto Arianne se ha organizado como una red de equipos de investigación que han trabajado autónomamente en Dinamarca, Alemania, Grecia, Gran Bretaña, Francia, Italia, España y Portugal. En cada caso se ha desarrollado un modelo propio para conseguir un mismo objetivo: elaborar estrategias pedagógicas que amplíen los horizontes de la identidad masculina de los adolescentes. En este artículo se justifica la importancia de este objetivo a partir de las investigaciones etnográficas llevadas a cabo en los distintos países, se esboza el modelo general de intervención, y se presentan algunas experiencias, así como sus resultados. El proyecto Arianne en Canarias / Fernando Barragán en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.54-57
Título : El proyecto Arianne en Canarias : Construir una cultura de cambio educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Barragán ; María J. García ; Juan D. Rodríguez Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.54-57 Idioma : Español (spa) Resumen: Interdisciplinariedad, segregación pedagógica, constructivismo e investigación-acción son los cuatro pilares sobre los que se fundamenta la implementación del Proyecto Arianne en un instituto canario. Este artículo describe con detalle las distintas fases de trabajo puestas en marcha y condece especial protagonismo a la investigación realizada sobre las ideologías de chicos y chicas. Las conclusiones extraídas tras la conversación de tres grupos de adolescentes sirven para diseñar un modelo específico de intervención educativa. [artículo] El proyecto Arianne en Canarias : Construir una cultura de cambio educativo [texto impreso] / Fernando Barragán ; María J. García ; Juan D. Rodríguez . - 1999 . - p.54-57.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.54-57
Resumen: Interdisciplinariedad, segregación pedagógica, constructivismo e investigación-acción son los cuatro pilares sobre los que se fundamenta la implementación del Proyecto Arianne en un instituto canario. Este artículo describe con detalle las distintas fases de trabajo puestas en marcha y condece especial protagonismo a la investigación realizada sobre las ideologías de chicos y chicas. Las conclusiones extraídas tras la conversación de tres grupos de adolescentes sirven para diseñar un modelo específico de intervención educativa. El proyecto Arianne en Cataluña / Marta Rovira en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.58-62
Título : El proyecto Arianne en Cataluña : Género y agresividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Rovira Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.58-62 Idioma : Español (spa) Resumen: Los tutores y otros profesores de segundo ciclo de ESO de dos institutos catalanes participan conjuntamente en un seminario de trabajos sobre la agresividad en las escuelas y su relación con la identidad masculina. Con la ayuda de una pauta de observación, analizan este fenómeno en su propio centro: qué tipo de agresiones y cuándo se producen, qué colectivos están implicados en ellas, cuáles son las manifestaciones más frecuentes y también qué actitud muestra el profesorado ante ellas. Tras evaluar la información recogida, se presentan algunas propuestas de intervención dirigidas, sobre todo, al diseño de un nuevo plan de acción tutorial realmente efectivo. [artículo] El proyecto Arianne en Cataluña : Género y agresividad [texto impreso] / Marta Rovira . - 1999 . - p.58-62.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.58-62
Resumen: Los tutores y otros profesores de segundo ciclo de ESO de dos institutos catalanes participan conjuntamente en un seminario de trabajos sobre la agresividad en las escuelas y su relación con la identidad masculina. Con la ayuda de una pauta de observación, analizan este fenómeno en su propio centro: qué tipo de agresiones y cuándo se producen, qué colectivos están implicados en ellas, cuáles son las manifestaciones más frecuentes y también qué actitud muestra el profesorado ante ellas. Tras evaluar la información recogida, se presentan algunas propuestas de intervención dirigidas, sobre todo, al diseño de un nuevo plan de acción tutorial realmente efectivo. El mito de Eurídice / Fernando Barragán en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
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in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.63-68
Título : El mito de Eurídice : ¿Igualdad o imperialismo masculino? Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Barragán ; Rosario Isabel Pérez ; María del Pilar Moreno Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.63-68 Idioma : Español (spa) Resumen: Una experiencia de intervención constructivista desarrollada con dos grupos de chicos y chicas de Secundaria revela un total desconocimiento por su parte de las mujeres más relevantes de este siglo. El concepto de prestigio personal y profesional es objeto de un intenso debate, en el que las ideas de fama, dinero, belleza y elegancia adquieren un gran protagonismo. Actividades como la proyección de un fragmento de la película Antonia o el estudio de algunas biografías femeninas famosas contribuyen a modificar las concepciones claramente andocéntricas de estos adolescentes. [artículo] El mito de Eurídice : ¿Igualdad o imperialismo masculino? [texto impreso] / Fernando Barragán ; Rosario Isabel Pérez ; María del Pilar Moreno . - 1999 . - p.63-68.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.63-68
Resumen: Una experiencia de intervención constructivista desarrollada con dos grupos de chicos y chicas de Secundaria revela un total desconocimiento por su parte de las mujeres más relevantes de este siglo. El concepto de prestigio personal y profesional es objeto de un intenso debate, en el que las ideas de fama, dinero, belleza y elegancia adquieren un gran protagonismo. Actividades como la proyección de un fragmento de la película Antonia o el estudio de algunas biografías femeninas famosas contribuyen a modificar las concepciones claramente andocéntricas de estos adolescentes. Familias y diversidad / Ignacio G. de la Rosa en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.70-73
Título : Familias y diversidad : Adolescentes un poco más felices Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio G. de la Rosa ; Juan Manuel de la Cruz Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.70-73 Idioma : Español (spa) Resumen: Más de un centenar de jóvenes de ESO y Ciclo Formativo participan durante dos cursos escolares en un intenso debate sobre la distribución de los roles domésticos y el cuidado de las demás personas. Sus opiniones previas se enmarcan en una ideología patriarcal de la masculinidad, en la que las tareas del hogar son responsabilidad exclusiva de las mujeres. Sin embargo, tras la lectura y la posterior discusión de dos textos sobre la división del trabajo, se empiezan a detectar algunos cambios es sus ideas más estereotipadas, esto se aprecia de manera más llamativa en las chicas que entre los chicos. [artículo] Familias y diversidad : Adolescentes un poco más felices [texto impreso] / Ignacio G. de la Rosa ; Juan Manuel de la Cruz . - 1999 . - p.70-73.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.70-73
Resumen: Más de un centenar de jóvenes de ESO y Ciclo Formativo participan durante dos cursos escolares en un intenso debate sobre la distribución de los roles domésticos y el cuidado de las demás personas. Sus opiniones previas se enmarcan en una ideología patriarcal de la masculinidad, en la que las tareas del hogar son responsabilidad exclusiva de las mujeres. Sin embargo, tras la lectura y la posterior discusión de dos textos sobre la división del trabajo, se empiezan a detectar algunos cambios es sus ideas más estereotipadas, esto se aprecia de manera más llamativa en las chicas que entre los chicos. Para saber más / Amparo Tomé en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.74-75
Título : Para saber más Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Tomé ; Xavier Rambla ; Marta Rovira Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.74-75 Idioma : Español (spa) Resumen: Existe poca bibliografía en castellano sobre la masculinidad; en este artículo se ofrecen algunas breves indicaciones en torno a una decena de títulos, que versan sobre la relación que existe entre la identidad masculina y aspectos tales como la igualdad de oportunidades, la distribución del trabajo, la agresividad o la sexualidad. [artículo] Para saber más [texto impreso] / Amparo Tomé ; Xavier Rambla ; Marta Rovira . - 1999 . - p.74-75.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.74-75
Resumen: Existe poca bibliografía en castellano sobre la masculinidad; en este artículo se ofrecen algunas breves indicaciones en torno a una decena de títulos, que versan sobre la relación que existe entre la identidad masculina y aspectos tales como la igualdad de oportunidades, la distribución del trabajo, la agresividad o la sexualidad. ¿Es pública la escuela pública? / Mariano Fernández Enguita en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.76-81
Título : ¿Es pública la escuela pública? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariano Fernández Enguita Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.76-81 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor denuncia que la escuela pública se encuentra hoy totalmente supeditada a los intereses particulares y corporativos del profesorado. Acusa a este sector de intentar reducir una y otra vez el calendario y el horario escolar; de convertir la autonomía profesional en tiempo libre retribuido; e incluso de hacer naufragar algunas reformas educativas. En un discurso muy incisivo, culpa de esta situación a tres elementos: la femenización de la profesión, la pérdida de vocacionalidad y la irresponsabilidad acomodaticia de los sindicatos. [artículo] ¿Es pública la escuela pública? [texto impreso] / Mariano Fernández Enguita . - 1999 . - p.76-81.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.76-81
Resumen: El autor denuncia que la escuela pública se encuentra hoy totalmente supeditada a los intereses particulares y corporativos del profesorado. Acusa a este sector de intentar reducir una y otra vez el calendario y el horario escolar; de convertir la autonomía profesional en tiempo libre retribuido; e incluso de hacer naufragar algunas reformas educativas. En un discurso muy incisivo, culpa de esta situación a tres elementos: la femenización de la profesión, la pérdida de vocacionalidad y la irresponsabilidad acomodaticia de los sindicatos. Dieciséis tesis sobre la disciplina / Josep M. Carbó en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.82-85
Título : Dieciséis tesis sobre la disciplina Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep M. Carbó Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.82-85 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor argumenta que la única disciplina válida es la autodisciplina, a la cual se llega mediante un complejo proceso de socialización; en el artículo se ofrecen algunas pautas para ayudar al alumnado a evolucionar libremente por los estadios de dicho proceso. Aborda, entre otras, estas cuestiones: el conflicto encierra una oportunidad educativa; existen normas injustas que siempre perjudican a los castigos; o, simplemente, pactar 15 minutos de silencio puede constituir un logro prometedor. [artículo] Dieciséis tesis sobre la disciplina [texto impreso] / Josep M. Carbó . - 1999 . - p.82-85.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.82-85
Resumen: El autor argumenta que la única disciplina válida es la autodisciplina, a la cual se llega mediante un complejo proceso de socialización; en el artículo se ofrecen algunas pautas para ayudar al alumnado a evolucionar libremente por los estadios de dicho proceso. Aborda, entre otras, estas cuestiones: el conflicto encierra una oportunidad educativa; existen normas injustas que siempre perjudican a los castigos; o, simplemente, pactar 15 minutos de silencio puede constituir un logro prometedor. Autoestima, autonomía y responsabilidad / Kepa Osoro Iturbe en Cuadernos de Pedagogía, 284 ([01/10/1999])
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.86-89
Título : Autoestima, autonomía y responsabilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Kepa Osoro Iturbe Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: p.86-89 Idioma : Español (spa) Resumen: El autor del artículo sostiene que la escuela proporciona a los niños y niñas datos, conceptos, procesos mecánicos y olvida la esencia de la persona: los sentimientos. Además, las relaciones familiares han cambiado en los últimos 15 años, por lo que la atención que los padres prestan a sus hijos es sustancialmente diferente y, a menudo, deficitaria. Todos estos factores demandan urgentemente de la escuela que enseñe al alumnado estrategias de comprensión de sus propios sentimientos; asimismo, se debería enseñar un auténtico programa de alfabetización emocional. [artículo] Autoestima, autonomía y responsabilidad [texto impreso] / Kepa Osoro Iturbe . - 1999 . - p.86-89.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 284 [01/10/1999] . - p.86-89
Resumen: El autor del artículo sostiene que la escuela proporciona a los niños y niñas datos, conceptos, procesos mecánicos y olvida la esencia de la persona: los sentimientos. Además, las relaciones familiares han cambiado en los últimos 15 años, por lo que la atención que los padres prestan a sus hijos es sustancialmente diferente y, a menudo, deficitaria. Todos estos factores demandan urgentemente de la escuela que enseñe al alumnado estrategias de comprensión de sus propios sentimientos; asimismo, se debería enseñar un auténtico programa de alfabetización emocional.
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Código de barras | Signatura | Tipo de medio | Ubicación | Sección | Estado |
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1714 | 050 CUA 284 | Publicaciones periodicas | IFD Comenio | Hemeroteca | Disponible |
1715 | 050 CUA 284 | Publicaciones periodicas | IFD Comenio | Hemeroteca | Disponible |