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Autor Delia Lerner de Zunino
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaComprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica / Alicia Palacios de Pizani
Título : Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Palacios de Pizani, Autor ; Magaly Muñoz de Pimentel, Autor ; Delia Lerner de Zunino, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1996 Colección: Didáctica Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-31-6 Palabras clave: FRACASO EN APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA / COMPRENSIÓN LECTORA / EXPRESIÓN ESCRITA / APRENDIZAJE LECTOESCRITURA / NIÑO Y LENGUAJE / COOPERACIÓN / LENGUA ESCRITA / ESTUDIOS PSICOLINGÜÍSTICOS SOBRE LECTURA / CORRECCIÓN COLECTIVA / NOVELA / COPIA / ORTOGRAFÍA / REDACCIÓN / COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO / Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Primer día, último día.- El contexto de la experiencia: su historia, sus fundamentos.- La experiencia en marcha .- Las actividades pedagógicas.- Aspectos abordados.- Evolución de casos.-Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica [texto impreso] / Alicia Palacios de Pizani, Autor ; Magaly Muñoz de Pimentel, Autor ; Delia Lerner de Zunino, Autor . - AIQUE, 1996 . - 164 p.. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7010-31-6
Palabras clave: FRACASO EN APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA / COMPRENSIÓN LECTORA / EXPRESIÓN ESCRITA / APRENDIZAJE LECTOESCRITURA / NIÑO Y LENGUAJE / COOPERACIÓN / LENGUA ESCRITA / ESTUDIOS PSICOLINGÜÍSTICOS SOBRE LECTURA / CORRECCIÓN COLECTIVA / NOVELA / COPIA / ORTOGRAFÍA / REDACCIÓN / COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO / Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido:
Primer día, último día.- El contexto de la experiencia: su historia, sus fundamentos.- La experiencia en marcha .- Las actividades pedagógicas.- Aspectos abordados.- Evolución de casos.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7222 374 PALc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible 1717 374 PALc Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela / Delia Lerner de Zunino
Título : El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela : Reflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner de Zunino, Autor ; Alicia Palacios de Pizani, Autor Editorial: AIQUE Fecha de publicación: 1992 Colección: Didáctica Número de páginas: 128 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-701-094-7 Palabras clave: Lengua-Escrita-Aprendizaje Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Las políticas de la Dirección de Educación Especial y el rol del maestro especialista. Algunos malentendidos acerca de la propuesta pedagógica. Acerca de la planificación. La evaluación del proceso pedagógico. ¿Qué hay de nuevo y qué hay de viejo en el "nuevo enfoque"? El aprendizaje de la lengua escrita en la escuela : Reflexiones sobre la propuesta pedagógica constructivista [texto impreso] / Delia Lerner de Zunino, Autor ; Alicia Palacios de Pizani, Autor . - AIQUE, 1992 . - 128 p.. - (Didáctica) .
ISSN : 978-950-701-094-7
Palabras clave: Lengua-Escrita-Aprendizaje Clasificación: 374 DIDÁCTICA DE LENGUA Nota de contenido: Las políticas de la Dirección de Educación Especial y el rol del maestro especialista. Algunos malentendidos acerca de la propuesta pedagógica. Acerca de la planificación. La evaluación del proceso pedagógico. ¿Qué hay de nuevo y qué hay de viejo en el "nuevo enfoque"? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1762 374 LERa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible 1740 374 LERa Libros IFD - Mercedes Didáctica-Lengua Disponible El lugar de los problemas en la clase de matemática / Delia Lerner de Zunino
Título : El lugar de los problemas en la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner de Zunino, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Porras, Autor ; Rosa Martínez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2011 Colección: Matemática Número de páginas: 112 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-309-8 Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS El lugar de los problemas en la clase de matemática [texto impreso] / Delia Lerner de Zunino, Autor ; Irma Elena Saiz, Autor ; Omar Malet, Autor ; Marta Porras, Autor ; Rosa Martínez, Autor ; Gioia Guerberoff, Autor ; Gisela Schmidberg, Autor . - Noveduc, 2011 . - 112 p.. - (Matemática) .
ISBN : 978-987-538-309-8
Palabras clave: Matemáticas-Enseñanza Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1350 373 LERl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 2687 373 LERl Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible La matemática en la escuela / Delia Lerner de Zunino
Título : La matemática en la escuela : Aquí y ahora Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Lerner de Zunino, Autor Editorial: AIQUE Número de páginas: 248 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-16-0 Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Maestros, niños y padres tienen la palabra: La matemática: una materia temible. ¿Para qué sirve la matemática? Acerca del aprendizaje y de la enseñanza. ¿Qué contenidos resultan difíciles? El rol de los padres en el aprendizaje escolar. Acerca de la evaluación.
Problemas y cuentas: dos desafíos diferentes: Los problemas. La representación de las operaciones. La interpretación de los signos convencionales. Las cuentas.
Las estrategias de resolución de problemas (en tercero y quinto grado): Los niños de tercer grado resuelven situaciones problemáticas. Evaluando la corrección de un resultado. Operando con fracciones. En quinto grado, todos los problemas tienen solución.
El valor posicional: El cero y el valor posicional. Unidades, decenas, centenas... ¿qué entienden los niños? Los decimales... ¿son decimales o son naturales?.
Nota de contenido: La mayoría de los niños no pueden relacionar los cálculos que realizan para cualquier evento de la vida cotidiana con el conjunto de reglas que en la escuela llaman Matemática y que les resulta más o menos arbitrario e incomprensible. Más aun , las innovaciones pedagógicas que enfatizan la operación intelectual del niño, en lugar de la reproducción de mecanismos aislados , no parecen reflejarse todavía en el aprendizaje de la matemática ; muchos niños renuncian a su posibilidad de pensar sobre lo que están aprendiendo y mucho se acostumbran a poner en práctica ciertos procedimientos, sin preguntarse sobre las razones que les dan origen.¿ no habrá llegado la hora de aprender matemática sin renunciar a pensar? No será ya el momento de reubicar la matemática en el lugar que le pertenece , como ciencia en permanente construcción , optimizando su aprovechamiento escolar y sobre todo extraescolar?
La matemática en la escuela : Aquí y ahora [texto impreso] / Delia Lerner de Zunino, Autor . - [S.l.] : AIQUE, [s.d.] . - 248 p.
ISBN : 978-950-7011-16-0
Palabras clave: Pedagogía Clasificación: 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS Resumen: Maestros, niños y padres tienen la palabra: La matemática: una materia temible. ¿Para qué sirve la matemática? Acerca del aprendizaje y de la enseñanza. ¿Qué contenidos resultan difíciles? El rol de los padres en el aprendizaje escolar. Acerca de la evaluación.
Problemas y cuentas: dos desafíos diferentes: Los problemas. La representación de las operaciones. La interpretación de los signos convencionales. Las cuentas.
Las estrategias de resolución de problemas (en tercero y quinto grado): Los niños de tercer grado resuelven situaciones problemáticas. Evaluando la corrección de un resultado. Operando con fracciones. En quinto grado, todos los problemas tienen solución.
El valor posicional: El cero y el valor posicional. Unidades, decenas, centenas... ¿qué entienden los niños? Los decimales... ¿son decimales o son naturales?.
Nota de contenido: La mayoría de los niños no pueden relacionar los cálculos que realizan para cualquier evento de la vida cotidiana con el conjunto de reglas que en la escuela llaman Matemática y que les resulta más o menos arbitrario e incomprensible. Más aun , las innovaciones pedagógicas que enfatizan la operación intelectual del niño, en lugar de la reproducción de mecanismos aislados , no parecen reflejarse todavía en el aprendizaje de la matemática ; muchos niños renuncian a su posibilidad de pensar sobre lo que están aprendiendo y mucho se acostumbran a poner en práctica ciertos procedimientos, sin preguntarse sobre las razones que les dan origen.¿ no habrá llegado la hora de aprender matemática sin renunciar a pensar? No será ya el momento de reubicar la matemática en el lugar que le pertenece , como ciencia en permanente construcción , optimizando su aprovechamiento escolar y sobre todo extraescolar?
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7296 373 LERm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 0509 373 LERm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible 0510 373 LERm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Excluido de préstamo 0791 373 LERm Libros IFD - Mercedes Didáctica-Matemática Disponible
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