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Autor Alicia W. de Camilloni
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl saber didáctico / Alicia W. de Camilloni
Título : El saber didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Estela Cols, Autor ; Laura Basabe, Autor ; Silvina Feeney, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2007 Colección: Cuestiones de Educación num. 54 Número de páginas: 232 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6154-7 Palabras clave: DIDÁCTICA / DIDÁCTICA GENERAL / DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / SABER DIDÁCTICO / DISCURSO DIDÁCTICO / ENSEÑANZA / PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA / PROPUESTAS DIDÁCTICAS / PENSAMIENTO DIDÁCTICO / ENSEÑANZA / CURRICULO / TEORÍA DIDÁCTICA / Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen: ¿En qué consiste el saber didáctico? ¿Cuál es su especificidad? ¿Cuáles son los aportes recíprocos entre la didáctica general y las didácticas especiales? Este libro propone un recorrido que va desde los orígenes del pensamiento didáctico hasta los últimos desarrollos de la teoría didáctica, con el propósito de identificar e historizar la emergencia de determinadas preocupaciones y propuestas y delimitar las líneas en torno de las cuales se organiza la producción reciente.
Los distintos capítulos explican los problemas relativos a la elaboración y el uso de conocimientos acerca de la enseñanza y el currículo. Desde una perspectiva didáctica, las autoras analizan las particularidades de la actividad de enseñanza y las diferentes facetas implicadas en su estudio. Y lo más importante, exponen los desafíos que plantea el diálogo entre el saber didáctico y los docentes, en definitiva los destinatarios, intérpretes y usuarios de este discurso.
Escrito por docentes de la cátedra de Didáctica I de la Universidad de Buenos Aires, este libro sintetiza más de diez años de reflexiones acerca del campo, nacidas de la actividad de investigación, gestión y asesoramiento desarrollada en diferentes ámbitos del sistema educativo. Destinado a especialistas en educación y didáctica, a formadores de docentes, estudiantes de profesorados y profesores de los distintos niveles del sistema y de las diferentes áreas curriculares, este libro será además de valiosa utilidad como material de lectura en cursos de formación docente y otras instancias de capacitación en el campo de la didáctica.
Nota de contenido: Cap. 1- Justificación de la didáctica
Cap. 2- Didáctica general y didáctica específicas
Cap. 3- Los profesores y el saber didáctico
Cap. 4- El sujeto de discurso didáctico
Cap. 5- Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo
Cap. 6- La enseñanza
Cap. 7- La emergencia de los estudios sobre currículo en la argentina
Cap. 8- Acerca de los usos de la teoría didáctica
El saber didáctico [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Estela Cols, Autor ; Laura Basabe, Autor ; Silvina Feeney, Autor . - Paidós, 2007 . - 232 p.. - (Cuestiones de Educación; 54) .
ISBN : 978-950-12-6154-7
Palabras clave: DIDÁCTICA / DIDÁCTICA GENERAL / DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS / SABER DIDÁCTICO / DISCURSO DIDÁCTICO / ENSEÑANZA / PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA / PROPUESTAS DIDÁCTICAS / PENSAMIENTO DIDÁCTICO / ENSEÑANZA / CURRICULO / TEORÍA DIDÁCTICA / Clasificación: 371 DIDÁCTICA GENERAL Resumen: ¿En qué consiste el saber didáctico? ¿Cuál es su especificidad? ¿Cuáles son los aportes recíprocos entre la didáctica general y las didácticas especiales? Este libro propone un recorrido que va desde los orígenes del pensamiento didáctico hasta los últimos desarrollos de la teoría didáctica, con el propósito de identificar e historizar la emergencia de determinadas preocupaciones y propuestas y delimitar las líneas en torno de las cuales se organiza la producción reciente.
Los distintos capítulos explican los problemas relativos a la elaboración y el uso de conocimientos acerca de la enseñanza y el currículo. Desde una perspectiva didáctica, las autoras analizan las particularidades de la actividad de enseñanza y las diferentes facetas implicadas en su estudio. Y lo más importante, exponen los desafíos que plantea el diálogo entre el saber didáctico y los docentes, en definitiva los destinatarios, intérpretes y usuarios de este discurso.
Escrito por docentes de la cátedra de Didáctica I de la Universidad de Buenos Aires, este libro sintetiza más de diez años de reflexiones acerca del campo, nacidas de la actividad de investigación, gestión y asesoramiento desarrollada en diferentes ámbitos del sistema educativo. Destinado a especialistas en educación y didáctica, a formadores de docentes, estudiantes de profesorados y profesores de los distintos niveles del sistema y de las diferentes áreas curriculares, este libro será además de valiosa utilidad como material de lectura en cursos de formación docente y otras instancias de capacitación en el campo de la didáctica.
Nota de contenido: Cap. 1- Justificación de la didáctica
Cap. 2- Didáctica general y didáctica específicas
Cap. 3- Los profesores y el saber didáctico
Cap. 4- El sujeto de discurso didáctico
Cap. 5- Problemas de la enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo
Cap. 6- La enseñanza
Cap. 7- La emergencia de los estudios sobre currículo en la argentina
Cap. 8- Acerca de los usos de la teoría didáctica
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1216 371 CAMs Libros IFD - Mercedes Didáctica Excluido de préstamo La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo / Alicia W. de Camilloni
Título : La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2129-9 Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
Sistema de calificación y regímenes de promoción .
La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Susana Celman, Autor ; Edith Litwin, Autor ; M.del Carmen Palou de Maté, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2005 . - 176 p.
ISBN : 978-950-12-2129-9
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 375 EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: Evaluar los aprendizajes de los alumnos siempre ha sido una preocupación central de los docentes, independientemente del nivel de enseñanza o de las disciplinas que se quieren enseñar. Este libro desarrolla respuestas en torno de este campo tanto desde el análisis del proceso de construcción de conocimientos que implica como de la comunicación didáctica que entraña. Por otra parte se reconoce a la evaluación como un proceso en el que se realizan juicios de valor, entendiendo, por lo tanto , la necesidad de inscribir las tareas evaluativas en un análisis ético . En los distintos capítulos de este libro se examinan criterios para generar evaluaciones, se reconocen ejemplos de buenas prácticas evaluativas, se inscriben dichos análisis en las instituciones educativas y se estudian aspectos tanto políticos como técnicos.
Nota de contenido: Presentación.
La evaluación . Campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena enseñanza. Edith Litwin.
¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento?. Susana Celman.
La calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran. Alicia Camillon.
La evaluación de las practicas docentes y la autoevaluación .María del Carmen Palou de Mate .
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0271 375 CAMe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible 0290 375 CAMe Libros IFD - Mercedes Educación - Evaluación Disponible Pensar, descubrir y aprender / Alicia W. de Camilloni
Título : Pensar, descubrir y aprender : Propuestas didácticas y actividades para las Ciencias Sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia W. de Camilloni, Autor ; Marcelo Leonardo Levinas, Autor Editorial: AIQUE Número de páginas: 246. ISBN/ISSN/DL: 978-950-900388--0 Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Este libro propone un enfoque didáctico para enseñar Ciencias Sociales, orientado, en gran medida, a introducir conceptos indispensables para comprender una importante gama de problemas, temas y aspectos relevantes de esta área.
Los principios pedagógicos de esta obra, publicada por primera vez en 1988, se han fortalecido en los años transcurridos. La metodología se centra en presentar situaciones problemáticas y altamente motivadoras, para que el alumno reconozca la necesidad de relacionar el problema en cuestión con aquello que ya conoce, para que incorpore paulatinamente la información que se le entrega a fin de organizarla en función de resolver el problema planteado, proponga soluciones, las fundamente y las evalúe.
Nota de contenido: PRESENTACIÓN
Elementos para una didáctica de las Ciencias Sociales
Nuestra propuesta
ACTIVIDADES:
Crónica de una hora. Las fuentes de un Rimo. El problema del Rey. Kalin y los dátiles viajeros
Gur: Par y Mir. Las leyes de tierra alegre. El trabajo y los días. Espacios verdes. De campos y poblados. La historia del bisabuelo inmigrante. Organicemos un campamento. El caso de la llave que faltaba. ¿Qué hace falta saber?. El clima de las ciudades. Un descubrimiento a escala
Pensar, descubrir y aprender : Propuestas didácticas y actividades para las Ciencias Sociales [texto impreso] / Alicia W. de Camilloni, Autor ; Marcelo Leonardo Levinas, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 246.
ISBN : 978-950-900388--0
Clasificación: 302 DIDÁCTICA DE C.SOCIALES Y GEOGRAFÍA Resumen: Este libro propone un enfoque didáctico para enseñar Ciencias Sociales, orientado, en gran medida, a introducir conceptos indispensables para comprender una importante gama de problemas, temas y aspectos relevantes de esta área.
Los principios pedagógicos de esta obra, publicada por primera vez en 1988, se han fortalecido en los años transcurridos. La metodología se centra en presentar situaciones problemáticas y altamente motivadoras, para que el alumno reconozca la necesidad de relacionar el problema en cuestión con aquello que ya conoce, para que incorpore paulatinamente la información que se le entrega a fin de organizarla en función de resolver el problema planteado, proponga soluciones, las fundamente y las evalúe.
Nota de contenido: PRESENTACIÓN
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ACTIVIDADES:
Crónica de una hora. Las fuentes de un Rimo. El problema del Rey. Kalin y los dátiles viajeros
Gur: Par y Mir. Las leyes de tierra alegre. El trabajo y los días. Espacios verdes. De campos y poblados. La historia del bisabuelo inmigrante. Organicemos un campamento. El caso de la llave que faltaba. ¿Qué hace falta saber?. El clima de las ciudades. Un descubrimiento a escala
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7323 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 7324 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 7325 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 7326 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible 0456 302 CAMp Libros IFD - Mercedes Didáctica-Ciencias Sociales Disponible
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