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Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación / F.J Tejedor
Título : Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: F.J Tejedor, Editor comercial Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 231 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1148-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y video se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/icono/cinético”.
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardwae) que hacen posible la comunicación sino también el desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotexto, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entorno; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de estas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes
Los coordinadores de la obra son profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de a Universidad de Salamanca. El profesor F.J. Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación educativa y Director del máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García-Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la Facultad de Educación, habiendo participado estos últimos como dicente en el citado Máster.
La expertas colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnologías de la EducaciónNota de contenido: Tecnología educativa y lenguaje. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos.-Acción técnica y acción pedagógica.- Procesos cognitivos y soportes tecnológicos.-Información, comunicación y sistemas educativos.-La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación.-Interacción verboicónica.- Los medios de comunicación audiovisuales y la educación.- Nuevas tecnologías en la educación a distancia.- La televisión y sus dimensiones educativas-. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado.-Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español.- Dimensiones tecnológicas de la organización escolar.- Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación [texto impreso] / F.J Tejedor, Editor comercial . - Madrid (España) : Narcea, 1996 . - 231 p.
ISBN : 978-84-277-1148-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y video se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/icono/cinético”.
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardwae) que hacen posible la comunicación sino también el desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotexto, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entorno; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder, organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de estas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes
Los coordinadores de la obra son profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de a Universidad de Salamanca. El profesor F.J. Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación educativa y Director del máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García-Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la Facultad de Educación, habiendo participado estos últimos como dicente en el citado Máster.
La expertas colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnologías de la EducaciónNota de contenido: Tecnología educativa y lenguaje. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos.-Acción técnica y acción pedagógica.- Procesos cognitivos y soportes tecnológicos.-Información, comunicación y sistemas educativos.-La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación.-Interacción verboicónica.- Los medios de comunicación audiovisuales y la educación.- Nuevas tecnologías en la educación a distancia.- La televisión y sus dimensiones educativas-. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado.-Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español.- Dimensiones tecnológicas de la organización escolar.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03708 372.358 TEJp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Pierre Thuillier: De Arquímedes a Einstein / Pierre Thuillier
Título : Pierre Thuillier: De Arquímedes a Einstein : Las caras ocultas de la invención científica , 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pierre Thuillier, Autor Editorial: Madrid : Alianza Editorial Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 295- 550 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: GALILEO/ DARWIN/PASTEUR/ SERPIENTE DE KEUKULÉ/ CIENCIA Y SUBJETIVIDAD/ EINSTEIN/ EDWIN HUBBLE/ ARQUÍMEDES/ REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DEL SIGLO XII/ ASTROLOGÍA Resumen: Este libro aborda la cuestión de la naturaleza de la ciencia y del método científico, enfocada desde un punto de vista histórico.crítico. ¿Cómo nace la ciencia?¿Cómo conciben los científicos sus teorías? ¿Es la ciencia absolutamente << objetiva>> y < >? Estas son algunas de las importantes preguntas que Pierre Thuillier intenta responder en de Arquímedes a Einstein. La obra empieza con un curioso estudio del enigma de < > de Arquímedes, con los que esté supuestamente destruyó la flota romana que intentaba conquistar Sicilia... Nota de contenido: ¿Experimenta Galileo?.- La penosa ascensión de la teoría atómica.- ¿ Era Darwin darwiniano?.- ¿Existe la ciencia?: El caso Pasteur.- Del sueño a la ciencia: La serpiente de Keukulé.- El esperitismo y la ciencia del inconsciente.- Ciencia y subjetividad: El caso Einstein.- Un cosmólogo hábil: Edwin Hubble.- Pierre Thuillier: De Arquímedes a Einstein : Las caras ocultas de la invención científica , 2 [texto impreso] / Pierre Thuillier, Autor . - Madrid : Alianza Editorial, 1990 . - 295- 550 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: GALILEO/ DARWIN/PASTEUR/ SERPIENTE DE KEUKULÉ/ CIENCIA Y SUBJETIVIDAD/ EINSTEIN/ EDWIN HUBBLE/ ARQUÍMEDES/ REVOLUCIÓN CIENTÍFICA DEL SIGLO XII/ ASTROLOGÍA Resumen: Este libro aborda la cuestión de la naturaleza de la ciencia y del método científico, enfocada desde un punto de vista histórico.crítico. ¿Cómo nace la ciencia?¿Cómo conciben los científicos sus teorías? ¿Es la ciencia absolutamente << objetiva>> y < >? Estas son algunas de las importantes preguntas que Pierre Thuillier intenta responder en de Arquímedes a Einstein. La obra empieza con un curioso estudio del enigma de < > de Arquímedes, con los que esté supuestamente destruyó la flota romana que intentaba conquistar Sicilia... Nota de contenido: ¿Experimenta Galileo?.- La penosa ascensión de la teoría atómica.- ¿ Era Darwin darwiniano?.- ¿Existe la ciencia?: El caso Pasteur.- Del sueño a la ciencia: La serpiente de Keukulé.- El esperitismo y la ciencia del inconsciente.- Ciencia y subjetividad: El caso Einstein.- Un cosmólogo hábil: Edwin Hubble.- Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03251 609 THUp Libro Biblioteca IFD San Ramón Arte Disponible Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de Educación Superior / Julio Cabero
Título : Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de Educación Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Cabero, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 340 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-953453-1-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TIC/ EDUCACIÓN/ TUTORIA VIRTUAL/ TELEFORMACIÓN/ COMUNICACIÓN SINCRÓNICA/ MATERIALES MULTIMEDIA/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/ TRABAJO COLABORATIVO/ INTEGRACIÓN VIRTUAL/ APRENDIZAJE COLABORATIVO/ INTERNET EN EL AULA/ E-PORTAFOLIO ELECTRÓNICO/ PROFESOR EN TELEFORMACIÓN/ TELEALUMNO/ MATERIALES FORMATIVOS/ RED/ WIKIS EN EDUCACIÓN/ Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos. En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemo contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Posibilidades de la teleformación en el espacio europeo de Educación Superior [texto impreso] / Julio Cabero, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2007 . - 340 p.
ISBN : 978-84-953453-1-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Palabras clave: TIC/ EDUCACIÓN/ TUTORIA VIRTUAL/ TELEFORMACIÓN/ COMUNICACIÓN SINCRÓNICA/ MATERIALES MULTIMEDIA/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/ TRABAJO COLABORATIVO/ INTEGRACIÓN VIRTUAL/ APRENDIZAJE COLABORATIVO/ INTERNET EN EL AULA/ E-PORTAFOLIO ELECTRÓNICO/ PROFESOR EN TELEFORMACIÓN/ TELEALUMNO/ MATERIALES FORMATIVOS/ RED/ WIKIS EN EDUCACIÓN/ Resumen: La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento. Esta última podemos definirla citando lo comentado por la Comisión Sociedad Información (2003): un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administraciones públicas) para obtener, compartir y procesar cualquier información por medios telemáticos instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Podemos afirmar igualmente que se configura como una sociedad en la que los procesos formativos se encuentran en el centro del desarrollo de todas las organizaciones y administraciones educativas en los diferentes países, así como en el interés de todos los ciudadanos. En esta línea, este libro pretende configurarse como material de apoyo para todo profesional de la educación que se enfrenta a un proceso de formación utilizando las redes. Proceso que indistintamente puede ser totalmente a distancia o semipresencial. Para ello hemo contado con la participación de profesionales de diferentes universidades españolas de reconocido prestigio. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03650 372.35 CABp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Prácticas de E- Learning / Javier Martínez
Título : Prácticas de E- Learning Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Martínez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 255 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La formación está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar “e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto, “e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar el aprendizaje de las personas adultas. Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así, se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning, las características de los contenidos educativos en e-learning, las estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de recursos electrónicos sobre e-learning. Prácticas de E- Learning [texto impreso] / Javier Martínez, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 2010 . - 255 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: La formación está en el centro del desarrollo de los países, de las organizaciones, de las instituciones educativas y de los ciudadanos. La formación en la sociedad del conocimiento se ha convertido en una exigencia para todas las personas independientemente de su campo laboral o nivel de estudios. En el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida, las nuevas tecnologías están resultando un aliado extraordinario. Lo que se ha venido a denominar “e-learning” o aprendizaje mediado por el ordenador e Internet, está ganando poco a poco terrenos en todos los ámbitos formativos. Pero al aprendizaje en la sociedad del conocimiento requiere modelos de formación más sensibles y respetuosos con la forma como aprenden las personas. En este punto, “e-learning” requiere de miradas nuevas y frescas a la manera de organizar el aprendizaje de las personas adultas. Este libro, coordinado por Carlos Marcelo, pretende mostrar ejemplos de buenas prácticas en diferentes aspectos relacionados con el e-learning. Así, se hace un recorrido acerca de las competencias necesarias para gestionar e-learning, las características de los contenidos educativos en e-learning, las estrategias metodológicas, los procesos de comunicación síncrona y asíncrona, las herramientas de trabajo colaborativo, el trabajo en grupo, la evaluación en e-learning. Por último se incluye una amplia relación de recursos electrónicos sobre e-learning. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03686 372.358 MARp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Prácticas educativas en entornos web 2.0 / Carlos Castaño
Título : Prácticas educativas en entornos web 2.0 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Castaño, Autor Editorial: Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 195 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975657-1-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Desde que en el 2004 año se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas.
Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.Nota de contenido: Web 2.0. Educadores en red. Web 2.0. Características de la Web 2.0. La web como plataforma. Aligerar la programación y la composición. El software como servicio. Aprovechar la inteligencia colectiva. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista. La gestión de los contenidos. Educadores en red. Habilidades y competencias en la Web 2.0. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento. Alfabetización digital. ¿Qué tipo de información se necesita? ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores. Cómo transformar la información en conocimiento. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales. Actividades. Herramientas de edición a través de la Web 2. ¿Qué es la Web 2.0? ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0? Herramientas de publicación en la Web 2.0. Blogs. Wikis. Webquests. Mapas conceptuales. Marcadores sociales en la web. Resumen de herramientas. Modelo didáctico a través de la Web 2.0. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. Actividades. Videoblogging educativo. El audiovisual educativo como servicio web. Microcontenidos en vídeo. Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El blog como contenedor educativo. Códecs, streaming y FLV. Historia del blogging. El repositorio es la red. Metaconocimiento anexo al microcontenido. Edición en local o desde el servicio web. Canales de streaming en directo. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual. Actividades. Podcast educativo. Definición de podcast. Realización de un podcast. Implicaciones educativas de los podcasts. Actividades. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento. E-learning 2.0. E-learning, algo más que distribución de conocimientos. Cambios en la concepción del aprendizaje. Bases teóricas del E-learning 2.0. Pequeñas piezas débilmente articuladas. Entornos de aprendizaje personales. Actividades. Contenidos educativos abiertos. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias. Prácticas educativas en entornos web 2.0 [texto impreso] / Carlos Castaño, Autor . - Madrid (España) : Síntesis, 2008 . - 195 p.
ISBN : 978-84-975657-1-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]2 Ciencia:2.10 Administración de la ciencia y de la investigación:Technology Resumen: Desde que en el 2004 año se acuñara el concepto Web 2.0 estamos asistiendo a la generación de múltiples y novedosas aplicaciones y servicios que suponen una nueva manera de comunicarse, formarse y aprender a través de redes electrónicas.
Se trata de un cambio en la manera en que las personas aprenden, gestionan su conocimiento, crean redes sociales de colaboración y construyen una sociedad más democrática.Nota de contenido: Web 2.0. Educadores en red. Web 2.0. Características de la Web 2.0. La web como plataforma. Aligerar la programación y la composición. El software como servicio. Aprovechar la inteligencia colectiva. Todos podemos publicar: el usuario como protagonista. La gestión de los contenidos. Educadores en red. Habilidades y competencias en la Web 2.0. La sociedad en el siglo XXI: la sociedad del conocimiento. Alfabetización digital. ¿Qué tipo de información se necesita? ¿Dónde se puede obtener la información? Navegadores y buscadores. Cómo transformar la información en conocimiento. ¿Cómo se presenta la información? Blogs y wikis. Cómo gestionar la información: la folksonomía y los marcadores sociales. Actividades. Herramientas de edición a través de la Web 2. ¿Qué es la Web 2.0? ¿Qué nuevas aplicaciones proporciona la Web 2.0? Herramientas de publicación en la Web 2.0. Blogs. Wikis. Webquests. Mapas conceptuales. Marcadores sociales en la web. Resumen de herramientas. Modelo didáctico a través de la Web 2.0. Objetivos y diseño de la propuesta didáctica. Conclusiones sobre el uso de nuevas tecnologías en el aula. Actividades. Videoblogging educativo. El audiovisual educativo como servicio web. Microcontenidos en vídeo. Prácticas educativas en entornos Web 2.04.3. El blog como contenedor educativo. Códecs, streaming y FLV. Historia del blogging. El repositorio es la red. Metaconocimiento anexo al microcontenido. Edición en local o desde el servicio web. Canales de streaming en directo. Reconocimientos y derechos en el contenido audiovisual. Actividades. Podcast educativo. Definición de podcast. Realización de un podcast. Implicaciones educativas de los podcasts. Actividades. E-learning 2.0. Implicaciones en el aprendizaje. El aprendizaje en la sociedad del conocimiento. E-learning 2.0. E-learning, algo más que distribución de conocimientos. Cambios en la concepción del aprendizaje. Bases teóricas del E-learning 2.0. Pequeñas piezas débilmente articuladas. Entornos de aprendizaje personales. Actividades. Contenidos educativos abiertos. Open Access. Movimiento a favor del contenido abierto. El contenido abierto como motor de la red. Las nuevas licencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03660 372.358 CASp Libro Biblioteca IFD San Ramón Tecnología Disponible Primer informe nacional de monitoreo y evaluación de impacto social del Plan ceibal, 2009. / Ana Martínez
PermalinkProcesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento / Manuel Cebrián
PermalinkProyectos tecnológicos en el aula / Sandra Martinet
PermalinkRecursos educativos en red / Maria Paz Prendes
PermalinkSembrando experiencias / Anep
PermalinkSiglo XXI: educación y ceibal / Jorge Delgado
PermalinkTecnología educativa / Juan Pablos de
PermalinkTecnologías educativas en tiempos de internet / Edith Litwin
PermalinkTecnologías / Esteve Meritxell
PermalinkTecnologías / Esteve Meritxell
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