IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Francisco Imbernón
TÃtulo : | La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor ; Lilia Bartolomé, Autor ; Ramón Flecha, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor ; Henry Giroux, Autor ; Donaldo Macedo, Autor ; Peter Mc Laren, Autor ; Tomas S. Popkewitz, Autor ; Marina Subirats, Autor ; Lolanda Tortajada, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 136 | Número de páginas: | 180 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-210-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación PedagogÃa | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Nota de contenido: | Retos y salidas educativas en la entrada de siglo.
La educación que tenemos , la educación que queremos. Pedagogía crítica como proyecto de profesía ejemplar:cultura y política en el nuevo milenio. Amplitud y profundidad de la mirada. La educación ayer , hoy y mañana. El racismo en la era de la globalización . Pedagogía revoluvionaria en tiempos posrevolucionarios: repensar la economía política de la educación crítica.
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La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor ; Lilia Bartolomé, Autor ; Ramón Flecha, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor ; Henry Giroux, Autor ; Donaldo Macedo, Autor ; Peter Mc Laren, Autor ; Tomas S. Popkewitz, Autor ; Marina Subirats, Autor ; Lolanda Tortajada, Autor . - GRAÓ, 1999 . - 180 p. - ( Biblioteca de Aula; 136) . ISBN : 978-84-7827-210-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación PedagogÃa | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Nota de contenido: | Retos y salidas educativas en la entrada de siglo.
La educación que tenemos , la educación que queremos. Pedagogía crítica como proyecto de profesía ejemplar:cultura y política en el nuevo milenio. Amplitud y profundidad de la mirada. La educación ayer , hoy y mañana. El racismo en la era de la globalización . Pedagogía revoluvionaria en tiempos posrevolucionarios: repensar la economía política de la educación crítica.
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2347 | 376 IMBe | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
2346 | 376 IMBe | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Excluido de préstamo |
/ Henry Giroux
TÃtulo : | Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogÃa crÃtica del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Henry Giroux, Autor | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 1990 | Colección: | Temas de educación num. 18 | Número de páginas: | 290 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-588-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SociologÃa-Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | En este libro sugerente traspasa Henry Giroux los lÃmites de la pedagogÃa crÃtica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogÃa crÃtica a una teorÃa más amplia y práctica de la enseñanza escolar, teorÃa que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crÃtica, la posibilidad y la democracia. En opinión de Giroux, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogÃa crÃtica como una forma de polÃtica cultural.
Nota de contenido: Prefacio. TeorÃa crÃtica y significado de la esperanza
Peter McLaren | Nota de contenido: | SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN ESCOLAR
1. Repensando el lenguaje de la instrucción escolar
2. Hacia una nueva sociología del currículum
3. Educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto
4. La superación de objetivos de conducta y humanísticos
SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE SUFRAGIO
5. Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales
6. Cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura
7. Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia
8. Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire: hacia una política de la educación
9. Los profesores como intelectuales transformativos
10. Estudio curricular y política cultural
11. Necesidad de los estudios culturales
12. La educación del profesor y la política de reforma democrática
13. Crisis y posibilidades de la educación pública
14. Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento"
15. Antonio Gamsci: la escuela al servicio de una política radical
16. Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica |
Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogÃa crÃtica del aprendizaje [texto impreso] / Henry Giroux, Autor . - Paidós, 1990 . - 290. - ( Temas de educación; 18) . ISBN : 978-84-7509-588-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SociologÃa-Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | En este libro sugerente traspasa Henry Giroux los lÃmites de la pedagogÃa crÃtica al centrar su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano incorpora las intuiciones más valiosas de la pedagogÃa crÃtica a una teorÃa más amplia y práctica de la enseñanza escolar, teorÃa que contempla las escuelas como esferas públicas democráticas comprometidas con la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crÃtica, la posibilidad y la democracia. En opinión de Giroux, un elemento esencial de este tipo de educación es la habilidad del profesor para actuar como intelectual transformativo y para servirse de la pedagogÃa crÃtica como una forma de polÃtica cultural.
Nota de contenido: Prefacio. TeorÃa crÃtica y significado de la esperanza
Peter McLaren | Nota de contenido: | SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN ESCOLAR
1. Repensando el lenguaje de la instrucción escolar
2. Hacia una nueva sociología del currículum
3. Educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto
4. La superación de objetivos de conducta y humanísticos
SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE SUFRAGIO
5. Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales
6. Cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura
7. Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia
8. Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire: hacia una política de la educación
9. Los profesores como intelectuales transformativos
10. Estudio curricular y política cultural
11. Necesidad de los estudios culturales
12. La educación del profesor y la política de reforma democrática
13. Crisis y posibilidades de la educación pública
14. Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento"
15. Antonio Gamsci: la escuela al servicio de una política radical
16. Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica |
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1021 | 370 GIRp | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
/ Henry Giroux
TÃtulo : | TeorÃa y resistencia en educación : una pedagogÃa para la oposición | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Henry Giroux, Autor ; Paulo Freire, Prefacio, etc | Mención de edición: | 6ta. ed | Editorial: | SIGLO XXI | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 329 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-231-792-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SociologÃa-Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Teoría crítica y práctica educativas.
La escuela y la política del currículum oculto.
Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización.
Resistencia y pedagogía crítica.
Ideología, cultura y escolarización.
Teoría crítica y racionalidad en educación ciudadana.
Alfabetización, ideología y políticas de escolarización.
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TeorÃa y resistencia en educación : una pedagogÃa para la oposición [texto impreso] / Henry Giroux, Autor ; Paulo Freire, Prefacio, etc . - 6ta. ed . - [S.l.] : SIGLO XXI, 2004 . - 329 p. ISBN : 978-968-231-792-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SociologÃa-Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Teoría crítica y práctica educativas.
La escuela y la política del currículum oculto.
Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización.
Resistencia y pedagogía crítica.
Ideología, cultura y escolarización.
Teoría crítica y racionalidad en educación ciudadana.
Alfabetización, ideología y políticas de escolarización.
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1022 | 370 GIRt | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |