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La escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani
Título : La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Emilio Tenti Fanfani, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2015 Colección: Sociología y política Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-185-9 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
AMÉRICA DEL SUR
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESIGUALDAD SOCIAL
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ESCOLARIDAD OBLIGATORIA
ESCUELA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
POLÍTICA EDUCATIVA
PROBLEMAS SOCIALES
SOCIEDAD
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: ESCOLARIZACIÓN; EDUCACIÓN-AGENDA PÚBLICA; INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO; EXCLUSIÓN SOCIAL; ESCOLARIZACIÓN MASIVA; EXCLUSIÓN CULTURAL; PRODUCCIÓN DOCUMENTAL; AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: La incorporación masiva de las nuevas generaciones a la escuela no resulta un proceso exitoso debido a que esa integración convive con un marco de exclusión social que debe ser tenido en cuenta con el fin de adecuar la oferta escolar a la inédita y compleja problemática social que hoy tiene que afrontar.
La Escuela y la cuestión social interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y el desarrollo de conocimientos; la neutralidad aparente de diversos actores que intervienen en la polémica, como la Academia y la Iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las aulas. En una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad obstaculizan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no le sirve al conjunto de la sociedad ni a los docentes, ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio y lo compromete en la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, donde la educación básica deje de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1. Problemas sociales del nuevo capitalismo
2. Escolarización con pobreza: desarollo reciente de la educación en América Latina
3. La educación escolar y la nueva "cuestión social"
4. La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno.
5. Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política.
6. Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy.
7. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo.
8. Del intelectual orgánico al analista simbólico.
9. Hacia una ciencia social histórica.
10. Las palabras y las cosas de la educación.
11. Investigación y política educativa: el diálogo necesario.La escuela y la cuestión social : ensayos de sociología de la educación [texto impreso] / Emilio Tenti Fanfani, Autor . - Siglo veintiuno, 2015 . - 272 p. - (Sociología y política) .
ISBN : 978-987-629-185-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
AMÉRICA DEL SUR
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESIGUALDAD SOCIAL
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
ESCOLARIDAD OBLIGATORIA
ESCUELA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
POLÍTICA EDUCATIVA
PROBLEMAS SOCIALES
SOCIEDAD
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNPalabras clave: ESCOLARIZACIÓN; EDUCACIÓN-AGENDA PÚBLICA; INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNO; EXCLUSIÓN SOCIAL; ESCOLARIZACIÓN MASIVA; EXCLUSIÓN CULTURAL; PRODUCCIÓN DOCUMENTAL; AMÉRICA LATINA-EDUCACIÓN Clasificación: 370.19 Sociología de la Educación. Aspectos sociales de la educación Resumen: La incorporación masiva de las nuevas generaciones a la escuela no resulta un proceso exitoso debido a que esa integración convive con un marco de exclusión social que debe ser tenido en cuenta con el fin de adecuar la oferta escolar a la inédita y compleja problemática social que hoy tiene que afrontar.
La Escuela y la cuestión social interroga algunos clisés frecuentes en las discusiones sobre educación: la supuesta correlación entre años de escolarización y el desarrollo de conocimientos; la neutralidad aparente de diversos actores que intervienen en la polémica, como la Academia y la Iglesia; y el predominio de cierto discurso científico que desdeña la evidencia empírica, es decir, aquello que ocurre concretamente en las aulas. En una sociedad donde los consumos culturales masivos, las dificultades del mercado laboral y la desigualdad obstaculizan la integración social, el paradigma escolar tradicional ya no le sirve al conjunto de la sociedad ni a los docentes, ni a los alumnos.
Con claridad teórica y conciencia del presente, este trabajo de Emilio Tenti Fanfani incluye en el debate educativo a un público mucho más amplio y lo compromete en la construcción de una sociedad más justa, más libre y más próspera, donde la educación básica deje de ser sólo un asunto de especialistas, técnicos e intereses corporativos.Nota de contenido: 1. Problemas sociales del nuevo capitalismo
2. Escolarización con pobreza: desarollo reciente de la educación en América Latina
3. La educación escolar y la nueva "cuestión social"
4. La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno.
5. Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política.
6. Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy.
7. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo.
8. Del intelectual orgánico al analista simbólico.
9. Hacia una ciencia social histórica.
10. Las palabras y las cosas de la educación.
11. Investigación y política educativa: el diálogo necesario.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09434 370.19 TENe 2015 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Escuela y democracia / Dermeval Saviani
Título : Escuela y democracia Tipo de documento: texto impreso Autores: Dermeval Saviani, Autor Mención de edición: 14a. ed. Editorial: Montevideo : Monte Sexto Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 90 p Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
DICTADURA
EDUCACIÓN
SIGLO XXClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad.
Teoría de la curvatura de la vara.
Superando la teoría de la curvatura de la vara.Escuela y democracia [texto impreso] / Dermeval Saviani, Autor . - 14a. ed. . - Montevideo : Monte Sexto, 1986 . - 90 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
DICTADURA
EDUCACIÓN
SIGLO XXClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: Las teorías de la educación y el problema de la marginalidad.
Teoría de la curvatura de la vara.
Superando la teoría de la curvatura de la vara.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2062 370.1 SAVe 1986 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 2040 370.1 SAVe 1988 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Espacio habitado / Daniel Calmels
Título : Espacio habitado : en la vida cotidiana y la práctica profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Calmels, Autor Editorial: Buenos Aires : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2016 Colección: Educación inicial Número de páginas: 97 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-53-2 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
AULA
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
JUEGO
NIÑOPalabras clave: ESPACIO DE JUEGO Clasificación: 371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico Resumen: La relación con el espacio no está desprovista de afectividad, pues es la experiencia corporal la que nos introduce en su mundo, y son los adultos con su función corporizante quienes nos habilitan y acompañan en la comprensión de sus variables. Nota de contenido: Espacio vacío- Espacio ocupado. El rincón. La pared- El centro. El techo, cierre y apertura. El techo triangular. Piso y suelo. El umbral- La puerta. Del rincón de la casa a la casa del rincón. La construcción de la casa. La casa del árbol. Casa, vereda y calle. Caminos y senderos. El territorio del juego. Espacio habitado : en la vida cotidiana y la práctica profesional [texto impreso] / Daniel Calmels, Autor . - Homo Sapiens, 2016 . - 97 p. - (Educación inicial) .
ISBN : 978-950-8086-53-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AFECTIVIDAD - SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
AULA
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
JUEGO
NIÑOPalabras clave: ESPACIO DE JUEGO Clasificación: 371.6 Organización y adm. escolares. Espacio físico Resumen: La relación con el espacio no está desprovista de afectividad, pues es la experiencia corporal la que nos introduce en su mundo, y son los adultos con su función corporizante quienes nos habilitan y acompañan en la comprensión de sus variables. Nota de contenido: Espacio vacío- Espacio ocupado. El rincón. La pared- El centro. El techo, cierre y apertura. El techo triangular. Piso y suelo. El umbral- La puerta. Del rincón de la casa a la casa del rincón. La construcción de la casa. La casa del árbol. Casa, vereda y calle. Caminos y senderos. El territorio del juego. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09428 371.6 CALe 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Estrategias de comprensión lectora y expresión escrita en los textos narrativos / José María Navarro Martínez
Título : Estrategias de comprensión lectora y expresión escrita en los textos narrativos Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Navarro Martínez, Autor Editorial: Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-329-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
LECTOESCRITURA
LECTURAClasificación: 372.41 Ed. Primaria. Lectura. Comprensión lectora (aprendizaje) Estrategias de comprensión lectora y expresión escrita en los textos narrativos [texto impreso] / José María Navarro Martínez, Autor . - Buenos Aires : Magisterio del Río de la Plata, 2008 . - 176 p.
ISBN : 978-950-550-329-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DIDÁCTICA
EDUCACIÓN
LECTOESCRITURA
LECTURAClasificación: 372.41 Ed. Primaria. Lectura. Comprensión lectora (aprendizaje) Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3966 372.41 NAVe 2008 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Estrategias para una dirección escolar eficaz / Joseph Blase
Título : Estrategias para una dirección escolar eficaz : Cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Joseph Blase, Autor ; Peggy C. Kirby, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2013 Colección: Educación hoy Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1937-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-DIRECCIÓN, EDUCACIÓN-GESTIÓN Resumen: Contenido. La eficacia de los directores. Valorar y reconocer los logros de cada docente. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas. Fomentar la participación de todos los docentes. Garantizar la autonomía profesional del docente. Un liderazgo que apoya el trabajo de los profesores. Sugerir versus imponer: "pequeños empujoncitos y mejoras". Emplear de manera positiva la autoridad formal. Ser reflejo de lo posible. Liderazgo y personalidad. Conclusiones, advertencias y desafíos. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Estrategias para una dirección escolar eficaz : Cómo motivar, inspirar y liderar a los profesores [texto impreso] / Joseph Blase, Autor ; Peggy C. Kirby, Autor . - Narcea, 2013 . - 159 p. - (Educación hoy) .
ISBN : 978-84-277-1937-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN Palabras clave: EDUCACIÓN-DIRECCIÓN, EDUCACIÓN-GESTIÓN Resumen: Contenido. La eficacia de los directores. Valorar y reconocer los logros de cada docente. Tener buenas expectativas y saber transmitirlas. Fomentar la participación de todos los docentes. Garantizar la autonomía profesional del docente. Un liderazgo que apoya el trabajo de los profesores. Sugerir versus imponer: "pequeños empujoncitos y mejoras". Emplear de manera positiva la autoridad formal. Ser reflejo de lo posible. Liderazgo y personalidad. Conclusiones, advertencias y desafíos. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8887 371.2 BLAe 2013 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Estudio sobre normativa de los sistemas de formación docente del Mercosur
PermalinkEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester
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PermalinkEvaluación educativa / Miguel Ángel Santos Guerra
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PermalinkEvaluación educativa / Adriana Di Francesco
PermalinkLa evaluación educativa, su práctica y otras metáforas / Joan Mateo
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PermalinkEvaluar para conocer, examinar para excluir / Juan Manuel Álvarez Méndez
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