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Autor Mario Carretero
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprender y pensar la historia / Mario Carretero (2012)
TÃtulo : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; James F. Voss, Autor Mención de edición: 1a ed 1a reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 352 p ISBN/ISSN/DL: 14272 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 CARa Didáctica de la historia Nota de contenido: Sección I:
La enseñanza de la Historia como problema
Cap. 1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual Carlos Martínez-Shaw
Cap. 2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. Alberto Rosa Rivero
Sección II
Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia
Cap. 3. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia. Jeretz Topolski
Cap. 4. La Revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales James V. Wertsch y Mark Rozin
Sección III:
Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia
Cap. 5. La enseñanza de la historia a través de los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. Mario Carretero, Liliana Jacott y Asunción López-Manjón
Cap. 6. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. Mario Carretero y María Fernanda González
Cap. 7. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva. Angel Rivière, María Núñez, Beatriz Barquero y Federico Fontela
Sección IV:
Explicaciones causales y razonamiento histórico
Cap. 8. Investigación de las ideas de los niños sobre la historia. Peter Lee, Alaric Dickinson y Rosalyn Ashby
Cap. 9. Evaluación de evidencias razonamiento histórico. Margarita Limón y Mario Carretero
Cap. 10. La causalidad histórica: acerca de la comprensión “intuitiva” de los conceptos de suficiencia y necesidad. James F. Voss, Joseph Ciarrochi y Mario Carretero
Cap. 11. Las percepciones que tienen los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. James F. Voss, Jennifer Wiley y Joel KennetAprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; James F. Voss, Autor . - 1a ed 1a reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2012 . - 352 p.
ISSN : 14272
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 CARa Didáctica de la historia Nota de contenido: Sección I:
La enseñanza de la Historia como problema
Cap. 1. La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual Carlos Martínez-Shaw
Cap. 2. Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía. Alberto Rosa Rivero
Sección II
Enfoques narrativistas en la enseñanza y el aprendizaje de la historia
Cap. 3. La estructura de las narrativas históricas y la enseñanza de la historia. Jeretz Topolski
Cap. 4. La Revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales James V. Wertsch y Mark Rozin
Sección III:
Textos e imágenes en el aprendizaje de la historia
Cap. 5. La enseñanza de la historia a través de los libros de texto: ¿Se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles?. Mario Carretero, Liliana Jacott y Asunción López-Manjón
Cap. 6. Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España. Mario Carretero y María Fernanda González
Cap. 7. La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos: una perspectiva evolutiva. Angel Rivière, María Núñez, Beatriz Barquero y Federico Fontela
Sección IV:
Explicaciones causales y razonamiento histórico
Cap. 8. Investigación de las ideas de los niños sobre la historia. Peter Lee, Alaric Dickinson y Rosalyn Ashby
Cap. 9. Evaluación de evidencias razonamiento histórico. Margarita Limón y Mario Carretero
Cap. 10. La causalidad histórica: acerca de la comprensión “intuitiva” de los conceptos de suficiencia y necesidad. James F. Voss, Joseph Ciarrochi y Mario Carretero
Cap. 11. Las percepciones que tienen los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos. James F. Voss, Jennifer Wiley y Joel KennetReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14272 372.89 CARa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-HISTORIA Y GEOGRAFIA Domicilio
DisponibleLa construcción del conocimiento histórico / Mario Carretero (2010)
TÃtulo : La construcción del conocimiento histórico Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 13281 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias sociales:Humanidades:History education Palabras clave: DIDACTICA-HISTORIA Clasificación: 372.89 CARc Didáctica de la historia La construcción del conocimiento histórico [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; José A. Castorina, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2010 . - 214 p.
ISSN : 13281
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Enseñanza de las ciencias sociales:Humanidades:History education Palabras clave: DIDACTICA-HISTORIA Clasificación: 372.89 CARc Didáctica de la historia Reserva
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En préstamo hasta 30/04/2024La construcciòn de las nociones temporales / Mario Carretero en Quehacer educativo, 30 (Mayo 1998)
[artÃculo]
in Quehacer educativo > 30 (Mayo 1998)
TÃtulo : La construcciòn de las nociones temporales Otro tÃtulo : La comprensiòn del tiempo històrico Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Fecha de publicación: 2019 Idioma : Español (spa) [artÃculo] La construcciòn de las nociones temporales = La comprensiòn del tiempo històrico [texto impreso] / Mario Carretero, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 2019.
Idioma : Español (spa)
in Quehacer educativo > 30 (Mayo 1998)Constructivismo y educación / Mario Carretero (1993)
TÃtulo : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Mención de edición: 4a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 8122 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.15 CARc Psicología de la Educación Resumen: El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros dÃas. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada , a la vez que crÃtica , de los supuestos centrales del constructivismo . Incluye una visión actualizada del desarrollo congnitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, se hallan también en esta obra dirigida a los docentes españoles de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa de parecidos perfiles a los que se aborda en los paÃses americanos. Nota de contenido: 1. ¿Qué es el constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículum.
4.1- La enseñanza de la Ciencia.
4.2- La enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales.Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - 4a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1993 . - 126 p.
ISSN : 8122
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.15 CARc Psicología de la Educación Resumen: El constructivismo se ha constituido en los últimos años en una posición que pretende ser una alternativa a algunos de los problemas educativos esenciales de nuestros dÃas. Esta obra del profesor Mario Carretero presenta una visión reflexiva y ordenada , a la vez que crÃtica , de los supuestos centrales del constructivismo . Incluye una visión actualizada del desarrollo congnitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Problemas cruciales en la práctica docente, como son la comprensión y la motivación en el aula, se hallan también en esta obra dirigida a los docentes españoles de primaria y secundaria empeñados en llevar adelante una reforma educativa de parecidos perfiles a los que se aborda en los paÃses americanos. Nota de contenido: 1. ¿Qué es el constructivismo?
2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje.
3. Comprensión y motivación.
4. Desarrollo cognitivo y currículum.
4.1- La enseñanza de la Ciencia.
4.2- La enseñanza de la Historia y la Ciencias Sociales.Reserva
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DisponibleConstruir y enseñar las ciencias experimentales / Mario Carretero (1997)
TÃtulo : Construir y enseñar las ciencias experimentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 8294 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 CARc Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: PRIMERA PARTE: La mente del alumno.
1.Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimientos y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
SEGUNDA PARTE: la construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. a la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico “no familiar”.
TERCERA PARTE: LA CONSTRUCCION DE NOCIONES BIOLÓGICAS.
La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8.La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicosConstruir y enseñar las ciencias experimentales [texto impreso] / Mario Carretero, Autor . - 2a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1997 . - 247 p.
ISSN : 8294
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 CARc Didáctica de las Ciencias Nota de contenido: PRIMERA PARTE: La mente del alumno.
1.Las ideas previas de los alumnos. ¿Qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?
2. Adquisición de conocimientos y cambio conceptual. Implicaciones para la enseñanza de la ciencia.
SEGUNDA PARTE: la construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.
3. Desarrollo del razonamiento y cambio conceptual en la comprensión de la flotación.
4. a la búsqueda de la génesis del método científico: un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.
5. Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico “no familiar”.
TERCERA PARTE: LA CONSTRUCCION DE NOCIONES BIOLÓGICAS.
La explicación teleológica en la enseñanza y aprendizaje de la biología.
7. Teorías intuitivas sobre la gripe, el catarro y el sida y educación para la salud.
8.La adquisición de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8294 372.35 CARc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible8051 372.35 CARc Ej2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
Disponible8293 372.35 CARc Ej3 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA-CIENCIAS Domicilio
DisponibleConstruir y enseñar / Mario Carretero (1995)
PermalinkDocumentos de identidad / Mario Carretero (2007)
PermalinkPermalinkEnseñanza de la historia y memoria colectiva / Mario Carretero (2006)
PermalinkLa enseñanza de las ciencias sociales / Mario Carretero (1997)
PermalinkProcesos de enseñanza y aprendizaje / Mario Carretero (1991)
PermalinkPsicologÃa evolutiva / Alvaro Marchesi (1991)
PermalinkPsicologÃa evolutiva / Alfredo R. Palacios (1991)
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