BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Autor Pitluk, Laura
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEducar en el jardín maternal / Pitluk, Laura
Título : Educar en el jardín maternal Tipo de documento: texto impreso Autores: Pitluk, Laura, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Novedades Educativas Número de páginas: 245 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Sobre la identidad del jardín maternal Enseñar y aprender en el jardín maternal El currículo como nivel de especificaciones de las políticas educativas La problemática de los contenidos Reconsiderando la planificación La organización de la tarea en la sala de bebés La organización de la tarea en la sala de un año La organización de la tarea en la sala de dos años Reflexiones y conclusiones Educar en el jardín maternal [texto impreso] / Pitluk, Laura, Autor . - Buenos Aires (Av. Corrientes 4345, 11360, Argentina) : Novedades Educativas, [s.d.] . - 245 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Sobre la identidad del jardín maternal Enseñar y aprender en el jardín maternal El currículo como nivel de especificaciones de las políticas educativas La problemática de los contenidos Reconsiderando la planificación La organización de la tarea en la sala de bebés La organización de la tarea en la sala de un año La organización de la tarea en la sala de dos años Reflexiones y conclusiones Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18660 3 PITl Libro Colección general Documentaires Disponible El enfoque psicomotor en la práctica docente del nivel inicial / Ana María Porstein en La educación en los primeros años, n° 29, 2009 ([01/08/2009])
[artículo]
in La educación en los primeros años > n° 29, 2009 [01/08/2009] . - 68 - 92 p
Título : El enfoque psicomotor en la práctica docente del nivel inicial : su especial relevancia en el jardín maternal Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Porstein, Autor ; Pitluk, Laura, Autor Fecha de publicación: 2009 Artículo en la página: 68 - 92 p Idioma : Español (spa) Resumen: En este trabajo abordamos la práctica psicomotriz desde su dimensión educativa en función de la peculiaridad del nivel inicial. Nuestras líneas de formación y constante investigación compartida en distintos ámbitos de trabajo nos permiten reflexionar sobre esta temática desde miradas complementarias. Estas miradas intentan integrar la psicomotricidad y la didáctica pensando en:
- El planteo de propuestas adecuadas a los niños del nivel inicial (incluyendo por supuesto al jardín maternal con sus especificidades).
- La sensibilización de los alumnos de los profesorados y de los docentes que acuden a capacitarse, para que desde allí puedan apropiarse de los aportes del enfoque psicomotor a la educación, adecuándolos a las prácticas en el nivel.Nota de contenido: ¿Qué entendemos por enfoque psicomotor?.--- ¿Qué perspectiva de la psicomotricidad nos interesa?.--- Algunos de los aportes que atribuimos a este enfoque con relación a las propuestas pedagógicas del nivel inicial.--- Relevancia de lo psicomoor en el jardín maternal.--- ¿Cómo tienen que formarse y capacitarse los docentes para tener una mirada psicomotriz?.--- La disponibilidad corporal del docente: registros de situaciones de clase. [artículo] El enfoque psicomotor en la práctica docente del nivel inicial : su especial relevancia en el jardín maternal [texto impreso] / Ana María Porstein, Autor ; Pitluk, Laura, Autor . - 2009 . - 68 - 92 p.
Idioma : Español (spa)
in La educación en los primeros años > n° 29, 2009 [01/08/2009] . - 68 - 92 p
Resumen: En este trabajo abordamos la práctica psicomotriz desde su dimensión educativa en función de la peculiaridad del nivel inicial. Nuestras líneas de formación y constante investigación compartida en distintos ámbitos de trabajo nos permiten reflexionar sobre esta temática desde miradas complementarias. Estas miradas intentan integrar la psicomotricidad y la didáctica pensando en:
- El planteo de propuestas adecuadas a los niños del nivel inicial (incluyendo por supuesto al jardín maternal con sus especificidades).
- La sensibilización de los alumnos de los profesorados y de los docentes que acuden a capacitarse, para que desde allí puedan apropiarse de los aportes del enfoque psicomotor a la educación, adecuándolos a las prácticas en el nivel.Nota de contenido: ¿Qué entendemos por enfoque psicomotor?.--- ¿Qué perspectiva de la psicomotricidad nos interesa?.--- Algunos de los aportes que atribuimos a este enfoque con relación a las propuestas pedagógicas del nivel inicial.--- Relevancia de lo psicomoor en el jardín maternal.--- ¿Cómo tienen que formarse y capacitarse los docentes para tener una mirada psicomotriz?.--- La disponibilidad corporal del docente: registros de situaciones de clase. La modalidad de taller en el nivel inicial / Pitluk, Laura
Título : La modalidad de taller en el nivel inicial : recorrido y posibilidades para la educación actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Pitluk, Laura, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Inicial Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-47-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INICIAL. EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA. PRIMERA INFANCIA. TALLER. Resumen: Este libro recupera, explicita y enriquece las posibilidades de la modalidad de taller como una propuesta que se opone a la enseñanza tradicional y a las propuestas lineales y pasivas. Los talleres implican la posibilidad de aprender con los otros en un marco participativo y democrático, se basan en la posibilidad de elegir entre opciones e interactuar en el pequeño grupo en función de una tarea que implica una producción compartida.
Se sustentan en la construcción de una trama grupal que sostiene los procesos individuales, en la puesta en común de ideas y acciones, en una asunción y adjudicación de roles no rígida, en la comunicación, la exploración, el disfrute y el juego. Rescatan los valores tendientes a formar sujetos participativos, autónomos y solidarios en función de metas basadas en actitudes cooperativas, recordando que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son neutros y que la ética y el conocimiento deben recorrer un camino conjunto y complementario.Nota de contenido: Encuadre teórico.--- La modalidad de taller o aula taller: historia y actualidad.--- Los talleres en el nivel inicial: peculiaridades, cambios y permanencias.--- El taller y lo grupal.--- Los talleres integrados en el nivel inicial.--- Los talleres y los derechos del niño.--- Talleres con las familias.--- Ideas y propuestas.--- El taller en la enseñanza de la plástica en el nivel inicial.--- La música, la expresión corporal y los talleres: una buena combinación para la educación musical.--- Los talleres y la matemática.--- Los talleres y la expresión corporal.--- ¿Por qué la modalidad de taller para enseñar Ciencias Naturales en la educación inicial?.--- Los talleres, la lengua y la literatura.--- Los talleres y los títeres, una oportunidad para la expresión y la comunicación.--- Relatos de experiencia y algunas propuestas más a modo de ejemplo.--- Mis experiencias trabajando con la modalidad de taller.--- Nuestra experiencia en talleres integrados.--- Algunas propuestas a modo de ejemplo. La modalidad de taller en el nivel inicial : recorrido y posibilidades para la educación actual [texto impreso] / Pitluk, Laura, Autor . - Homo Sapiens, 2008 . - 269 p. - (Educación Inicial) .
ISBN : 978-950-8085-47-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INICIAL. EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA. PRIMERA INFANCIA. TALLER. Resumen: Este libro recupera, explicita y enriquece las posibilidades de la modalidad de taller como una propuesta que se opone a la enseñanza tradicional y a las propuestas lineales y pasivas. Los talleres implican la posibilidad de aprender con los otros en un marco participativo y democrático, se basan en la posibilidad de elegir entre opciones e interactuar en el pequeño grupo en función de una tarea que implica una producción compartida.
Se sustentan en la construcción de una trama grupal que sostiene los procesos individuales, en la puesta en común de ideas y acciones, en una asunción y adjudicación de roles no rígida, en la comunicación, la exploración, el disfrute y el juego. Rescatan los valores tendientes a formar sujetos participativos, autónomos y solidarios en función de metas basadas en actitudes cooperativas, recordando que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son neutros y que la ética y el conocimiento deben recorrer un camino conjunto y complementario.Nota de contenido: Encuadre teórico.--- La modalidad de taller o aula taller: historia y actualidad.--- Los talleres en el nivel inicial: peculiaridades, cambios y permanencias.--- El taller y lo grupal.--- Los talleres integrados en el nivel inicial.--- Los talleres y los derechos del niño.--- Talleres con las familias.--- Ideas y propuestas.--- El taller en la enseñanza de la plástica en el nivel inicial.--- La música, la expresión corporal y los talleres: una buena combinación para la educación musical.--- Los talleres y la matemática.--- Los talleres y la expresión corporal.--- ¿Por qué la modalidad de taller para enseñar Ciencias Naturales en la educación inicial?.--- Los talleres, la lengua y la literatura.--- Los talleres y los títeres, una oportunidad para la expresión y la comunicación.--- Relatos de experiencia y algunas propuestas más a modo de ejemplo.--- Mis experiencias trabajando con la modalidad de taller.--- Nuestra experiencia en talleres integrados.--- Algunas propuestas a modo de ejemplo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19952 3 PITm Libro Colección general Documentaires Disponible La planificación didáctica en el Jardín de Infantes / Pitluk, Laura
Título : La planificación didáctica en el Jardín de Infantes : las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Pitluk, Laura, Autor Mención de edición: 1a. ed. , 15a. reimp. Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-64-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA-INICIAL. EDUCACIÓN-INICIAL Nota de contenido: La importancia de la planificación como herramienta de profesionalización docente y de enriquecimiento institucional.--- Sobre el anhelo de tejer juntos sueños compartidos.--- ¿Por qué una poesía sobre los sueños en un libro sobre planificación?.--- La planificación como herramienta de trabajo.--- Fundamentos y funciones: el por qué y el para qué de la planificación didáctica.--- Características.--- Componentes.--- El encuadre de la planificación.--- La ética y las intenciones.--- La situación de enseñanza.--- La enseñanza, el juego y los contenidos.--- La "buena enseñanza" y el lugar de las estrategias.--- El rol de docentes y directivos en la planificación.--- La tarea de las instituciones: qué y quiénes.--- El proyecto Educativo Institucional: caracterización y componentes.--- Un proyecto institucional a modo de ejemplo.--- El proyecto institucional y los docentes.--- ¿Qué planificaciones realiza el docente?.--- ¿Qué "miran" los directivos?.--- Modos de organización de la planificación en el jardín de infantes. La tarea específica de los docentes: el cómo.--- El docente como autor irremplazable.--- Cómo organizar la planificación: elementos que lo componen.--- Las unidades didácticas.--- Elementos que las componen.--- Los proyectos.--- Elementos que los componen.--- Propuestas de trabajo con las unidades didácticas y los proyectos desde el enfoque actual.--- Las secuencias didácticas.--- Los componentes didácticos en la planificación.--- Procedimiento de realización de las unidades didácticas y los proyectos.--- Algunas reflexiones fundamentales.--- Algunos aspectos importantes a tener en cuenta a la hora de planificar.--- El juego trabajo y su relación con las unidades didácticas y los proyectos.--- Otras opciones: el trabajo juego, el juego centralizador, el juego dramático, los talleres.--- El sentido del juego trabajo en la actualidad: cambios y permanencias.--- Algunas ideas para la puesta en marcha.--- La planificación del juego trabajo y su relación con la unidad didáctica.--- Objetivos y contenidos del juego trabajo.--- Guía de observación para la puesta en marcha de las propuestas de juego trabajo.--- El juego libre en sectores.--- El trabajo juego.--- El juego centralizador.--- El juego dramático.--- Los talleres.--- Propuesta No 1: Unidad didáctica "Las viviendas de los nenes de Sala Amarilla. Sala de 3 años.--- Propuesta No 2: Proyecto. "Conocemos sobre nuestras raíces y creamos nuestro propio taller de cerámica". Sala de 4 años.--- Propuesta No 3: Unidad didáctica. "Los barrileteros y sus barriletes". Sala de 3 años.--- Propuesta No 4: Unidad didáctica. "Las mascotas de las familias de la Sala Celeste". Sala de 3 años.--- Propuesta No 5: Unidad didáctica. "El diario de la Sala Verde". Sala de 5 años. La planificación didáctica en el Jardín de Infantes : las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo [texto impreso] / Pitluk, Laura, Autor . - 1a. ed. , 15a. reimp. . - Rosario (Sarmiento 646, Argentina) : Homo Sapiens, 2019 . - 206 p.
ISBN : 978-950-8084-64-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA-INICIAL. EDUCACIÓN-INICIAL Nota de contenido: La importancia de la planificación como herramienta de profesionalización docente y de enriquecimiento institucional.--- Sobre el anhelo de tejer juntos sueños compartidos.--- ¿Por qué una poesía sobre los sueños en un libro sobre planificación?.--- La planificación como herramienta de trabajo.--- Fundamentos y funciones: el por qué y el para qué de la planificación didáctica.--- Características.--- Componentes.--- El encuadre de la planificación.--- La ética y las intenciones.--- La situación de enseñanza.--- La enseñanza, el juego y los contenidos.--- La "buena enseñanza" y el lugar de las estrategias.--- El rol de docentes y directivos en la planificación.--- La tarea de las instituciones: qué y quiénes.--- El proyecto Educativo Institucional: caracterización y componentes.--- Un proyecto institucional a modo de ejemplo.--- El proyecto institucional y los docentes.--- ¿Qué planificaciones realiza el docente?.--- ¿Qué "miran" los directivos?.--- Modos de organización de la planificación en el jardín de infantes. La tarea específica de los docentes: el cómo.--- El docente como autor irremplazable.--- Cómo organizar la planificación: elementos que lo componen.--- Las unidades didácticas.--- Elementos que las componen.--- Los proyectos.--- Elementos que los componen.--- Propuestas de trabajo con las unidades didácticas y los proyectos desde el enfoque actual.--- Las secuencias didácticas.--- Los componentes didácticos en la planificación.--- Procedimiento de realización de las unidades didácticas y los proyectos.--- Algunas reflexiones fundamentales.--- Algunos aspectos importantes a tener en cuenta a la hora de planificar.--- El juego trabajo y su relación con las unidades didácticas y los proyectos.--- Otras opciones: el trabajo juego, el juego centralizador, el juego dramático, los talleres.--- El sentido del juego trabajo en la actualidad: cambios y permanencias.--- Algunas ideas para la puesta en marcha.--- La planificación del juego trabajo y su relación con la unidad didáctica.--- Objetivos y contenidos del juego trabajo.--- Guía de observación para la puesta en marcha de las propuestas de juego trabajo.--- El juego libre en sectores.--- El trabajo juego.--- El juego centralizador.--- El juego dramático.--- Los talleres.--- Propuesta No 1: Unidad didáctica "Las viviendas de los nenes de Sala Amarilla. Sala de 3 años.--- Propuesta No 2: Proyecto. "Conocemos sobre nuestras raíces y creamos nuestro propio taller de cerámica". Sala de 4 años.--- Propuesta No 3: Unidad didáctica. "Los barrileteros y sus barriletes". Sala de 3 años.--- Propuesta No 4: Unidad didáctica. "Las mascotas de las familias de la Sala Celeste". Sala de 3 años.--- Propuesta No 5: Unidad didáctica. "El diario de la Sala Verde". Sala de 5 años. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20080 3 PITp Libro Colección general Documentaires Disponible Rol docente / Pitluk, Laura
Título : Rol docente : propuestas de enseñanza en la educación inicial y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pitluk, Laura, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Camus Fecha de publicación: 2015 Colección: Didáctica Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85120--7 Nota general: Incluye datos curriculares de la autora. Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDACTICA. EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - EXPERIENCIAS DIDACTICAS. EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - EXPERIENCIAS DIDACTICAS. PITLUK, LAURA - SEMBLANZA. ROL DEL EDUCADOR. Nota de contenido: Acerca del rol docente.--- Las propuestas de enseñanza y los educadores.--- Inicial y primaria... un diálogo largo y difícil : similitudes y diferencias en la enseñanza.--- Construir un mundo escolar mejor para nuestros niños. Rol docente : propuestas de enseñanza en la educación inicial y primaria [texto impreso] / Pitluk, Laura, Autor . - Camus, 2015 . - 200 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-9974-85120--7
Incluye datos curriculares de la autora.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDACTICA. EDUCACION PREESCOLAR - URUGUAY - EXPERIENCIAS DIDACTICAS. EDUCACION PRIMARIA - URUGUAY - EXPERIENCIAS DIDACTICAS. PITLUK, LAURA - SEMBLANZA. ROL DEL EDUCADOR. Nota de contenido: Acerca del rol docente.--- Las propuestas de enseñanza y los educadores.--- Inicial y primaria... un diálogo largo y difícil : similitudes y diferencias en la enseñanza.--- Construir un mundo escolar mejor para nuestros niños. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18782 1 PITr Libro Colección general Documentaires Disponible 18818 1 PITr Libro Colección general Documentaires Disponible