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La cabeza bien puesta / Edgar Morin
Título : La cabeza bien puesta Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Morin, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Nueva Visión Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-395-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: REFORMA EDUCATIVA FINALIDADES DE LA EDUCACION PROCESO DEL PENSAMIENTO FORMACION DE CONCEPTOS CONOCIMIENTO EPISTEMOLOGIA UNIVERSIDADES FILOSOFIA DE LA EDUCACION FORMACION CIENTIFICA CAMBIO EDUCATIVO EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA Nota de contenido: Los desafíos. -- La cabeza bien puesta. -- La condición humana. -- Aprender a vivir. -- Enfrentar la incertidumbre. -- El aprendizaje cotidiano. -- Los tres niveles. -- La reforma del pensamiento. -- Más allá de las contradicciones. -- El agujero negro de la laicidad. -- Inter-Pluri-transdisciplinariedad. -- La noción de sujeto. La cabeza bien puesta [texto impreso] / Edgar Morin, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Nueva Visión, 2002 . - 143 p.
ISBN : 978-950-602-395-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: REFORMA EDUCATIVA FINALIDADES DE LA EDUCACION PROCESO DEL PENSAMIENTO FORMACION DE CONCEPTOS CONOCIMIENTO EPISTEMOLOGIA UNIVERSIDADES FILOSOFIA DE LA EDUCACION FORMACION CIENTIFICA CAMBIO EDUCATIVO EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA Nota de contenido: Los desafíos. -- La cabeza bien puesta. -- La condición humana. -- Aprender a vivir. -- Enfrentar la incertidumbre. -- El aprendizaje cotidiano. -- Los tres niveles. -- La reforma del pensamiento. -- Más allá de las contradicciones. -- El agujero negro de la laicidad. -- Inter-Pluri-transdisciplinariedad. -- La noción de sujeto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01221 370.1 MORc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Ciencia, matemática y experiencia / Pablo Melogno
Título : Ciencia, matemática y experiencia : Estudios en historia del conocimiento científico Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Melogno, Compilador Editorial: Índice grupo editorial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978\'9974\'8428\'8\'5 Nota general: Publicación con el apoyo de la FIC (UDELAR) Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FÍSICA DE PLATÓN/ MEDICIÓN DEL TIEMPO EN LA ASTRONOMÍA GRIEGA/ CALENDARIOS/ ECLIPSE SOLAR POR PARTE DE TALES DE MILETO/ REVOLUCIÓN COPERNICA/ ASTRONOMÍA DE COPÉRNICO/ CIENCIA DEL SIGLO XVII/ CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA/ VELOCIDAD DE LA LUZ/ GALILEO/ BRADLEY/ EL EXPERIMENTO DE FIZEAU/ EXPERIMENTOS DE FOUCALT/ ESTRUCTURALISMO/ KANT/ MECÁNICA CUÁNTICA/ BOHR/ EL GATO DE SCHRÖDINGER/ EINSTEIN/ PODOLSKY/ ROSEN/ BELL/ TEOREMA DE KOCHEN-SPECKER/ INVESTIGACIÓN SOBRE ADN/ Resumen: Nada que pueda decirse en unas breves líneas es capaz de capturar la importancia y complejidad de la relación entre matemática y ciencia; incluso el amplísimo catálogo de intentos por clarificar o simplemente tematizar tal vínculo deja aún un sinnúmero de cuestiones abiertas a ulteriores análisis. Ello se debe en buena medida (aunque entre muchos otros factores) a toda una variedad de problemas irresueltos dentro de los campos mismos de las filosofías de la ciencia y de la matemática. Entre ellos se destacan interrogantes acerca del valor cognitivo de las teorías científicas, la relación semántica y epistémica entre las leyes científicas y las regularidades naturales, el estatus ontológico de las entidades matemáticas y la fundamentación y alcance de nuestro conocimiento acerca de ellas. Es claro, sin embargo, que construir un relato del desarrollo de la ciencia y la matemática requiere ineludiblemente de dar cuenta de profundos lazos entre ellas -conceptuales, prácticos e históricos- que se hunden en los orígenes mismos del pensamiento. Ciencia, matemática y experiencia : Estudios en historia del conocimiento científico [texto impreso] / Pablo Melogno, Compilador . - Montevideo : Índice grupo editorial, 2015 . - 183 p.
ISSN : 978\'9974\'8428\'8\'5
Publicación con el apoyo de la FIC (UDELAR)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FÍSICA DE PLATÓN/ MEDICIÓN DEL TIEMPO EN LA ASTRONOMÍA GRIEGA/ CALENDARIOS/ ECLIPSE SOLAR POR PARTE DE TALES DE MILETO/ REVOLUCIÓN COPERNICA/ ASTRONOMÍA DE COPÉRNICO/ CIENCIA DEL SIGLO XVII/ CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA/ VELOCIDAD DE LA LUZ/ GALILEO/ BRADLEY/ EL EXPERIMENTO DE FIZEAU/ EXPERIMENTOS DE FOUCALT/ ESTRUCTURALISMO/ KANT/ MECÁNICA CUÁNTICA/ BOHR/ EL GATO DE SCHRÖDINGER/ EINSTEIN/ PODOLSKY/ ROSEN/ BELL/ TEOREMA DE KOCHEN-SPECKER/ INVESTIGACIÓN SOBRE ADN/ Resumen: Nada que pueda decirse en unas breves líneas es capaz de capturar la importancia y complejidad de la relación entre matemática y ciencia; incluso el amplísimo catálogo de intentos por clarificar o simplemente tematizar tal vínculo deja aún un sinnúmero de cuestiones abiertas a ulteriores análisis. Ello se debe en buena medida (aunque entre muchos otros factores) a toda una variedad de problemas irresueltos dentro de los campos mismos de las filosofías de la ciencia y de la matemática. Entre ellos se destacan interrogantes acerca del valor cognitivo de las teorías científicas, la relación semántica y epistémica entre las leyes científicas y las regularidades naturales, el estatus ontológico de las entidades matemáticas y la fundamentación y alcance de nuestro conocimiento acerca de ellas. Es claro, sin embargo, que construir un relato del desarrollo de la ciencia y la matemática requiere ineludiblemente de dar cuenta de profundos lazos entre ellas -conceptuales, prácticos e históricos- que se hunden en los orígenes mismos del pensamiento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 04106 370.12 MELc Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El malestar en la ciudadanía / Carlos Cullen
Título : El malestar en la ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Compilador Mención de edición: 1ra. edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-023-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ CIUDADANÍA/ IDENTIDAD/ Resumen: Meditar sobre la ciudadanía no es hoy una tarea fácil. La densidad histórica del concepto, por un lado, y su vaciamiento retórico en muchos discursos, por el otro, exigen un trabajo capaz de poner en juego los diversos aspectos o dimensiones, los desafíos inéditos y las repeticiones de sentidos, donde se ocultan muchas veces otros sentidos posibles.
La alusión al “malestar en la ciudadanía” (que sin duda evoca lo que Freíd escribiera sobre el malestar en la cultura) tiene que ver, en este caso, con la necesidad de volvernos a plantear la dimensión ético-política que hace de la ciudadanía responsable una tarea ineludible. Sin duda que hay malestar ciudadano, empezando por la cotidiana dificultad en la convivencia social y llegando hasta la percepción clara de violaciones a los derechos humanos. No es fácil hoy entender la relación de la ciudadanía con la identidad (personal y social), con la participación e, incluso, con la información y el conocimiento.
Este libro intenta, con una perspectiva interdisciplinaria, presentar problemas y mostrar algunas alternativas, justamente en estos temas. Lo que anima el espíritu de estos trabajos puede sintetizarse en sostener con pasión que la ciudadanía plena tiene que ver con el aumento de nuestra potencia de actuar, como diría Spinoza, y poder así sentirnos causa de lo que pasa y no meramente que “las cosas nos pasan”.
El mismo Spinoza definía la alegría como lo que sentimos al aumentar nuestra potencia de actuar. En este sentido quizás este libro es un gesto que intenta resistir a lo que buscan los totalitarismos de cualquier cuño: una sociedad de “poetas muertos” y de ciudadanos tristes. Quizás la raíz del “malestar en la ciudadanía” tiene que ver con sentir que no podemos hacer nada o a que a esto no o cambia nadie. Ofrecemos estos textos como una alternativa para pensar.Nota de contenido: Ciudadanía urbi et urbi.-- Carlos Cullen.
Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.-- Daniel Berisso.
Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.-- Diego Gojzman.
Hacia una ética de la inmanencia.--Ariel Fazzio.
Diseño del sujeto y evanescencias claras y distintas.-- Augusto Romano.
En busca del compromiso perdido: Sartre y el problema de los intelectuales.-- Eva Carrizo Villar.
Lo ciudadano, lo público y el maestro.-- Miguel Andrés Brenner.
Información, saber y conocimiento: algunas precisiones y distinciones necesarias para el campo pedagógico.-- Nora Graziano.
Filosofía "pos". ¿La "pos" identidad neoconservadora? ¿Y la ciudadanía? ¡Y la escuela?.-- Miguel Andrés Brenner.
Aspectos de la construcción de ciudadanía en la escuela.-- Javier García.
El malestar en la ciudadanía [texto impreso] / Carlos Cullen, Compilador . - 1ra. edición . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2007 . - 256 p.
ISBN : 978-987-601-023-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ CIUDADANÍA/ IDENTIDAD/ Resumen: Meditar sobre la ciudadanía no es hoy una tarea fácil. La densidad histórica del concepto, por un lado, y su vaciamiento retórico en muchos discursos, por el otro, exigen un trabajo capaz de poner en juego los diversos aspectos o dimensiones, los desafíos inéditos y las repeticiones de sentidos, donde se ocultan muchas veces otros sentidos posibles.
La alusión al “malestar en la ciudadanía” (que sin duda evoca lo que Freíd escribiera sobre el malestar en la cultura) tiene que ver, en este caso, con la necesidad de volvernos a plantear la dimensión ético-política que hace de la ciudadanía responsable una tarea ineludible. Sin duda que hay malestar ciudadano, empezando por la cotidiana dificultad en la convivencia social y llegando hasta la percepción clara de violaciones a los derechos humanos. No es fácil hoy entender la relación de la ciudadanía con la identidad (personal y social), con la participación e, incluso, con la información y el conocimiento.
Este libro intenta, con una perspectiva interdisciplinaria, presentar problemas y mostrar algunas alternativas, justamente en estos temas. Lo que anima el espíritu de estos trabajos puede sintetizarse en sostener con pasión que la ciudadanía plena tiene que ver con el aumento de nuestra potencia de actuar, como diría Spinoza, y poder así sentirnos causa de lo que pasa y no meramente que “las cosas nos pasan”.
El mismo Spinoza definía la alegría como lo que sentimos al aumentar nuestra potencia de actuar. En este sentido quizás este libro es un gesto que intenta resistir a lo que buscan los totalitarismos de cualquier cuño: una sociedad de “poetas muertos” y de ciudadanos tristes. Quizás la raíz del “malestar en la ciudadanía” tiene que ver con sentir que no podemos hacer nada o a que a esto no o cambia nadie. Ofrecemos estos textos como una alternativa para pensar.Nota de contenido: Ciudadanía urbi et urbi.-- Carlos Cullen.
Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.-- Daniel Berisso.
Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.-- Diego Gojzman.
Hacia una ética de la inmanencia.--Ariel Fazzio.
Diseño del sujeto y evanescencias claras y distintas.-- Augusto Romano.
En busca del compromiso perdido: Sartre y el problema de los intelectuales.-- Eva Carrizo Villar.
Lo ciudadano, lo público y el maestro.-- Miguel Andrés Brenner.
Información, saber y conocimiento: algunas precisiones y distinciones necesarias para el campo pedagógico.-- Nora Graziano.
Filosofía "pos". ¿La "pos" identidad neoconservadora? ¿Y la ciudadanía? ¡Y la escuela?.-- Miguel Andrés Brenner.
Aspectos de la construcción de ciudadanía en la escuela.-- Javier García.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00749 323.607 CULm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Ética y política educativa / Kenneth Strike
Título : Ética y política educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Kenneth Strike, Autor ; Kieran Egan, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1981 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0491-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ LIBERTAD/ AUTONOMÍA/ IGUALDAD/ PLURALISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LIBERALISMO Y UNIVERSIDAD.
1. Ambigüedades en la educación liberal y el problema de su contenido.-
2. Liberalidad, neutralidad y la universidad moderna.-
3. Libertad académica del estudiante y cambios en la relación estudiante/ Universidad.-
SEGUNDA PARTE: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
4. De la niñez a la edad adulta: asignación de derechos y responsabilidades.-.-
5. Educación obligatoria: una crítica moral.-
TERCERA PARTE: AUTONOMÍA, LIBERTAD Y ESCOLARIZACIÓN.
6. La autonomía como objeto de la educación.-
7. Ambigüedad y restricciones en la "libertad" de las escuelas libres.-
CUARTA PARTE; IGUALDAD Y PLURALISMO.
8. Diversidad cultural y educación.-
9. Igualdad de oportunidades en la educación.-
QUINTA PARTE: TECNOLOGÍA Y TRABAJO.
10. Tecnología y valores de la educación.-Ética y política educativa [texto impreso] / Kenneth Strike, Autor ; Kieran Egan, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 1981 . - 199 p.
ISBN : 978-84-277-0491-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ LIBERTAD/ AUTONOMÍA/ IGUALDAD/ PLURALISMO/ Nota de contenido: PRIMERA PARTE: LIBERALISMO Y UNIVERSIDAD.
1. Ambigüedades en la educación liberal y el problema de su contenido.-
2. Liberalidad, neutralidad y la universidad moderna.-
3. Libertad académica del estudiante y cambios en la relación estudiante/ Universidad.-
SEGUNDA PARTE: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
4. De la niñez a la edad adulta: asignación de derechos y responsabilidades.-.-
5. Educación obligatoria: una crítica moral.-
TERCERA PARTE: AUTONOMÍA, LIBERTAD Y ESCOLARIZACIÓN.
6. La autonomía como objeto de la educación.-
7. Ambigüedad y restricciones en la "libertad" de las escuelas libres.-
CUARTA PARTE; IGUALDAD Y PLURALISMO.
8. Diversidad cultural y educación.-
9. Igualdad de oportunidades en la educación.-
QUINTA PARTE: TECNOLOGÍA Y TRABAJO.
10. Tecnología y valores de la educación.-Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03396 379.2 STRe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Filosofía de la educación / Octavi Fullat
Título : Filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Octavi Fullat, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: [2000]] Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-715-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ NATURALEZA Y CIVILIZACIÓN/ PROCESOS DE APRENDIZAJE/ CÓDIGO GENÉTICO/ HECHO EDUCATIVO/ EL SABER FILOSÓFICO/ METALENGUAJE Y EPISTEMOLOGÍA/ EDUCANDIDAD/ CUERPO ANTROPOLÓGICO/ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ RESPONSABILIDAD ÉTICA/ RAZÓN Y MITO/ ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN/ FENOMENOLOGÍA/ PEDAGOGÍA TRADICIONAL/ PEDAGOGÍAS MARXISTAS/ CARLOS MARX/ PEDAGOGÍA PERSONALISTAS/ EL PERSONALISMO/ PAULO FREIRE/ LORENZO MILANI Resumen: La filosofía alcanza reflexivamente al conjunto de las actividades que se dan en la enseñanza. Este libro demuestra que lejos de ser un saber superior, la filosofía se limita a ser un saber impertinente que fuerza a continuar reflexionando. La obra se organiza en torno a tres núcleos: qué es el saber filosófico, en qué consiste el hecho de educar y qué dirección imprimir a la actividad educadora. Nota de contenido: La educación es un dato. -- La reflexión filosófica sobre la eduación. -- Estructura educada del ser humano. -- Finalidades antropológicas de la educación. -- Pedagogías de la esencia. -- Pedagogías de la existencia. -- Antología de textos. Filosofía de la educación [texto impreso] / Octavi Fullat, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, [2000]] . - 190 p.
ISBN : 978-84-7738-715-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ NATURALEZA Y CIVILIZACIÓN/ PROCESOS DE APRENDIZAJE/ CÓDIGO GENÉTICO/ HECHO EDUCATIVO/ EL SABER FILOSÓFICO/ METALENGUAJE Y EPISTEMOLOGÍA/ EDUCANDIDAD/ CUERPO ANTROPOLÓGICO/ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN/ RESPONSABILIDAD ÉTICA/ RAZÓN Y MITO/ ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN/ FENOMENOLOGÍA/ PEDAGOGÍA TRADICIONAL/ PEDAGOGÍAS MARXISTAS/ CARLOS MARX/ PEDAGOGÍA PERSONALISTAS/ EL PERSONALISMO/ PAULO FREIRE/ LORENZO MILANI Resumen: La filosofía alcanza reflexivamente al conjunto de las actividades que se dan en la enseñanza. Este libro demuestra que lejos de ser un saber superior, la filosofía se limita a ser un saber impertinente que fuerza a continuar reflexionando. La obra se organiza en torno a tres núcleos: qué es el saber filosófico, en qué consiste el hecho de educar y qué dirección imprimir a la actividad educadora. Nota de contenido: La educación es un dato. -- La reflexión filosófica sobre la eduación. -- Estructura educada del ser humano. -- Finalidades antropológicas de la educación. -- Pedagogías de la esencia. -- Pedagogías de la existencia. -- Antología de textos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03175 370.1 FULf Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Fundamentos de un sistema de pedagogía / Wilhelm Dilthey
PermalinkPoder económico, ideología y educación / Pablo Gentili
PermalinkProblemas contemporáneos en filosofìa de la educación / Inés María Fernández
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