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Autor Beatriz Ressia de Moreno
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEnseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B / Mabel Panizza
TÃtulo : Enseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B : análisis y propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Panizza, Compilador ; Olga Bartolomé, Autor ; Claudia Broitman, Autor ; Dilma Fregona, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Paola Tarasow, Autor ; Susana Wolman, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 326 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6141-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: 1. Reflexiones generales acerca de la enseñanza de la matemática. Acerca de la noción de sentido. Objetos de conocimiento y representaciones. Distintas funciones de las representaciones para los alumnos. Problemas y cuentas: ¿una falsa diferencia? Usos y abusos de las representaciones simbólicas. Enseñanza de los sistemas simbólicos ¿un regreso al empirismo? Síntesis de términos de saberes necesarios.
2. Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas.
3. La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la EGB.
Acerca de los diferentes enfoques de enseñanza. La resolución de problemas. Los problemas y la enseñanza del número. Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del sistema de numeración.
4. El conteo en un problema de distribución: una génesis posible en la enseñanza de los números naturales. La idea de número natural y la escritura de los números. El problema de contar. Diferentes aspectos del número y del conteo en la enseñanza. Los números en un problema de distribución.
5. Aproximaciones parciales a la complejidad del sistema de numeración: avances de un estudio acerca de las interpretaciones numéricas. Discutiendo los criterios de la enseñanza usual.
6. Discusiones en las clases de matemática. Qué, para qué y cómo se discute. ¿Qué son los momentos de discusión? Momentos de discusión y concepción didáctica. ¿Por qué las discusiones generan progreso? Algunas razones psicológicas y didácticas. ¿Cómo organizar momentos de discusión en las aulas?
7. La derecha... ¿de quién? Ubicación espacial. Caracterización de las situaciones planteadas. Secuencia didáctica: "la granja", "el tobogán" sobre la orientación de los objetos.
8. Geometría en los primeros años de la EGB: problemas de su enseñanza. Desde la geometría que estudia el espacio real hacia la geometría que crea un espacio matematizado. Adquirir conocimientos y "un modo de pensar" geométricos como apropiación cultural. Problemas que permiten iniciar a los niños en el estudio de características de figuras y cuerpos geométricos.Enseñar matemática en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B : análisis y propuestas [texto impreso] / Mabel Panizza, Compilador ; Olga Bartolomé, Autor ; Claudia Broitman, Autor ; Dilma Fregona, Autor ; Horacio Itzcovich, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Paola Tarasow, Autor ; Susana Wolman, Autor . - Buenos Aires : Paidós, 2004 . - 326 p.
ISBN : 978-950-12-6141-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: 1. Reflexiones generales acerca de la enseñanza de la matemática. Acerca de la noción de sentido. Objetos de conocimiento y representaciones. Distintas funciones de las representaciones para los alumnos. Problemas y cuentas: ¿una falsa diferencia? Usos y abusos de las representaciones simbólicas. Enseñanza de los sistemas simbólicos ¿un regreso al empirismo? Síntesis de términos de saberes necesarios.
2. Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas.
3. La enseñanza del número y del sistema de numeración en el nivel inicial y el primer año de la EGB.
Acerca de los diferentes enfoques de enseñanza. La resolución de problemas. Los problemas y la enseñanza del número. Algunas consideraciones acerca de la enseñanza del sistema de numeración.
4. El conteo en un problema de distribución: una génesis posible en la enseñanza de los números naturales. La idea de número natural y la escritura de los números. El problema de contar. Diferentes aspectos del número y del conteo en la enseñanza. Los números en un problema de distribución.
5. Aproximaciones parciales a la complejidad del sistema de numeración: avances de un estudio acerca de las interpretaciones numéricas. Discutiendo los criterios de la enseñanza usual.
6. Discusiones en las clases de matemática. Qué, para qué y cómo se discute. ¿Qué son los momentos de discusión? Momentos de discusión y concepción didáctica. ¿Por qué las discusiones generan progreso? Algunas razones psicológicas y didácticas. ¿Cómo organizar momentos de discusión en las aulas?
7. La derecha... ¿de quién? Ubicación espacial. Caracterización de las situaciones planteadas. Secuencia didáctica: "la granja", "el tobogán" sobre la orientación de los objetos.
8. Geometría en los primeros años de la EGB: problemas de su enseñanza. Desde la geometría que estudia el espacio real hacia la geometría que crea un espacio matematizado. Adquirir conocimientos y "un modo de pensar" geométricos como apropiación cultural. Problemas que permiten iniciar a los niños en el estudio de características de figuras y cuerpos geométricos.Reserva
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DisponibleEnseñar matemática / Silvia Itkin
TÃtulo : Enseñar matemática : números, formas, cantidades y juegos Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Itkin, Compilador ; Irma Elena Saiz, Autor ; Graciela Aisemberg, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Edith Weinstein, Autor ; Adriana Fresquet, Autor ; MarÃa Luisa Porcar, Autor ; Alicia González Lemmi, Autor ; Adriana Marisa Cañellas, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 120 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-097-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: - Trabajar con colecciones en el nivel inicial.
- El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños.
- Las decisiones del "día tras día" de la actividad matemática.
- De la sala de cinco a primer año. Continuidades en el área matemática. Propuestas de articulación.
- Razones y emociones para jugar con la matemática en nivel inicial.
- Planificación de una secuencia didáctica numérica. Funciones de los números.
- El desafío de evaluar los aprendizajes matemáticos. Evaluación de la matemática en la educación inicial.Enseñar matemática : números, formas, cantidades y juegos [texto impreso] / Silvia Itkin, Compilador ; Irma Elena Saiz, Autor ; Graciela Aisemberg, Autor ; MarÃa Emilia Quaranta, Autor ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Edith Weinstein, Autor ; Adriana Fresquet, Autor ; MarÃa Luisa Porcar, Autor ; Alicia González Lemmi, Autor ; Adriana Marisa Cañellas, Autor . - Buenos Aires : Novedades Educativas, 2004 . - 120 p.
ISBN : 978-987-538-097-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Educación inicial Nota de contenido: - Trabajar con colecciones en el nivel inicial.
- El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños.
- Las decisiones del "día tras día" de la actividad matemática.
- De la sala de cinco a primer año. Continuidades en el área matemática. Propuestas de articulación.
- Razones y emociones para jugar con la matemática en nivel inicial.
- Planificación de una secuencia didáctica numérica. Funciones de los números.
- El desafío de evaluar los aprendizajes matemáticos. Evaluación de la matemática en la educación inicial.Reserva
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DisponibleLa matemática escolar / Horacio Itzcovich
TÃtulo : La matemática escolar : las prácticas de enseñanza en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Itzcovich, Compilador ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Andrea Novembre, Autor ; MarÃa Mónica Becerril, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 229 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0113-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿Qué entendemos por matemática cuando se trata de enseñarla en la escuela?
Y al inicio... los problemas. Explorar para representar, representar para explorar. Elaborar conjeturas. Validación de las conjeturas y de los resultados. Determinación de un dominio de validez: generalización. La construcción de un modelo.
2. Los números naturales y el sistema de numeración
El sistema de numeración: convenciones y complejidades. Concepciones de los chicos acerca del sistema de numeración y de su representación escrita. Acerca de las propuestas de enseñanza de los números. Varias ideas respecto a la enseñanza en el primer ciclo: serie numérica oral y escrita para leer números y escribirlos; valor posicional de las cifras; valor posicional de las cifras y calculadora; relaciones multiplicativas; calculadora.
3. Acerca de la enseñanza de la suma y de la resta
El sentido de la suma y de la resta. Acerca del cálculo: descomposición de números, cálculo mental. Acerca del uso de material concreto. Acerca de los algoritmos de suma y de resta.
4. El trabajo con la multiplicación y con la división
La enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en el primer ciclo. La multiplicación en el segundo ciclo: proporcionalidad. El trabajo en torno a la división: división entera.
5. El trabajo escolar en torno a las fracciones
Sobre el sentido de las fracciones: fracciones equivalentes; relación de orden entre fracciones; comparación. Abordar las operaciones: la posibilidad de entender el funcionamiento de los algoritmos. Los números con coma entran a clase: decimales, números racionales.
6. Acerca de la enseñanza de la geometría
¿Qué entendemos por trabajo geométrico en la escuela?. El estudio del espacio: macroespacio, mesoespacio y microespacio. El estudio de las propiedades y de las relaciones entre las figuras y los cuerpos. Profundizar el estudio de las figuras.
7. El estudio y la evaluación en matemática
Estudiar matemática. Acerca de la evaluación.La matemática escolar : las prácticas de enseñanza en el aula [texto impreso] / Horacio Itzcovich, Compilador ; Beatriz Ressia de Moreno, Autor ; Andrea Novembre, Autor ; MarÃa Mónica Becerril, Autor . - Buenos Aires : Aique, 2007 . - 229 p.
ISBN : 978-987-06-0113-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. ¿Qué entendemos por matemática cuando se trata de enseñarla en la escuela?
Y al inicio... los problemas. Explorar para representar, representar para explorar. Elaborar conjeturas. Validación de las conjeturas y de los resultados. Determinación de un dominio de validez: generalización. La construcción de un modelo.
2. Los números naturales y el sistema de numeración
El sistema de numeración: convenciones y complejidades. Concepciones de los chicos acerca del sistema de numeración y de su representación escrita. Acerca de las propuestas de enseñanza de los números. Varias ideas respecto a la enseñanza en el primer ciclo: serie numérica oral y escrita para leer números y escribirlos; valor posicional de las cifras; valor posicional de las cifras y calculadora; relaciones multiplicativas; calculadora.
3. Acerca de la enseñanza de la suma y de la resta
El sentido de la suma y de la resta. Acerca del cálculo: descomposición de números, cálculo mental. Acerca del uso de material concreto. Acerca de los algoritmos de suma y de resta.
4. El trabajo con la multiplicación y con la división
La enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en el primer ciclo. La multiplicación en el segundo ciclo: proporcionalidad. El trabajo en torno a la división: división entera.
5. El trabajo escolar en torno a las fracciones
Sobre el sentido de las fracciones: fracciones equivalentes; relación de orden entre fracciones; comparación. Abordar las operaciones: la posibilidad de entender el funcionamiento de los algoritmos. Los números con coma entran a clase: decimales, números racionales.
6. Acerca de la enseñanza de la geometría
¿Qué entendemos por trabajo geométrico en la escuela?. El estudio del espacio: macroespacio, mesoespacio y microespacio. El estudio de las propiedades y de las relaciones entre las figuras y los cuerpos. Profundizar el estudio de las figuras.
7. El estudio y la evaluación en matemática
Estudiar matemática. Acerca de la evaluación.Reserva
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