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Programa nacional, educación y trabajo / Analía Acevedo
Título : Programa nacional, educación y trabajo : aprendizajes y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Analía Acevedo, Autor Editorial: Montevideo : Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura Fecha de publicación: [2009] Número de páginas: 124 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-40-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
TRABAJOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Resumen: Hacemos un recorrido histórico sobre la génesis del PNET, un producto que es consecuencia de otros productos, y que genera otros nuevos, de diferente naturaleza, alcance y dimensión. Relato descriptivo y reflexivo, que señala las tensiones, puntos críticos y debates, que finaliza destacando el “valor en sí mismo” de la propuesta. Nota de contenido: Prólogo. Introducción. La epidermis. Una decisión política. La Dermis y el espesor de una propuesta educativa. La Hipodermis. La centralidad de los sujetos. Reflexiones finales. Anexos. Bibliografía. Programa nacional, educación y trabajo : aprendizajes y desafíos [texto impreso] / Analía Acevedo, Autor . - Montevideo : Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, [2009] . - 124 p.
ISBN : 978-9974-362-40-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
TRABAJOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Resumen: Hacemos un recorrido histórico sobre la génesis del PNET, un producto que es consecuencia de otros productos, y que genera otros nuevos, de diferente naturaleza, alcance y dimensión. Relato descriptivo y reflexivo, que señala las tensiones, puntos críticos y debates, que finaliza destacando el “valor en sí mismo” de la propuesta. Nota de contenido: Prólogo. Introducción. La epidermis. Una decisión política. La Dermis y el espesor de una propuesta educativa. La Hipodermis. La centralidad de los sujetos. Reflexiones finales. Anexos. Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9258 370.989 5 ACEp [2009] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Progresiones de aprendizaje / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]
Título : Progresiones de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP], Autor Editorial: Montevideo : ANEP. CFE Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 62 p Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
POLÍTICA EDUCATIVA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Este documento presenta una primera propuesta de progresiones de aprendizaje a partir de las definiciones de las competencias generales dadas en el Macro Curricular Nacional (MCN, 2022, p.43). Presenta también algunos fundamentos y describe su proceso de construcción Nota de contenido: 1. Marco contextual
2. Proceso de contrsucción
3. Competencias y dimensiones
4. Implementación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje
5. Progresiones de aprendizajeProgresiones de aprendizaje [texto impreso] / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP], Autor . - Montevideo : ANEP. CFE, 2022 . - 62 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
POLÍTICA EDUCATIVA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Este documento presenta una primera propuesta de progresiones de aprendizaje a partir de las definiciones de las competencias generales dadas en el Macro Curricular Nacional (MCN, 2022, p.43). Presenta también algunos fundamentos y describe su proceso de construcción Nota de contenido: 1. Marco contextual
2. Proceso de contrsucción
3. Competencias y dimensiones
4. Implementación en las prácticas de enseñanza y aprendizaje
5. Progresiones de aprendizajeReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09718 372.21 ANEPp 2022 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible usos y apropiacion de la evaluacion formativa en línea / Marcela Armúa
Título : usos y apropiacion de la evaluacion formativa en línea : prácticas y discursos de docentes de educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Armúa, Autor ; Julia Castillo, Autor ; Mariana Gonzalez Burgstaller, Autor ; Marcela Schenck, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Montevideo : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII) Número de páginas: 178 p. Il.: il. ; 23,5 cm. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-948655-- Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN VIRTUAL
ENSEÑANZA ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
POLÍTICA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad Nota de contenido:
1)LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA COMO POLÍTICA EDUCATIVA
-- El Sistema de Evaluación de Aprendizajes (SEA)
-- La evaluación formativa en línea
2)MARCO TEÓRICO
-- Evaluación formativa : definiciones y características
-- Uso y usabilidad en el plano digital
-- Apropiación en contextos educativos
-- La apropiación tecnológica desde los enfoques de los estudios sociales
3)DISEÑO METODOLÓGICO
-- Características de la investigación e instrumentos aplicados
-- Estudio de prácticas vinculadas al uso de la plataforma SEA para la EFL por parte de los docentes
-- Estudio de concepciones y percepciones sobre la evaluación en general y la EFL en particular
-- Autopercepción de apropiación y uso de la plataforma
-- Selección de la muestra
4) CONCEPCIONES Y PERCEPCIONES DOCENTES : LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y EL ROL DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA
-- El rol de la evaluación en la educación
-- La evaluación formativa
-- Los propósitos de la Evaluación Formativa en Línea
5) USO Y USABILIDAD DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA
-- La experiencia de uso de la Evaluación Formativa en Línea
-- La usabilidd de la plataforma SEA
6)LA APROPIACIÓN TECNOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA
-- Apropiación tecnológica de la plataforma SEA
-- Apropiación de la propuesta de la EFL
7) REFLEXIONES FINALES
-- La tensión entre la evaluación como proceso y la certificación
-- Las percepciones sobre la Evaluación Formativa en Línea
-- Lo que sucede en el aula : experiencia de uso de la EFL
-- La apropiación de la Evaluación Formativa en Línea
-- Posibles caminos de mejora en el proceso de implementación de la EFL
-- Recomendaciones para la mejora del uso y usabilidad de la plataforma
-- ANEXOSusos y apropiacion de la evaluacion formativa en línea : prácticas y discursos de docentes de educación primaria [texto impreso] / Marcela Armúa, Autor ; Julia Castillo, Autor ; Mariana Gonzalez Burgstaller, Autor ; Marcela Schenck, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo : ANEP : Montevideo : Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII), 2020 . - 178 p. : il. ; 23,5 cm.
ISBN : 978-9974-948655--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN VIRTUAL
ENSEÑANZA ESCOLAR
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
POLÍTICA EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Clasificación: 372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad Nota de contenido:
1)LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA COMO POLÍTICA EDUCATIVA
-- El Sistema de Evaluación de Aprendizajes (SEA)
-- La evaluación formativa en línea
2)MARCO TEÓRICO
-- Evaluación formativa : definiciones y características
-- Uso y usabilidad en el plano digital
-- Apropiación en contextos educativos
-- La apropiación tecnológica desde los enfoques de los estudios sociales
3)DISEÑO METODOLÓGICO
-- Características de la investigación e instrumentos aplicados
-- Estudio de prácticas vinculadas al uso de la plataforma SEA para la EFL por parte de los docentes
-- Estudio de concepciones y percepciones sobre la evaluación en general y la EFL en particular
-- Autopercepción de apropiación y uso de la plataforma
-- Selección de la muestra
4) CONCEPCIONES Y PERCEPCIONES DOCENTES : LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN Y EL ROL DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA
-- El rol de la evaluación en la educación
-- La evaluación formativa
-- Los propósitos de la Evaluación Formativa en Línea
5) USO Y USABILIDAD DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA
-- La experiencia de uso de la Evaluación Formativa en Línea
-- La usabilidd de la plataforma SEA
6)LA APROPIACIÓN TECNOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LÍNEA
-- Apropiación tecnológica de la plataforma SEA
-- Apropiación de la propuesta de la EFL
7) REFLEXIONES FINALES
-- La tensión entre la evaluación como proceso y la certificación
-- Las percepciones sobre la Evaluación Formativa en Línea
-- Lo que sucede en el aula : experiencia de uso de la EFL
-- La apropiación de la Evaluación Formativa en Línea
-- Posibles caminos de mejora en el proceso de implementación de la EFL
-- Recomendaciones para la mejora del uso y usabilidad de la plataforma
-- ANEXOSReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09688 372.011 USO 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09687 372.011 USO 2020 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09689 372.011 USO 2020 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela del nuevo siglo, 1. La institución escolar / Herminio Barreiro
Título de serie: La escuela del nuevo siglo, 1 Título : La institución escolar : una creación del estado moderno Tipo de documento: texto impreso Autores: Herminio Barreiro, Autor ; Aída Terrón, Autor Mención de edición: 1a. ed., 1a. reimp. Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Madrid : FIES Colección: Recursos num. 71 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-714-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EUROPA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOPalabras clave: ENSEÑANZA PRIMARIA, ESPAÑA Clasificación: 370.94 Educación. Europa Resumen: Este libro propone un recorrido a lo largo de la historia de la educación pública en Europa, desde la Atenas Clásica hasta nuetros tiempos, a traves de los cambios acontecidos como consecuencia de las aportaciones teórico-filosóficas de los pensadores de cada época. Nota de contenido: La escuela del nuevo siglo. La experiencia histórica en los distintos países europeos. El caso español. La escuela del nuevo siglo, 1. La institución escolar : una creación del estado moderno [texto impreso] / Herminio Barreiro, Autor ; Aída Terrón, Autor . - 1a. ed., 1a. reimp. . - Octaedro : Madrid : FIES, 2005 . - 155 p. - (Recursos; 71) .
ISBN : 978-84-8063-714-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EUROPA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVA
SISTEMA EDUCATIVOPalabras clave: ENSEÑANZA PRIMARIA, ESPAÑA Clasificación: 370.94 Educación. Europa Resumen: Este libro propone un recorrido a lo largo de la historia de la educación pública en Europa, desde la Atenas Clásica hasta nuetros tiempos, a traves de los cambios acontecidos como consecuencia de las aportaciones teórico-filosóficas de los pensadores de cada época. Nota de contenido: La escuela del nuevo siglo. La experiencia histórica en los distintos países europeos. El caso español. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5356 370.94 BARi 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La escuela del nuevo siglo, 3. Nuevas tecnologías, globalización y migraciones / Manuel Area
Título de serie: La escuela del nuevo siglo, 3 Título : Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : Los retos de la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés Prats, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardíbul, Autor ; Elena Bedoya ; Carles Bertran, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Madrid : FIES Colección: Recursos num. 73 Número de páginas: 158 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-763-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
DIVERSIDAD CULTURAL
GLOBALIZACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
POLÍTICA EDUCATIVA
REDES SOCIALES (MEDIOS EN LÍNEA)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso económico, sino que también afectan al proceso social y cultural. Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: en analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos deseducativos de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales... El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social. El reto no es sólo cualificar al profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual Nota de contenido: 1-La escuela y sociedad de la información.
2-La escuela y los medios de comunicación.
3-Globalización de las políticas educativas y desigualdad.
4-La incidencia de los nuevos movimientos migratorios.La escuela del nuevo siglo, 3. Nuevas tecnologías, globalización y migraciones : Los retos de la institución educativa [texto impreso] / Manuel Area, Autor ; Joan Ferrés Prats, Autor ; Jorge Calero, Autor ; J. Oriol Escardíbul, Autor ; Elena Bedoya ; Carles Bertran, Autor ; Marina Box, Autor ; Monserrat Eek, Autor ; Marisa Leciñena, Autor ; Teresa Núñez, Autor ; Laura Serra, Autor ; Vicent Tirado, Autor . - Octaedro : Madrid : FIES, 2005 . - 158 p. - (Recursos; 73) .
ISBN : 978-84-8063-763-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
DIVERSIDAD CULTURAL
GLOBALIZACIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
POLÍTICA EDUCATIVA
REDES SOCIALES (MEDIOS EN LÍNEA)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVAClasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: En la actualidad, el proceso educativo se enfrenta a una serie de retos desconocidos hasta ahora. La globalización, las nuevas tecnologías y los procesos migratorios se han convertido en algunos de los rasgos más definitorios de la sociedad actual, los cuales no se refieren sólo al proceso económico, sino que también afectan al proceso social y cultural. Además, en este proceso han surgido nuevos problemas como: en analfabetismo de aquellos que no pueden obtener información y comunicarse a través de las tecnologías de la información y la comunicación, los efectos deseducativos de los medios de comunicación, los conflictos derivados de la creación de sociedades multiculturales... El reto de la educación en la actualidad consiste en dar igualdad de oportunidades al alumnado procedente de grupos socioculturales con características propias y formas de vida diversas. Por eso, es importante la democratización de la educación y la eliminación de cualquier forma de exclusión en la esfera de la enseñanza y que, al mismo tiempo, implique el compromiso de la sociedad en el impulso de políticas sociales y educativas que refuercen la cohesión social. El reto no es sólo cualificar al profesorado para que sea un usuario de las nuevas tecnologías en clase o que pueda integrar todos los elementos de la multiculturalidad que ha aparecido en las aulas. Se ha de formar a un profesional capaz de enfrentarse a la complejidad de los problemas culturales del alumnado y de ofrecer respuestas educativas adecuadas al contexto social actual Nota de contenido: 1-La escuela y sociedad de la información.
2-La escuela y los medios de comunicación.
3-Globalización de las políticas educativas y desigualdad.
4-La incidencia de los nuevos movimientos migratorios.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07096 371.334 NUE 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible FLACSO. ¿Es posible concertar las políticas educativas? / Máximo Romero ; Andrea Tarantino ; Claudio Daniel Mignini
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