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372.35 : Ciencias Naturales [Didáctica]
372 Educación primaria
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. Currículos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnología, salud
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. Ortografía
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [Sociología
372.832 Educación cívica
372.86 Educación Física. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 Geografía
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. Currículos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.3 Ciencia, tecnología, salud
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. Ortografía
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [Sociología
372.832 Educación cívica
372.86 Educación Física. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 Geografía
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.35
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprender y enseñar ciencia : del conocimiento cotidiano al conocimiento científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 331 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: I. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
II. Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación.
III. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia.
IV. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual.
V. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
VI. El aprendizaje de la química
VII. El aprendizaje de la física.
VIII. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Aprender y enseñar ciencia : del conocimiento cotidiano al conocimiento científico [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid : Morata, 2009 . - 331 p.
ISBN : 978-84-7112-440-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: I. ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña?
II. Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación.
III. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia.
IV. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual.
V. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
VI. El aprendizaje de la química
VII. El aprendizaje de la física.
VIII. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Reserva
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DisponibleLa aventura de enseñar ciencias naturales / Melina Furman
Título : La aventura de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; María Eugenia de Podestá, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 271 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. Las ciencias naturales como producto y como proceso.
2. La enseñanza por indagación en acción. Competencias científicas.
3. Pequeños cambios, grandes resultados. Preguntas productivas.
4. La evaluación como insumo para la mejora.
5. La mejora escolar en ciencias naturales.
6. La construcción de un plan de mejora.
7. Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. Laboratorio escolar.
8. Evaluar el proceso de mejora. Indicadores de logro.La aventura de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; María Eugenia de Podestá, Autor . - Buenos Aires : Aique, 2011 . - 271 p.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. Las ciencias naturales como producto y como proceso.
2. La enseñanza por indagación en acción. Competencias científicas.
3. Pequeños cambios, grandes resultados. Preguntas productivas.
4. La evaluación como insumo para la mejora.
5. La mejora escolar en ciencias naturales.
6. La construcción de un plan de mejora.
7. Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. Laboratorio escolar.
8. Evaluar el proceso de mejora. Indicadores de logro.Reserva
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DisponibleBiología para docentes / Luis Pasquali
Título : Biología para docentes : aprender para enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Pasquali, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-171-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA BIOLOGÍA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: - Enseñar a aprender.
- Panorama etoecológico.
- Materia y energía.Biología para docentes : aprender para enseñar [texto impreso] / Luis Pasquali, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 175 p.
ISBN : 978-950-550-171-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN SECUNDARIA BIOLOGÍA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: - Enseñar a aprender.
- Panorama etoecológico.
- Materia y energía.Reserva
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DisponibleLa ciencia en el aula / Gabriel Gellon
Título : La ciencia en el aula : lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Gellon, Autor ; Elsa Rosenvasser Feher, Autor ; Melina Furman, Autor ; Diego Golombek, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 283 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-810-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: I. El aspecto empírico de la ciencia
1. El mundo de los fenómenos.
- Evolución de la terminología científica. Las experiencias de laboratorio. La dinámica de la indagación en el aula.
2. Reacciones químicas: una exploración lúdica.
- Disoluciones y reacciones químicas. Mezcla.
3. Carga electrostática: una secuencia de actividades guiadas.
II. El aspecto metodológico de la ciencia
4. Gajes del oficio.
- Preguntas, hipotesis, observaciones, descripciones, experimentos, mediciones y errores, resultados.
5. Popurrí metodológico: preguntas, sistemas, controles y variables.
6. Lavoisier y la calcinación de los metales: diseño e interpretación de experimentos.
III. El aspecto abstracto de la ciencia
7. Ideas inventadas.
- Conceptos y esquemas conceptuales, modelos teóricos, teorías, leyes.
8. Los astros celestes: el uso de un modelo.
- Predicciones acerca del Sol, la Luna y las estrellas. Actividades geocéntricas y actividad heliocéntrica.
9 Partículas cargadas: la construcción de un modelo.
- Efluvios y fluidos. Secuencia didáctica; construcción de un modelo de carga. El electroscopio.
IV. El aspecto social de la ciencia
10. Acuerdos, debates e influencias.
- El consenso en la investigación profesional.
11. Experimentación con animales: simulación de un juicio.
12. ¿Vivo o no vivo? Dialogando se aprende.
V. El aspecto contraintuitivo de la ciencia
13. Superando el sentido común.
- Las preconcepciones de los alumnos.
14. Sombras e imágenes: explicación y confrontación de preconcepciones.
- Las ideas contraintuitivas sobre la luz.
15 Fuerzas: el resbaladizo camino entre las preocupaciones y el concepto científico.La ciencia en el aula : lo que nos dice la ciencia sobre cómo enseñarla [texto impreso] / Gabriel Gellon, Autor ; Elsa Rosenvasser Feher, Autor ; Melina Furman, Autor ; Diego Golombek, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2018 . - 283 p.
ISBN : 978-987-629-810-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: I. El aspecto empírico de la ciencia
1. El mundo de los fenómenos.
- Evolución de la terminología científica. Las experiencias de laboratorio. La dinámica de la indagación en el aula.
2. Reacciones químicas: una exploración lúdica.
- Disoluciones y reacciones químicas. Mezcla.
3. Carga electrostática: una secuencia de actividades guiadas.
II. El aspecto metodológico de la ciencia
4. Gajes del oficio.
- Preguntas, hipotesis, observaciones, descripciones, experimentos, mediciones y errores, resultados.
5. Popurrí metodológico: preguntas, sistemas, controles y variables.
6. Lavoisier y la calcinación de los metales: diseño e interpretación de experimentos.
III. El aspecto abstracto de la ciencia
7. Ideas inventadas.
- Conceptos y esquemas conceptuales, modelos teóricos, teorías, leyes.
8. Los astros celestes: el uso de un modelo.
- Predicciones acerca del Sol, la Luna y las estrellas. Actividades geocéntricas y actividad heliocéntrica.
9 Partículas cargadas: la construcción de un modelo.
- Efluvios y fluidos. Secuencia didáctica; construcción de un modelo de carga. El electroscopio.
IV. El aspecto social de la ciencia
10. Acuerdos, debates e influencias.
- El consenso en la investigación profesional.
11. Experimentación con animales: simulación de un juicio.
12. ¿Vivo o no vivo? Dialogando se aprende.
V. El aspecto contraintuitivo de la ciencia
13. Superando el sentido común.
- Las preconcepciones de los alumnos.
14. Sombras e imágenes: explicación y confrontación de preconcepciones.
- Las ideas contraintuitivas sobre la luz.
15 Fuerzas: el resbaladizo camino entre las preocupaciones y el concepto científico.Reserva
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DisponibleLa ciencia es eso que nos pasa mientras estamos ocupados haciendo otras cosas / Diego Golombek
Título : La ciencia es eso que nos pasa mientras estamos ocupados haciendo otras cosas Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Golombek, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-876-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. El oficio del científico. ¿Qué hace que un experimento sea científico? Vacunas.
2. Belleza y felicidad.
3. El prisma de la evolución. Darwin.
4. La ciencia del baño. Olfato.
5. El cerebro es más ancho que el cielo.
6. Historias de las ciencias.
7. Basta la salud (entre los genes y el ambiente).
8. Ciencia inútil, cotidiana e innoble.
9. El tiempo no espera a nadie (el sueño tampoco).
10. Esto que somos.La ciencia es eso que nos pasa mientras estamos ocupados haciendo otras cosas [texto impreso] / Diego Golombek, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2018 . - 350 p.
ISBN : 978-987-629-876-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. El oficio del científico. ¿Qué hace que un experimento sea científico? Vacunas.
2. Belleza y felicidad.
3. El prisma de la evolución. Darwin.
4. La ciencia del baño. Olfato.
5. El cerebro es más ancho que el cielo.
6. Historias de las ciencias.
7. Basta la salud (entre los genes y el ambiente).
8. Ciencia inútil, cotidiana e innoble.
9. El tiempo no espera a nadie (el sueño tampoco).
10. Esto que somos.Reserva
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DisponibleCiencias naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure
PermalinkCiencias naturales y aprendizaje significativo / Silvia Marcela Veglia
PermalinkConstructivismo y enseñanza de las ciencias / Rafael Porlán
PermalinkConstruir y enseñar / Mario Carretero
PermalinkDidáctica de biología / Eduardo Fiore Ferrari
PermalinkDidáctica de las ciencias en la educación primaria / Rosa M. Pujol Vilallonga
PermalinkDidáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Neus Sanmartí Puig
PermalinkDidáctica de las ciencias experimentales / Isabel Benia
PermalinkDidáctica de las ciencias experimentales / Javier Perales
PermalinkDidáctica de las ciencias naturales / Graciela M. Merino
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