Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Serie Claves para la innovación educativa
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Claves para la innovación educativa, 11. Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado / SerafÃn Antúnez
TÃtulo de serie: Claves para la innovación educativa, 11 TÃtulo : Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : El paso del yo al nosotros Tipo de documento: texto impreso Autores: SerafÃn Antúnez, Autor Número de páginas: 130 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-263-1 Palabras clave: ENSEÑANZA TRABAJO.EN.EQUIPO DOCENCIA Clasificación: 371.1 ANTd Resumen: Plantea la importancia de la necesidad de la existencia del equipo, del trabajo cooperativo de los y las docentes. Nota de contenido: Índice: La necesidad del trabajo en equipo: 1. Toma de decisiones y trabajo en equipo. 2. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. 3 ¿Vuelta al aula o vuelta al cole?. Los proyectos de centro de la Comunidad Valenciana, cuatro años después. / La mejora en el trabajo en equipo: 4. Dinámica del equipo de centro e innovación educativa. 5. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores?. 6. La dinamización de los equipos docentes. 7. Las interacciones verbales en los equipos docentes / Experiencias: 8. Trabajo en equipo de ciclo y mejora de la práctica. 9. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. 10. Los equipos docentes: una experiencia. Claves para la innovación educativa, 11. Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : El paso del yo al nosotros [texto impreso] / SerafÃn Antúnez, Autor . - [s.d.] . - 130 p.
ISBN : 978-84-7827-263-1
Palabras clave: ENSEÑANZA TRABAJO.EN.EQUIPO DOCENCIA Clasificación: 371.1 ANTd Resumen: Plantea la importancia de la necesidad de la existencia del equipo, del trabajo cooperativo de los y las docentes. Nota de contenido: Índice: La necesidad del trabajo en equipo: 1. Toma de decisiones y trabajo en equipo. 2. Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria. 3 ¿Vuelta al aula o vuelta al cole?. Los proyectos de centro de la Comunidad Valenciana, cuatro años después. / La mejora en el trabajo en equipo: 4. Dinámica del equipo de centro e innovación educativa. 5. ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores?. 6. La dinamización de los equipos docentes. 7. Las interacciones verbales en los equipos docentes / Experiencias: 8. Trabajo en equipo de ciclo y mejora de la práctica. 9. Equipos de trabajo de primaria y secundaria. 10. Los equipos docentes: una experiencia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01957 371.1 ANTd Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A01958 371.1 ANTd c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Claves para la innovación educativa, 18. Las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela / Anselm Alás
TÃtulo de serie: Claves para la innovación educativa, 18 TÃtulo : Las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Anselm Alás, Autor ; Antonio R. Bartolomé, Autor ; Fernando Bautista VizcaÃno, Autor ; [et.all.], Autor Mención de edición: 1era. Ed. 4ta. Reimpr Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 110 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-289-1 Palabras clave: ENSEÑANZA TICS TECNOLOGIA APRENDIZAJE REDES.SOCIALES RECURSOS.TECNOLOGICOS INTERNET EDUCACION.INFANTIL ADOLESCENCIA EDUCACION.SECUNDARIA Clasificación: 371.3 ALAt Resumen: Aquà se divulgan aportes de conocidos especialistas, pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica. Con la idea de acercarnos a esta nueva realidad, las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela ofrece una serie de artÃculos que combinando la reflexión desde la teorÃa y desde la práctica nos pueden ayudar a comprender y a aplicar las tecnologÃas en las diferentes áreas del currÃculo. Nota de contenido: Índice: Introducción. 1. Sociedad del conocimiento, sociedad de la información, escuela. 2. Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC. 3. La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula. Educación infantil y primaria. 4. Las nuevas tecnologías en educación infantil. 5. ¿Informática infantil? ¿Por qué una computadora en infantil? Educación secundaria. 6. Taller de cuentos. La informática y los audiovisuales al servicio de la educación. 7. Internautas del idioma ¿cómo desarrollar la competencia hipertextual en los adolescentes?. 8. Las nuevas tecnologías y su implicación artística. 9. El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la educación secundaria. Claves para la innovación educativa, 18. Las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela [texto impreso] / Anselm Alás, Autor ; Antonio R. Bartolomé, Autor ; Fernando Bautista VizcaÃno, Autor ; [et.all.], Autor . - 1era. Ed. 4ta. Reimpr . - Barcelona (España) : Graó, 2009 . - 110 p.
ISBN : 978-84-7827-289-1
Palabras clave: ENSEÑANZA TICS TECNOLOGIA APRENDIZAJE REDES.SOCIALES RECURSOS.TECNOLOGICOS INTERNET EDUCACION.INFANTIL ADOLESCENCIA EDUCACION.SECUNDARIA Clasificación: 371.3 ALAt Resumen: Aquà se divulgan aportes de conocidos especialistas, pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica. Con la idea de acercarnos a esta nueva realidad, las tecnologÃas de la información y de la comunicación en la escuela ofrece una serie de artÃculos que combinando la reflexión desde la teorÃa y desde la práctica nos pueden ayudar a comprender y a aplicar las tecnologÃas en las diferentes áreas del currÃculo. Nota de contenido: Índice: Introducción. 1. Sociedad del conocimiento, sociedad de la información, escuela. 2. Cambio y conservación en la enseñanza de las ciencias ante las TIC. 3. La tecnología para el uso y la creación de materiales curriculares en el aula. Educación infantil y primaria. 4. Las nuevas tecnologías en educación infantil. 5. ¿Informática infantil? ¿Por qué una computadora en infantil? Educación secundaria. 6. Taller de cuentos. La informática y los audiovisuales al servicio de la educación. 7. Internautas del idioma ¿cómo desarrollar la competencia hipertextual en los adolescentes?. 8. Las nuevas tecnologías y su implicación artística. 9. El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la educación secundaria. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02115 371.3 ALAt Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02116 371.3 ALAt c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Claves para la innovación educativa, 33. FilosofÃa en la escuela: La práctica de pensar en las aulas / Gloria Arbonés
TÃtulo de serie: Claves para la innovación educativa, 33 TÃtulo : FilosofÃa en la escuela: La práctica de pensar en las aulas Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Arbonés ; Anna Baiges ; Eulà lia Bosch ; [et.all.] Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-395-9 Palabras clave: EDUCACION.PRIMARIA FILOSOFIA Clasificación: 372.8 ARBf Resumen: En un tiempo en que los dogmatismos se intentan imponer en nombre de unas creencias religiosas, económica o culturales, tratan de dominar un tipo de pensamiento único, es el momento de reconquistar en todos los foros posibles, sobre todo en la escuela, la curiosidad, el diálogo, la indagación, la duda, la intelectualidad entre el alumnado y el profesorado para evitar la total alienación o indiferencia hacia la que nos empujan. Nota de contenido: Índice: Introducción. 1. La práctica de pensar. 2. Siete ideas en torno al papel del pensamiento. 3. “Filosofía para niños”: un proyecto educativo. 4. Hablar y escuchar. Educación infantil. 5. Cómo el pensamiento vuela cuando jugamos a pensar creativamente… 6. Pensando…experimentos. 7. Filosofía en educación infantil, un ejercicio de pensamiento. Educación primaria. 8. ¿Filosofía en educación primaria? 9. Dar otro sentido a los sentidos. 10. Las madres, los padres y filosofía para niños y niñas. 11. Filosofía, juego e imaginación en las aulas de primaria (o de cómo transformarse en pez ayuda a hacer filosofía). Educación secundaria. 12. Filosofía para niños: aprendiendo a pensar y a vivir. 13. Aristóteles Mas en secundaria. Glosario. Claves para la innovación educativa, 33. FilosofÃa en la escuela: La práctica de pensar en las aulas [texto impreso] / Gloria Arbonés ; Anna Baiges ; Eulà lia Bosch ; [et.all.] . - Barcelona (España) : Graó, 2005 . - 106 p.
ISBN : 978-84-7827-395-9
Palabras clave: EDUCACION.PRIMARIA FILOSOFIA Clasificación: 372.8 ARBf Resumen: En un tiempo en que los dogmatismos se intentan imponer en nombre de unas creencias religiosas, económica o culturales, tratan de dominar un tipo de pensamiento único, es el momento de reconquistar en todos los foros posibles, sobre todo en la escuela, la curiosidad, el diálogo, la indagación, la duda, la intelectualidad entre el alumnado y el profesorado para evitar la total alienación o indiferencia hacia la que nos empujan. Nota de contenido: Índice: Introducción. 1. La práctica de pensar. 2. Siete ideas en torno al papel del pensamiento. 3. “Filosofía para niños”: un proyecto educativo. 4. Hablar y escuchar. Educación infantil. 5. Cómo el pensamiento vuela cuando jugamos a pensar creativamente… 6. Pensando…experimentos. 7. Filosofía en educación infantil, un ejercicio de pensamiento. Educación primaria. 8. ¿Filosofía en educación primaria? 9. Dar otro sentido a los sentidos. 10. Las madres, los padres y filosofía para niños y niñas. 11. Filosofía, juego e imaginación en las aulas de primaria (o de cómo transformarse en pez ayuda a hacer filosofía). Educación secundaria. 12. Filosofía para niños: aprendiendo a pensar y a vivir. 13. Aristóteles Mas en secundaria. Glosario. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02866 372.8 ARBf Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Claves para la innovación educativa, 29. Matemáticas re-creativas / Manolo Alcalá
TÃtulo de serie: Claves para la innovación educativa, 29 TÃtulo : Matemáticas re-creativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Manolo Alcalá ; Josefa MarÃa Aldana ; Claudi Alsina Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-342-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMATICA DIDACTICA JUEGO EDUCACION.INFANTIL EDUCACION.PRIMARIA EDUCACIÓN.SECUNDARIA Clasificación: 510 Didáctica ALCm Resumen: El mosaico de reflexiones, estrategias y experiencias, de infantil, primaria y secundaria, que encontrarán acá argumenta la necesidad de plantear en las aulas una matemática diferente, más cercana, motivadora, atractiva y significativa para el alumno. Nota de contenido: Índice: Introducción. 1. El juego matemático, juego de investigación. 2. El papel de los juegos en la educación matemática. 3. ¿Xornadas de matemática recreativa? Sí... por favor..., 4. Matemáticas para todos, todos para las matemáticas. Educación infantil. 5. Aprender a apreciar las matemáticas. 6. Los juegos de puntería: una propuesta lúdica para el aprendizaje de la numeración. 7. Materiales y recursos matemáticos en educación infantil. Educación primaria. 8. Empezar jugando. Juegos y trucos numéricos. 9. "El jarrón mágico": el misterio de la multiplicación. 10. Un buen recurso: hacer matemáticas. Educación secundaria. 11. Los juegos de conocimientos: un recurso para enseñar. 12. Las operaciones con fracciones en el primer ciclo de la ESO. 13. De la calle al ordenador. Glosario. Claves para la innovación educativa, 29. Matemáticas re-creativas [texto impreso] / Manolo Alcalá ; Josefa MarÃa Aldana ; Claudi Alsina . - Barcelona (España) : Graó, 2006 . - 157 p.
ISBN : 978-84-7827-342-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MATEMATICA DIDACTICA JUEGO EDUCACION.INFANTIL EDUCACION.PRIMARIA EDUCACIÓN.SECUNDARIA Clasificación: 510 Didáctica ALCm Resumen: El mosaico de reflexiones, estrategias y experiencias, de infantil, primaria y secundaria, que encontrarán acá argumenta la necesidad de plantear en las aulas una matemática diferente, más cercana, motivadora, atractiva y significativa para el alumno. Nota de contenido: Índice: Introducción. 1. El juego matemático, juego de investigación. 2. El papel de los juegos en la educación matemática. 3. ¿Xornadas de matemática recreativa? Sí... por favor..., 4. Matemáticas para todos, todos para las matemáticas. Educación infantil. 5. Aprender a apreciar las matemáticas. 6. Los juegos de puntería: una propuesta lúdica para el aprendizaje de la numeración. 7. Materiales y recursos matemáticos en educación infantil. Educación primaria. 8. Empezar jugando. Juegos y trucos numéricos. 9. "El jarrón mágico": el misterio de la multiplicación. 10. Un buen recurso: hacer matemáticas. Educación secundaria. 11. Los juegos de conocimientos: un recurso para enseñar. 12. Las operaciones con fracciones en el primer ciclo de la ESO. 13. De la calle al ordenador. Glosario. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02839 510 Didáctica ALCm Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible