BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial Miño y Dávila.
localizada en Buenos Aires
BolÃvar 547, 2°A
1066 Buenos Aires
Argentina
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/ Liendro Elizabeth
TÃtulo : | La enseñanza de la BiologÃa en la Argentina de hoy. Tomo II. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Liendro Elizabeth, Autor | Mención de edición: | 1°a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | Abril de 1992. | Colección: | Currculum Presente y Ciencia Ausente. | Número de páginas: | 139 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946726--2 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | ¿De qué ciencia hablamos?.---El concepto de contenido: vivenciales, científicos y escolares.---Campo científico y educativo.---Los programas de biología en la Escuela Media.---La producción del conocimiento científico en los libros de texto para el aprendizaje de la biología.---El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos: el concepto de ciencia de los docentes; el científico en el aula; del programa prescripto al docente.---La práctica del docente en el aula: la comprensibilidad de las clases; los alumnos ausentes en el proceso de enseñanza; las incoherencias y silencios de la metodología científica.---La ilusión de la ciencia escolar. |
La enseñanza de la BiologÃa en la Argentina de hoy. Tomo II. [texto impreso] / Liendro Elizabeth, Autor . - 1°a.ed . - Miño y Dávila., Abril de 1992. . - 139 p.. - ( Currculum Presente y Ciencia Ausente.) . ISBN : 978-950-946726--2 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | ¿De qué ciencia hablamos?.---El concepto de contenido: vivenciales, científicos y escolares.---Campo científico y educativo.---Los programas de biología en la Escuela Media.---La producción del conocimiento científico en los libros de texto para el aprendizaje de la biología.---El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos: el concepto de ciencia de los docentes; el científico en el aula; del programa prescripto al docente.---La práctica del docente en el aula: la comprensibilidad de las clases; los alumnos ausentes en el proceso de enseñanza; las incoherencias y silencios de la metodología científica.---La ilusión de la ciencia escolar. |
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10543 | 3.2.4 LIE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10002 | 3.2.4 LIE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Puiggrós Adriana
TÃtulo : | Alternativas pedagógicas : Sujetos y prospectiva de la educación Latinoamericana | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Puiggrós Adriana, Autor ; Gómez Marcela, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 338 p | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Investigación educativa y polémica en América Latina.---Integración y tendencias de cambio en América Latina.---América Latina y la crisis de la educación.---Las alternativas pedagógicas.---Los estudiantes universitarios y su vínculo con la sociedad.---Educación de adultos.---Prioridades de la Educación Latinoamericana hasta 1995. |
Alternativas pedagógicas : Sujetos y prospectiva de la educación Latinoamericana [texto impreso] / Puiggrós Adriana, Autor ; Gómez Marcela, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar 547, 2°A, 1066, Argentina) : Miño y Dávila., 1994 . - 338 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Investigación educativa y polémica en América Latina.---Integración y tendencias de cambio en América Latina.---América Latina y la crisis de la educación.---Las alternativas pedagógicas.---Los estudiantes universitarios y su vínculo con la sociedad.---Educación de adultos.---Prioridades de la Educación Latinoamericana hasta 1995. |
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9989 | 1 PUI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10487 | 1 PUI | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Hilda Lanza
TÃtulo : | Curriculum presente, ciencia ausente. : Tomo 3 | Otro tÃtulo : | La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hilda Lanza, Autor ; Finocchio Silvia, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 184 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946727--9 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia; Los programas de Historia en el Ciclo Básico del Nivel Medio; Los textos escolares; Escribir Historia para enseñar Historia.--- Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina.--- La propuesta oficial: Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio; Secuencia en la organización de la asignatura Historia en el CBCM Y CBC; Los programas de Historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el período de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la Historia.--- La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial.--- El análisis del discurso de la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización.--- ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio, Silvia Finocchio e Hilda Lanza.--- La práctica de los docentes de historia como punto de partida: El marco de la investigación; Discurso docente y conocimiento enseñado; Nuestras hipótesis; Los lineamientos metodológicos.--- Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: La Formación Docente; La Propuesta Oficial; La conciencia de la historia; La concepción de la historia; El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; El campo bibliográfico propio; Las exclusiones; El saber hacer de los docentes de historia. |
Curriculum presente, ciencia ausente. = La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy : Tomo 3 [texto impreso] / Hilda Lanza, Autor ; Finocchio Silvia, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (BolÃvar 547, 2°A, 1066, Argentina) : Miño y Dávila., 1993 . - 184 p. ISBN : 978-950-946727--9 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia; Los programas de Historia en el Ciclo Básico del Nivel Medio; Los textos escolares; Escribir Historia para enseñar Historia.--- Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina.--- La propuesta oficial: Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio; Secuencia en la organización de la asignatura Historia en el CBCM Y CBC; Los programas de Historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el período de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la Historia.--- La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial.--- El análisis del discurso de la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización.--- ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio, Silvia Finocchio e Hilda Lanza.--- La práctica de los docentes de historia como punto de partida: El marco de la investigación; Discurso docente y conocimiento enseñado; Nuestras hipótesis; Los lineamientos metodológicos.--- Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: La Formación Docente; La Propuesta Oficial; La conciencia de la historia; La concepción de la historia; El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; El campo bibliográfico propio; Las exclusiones; El saber hacer de los docentes de historia. |
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10004 | 3.2.3 LAN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
10542 | 3.2.3 LAN | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Braslavsky Cecilia
TÃtulo : | Conducción educativa y calidad de la enseñanza media. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Braslavsky Cecilia, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | 1990 | Número de páginas: | 216 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946720--0 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Caracterización de la crisis del nivel medio del sistema educativo como una crisis de calidad.---El papel del Estado y de la burocracia educativa en la determinación de la calidad del nivel medio de la educación argentina.---Las estrategias de cambio educativo y la calidad de la educación a partir de 1984.---Hacia el diseño de nuevos abordajes teóricos metodológicos para la investigación de las causas no pedagógicas de la baja calidad del nivel medio del sistema educativo.---Una base de datos para el diseño de estrategias de superación de la crisis del sistema educativo argentino.---Notas sobre el proceso de construcción de la base de datos.---Presentación de los capítulos siguientes.---El estrato superior.---Las características personales de los funcionarios de la burocracia central.---La formación de los funcionarios del nivel central.---El estrato intermedio.---Las características personales de supervisores e inspectores.---El perfil profesional del cuerpo de supervisores.---Las características del cuerpo de supervisores e inspectores y sus posibilidades de.--Transformación en agentes de democratización de la enseñanza.---Los conductores directos de los establecimientos educativos.---Las características personales.---El perfil profesional de los rectores.---Una burocracia heterogénea: ¿factor de logro o de inhibición del cambio educativo.---La función real de la escuela.---Los problemas de la escuela y del sistema.--Las escuelas de ayer y de mañana en las representaciones de los rectores y de los inspectores.---La desjerarquización cognitiva.---La autopercepción de los miembros de la burocracia central.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un rector.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un inspector.---Las cualidades y saberes en la determinación de los roles de los rectores y de los inspectores.---La dinámica intra-burocrática y la enajenación de responsabilidades.---El campo de la elaboración de propuestas orgánicas.---Las relaciones interestamentales.---El involucramiento en las convocatorias de participación popular.---El campo gremial.---El campo de las propuestas estamentales.---Las responsabilidades de éxito o fracaso de las propuestas de cambio educativo---La disociaciación entre poder y autoridad.---Tendencias a la dispersión centrífuga de responsabilidades y a la concentración centrípeta de
poder.---La disociación entre las funciones de producción y reproducción del sistema.--Las estrategias futuras para el mejoramiento de la calidad de educación media.
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Conducción educativa y calidad de la enseñanza media. [texto impreso] / Braslavsky Cecilia, Autor . - 1a.ed . - Buenos Aires (BolÃvar 547, 2°A, 1066, Argentina) : Miño y Dávila., 1990 . - 216 p. ISBN : 978-950-946720--0 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Caracterización de la crisis del nivel medio del sistema educativo como una crisis de calidad.---El papel del Estado y de la burocracia educativa en la determinación de la calidad del nivel medio de la educación argentina.---Las estrategias de cambio educativo y la calidad de la educación a partir de 1984.---Hacia el diseño de nuevos abordajes teóricos metodológicos para la investigación de las causas no pedagógicas de la baja calidad del nivel medio del sistema educativo.---Una base de datos para el diseño de estrategias de superación de la crisis del sistema educativo argentino.---Notas sobre el proceso de construcción de la base de datos.---Presentación de los capítulos siguientes.---El estrato superior.---Las características personales de los funcionarios de la burocracia central.---La formación de los funcionarios del nivel central.---El estrato intermedio.---Las características personales de supervisores e inspectores.---El perfil profesional del cuerpo de supervisores.---Las características del cuerpo de supervisores e inspectores y sus posibilidades de.--Transformación en agentes de democratización de la enseñanza.---Los conductores directos de los establecimientos educativos.---Las características personales.---El perfil profesional de los rectores.---Una burocracia heterogénea: ¿factor de logro o de inhibición del cambio educativo.---La función real de la escuela.---Los problemas de la escuela y del sistema.--Las escuelas de ayer y de mañana en las representaciones de los rectores y de los inspectores.---La desjerarquización cognitiva.---La autopercepción de los miembros de la burocracia central.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un rector.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un inspector.---Las cualidades y saberes en la determinación de los roles de los rectores y de los inspectores.---La dinámica intra-burocrática y la enajenación de responsabilidades.---El campo de la elaboración de propuestas orgánicas.---Las relaciones interestamentales.---El involucramiento en las convocatorias de participación popular.---El campo gremial.---El campo de las propuestas estamentales.---Las responsabilidades de éxito o fracaso de las propuestas de cambio educativo---La disociaciación entre poder y autoridad.---Tendencias a la dispersión centrífuga de responsabilidades y a la concentración centrípeta de
poder.---La disociación entre las funciones de producción y reproducción del sistema.--Las estrategias futuras para el mejoramiento de la calidad de educación media.
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9991 | 1 BRA | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ De Alba Alicia
TÃtulo : | CurrÃculum: crisis,mito y perspectivas. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | De Alba Alicia, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila. | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 143 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946752--1 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Curriculum: discurso y práctica.--¿Hacia los límites o la transformación?.---El mito.--- El constructor de la palabra.----El protagonista-escucha.---La ruptura en la comunicación ante el vacío: la instauración del mito.----La desmitificación del discurso crítico: una tarea importante.Las perspectivas.---En torno a la noción del curriculum.---Sobre la determinación curricular .---Coincidencias entre el pensamiento crítico en México y la pedagogía radical.---La problemática del carácter político de los curricula universitarios en México ante los retos del siglo XXI. |
CurrÃculum: crisis,mito y perspectivas. [texto impreso] / De Alba Alicia, Autor . - 1a.ed . - Buenos Aires (BolÃvar 547, 2°A, 1066, Argentina) : Miño y Dávila., 1995 . - 143 p. ISBN : 978-950-946752--1 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Curriculum: discurso y práctica.--¿Hacia los límites o la transformación?.---El mito.--- El constructor de la palabra.----El protagonista-escucha.---La ruptura en la comunicación ante el vacío: la instauración del mito.----La desmitificación del discurso crítico: una tarea importante.Las perspectivas.---En torno a la noción del curriculum.---Sobre la determinación curricular .---Coincidencias entre el pensamiento crítico en México y la pedagogía radical.---La problemática del carácter político de los curricula universitarios en México ante los retos del siglo XXI. |
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10485 | 1 DEA | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
9990 | 1 DEA | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Castorina José Antonio
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/ Soprano A. M
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