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Colección Respuestas educativas
- Editorial : Magisterio del Río de la Plata
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas operaciones aritméticas, los niños y la escuela / Alfredo Gadino (1996)
Título : Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Gadino, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Colección: Respuestas educativas Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 14561 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CAMPOS CONCEPTUALES, GÉRARD VERGNAUD, OPERACIONES ARITMETICAS Clasificación: 372.7 GADo Didáctica de matemática Resumen: El porqué instalado en el cálculo; tal es el objetivo que se propone y nos propone el autor. Sobre la base de la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, se analizan las estructuras aditivas y multiplicativas para, finalmente, proponer diversos recursos que transforman el aprendizaje de las operaciones aritméticas en algo cargado de sentido y de significado para el niño Las operaciones aritméticas, los niños y la escuela [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 109 p. - (Respuestas educativas) .
ISSN : 14561
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CAMPOS CONCEPTUALES, GÉRARD VERGNAUD, OPERACIONES ARITMETICAS Clasificación: 372.7 GADo Didáctica de matemática Resumen: El porqué instalado en el cálculo; tal es el objetivo que se propone y nos propone el autor. Sobre la base de la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud, se analizan las estructuras aditivas y multiplicativas para, finalmente, proponer diversos recursos que transforman el aprendizaje de las operaciones aritméticas en algo cargado de sentido y de significado para el niño Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8152 372.7 GADo EJ2 Livre BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleDidáctica de la literatura / María Delia Vivante (2006)
Título : Didáctica de la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: María Delia Vivante, Autor ; Matilde Angélica Domínguez, Colaborador Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2006 Colección: Respuestas educativas Número de páginas: 304 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
EDUCACION POLIMODAL
DIDACTICAResumen: Argumentos y contrargumentos han desatado una polémica que todavía hoy continúa- aunque muy atenuadamente- porque las “resignaciones del lugar de la Literatura” propuestas en las currículas no han conformado a buen número de los actores de la educación. Las transformaciones educativas están en marcha. Algunas con peso seguro y expectativas de logro concretas. No es el caso de la Literatura, la que, nuevamente está en “revisión” Pero los profesores que están dando clases de Literatura ahora, en este momento, lo único que se les ofrece es la falta de certezas. La necesidad de claridades y precisiones los apremia.
Por eso, la intención de estas páginas no es revivir una polémica que, para bien o para mal, ya está bastante acallada. El propósito de esta obra es ofrecer un aporte fundamentado para la defensa del lugar que debe ocupar la literatura en las currículas y sugerir diversas estrategias graduadas para la enseñanza. A los niños y los jóvenes de hoy, porque ellos están en peligro de perder la oportunidad de descubrir el lenguaje como el agua que calma la sed del espíritu, el deleite estético que brinda la Literatura.
A los docentes, estudiantes y especialistas, quienes, a pesar de todo, están convencidos de que invitar a frecuentar la obra literaria es invitarlos a que completen sus experiencias de vida y que recorran el camino del autoconocimiento. Esta obra ofrece un importante equilibrio temático, la teoría, por un lado, y las actividades a partir de textos, por el otro.Nota de contenido: En la encrucijada p. 9
Dinámicos y curiosos. Contexto situacional p.17
De saberes, intereses y condicionamientos. Teorías y conceptos sobre el arte y la literatura p.31
La camisa de mil puntas crüentas. Marco espistemológico de este libro p.49
Amistades íntimas. Efectos del contacto asiduo con la literatura p.65
La piel del pensamiento. La reflexión acerca de los hechos del lenguaje aplicada a los textos literarios p.77
¿Se enseña o se contagia? Didáctica de la literatura p.153
Hacia un maravilloso mundo de palabras. Sugerencias de aula p.177Didáctica de la literatura [texto impreso] / María Delia Vivante, Autor ; Matilde Angélica Domínguez, Colaborador . - 1a ed. . - Magisterio del Río de la Plata, 2006 . - 304 p.. - (Respuestas educativas) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA DE LA LITERATURA
EDUCACION POLIMODAL
DIDACTICAResumen: Argumentos y contrargumentos han desatado una polémica que todavía hoy continúa- aunque muy atenuadamente- porque las “resignaciones del lugar de la Literatura” propuestas en las currículas no han conformado a buen número de los actores de la educación. Las transformaciones educativas están en marcha. Algunas con peso seguro y expectativas de logro concretas. No es el caso de la Literatura, la que, nuevamente está en “revisión” Pero los profesores que están dando clases de Literatura ahora, en este momento, lo único que se les ofrece es la falta de certezas. La necesidad de claridades y precisiones los apremia.
Por eso, la intención de estas páginas no es revivir una polémica que, para bien o para mal, ya está bastante acallada. El propósito de esta obra es ofrecer un aporte fundamentado para la defensa del lugar que debe ocupar la literatura en las currículas y sugerir diversas estrategias graduadas para la enseñanza. A los niños y los jóvenes de hoy, porque ellos están en peligro de perder la oportunidad de descubrir el lenguaje como el agua que calma la sed del espíritu, el deleite estético que brinda la Literatura.
A los docentes, estudiantes y especialistas, quienes, a pesar de todo, están convencidos de que invitar a frecuentar la obra literaria es invitarlos a que completen sus experiencias de vida y que recorran el camino del autoconocimiento. Esta obra ofrece un importante equilibrio temático, la teoría, por un lado, y las actividades a partir de textos, por el otro.Nota de contenido: En la encrucijada p. 9
Dinámicos y curiosos. Contexto situacional p.17
De saberes, intereses y condicionamientos. Teorías y conceptos sobre el arte y la literatura p.31
La camisa de mil puntas crüentas. Marco espistemológico de este libro p.49
Amistades íntimas. Efectos del contacto asiduo con la literatura p.65
La piel del pensamiento. La reflexión acerca de los hechos del lenguaje aplicada a los textos literarios p.77
¿Se enseña o se contagia? Didáctica de la literatura p.153
Hacia un maravilloso mundo de palabras. Sugerencias de aula p.177Reserva
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DisponibleTrastornos en la comunicación oral / Silvia C. de Fairman (1998)
Título : Trastornos en la comunicación oral : Fonoaudiología para docentes, estudiantes y padres Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia C. de Fairman, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1998 Colección: Respuestas educativas Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 11180 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.6 FAIt Didáctica de la lengua Resumen: Este libro esta destinado a docentes en ejercicio, estudiantes de profesorado y de fonoaudiología y padres de niños en edad escoalar.
Silvia C de Fairman , basándose en su experiencia de mas de treinta años en el ejercicio de la docencia en todos los niveles, así como en su actuación en el área de la fonoaudiología en importantes hospitales y universidades de Argentina y Estados Unidos, se refiere a la prevención y detección precoz de los problemas de la voz y de la palabra que pueden encontrarse en la escuela. La autora hace reflexionar acerca de los nuevos conocimientos para reconocer a aquellos alumnos que hablan, oyen o respiran incorrectamente, y poder actuar en consecuencia. Asimismo, capacita al docente para preservar y mejorar el uso de su propia voz y por ende su salud.Nota de contenido: Anatomía y fisiología de los órganos de la fonación y de la audición. Aparato fonatorio. Aparato respiratorio. . el lenguaje y la comunicación ¿qué es el lenguaje? Fono paleo – antropología . dislalias. Respiración bucal. Deglusion atípica . fisura labiopalatina. Dislalias múltiples. Fonologopatias . Disfonías. Higiene de la voz. Autocontrol de la respiración. Trastornos en la comunicación oral : Fonoaudiología para docentes, estudiantes y padres [texto impreso] / Silvia C. de Fairman, Autor . - 3a ed . - Magisterio del Río de la Plata, 1998 . - 223 p. - (Respuestas educativas) .
ISSN : 11180
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.6 FAIt Didáctica de la lengua Resumen: Este libro esta destinado a docentes en ejercicio, estudiantes de profesorado y de fonoaudiología y padres de niños en edad escoalar.
Silvia C de Fairman , basándose en su experiencia de mas de treinta años en el ejercicio de la docencia en todos los niveles, así como en su actuación en el área de la fonoaudiología en importantes hospitales y universidades de Argentina y Estados Unidos, se refiere a la prevención y detección precoz de los problemas de la voz y de la palabra que pueden encontrarse en la escuela. La autora hace reflexionar acerca de los nuevos conocimientos para reconocer a aquellos alumnos que hablan, oyen o respiran incorrectamente, y poder actuar en consecuencia. Asimismo, capacita al docente para preservar y mejorar el uso de su propia voz y por ende su salud.Nota de contenido: Anatomía y fisiología de los órganos de la fonación y de la audición. Aparato fonatorio. Aparato respiratorio. . el lenguaje y la comunicación ¿qué es el lenguaje? Fono paleo – antropología . dislalias. Respiración bucal. Deglusion atípica . fisura labiopalatina. Dislalias múltiples. Fonologopatias . Disfonías. Higiene de la voz. Autocontrol de la respiración. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Trastornos en la comunicación oral / Silvia C. de Fairman (1998)
Título : Trastornos en la comunicación oral : Fonoaudiología para docentes, estudiantes y padres Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia C. de Fairman, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1998 Colección: Respuestas educativas Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 11180 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.6 FAIt Didáctica de la lengua Resumen: Este libro esta destinado a docentes en ejercicio, estudiantes de profesorado y de fonoaudiología y padres de niños en edad escoalar.
Silvia C de Fairman , basándose en su experiencia de mas de treinta años en el ejercicio de la docencia en todos los niveles, así como en su actuación en el área de la fonoaudiología en importantes hospitales y universidades de Argentina y Estados Unidos, se refiere a la prevención y detección precoz de los problemas de la voz y de la palabra que pueden encontrarse en la escuela. La autora hace reflexionar acerca de los nuevos conocimientos para reconocer a aquellos alumnos que hablan, oyen o respiran incorrectamente, y poder actuar en consecuencia. Asimismo, capacita al docente para preservar y mejorar el uso de su propia voz y por ende su salud.Nota de contenido: Anatomía y fisiología de los órganos de la fonación y de la audición. Aparato fonatorio. Aparato respiratorio. . el lenguaje y la comunicación ¿qué es el lenguaje? Fono paleo – antropología . dislalias. Respiración bucal. Deglusion atípica . fisura labiopalatina. Dislalias múltiples. Fonologopatias . Disfonías. Higiene de la voz. Autocontrol de la respiración. Trastornos en la comunicación oral : Fonoaudiología para docentes, estudiantes y padres [texto impreso] / Silvia C. de Fairman, Autor . - 3a ed . - Magisterio del Río de la Plata, 1998 . - 223 p. - (Respuestas educativas) .
ISSN : 11180
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.6 FAIt Didáctica de la lengua Resumen: Este libro esta destinado a docentes en ejercicio, estudiantes de profesorado y de fonoaudiología y padres de niños en edad escoalar.
Silvia C de Fairman , basándose en su experiencia de mas de treinta años en el ejercicio de la docencia en todos los niveles, así como en su actuación en el área de la fonoaudiología en importantes hospitales y universidades de Argentina y Estados Unidos, se refiere a la prevención y detección precoz de los problemas de la voz y de la palabra que pueden encontrarse en la escuela. La autora hace reflexionar acerca de los nuevos conocimientos para reconocer a aquellos alumnos que hablan, oyen o respiran incorrectamente, y poder actuar en consecuencia. Asimismo, capacita al docente para preservar y mejorar el uso de su propia voz y por ende su salud.Nota de contenido: Anatomía y fisiología de los órganos de la fonación y de la audición. Aparato fonatorio. Aparato respiratorio. . el lenguaje y la comunicación ¿qué es el lenguaje? Fono paleo – antropología . dislalias. Respiración bucal. Deglusion atípica . fisura labiopalatina. Dislalias múltiples. Fonologopatias . Disfonías. Higiene de la voz. Autocontrol de la respiración. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11180 372.6 FAIt LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA LENGUA Domicilio
DisponibleLa construcción del aprendizaje en el aula / Tomás Sánchez Iniesta (1995)
Título : La construcción del aprendizaje en el aula : aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Tomás Sánchez Iniesta, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1995 Colección: Respuestas educativas Número de páginas: 203 p Il.: tbls., diagrs. Idioma : Español (spa) Palabras clave: SECUENCIA
MAPAS CONCEPTUALES
PLANIFICACION DEL CURRICULO
CONTENIDO DEL PROGRAMA
ORGANIZACION DEL CURSO
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: Uno de los requisitos más importantes que debe reunir un libro dirigido a profesionales de cualquier campo es que sea oportuno. Pero también es preciso que sus orientaciones teóricas tengan una aplicación práctica sencilla, es decir, sea útil.
El proceso de reforma educativa que estamos viviendo ha planteado, entre otros aspectos, la necesidad de revisar el papel que debe desempeñar el docente en el desarrollo de un currículo abierto y flexible. Se demanda un profesional creativo, generador de conocimiento y no solo un mero transmisor de respuestas ya elaboradas, adaptador del currículo a las características de los alumnos , que sea capaz de trabajar en equipo con otros docentes que intervienen con el mismo grupo de alumnos y, sobre todo, que contemple el hecho educativo, la organización del proceso de enseñanza/aprendizaje, teniendo en cuenta los múltiples y diversos elementos que intervienen en él, es decir, aplicando un enfoque global a su trabajo como docente.
El tema central de esta publicación reflexionar sobre el concepto y características del enfoque globalizador en la enseñanza, aportando algunas ideas básicas para su aplicación concreta al aula. Pretende ser un instrumento práctico para los docentes, y por ello las propuestas de trabajo que se hacen en este libro se dirigen principalmente hacia modelos de intervención en el aula.
Se ha pretendido utilizar un lenguaje sencillo, pero no exento del rigor necesario en la exposición, para fundamentar adecuadamente las aportaciones teóricas que se incluyenNota de contenido: El enfoque globalizador: concepto y características p.17
-Constructivismo y concepciones sobre globalización p.20
-¿Qué modelo de enfoque globalizador proponemos? p.28
El enfoque globalizador y los contenidos p.45
-La organización de los contenidos en secuencias p.48
-Otros factores que inciden en el nivel de globalidad que aportan los contenidos p.87
El enfoque globalizador y la intervención docente: los métodos p.97
-Centros de interés 108
--Características p.108
--Requisitos previos p.111
--Acciones que caracterizan la intervención del equipo docente p.115
--Errores que conviene evitar en la planificación de un centro de interés p.132
-Proyectos de trabajo p.140
--Características más destacadas p.141
--Requisitos previos p.142
--Acciones que caracterizan la intervención del docente p.144
--Errores que conviene evitar en la planificación de un proyecto de trabajo p.154
Aspectos que favorecen la adopción de enfoques globales en el aula p.169
-En relación con la organización del equipo docente p.172
-En relación con la participación de los alumnos p.174
-En relación con la selección, organización y uso de los materiales utilizados p.176
-Enfoques globales y la organización de los centros educativos p.179La construcción del aprendizaje en el aula : aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza [texto impreso] / Tomás Sánchez Iniesta, Autor . - 2a ed . - Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 203 p : tbls., diagrs.. - (Respuestas educativas) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SECUENCIA
MAPAS CONCEPTUALES
PLANIFICACION DEL CURRICULO
CONTENIDO DEL PROGRAMA
ORGANIZACION DEL CURSO
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEResumen: Uno de los requisitos más importantes que debe reunir un libro dirigido a profesionales de cualquier campo es que sea oportuno. Pero también es preciso que sus orientaciones teóricas tengan una aplicación práctica sencilla, es decir, sea útil.
El proceso de reforma educativa que estamos viviendo ha planteado, entre otros aspectos, la necesidad de revisar el papel que debe desempeñar el docente en el desarrollo de un currículo abierto y flexible. Se demanda un profesional creativo, generador de conocimiento y no solo un mero transmisor de respuestas ya elaboradas, adaptador del currículo a las características de los alumnos , que sea capaz de trabajar en equipo con otros docentes que intervienen con el mismo grupo de alumnos y, sobre todo, que contemple el hecho educativo, la organización del proceso de enseñanza/aprendizaje, teniendo en cuenta los múltiples y diversos elementos que intervienen en él, es decir, aplicando un enfoque global a su trabajo como docente.
El tema central de esta publicación reflexionar sobre el concepto y características del enfoque globalizador en la enseñanza, aportando algunas ideas básicas para su aplicación concreta al aula. Pretende ser un instrumento práctico para los docentes, y por ello las propuestas de trabajo que se hacen en este libro se dirigen principalmente hacia modelos de intervención en el aula.
Se ha pretendido utilizar un lenguaje sencillo, pero no exento del rigor necesario en la exposición, para fundamentar adecuadamente las aportaciones teóricas que se incluyenNota de contenido: El enfoque globalizador: concepto y características p.17
-Constructivismo y concepciones sobre globalización p.20
-¿Qué modelo de enfoque globalizador proponemos? p.28
El enfoque globalizador y los contenidos p.45
-La organización de los contenidos en secuencias p.48
-Otros factores que inciden en el nivel de globalidad que aportan los contenidos p.87
El enfoque globalizador y la intervención docente: los métodos p.97
-Centros de interés 108
--Características p.108
--Requisitos previos p.111
--Acciones que caracterizan la intervención del equipo docente p.115
--Errores que conviene evitar en la planificación de un centro de interés p.132
-Proyectos de trabajo p.140
--Características más destacadas p.141
--Requisitos previos p.142
--Acciones que caracterizan la intervención del docente p.144
--Errores que conviene evitar en la planificación de un proyecto de trabajo p.154
Aspectos que favorecen la adopción de enfoques globales en el aula p.169
-En relación con la organización del equipo docente p.172
-En relación con la participación de los alumnos p.174
-En relación con la selección, organización y uso de los materiales utilizados p.176
-Enfoques globales y la organización de los centros educativos p.179Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8148 371.3 SANc LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA Domicilio
DisponibleDe la oralidad a la escritura / Hugo Salgado (1995)
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