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DIDACTICA DE LA MATEMATICA
Dentro de la estantería DIDACTICA DE LA MATEMATICA hay diferentes estantes, haga clic encima para explorarlos...Sciences de la nature et mathématiques : classer ici les sciences naturelles, les ouvrages sur les sciences pures et appliquées. Classer | Sciences sociales |
Sugerencias para la clase de matemática / José A. Villella (1996)
Título : Sugerencias para la clase de matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: José A. Villella, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 8224 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 VILs Didáctica de matemática Nota de contenido: De los fundamentos de la didáctica-Acerca del espacio-Acerca del número-Sobre la proporcionalidad-De la estadística y la probabilidad Sugerencias para la clase de matemática [texto impreso] / José A. Villella, Autor . - 1a ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1996 . - 191 p.
ISSN : 8224
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 VILs Didáctica de matemática Nota de contenido: De los fundamentos de la didáctica-Acerca del espacio-Acerca del número-Sobre la proporcionalidad-De la estadística y la probabilidad Reserva
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DisponibleTeatroMático / Ismael Roldán Castro (2007)
Título : TeatroMático Tipo de documento: texto impreso Autores: Ismael Roldán Castro, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Nivola Fecha de publicación: 2007 Colección: Violeta num. 18 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 14908 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMÁTICA RECREATIVA Clasificación: 372.7 ROLt Didáctica de matemática TeatroMático [texto impreso] / Ismael Roldán Castro, Autor . - 2a ed . - Nivola, 2007 . - 106 p. - (Violeta; 18) .
ISSN : 14908
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MATEMÁTICA RECREATIVA Clasificación: 372.7 ROLt Didáctica de matemática Reserva
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DisponibleTeoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)
Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador Mención de edición: 1a ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y fundamentos num. 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 14891 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 PLAt Didáctica de matemática Nota de contenido: Hacia la recopilación de resultados sólidos en el área de educación matemática. Aprendizaje de las matemáticas. Los problemas aritméticos verbales y la modelización matemática. Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento. El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva. Enseñanza de las matemáticas. Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros. Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática. Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües. Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática. Teoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador . - 1a ed . - Graó, 2012 . - 203 p. - (Crítica y fundamentos; 41) .
ISSN : 14891
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 PLAt Didáctica de matemática Nota de contenido: Hacia la recopilación de resultados sólidos en el área de educación matemática. Aprendizaje de las matemáticas. Los problemas aritméticos verbales y la modelización matemática. Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento. El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva. Enseñanza de las matemáticas. Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas. Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros. Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática. Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües. Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática. Reserva
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DisponibleUna didáctica para el nivel inicial / María Esther Rey (2003)
Título : Una didáctica para el nivel inicial : El despertar del pensamiento matemático Tipo de documento: texto impreso Autores: María Esther Rey, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 14586 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMATICA-DIDACTICA-NIVEL INICIAL Clasificación: 372.7 REYd Didáctica de matemática Nota de contenido: Bases para una didáctica del nivel inicial. los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas. Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos. Una didáctica para el nivel inicial : El despertar del pensamiento matemático [texto impreso] / María Esther Rey, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 2003 . - 125 p.
ISSN : 14586
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: MATEMATICA-DIDACTICA-NIVEL INICIAL Clasificación: 372.7 REYd Didáctica de matemática Nota de contenido: Bases para una didáctica del nivel inicial. los caminos que conducen al número y a sus operaciones básicas. Modelos didácticos de aprendizaje personalizados con integración de contenidos. Reserva
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DisponibleUna metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría / Ángel Martínez Recio (1998)
Título : Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Martínez Recio, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 1998 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 16 Número de páginas: 144p ISBN/ISSN/DL: 8931 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: Bases psicopedagógicas. La enseñanza de la geometría elemental : aspectos generales. Enseñanza de la geometría en el ámbito de la Educación Infantil y primeros años de Primaria. La enseñanza de la geometría en el segundo ciclo. La enseñanza de la geometría en secundaria. Una metodología activa y lúdica para la enseñanza de la geometría [texto impreso] / Ángel Martínez Recio, Autor . - Sintesis, 1998 . - 144p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 16) .
ISSN : 8931
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 MAT Didáctica de matemática Nota de contenido: Bases psicopedagógicas. La enseñanza de la geometría elemental : aspectos generales. Enseñanza de la geometría en el ámbito de la Educación Infantil y primeros años de Primaria. La enseñanza de la geometría en el segundo ciclo. La enseñanza de la geometría en secundaria. Reserva
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Disponible12479 372.7 MAT LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO DIDACTICA DE LA MATEMATICA Domicilio
DisponibleUno + uno son diez / José María Letona (2010)
Título : Uno + uno son diez Tipo de documento: texto impreso Autores: José María Letona, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p ISBN/ISSN/DL: 14232 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 LETu Didáctica de la matemática Nota de contenido: Batiburrillo de problemas para hacer boca
Los números
De lógica y estrategia
Acertijos y adivinanzas
Paradojas famosas como elemento de razonamiento
Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más
Resultados y experiencias en la escuela de pensamiento matemático (EPM)Uno + uno son diez [texto impreso] / José María Letona, Autor . - Madrid : La Muralla, 2010 . - 157 p.
ISSN : 14232
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 LETu Didáctica de la matemática Nota de contenido: Batiburrillo de problemas para hacer boca
Los números
De lógica y estrategia
Acertijos y adivinanzas
Paradojas famosas como elemento de razonamiento
Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más
Resultados y experiencias en la escuela de pensamiento matemático (EPM)Reserva
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DisponibleEn la vida diez, en la escuela cero / Terezinha Carraher (2011)
Título : En la vida diez, en la escuela cero Tipo de documento: texto impreso Autores: Terezinha Carraher, Autor Mención de edición: 1a ed, 11 reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 14236 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 CARe Didáctica de matemática Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticosEn la vida diez, en la escuela cero [texto impreso] / Terezinha Carraher, Autor . - 1a ed, 11 reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2011 . - 191 p.
ISSN : 14236
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 CARe Didáctica de matemática Nota de contenido: Las matemáticas en la vida cotidiana: psicología, matemáticas y educación
En ola vida diez, en la escuela cero: los contextos culturales del aprendizaje de las matemáticas
Matemáticas escritas versus matemáticas orales
Escolarización formal versus experiencia práctica en la resolución de problemas
La comprensión del análisis combinatorio: desarrollo, aprendizaje escolar y experiencia diaria
Pasando del plano a la construcción: un trabajo de maestros
¿Álgebra en el mercado?
Cultura, aritmética y modelos matemáticosReserva
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