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Reinventar el vínculo educativo / Hebe Tizio
Título : Reinventar el vínculo educativo : aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Hebe Tizio, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2005 Colección: Biblioteca de Educación Subcolección: Pedagogía social y trabajo social num. 2 Número de páginas: 222 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-876-9 Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PEDAGOGÍA
PSICOANÁLISIS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Esta metodología abierta y viva nos introduce en ese campo de conexión entre psicoanalistas, pedagogos y teóricos de la educación, tan necesario para saber por qué y cómo actuar. Nota de contenido: Primera parte. Aportaciones de la pedagogía social. 1. El vínculo educativo. 2. Experiencias: El sujeto de la educación. Experiencias: Modalidades del vínculo educativo: sostener la apuesta, albergar lo inesperado. 4. Experiencias: Trabajo educativo con adolescentes. 5. ¿Qué se quiere decir con evaluar? 4. La evaluación en la LOGSE. 6. Experiencias: Nuevas maneras de hacer, un ejemplo. Segunda parte. Aportaciones del psicoanálisis. 7. ¿De dónde parte el psicoanálisis? 8. Experiencias: Los niños y los adolescentes de hoy. 8. ¿El adulto, hoy? No sabe que hacer. 9. Experiencias: El sujeto del inconsciente. 10. La posición de los profesionales en los aparatos de gestión del síntoma. 11. Experiencias: La intervención psicosocial: una puerta abierta al exterior. 12. Experiencias: El saber inconsciente y los contenidos culturales. 13. Para concluir. Reinventar el vínculo educativo : aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis [texto impreso] / Hebe Tizio, Compilador . - 2a. ed . - Gedisa, 2005 . - 222 p.. - (Biblioteca de Educación. Pedagogía social y trabajo social; 2) .
ISBN : 978-84-7432-876-9
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
PEDAGOGÍA
PSICOANÁLISIS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: Esta metodología abierta y viva nos introduce en ese campo de conexión entre psicoanalistas, pedagogos y teóricos de la educación, tan necesario para saber por qué y cómo actuar. Nota de contenido: Primera parte. Aportaciones de la pedagogía social. 1. El vínculo educativo. 2. Experiencias: El sujeto de la educación. Experiencias: Modalidades del vínculo educativo: sostener la apuesta, albergar lo inesperado. 4. Experiencias: Trabajo educativo con adolescentes. 5. ¿Qué se quiere decir con evaluar? 4. La evaluación en la LOGSE. 6. Experiencias: Nuevas maneras de hacer, un ejemplo. Segunda parte. Aportaciones del psicoanálisis. 7. ¿De dónde parte el psicoanálisis? 8. Experiencias: Los niños y los adolescentes de hoy. 8. ¿El adulto, hoy? No sabe que hacer. 9. Experiencias: El sujeto del inconsciente. 10. La posición de los profesionales en los aparatos de gestión del síntoma. 11. Experiencias: La intervención psicosocial: una puerta abierta al exterior. 12. Experiencias: El saber inconsciente y los contenidos culturales. 13. Para concluir. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8184 370.1 REI 2005 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 8185 370.1 REI 2005 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 8186 370.1 REI 2005 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Sujetos y aprendizajes / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura
Título : Sujetos y aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 63 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-00-0283-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: 370.98 Educación. América del Sur Sujetos y aprendizajes [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura, Autor . - Montevideo : MEC, 2006 . - 63 p.
ISBN : 978-950-00-0283-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN-ARGENTINA
PROCESO DE APRENDIZAJEClasificación: 370.98 Educación. América del Sur Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7789 370.98 MINs 2006 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 8296 370.98 MINs 2006 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 9256 370.98 MINs 2006 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Teorías cognitivas del aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Teorías cognitivas del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 286 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-335-0 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA - TEORÍAS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clásicas aportaciones de la psicología cognitiva europea. Además de contribuir a una mejor comprensión de las relaciones entre Psicología e Informática, el libro plantea también consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instrucción en las que se requiera la adquisición de conocimientos científicos o, en un sentido más general, la captación de nuevos significados o destrezas. La exposición de las teorías y su análisis crítico tienen aplicación en numerosas áreas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo más eficiente Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE: DEL CONDUCTISMO A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA.
1-Introducción.
2-El conductismo como programa de investigación.
3-El procesamiento de información como programa de investigación.
SEGUNDA PARTE: APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN.
4-Formación de conceptos artificiales.
5-Formación de conceptos naturales.
6-Teorías computacionales.
TERCERA PARTE: APRENDIZAJE POR REESTRUCTURACIÓN
7-Teorías de la reestructuración.
8-Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucciónTeorías cognitivas del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 3a ed. . - Madrid : Morata, 1989 . - 286 p.
ISBN : 978-84-7112-335-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
COGNICIÓN
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA - TEORÍAS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLOClasificación: 370.152 3 Psicología de la educación. Cognición. Aprendizaje Resumen: La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clásicas aportaciones de la psicología cognitiva europea. Además de contribuir a una mejor comprensión de las relaciones entre Psicología e Informática, el libro plantea también consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instrucción en las que se requiera la adquisición de conocimientos científicos o, en un sentido más general, la captación de nuevos significados o destrezas. La exposición de las teorías y su análisis crítico tienen aplicación en numerosas áreas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo más eficiente Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE: DEL CONDUCTISMO A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA.
1-Introducción.
2-El conductismo como programa de investigación.
3-El procesamiento de información como programa de investigación.
SEGUNDA PARTE: APRENDIZAJE POR ASOCIACIÓN.
4-Formación de conceptos artificiales.
5-Formación de conceptos naturales.
6-Teorías computacionales.
TERCERA PARTE: APRENDIZAJE POR REESTRUCTURACIÓN
7-Teorías de la reestructuración.
8-Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucciónReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02509 370.152 3 POZt 1994 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02871 370.152 3 POZt 1994 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02872 370.152 3 POZt 1994 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 08569 370.152 3 POZt 1994 c.4 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; María José Sabelli, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2009 Colección: Voces de la educación Número de páginas: 178 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1520-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: Prólogo / Alicia R.W. de Camilloni
1. Experiencias de formación en la docente
2. El sentido de la reflexión en la formación docente
3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad
4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida
5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica
6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza
7. Talleres de integración de los trayectos de formación
8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial
Reflexiones finales: los dispositivos en acciónEn línea: https://www.ie42003cgalbarracin.edu.pe/biblioteca/LIBR-NIV326122022214241.pdf Transitar la formación pedagógica : dispositivos y estrategias [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor ; Silvia Mora, Autor ; María José Sabelli, Autor . - Paidós, 2009 . - 178 p. - (Voces de la educación) .
ISBN : 978-950-12-1520-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN-EXPERIENCIAS
FORMACIÓN DOCENTEClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: Prólogo / Alicia R.W. de Camilloni
1. Experiencias de formación en la docente
2. El sentido de la reflexión en la formación docente
3. La observación: educar la mirada para significar la complejidad
4. Autobiografía escolar: reconocer la propia historia de vida
5. Diarios de formación: el diálogo entre la subjetividad y la práctica
6. Microclases: prácticas simuladas de enseñanza
7. Talleres de integración de los trayectos de formación
8. Grupos de reflexión y tutorías: espacios para interrogar la práctica inicial
Reflexiones finales: los dispositivos en acciónEn línea: https://www.ie42003cgalbarracin.edu.pe/biblioteca/LIBR-NIV326122022214241.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04348 370.1 ANIt 2009 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Tratado de psicología / Charles W. Telford
Título : Tratado de psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Charles W. Telford (1903 - 1992), Autor ; James M. Sawrey (1920 -), Autor ; Edgardo A. Jockl, Traductor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 1977 Colección: Biblioteca de psicología general num. 5 Número de páginas: 400 p Nota general: Título original: Psychology as a natural science Idioma : Español (spa) Clasificación: APRENDIZAJE
MEMORIZACIÓN (MEMORIA)
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍAClasificación: 150 Psicología Nota de contenido: 1. El objeto de ka psicología
2. Las bases biológicas de la conducta humana
3. Los procesos perceptuales: aspectos generales
4. Los procesos perceptuales: un enfoque analítico
5. El aprendizaje elemental
6. El aprendizaje: teoría y proceso
7. La retención y el olvido
8. Los procesos ideacionales
9. La medición de capacidades
10. La motivación: procesos básicos
11. La motivación: procesos complejos
12. La conducta personal y social
Tratado de psicología [texto impreso] / Charles W. Telford (1903 - 1992), Autor ; James M. Sawrey (1920 -), Autor ; Edgardo A. Jockl, Traductor . - Paidós, 1977 . - 400 p. - (Biblioteca de psicología general; 5) .
Título original: Psychology as a natural science
Idioma : Español (spa)
Clasificación: APRENDIZAJE
MEMORIZACIÓN (MEMORIA)
PROCESO DE APRENDIZAJE
PSICOLOGÍAClasificación: 150 Psicología Nota de contenido: 1. El objeto de ka psicología
2. Las bases biológicas de la conducta humana
3. Los procesos perceptuales: aspectos generales
4. Los procesos perceptuales: un enfoque analítico
5. El aprendizaje elemental
6. El aprendizaje: teoría y proceso
7. La retención y el olvido
8. Los procesos ideacionales
9. La medición de capacidades
10. La motivación: procesos básicos
11. La motivación: procesos complejos
12. La conducta personal y social
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01473 150 TELt 1977 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Videojuegos y aprendizaje / Begoña Gros Salvat
PermalinkCiencias Naturales, 2. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales / María Dibarboure
PermalinkUniversitaria. Tecnología didáctica / Adalberto Ferrandez
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