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Geometría en el aula con Geogebra / Carla Damisa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04113 372.7 DAMg Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 04114 372.7 DAMg Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Iniciación al álgebra / Martín Socas
Título : Iniciación al álgebra Tipo de documento: texto impreso Autores: Martín Socas, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 1996 Colección: Matemáticas: cultura y aprendizaje num. 23 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-068-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: ÁLGEBRA / LENGUAJE ALGEBRAICO / FORMACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS / NOTACIÓN FORMAL /LENGUAJE ARITMÉTICO / SIGNO DE IGUALDAD / SUSTITUCIÓN FORMAL / USO Y SIGNIFICADO DE LAS LETRAS / HISTORIA DEL ÁLGEBRA / ÁLGEBRA CLASIFICACIÓN / ÁLGEBRA GEOMÉTRICA / ECUACIONES / ECUACIONES LINEALES /ECUACIONES CUADRÁTICAS / ECUACIONES DE GRADO MAYOR QUE DOS / ECUACIONES DIOFÁNTICAS / ÁLGEBRA ABSTRACTA / ÁLGEBRA Y LOS ESTUDIOS DEL DESARROLLO / PIAGET ESTUDIOS DEL DESARROLLO / DESARROLLO Y MATEMÁTICAS / DESARROLLO Y ÁLGEBRA 7 ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL ÁLGEBRA / DIDÁCTICA DEL ÁLGEBRA / ERRORES EN ÁLGEBRA / RESOLUCIÓN DE ECUACIONES / TEORÍA DE HEMISFERIOS CEREBRALES / REPRESENTACIÓN ESPACIASL / LENGUAJE VISUAL /LENGUAJE VERBAL / RAZONAMIENTO INDUCTIVO / PROPIEDADES ALGEBRAICAS / ECUACIONES / BALANZA /DIAGRAMAS / MÁQUINAS / GRÁFICOS / TABLEROS DE FICHAS / JUEGOS / ESCRITURA DE ECUACIONES / RESOLUCIÓN DE ECUACIONES / Resumen: Este libro pretende ser una reflexión sobre la enseñanza-aprendizaje del Álgebra en la Escuela Secundaria Obligatoria (12-16) y servir de orientación en este proceso. El carácter intuitivo con el que se tratan los contenidos, hace posible su conocimiento incluso a aquellos lectores que se consideran alejados de los temas matemáticos y en especial del álgebra. Nota de contenido: Lenguaje algebraico y comprensión matemática. -- Marco histórico del álgebra. -- El álgebra y los estadios del desarrollo. -- Enseñanza-aprendizaje del álgebra. -- Lenguaje visual y lenguaje algebraico. -- Iniciación a las ecuaciones. Iniciación al álgebra [texto impreso] / Martín Socas, Autor . - Síntesis, 1996 . - 207 p. - (Matemáticas: cultura y aprendizaje; 23) .
ISBN : 978-84-7738-068-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: ÁLGEBRA / LENGUAJE ALGEBRAICO / FORMACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS / NOTACIÓN FORMAL /LENGUAJE ARITMÉTICO / SIGNO DE IGUALDAD / SUSTITUCIÓN FORMAL / USO Y SIGNIFICADO DE LAS LETRAS / HISTORIA DEL ÁLGEBRA / ÁLGEBRA CLASIFICACIÓN / ÁLGEBRA GEOMÉTRICA / ECUACIONES / ECUACIONES LINEALES /ECUACIONES CUADRÁTICAS / ECUACIONES DE GRADO MAYOR QUE DOS / ECUACIONES DIOFÁNTICAS / ÁLGEBRA ABSTRACTA / ÁLGEBRA Y LOS ESTUDIOS DEL DESARROLLO / PIAGET ESTUDIOS DEL DESARROLLO / DESARROLLO Y MATEMÁTICAS / DESARROLLO Y ÁLGEBRA 7 ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DEL ÁLGEBRA / DIDÁCTICA DEL ÁLGEBRA / ERRORES EN ÁLGEBRA / RESOLUCIÓN DE ECUACIONES / TEORÍA DE HEMISFERIOS CEREBRALES / REPRESENTACIÓN ESPACIASL / LENGUAJE VISUAL /LENGUAJE VERBAL / RAZONAMIENTO INDUCTIVO / PROPIEDADES ALGEBRAICAS / ECUACIONES / BALANZA /DIAGRAMAS / MÁQUINAS / GRÁFICOS / TABLEROS DE FICHAS / JUEGOS / ESCRITURA DE ECUACIONES / RESOLUCIÓN DE ECUACIONES / Resumen: Este libro pretende ser una reflexión sobre la enseñanza-aprendizaje del Álgebra en la Escuela Secundaria Obligatoria (12-16) y servir de orientación en este proceso. El carácter intuitivo con el que se tratan los contenidos, hace posible su conocimiento incluso a aquellos lectores que se consideran alejados de los temas matemáticos y en especial del álgebra. Nota de contenido: Lenguaje algebraico y comprensión matemática. -- Marco histórico del álgebra. -- El álgebra y los estadios del desarrollo. -- Enseñanza-aprendizaje del álgebra. -- Lenguaje visual y lenguaje algebraico. -- Iniciación a las ecuaciones. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02516 372.7 SOCi Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Iniciación al estudio didáctico del Álgebra / Carmen Sessa
Título : Iniciación al estudio didáctico del Álgebra : Orígenes y perspectivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Sessa, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 128 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8171-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: HISTORIA ÁLGEBRA / GEOMETRÍA / EUCLIDES / RENÉ DESCARTES / Resumen: En este libro nos proponemos un estudio sobre la problemática didáctica del Álgebra escolar. Los que miran la escuela secundaria desde afuera señalan –y reclaman al respecto– que muy pocos alumnos alcanzan a tener algún grado de destreza en el trabajo algebraico. Los profesores no encuentran el modo de lograr que esas destrezas sean adquiridas por la clase. Las enseñanzas que despliegan y los aprendizajes que proponen quedan muchas veces atrapados en esa búsqueda de destreza, y el sentido de lo que se aprende queda oculto para la mayoría de los alumnos. Éste es un libro para los profesores comprometidos con un aprendizaje de sus alumnos basado en la construcción de sentido del trabajo matemático.
El tratamiento de lo general, la exploración, formulación y validación de conjeturas sobre propiedades aritméticas, la posibilidad de resolver problemas geométricos via un tratamiento algebraico, la puesta en juego de una coordinación entre diferentes registros de representación semiótica, son rasgos esenciales de la práctica algebraica que la colocan en el corazón de la actividad matemática. En este libro mostramos cómo a través de estas prácticas se puede ir construyendo el sentido de la operatoria algebraica, punto de apoyo para adquirir herramientas de control que son imprescindibles para lograr autonomía en el desempeño de los estudiantes.
¿Es posible entusiasmar a los alumnos e incorporarlos activamente desde una posición de interés intelectual en el trabajo? Los problemas que presentamos aquí se ubican en la perspectiva optimista acerca de esa posibilidad, alentadora para el docente que enseña Álgebra a nuestros adolescentes hoy. Esperamos entonces que resulte un aporte al fortalecimiento de esa gratificación que todo docente siente cuando logra involucrar a sus alumnos en los desafíos del aprendizaje.Nota de contenido: Introducción general.
Capítulo 1: Incursiones en la historia del Álgebra:
- Introducción .
- Y al principio fue la geometría.-
- Primera parada:
Los procedimientos de resolución en la antigua Babilonia.-
La multiplicación como operación geométrica.
El papel de las figuras .
¿Álgebra o no?.
- El universo griego.
- Segunda parada:
La numerosidad de los pitagóricos.
- Tercera parada:
Euclides y la geometría de las magnitudes.
El tratamiento de leyes generales.
Reflexiones sobre Euclides 1 .
La resolución de problemas.
Reflexiones sobre Euclides 2 El discriminante redescubierto.
Análisis y síntesis-
¿Álgebra o no?
- Cuarta parada:
La Arithmética de Diofanto.
Reflexiones sobre el trabajo de Diofanto.
- Quinta Parada:
Al-Kowarizmi y el arte del al-jabr y del al-muqabala.-
- Sexta parada:
Una mirada sobre el trabajo de François Viéte y René Descartes.
Letras para los datos.
Una separación clásica en la historia del álgebra.
La correspondencia entre puntos y pares de números.
- Reflexión al final de nuestra incursión por la historia.
Capítulo 2: Una entrada al Álgebra a través de la generalización.-
- Introducción.
- La producción de fórmulas para contar colecciones.
- Formulación y validación de conjeturas sobre los números y las operaciones.
- Reflexión final sobre el capítulo 2Iniciación al estudio didáctico del Álgebra : Orígenes y perspectivas [texto impreso] / Carmen Sessa, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 128 p.
ISBN : 978-987-10-8171-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: HISTORIA ÁLGEBRA / GEOMETRÍA / EUCLIDES / RENÉ DESCARTES / Resumen: En este libro nos proponemos un estudio sobre la problemática didáctica del Álgebra escolar. Los que miran la escuela secundaria desde afuera señalan –y reclaman al respecto– que muy pocos alumnos alcanzan a tener algún grado de destreza en el trabajo algebraico. Los profesores no encuentran el modo de lograr que esas destrezas sean adquiridas por la clase. Las enseñanzas que despliegan y los aprendizajes que proponen quedan muchas veces atrapados en esa búsqueda de destreza, y el sentido de lo que se aprende queda oculto para la mayoría de los alumnos. Éste es un libro para los profesores comprometidos con un aprendizaje de sus alumnos basado en la construcción de sentido del trabajo matemático.
El tratamiento de lo general, la exploración, formulación y validación de conjeturas sobre propiedades aritméticas, la posibilidad de resolver problemas geométricos via un tratamiento algebraico, la puesta en juego de una coordinación entre diferentes registros de representación semiótica, son rasgos esenciales de la práctica algebraica que la colocan en el corazón de la actividad matemática. En este libro mostramos cómo a través de estas prácticas se puede ir construyendo el sentido de la operatoria algebraica, punto de apoyo para adquirir herramientas de control que son imprescindibles para lograr autonomía en el desempeño de los estudiantes.
¿Es posible entusiasmar a los alumnos e incorporarlos activamente desde una posición de interés intelectual en el trabajo? Los problemas que presentamos aquí se ubican en la perspectiva optimista acerca de esa posibilidad, alentadora para el docente que enseña Álgebra a nuestros adolescentes hoy. Esperamos entonces que resulte un aporte al fortalecimiento de esa gratificación que todo docente siente cuando logra involucrar a sus alumnos en los desafíos del aprendizaje.Nota de contenido: Introducción general.
Capítulo 1: Incursiones en la historia del Álgebra:
- Introducción .
- Y al principio fue la geometría.-
- Primera parada:
Los procedimientos de resolución en la antigua Babilonia.-
La multiplicación como operación geométrica.
El papel de las figuras .
¿Álgebra o no?.
- El universo griego.
- Segunda parada:
La numerosidad de los pitagóricos.
- Tercera parada:
Euclides y la geometría de las magnitudes.
El tratamiento de leyes generales.
Reflexiones sobre Euclides 1 .
La resolución de problemas.
Reflexiones sobre Euclides 2 El discriminante redescubierto.
Análisis y síntesis-
¿Álgebra o no?
- Cuarta parada:
La Arithmética de Diofanto.
Reflexiones sobre el trabajo de Diofanto.
- Quinta Parada:
Al-Kowarizmi y el arte del al-jabr y del al-muqabala.-
- Sexta parada:
Una mirada sobre el trabajo de François Viéte y René Descartes.
Letras para los datos.
Una separación clásica en la historia del álgebra.
La correspondencia entre puntos y pares de números.
- Reflexión al final de nuestra incursión por la historia.
Capítulo 2: Una entrada al Álgebra a través de la generalización.-
- Introducción.
- La producción de fórmulas para contar colecciones.
- Formulación y validación de conjeturas sobre los números y las operaciones.
- Reflexión final sobre el capítulo 2Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00573 372.7 SESi Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Iniciación al estudio didáctico de la geometría / Horacio Itzcovich
Título : Iniciación al estudio didáctico de la geometría : De las construcciones a las demostraciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Itzcovich, Autor Editorial: Buenos Aires : Del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 123 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8172-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CONSTRUCCIONES / PROPIEDADES FIGURAS / CAMINO ABSURDO / ÁLGEBRA / Nota de contenido: Las construcciones como medio para explorar propiedades de las figuras. Relaciones entre datos y propiedades. Relaciones entre datos y cantidad de soluciones.
La entrada en el trabajo argumentativo. Conocimientos y recursos necesarios para entrar en el juego deductivo. Comparar medidas sin medir.
El intento de establecer condiciones. Problemas parecidos, prácticas diferentes. Diferentes conocimientos al servicio de un mismo problema. Relaciones entre construcciones geométricas y álgebra. Una secuencia posible.Iniciación al estudio didáctico de la geometría : De las construcciones a las demostraciones [texto impreso] / Horacio Itzcovich, Autor . - Buenos Aires : Del Zorzal, 2005 . - 123 p.
ISBN : 978-987-10-8172-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CONSTRUCCIONES / PROPIEDADES FIGURAS / CAMINO ABSURDO / ÁLGEBRA / Nota de contenido: Las construcciones como medio para explorar propiedades de las figuras. Relaciones entre datos y propiedades. Relaciones entre datos y cantidad de soluciones.
La entrada en el trabajo argumentativo. Conocimientos y recursos necesarios para entrar en el juego deductivo. Comparar medidas sin medir.
El intento de establecer condiciones. Problemas parecidos, prácticas diferentes. Diferentes conocimientos al servicio de un mismo problema. Relaciones entre construcciones geométricas y álgebra. Una secuencia posible.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01803 372.7 ITZi Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Integrando la matemática con su historia en los procesos de enseñanza / Cristina Ochoviet
Título : Integrando la matemática con su historia en los procesos de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Ochoviet, Compilador ; Mario Dalcín, Autor ; Ana Martínez, Autor ; Mónica Olave, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-23-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: HISTORIA DE LA MATEMÁTICA / DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA / SIMETRÍA / NUMERACIÓN MAYA / MULTIPLICACIÓN / ESCRIBA / TEOREMA DE PITÁGORAS / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / PROPIEDADES GEOMÉTRICAS / TALES / CUADRILÁTERO / NÚMEROS POLIGONALES / DIDÁCTICA MATEMÁTICA / DIDÁCTICA MATEMÁTICA CON HISTORIETAS / Resumen: Este libro es una invitación al colectivo de docentes a integrar la matemática con su historia en los procesos de enseñanza. Nota de contenido: Prólogo.-
INTRODUCCIÓN.-
PROPUESTAS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICA:
Canamayté.-- En busca de la simetría.-- La numeración Maya.-- Multiplicando a la manera de los egipcios.-- El problema de un escriba.-- Historia e historietas en la clase de matemáticas.-- Algunos problemas antiguos y el Teorema de Pitágoras.-- Experimentación con sistemas de numeración.-- Propiedades geométricas atribuidas a Tales.-- Un juego de naipes.-- Problemas con áreas de cuadriláteros.-- Números poligonales.--
Integrando la matemática con su historia en los procesos de enseñanza [texto impreso] / Cristina Ochoviet, Compilador ; Mario Dalcín, Autor ; Ana Martínez, Autor ; Mónica Olave, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros, 2011 . - 107 p.
ISBN : 978-9974-682-23-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: HISTORIA DE LA MATEMÁTICA / DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA / SIMETRÍA / NUMERACIÓN MAYA / MULTIPLICACIÓN / ESCRIBA / TEOREMA DE PITÁGORAS / SISTEMAS DE NUMERACIÓN / PROPIEDADES GEOMÉTRICAS / TALES / CUADRILÁTERO / NÚMEROS POLIGONALES / DIDÁCTICA MATEMÁTICA / DIDÁCTICA MATEMÁTICA CON HISTORIETAS / Resumen: Este libro es una invitación al colectivo de docentes a integrar la matemática con su historia en los procesos de enseñanza. Nota de contenido: Prólogo.-
INTRODUCCIÓN.-
PROPUESTAS PARA LA CLASE DE MATEMÁTICA:
Canamayté.-- En busca de la simetría.-- La numeración Maya.-- Multiplicando a la manera de los egipcios.-- El problema de un escriba.-- Historia e historietas en la clase de matemáticas.-- Algunos problemas antiguos y el Teorema de Pitágoras.-- Experimentación con sistemas de numeración.-- Propiedades geométricas atribuidas a Tales.-- Un juego de naipes.-- Problemas con áreas de cuadriláteros.-- Números poligonales.--
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00565 372.7 OCHi Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Invitación a la didáctica de la geometría / Claudi Alsina
PermalinkJuegos y pasatiempos para la enseñanza de la matemática elemental / Josefa Fernández Sucasas
PermalinkJuegos y problemas para construir ideas matemáticas / Stella Ricotti
PermalinkLas matemáticas de los no matemáticos / Fernando Corbalán
PermalinkLas matemáticas a través del juego / Maria Pilar Ruesga
PermalinkLas matemáticas y su aplicación / Terezinha Nunes
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PermalinkLas operaciones en el primer ciclo / Claudia Broitman
PermalinkLas operaciones en la escuela primaria / Ariel Fripp
PermalinkLeyendo a euclides / Beppo Levi
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