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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasRelaciones escolares y diferencias culturales: la educación en perspectiva intercultural / Alicia Villa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02422 306 VILr Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible Cómo redactar un paper / Silvia Ramírez
Título : Cómo redactar un paper Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Ramírez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-356-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: ARTÍCULOS CIENTÍFICOS / REDACCIÓN ARTÍCULO CIENTÍFICOA / PASPER / REDACCIÓN DE PAPER / CONSTRUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO / PROCESO DE ESCRITURA / CONSTRUCCIÓN DE TEXTO / CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO / TEXTO / COHESIÓN TEXTUAL / COHESIÓN LÉXICA / GÉNEROS DISCURSIVOS / TIPOS DE TEXTO / SECUENCIAS TEXTUALES / NARRACIÓN / DESCRIPCIÓN / EXPLICACIÓN / ARGUMENTACIÓN / GÉNEROS DEL DISCURSO ACADÉMICO CIENTÍFICO / RESÚMEN / PONENCIA / ARTÍCULO ACADÉMICO CIENTÍFICO / RETÓRICA CIENTÍFICA/ METATEXTO / CONECTORES / ABDUCCIÓN / PUNTUACIÓN / LA COMA / USOS DE LA COMA / CITACIÓN / GERUNDIO / TERMINOLOGÍA / ORACIÓN / PÁRRAFO / PARATEXTO / ADECUACIÓN / DIALECTO ESTÁNDAR / REGISTRO / Resumen: Este libro está destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir artículos científicos, pero también a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso académico. Los temas que trata teóricamente resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales. Cada capítulo, además, ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolución. Nota de contenido: El texto escrito. El género. La subjetividad. Los problemas concretos Cómo redactar un paper [texto impreso] / Silvia Ramírez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2013 . - 183 p.
ISBN : 978-987-538-356-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: ARTÍCULOS CIENTÍFICOS / REDACCIÓN ARTÍCULO CIENTÍFICOA / PASPER / REDACCIÓN DE PAPER / CONSTRUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO / PROCESO DE ESCRITURA / CONSTRUCCIÓN DE TEXTO / CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO / TEXTO / COHESIÓN TEXTUAL / COHESIÓN LÉXICA / GÉNEROS DISCURSIVOS / TIPOS DE TEXTO / SECUENCIAS TEXTUALES / NARRACIÓN / DESCRIPCIÓN / EXPLICACIÓN / ARGUMENTACIÓN / GÉNEROS DEL DISCURSO ACADÉMICO CIENTÍFICO / RESÚMEN / PONENCIA / ARTÍCULO ACADÉMICO CIENTÍFICO / RETÓRICA CIENTÍFICA/ METATEXTO / CONECTORES / ABDUCCIÓN / PUNTUACIÓN / LA COMA / USOS DE LA COMA / CITACIÓN / GERUNDIO / TERMINOLOGÍA / ORACIÓN / PÁRRAFO / PARATEXTO / ADECUACIÓN / DIALECTO ESTÁNDAR / REGISTRO / Resumen: Este libro está destinado a profesionales y especialistas que necesitan escribir artículos científicos, pero también a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades del discurso académico. Los temas que trata teóricamente resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales. Cada capítulo, además, ofrece una serie de ejercicios con su correspondiente clave de resolución. Nota de contenido: El texto escrito. El género. La subjetividad. Los problemas concretos Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02298 308.027 RAMr Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible ¿Fábricas de niños? / Valeria Llobet
Título : ¿Fábricas de niños? Tipo de documento: texto impreso Autores: Valeria Llobet, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 302 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-271-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.15 Politics and government Palabras clave: PROBLEMAS DE LA NIÑEZ/ EL CUIDADO/ LA INSTITUCIÓN/ LAS IDENTIDADES/ EL LAZO/ INSTITUCIONES PARA LA INFANCIA/ Resumen: Al intervenir sobre la cuestión social, el Estado instaló a la infancia en el espacio público, construyendo a la familia como el escenario natural de socialización primaria y a la escuela como el escenario apropiado para la socialización secundaria. Como contraparte necesaria, un conjunto de saberes y técnicas convalidó, diagnosticó y reparó los desvíos originados en sus versiones antinaturales.
Estos dispositivos técnico-políticos han servido como claves de lectura de la infancia por parte de los adultos y, por tanto, como prácticas de subjetivación. Una parte de ellos, específicos para el subconjunto denominado “menores”, son analizados en este libro. Al hacerlo se explora su vinculación con el resto de las instituciones para la infancia, permitiendo que emerja la hipótesis de un campo que se constituye mediante la instauración del eje familia-escuela sostenido por un reverso siempre presente en los institutos y las políticas para el resto poblacional que es creado en esos mismos centros.Nota de contenido: Capítulo 1. Los estudios sobre políticas públicas en el campo de problemas de la niñez
Capítulo 2. Relación del Estado con la infancia
Capítulo 3. Las prácticas desde la perspectiva de los trabajadores
Capítulo 4. Discursos y dispositivos
Capítulo 5. El cuidado
Capítulo 6. ¿Interpretaciones de infancia? Las construcciones de los trabajadores sobre los “chicos de la calle”
Capítulo 7. La institución, las identidades, el lazo
Capítulo 8. Retratos de niño
Capítulo 9. Las instituciones para la infancia y la fabricación de niños¿Fábricas de niños? [texto impreso] / Valeria Llobet, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2010 . - 302 p.
ISBN : 978-987-538-271-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]6 Política, derecho y economía:6.15 Politics and government Palabras clave: PROBLEMAS DE LA NIÑEZ/ EL CUIDADO/ LA INSTITUCIÓN/ LAS IDENTIDADES/ EL LAZO/ INSTITUCIONES PARA LA INFANCIA/ Resumen: Al intervenir sobre la cuestión social, el Estado instaló a la infancia en el espacio público, construyendo a la familia como el escenario natural de socialización primaria y a la escuela como el escenario apropiado para la socialización secundaria. Como contraparte necesaria, un conjunto de saberes y técnicas convalidó, diagnosticó y reparó los desvíos originados en sus versiones antinaturales.
Estos dispositivos técnico-políticos han servido como claves de lectura de la infancia por parte de los adultos y, por tanto, como prácticas de subjetivación. Una parte de ellos, específicos para el subconjunto denominado “menores”, son analizados en este libro. Al hacerlo se explora su vinculación con el resto de las instituciones para la infancia, permitiendo que emerja la hipótesis de un campo que se constituye mediante la instauración del eje familia-escuela sostenido por un reverso siempre presente en los institutos y las políticas para el resto poblacional que es creado en esos mismos centros.Nota de contenido: Capítulo 1. Los estudios sobre políticas públicas en el campo de problemas de la niñez
Capítulo 2. Relación del Estado con la infancia
Capítulo 3. Las prácticas desde la perspectiva de los trabajadores
Capítulo 4. Discursos y dispositivos
Capítulo 5. El cuidado
Capítulo 6. ¿Interpretaciones de infancia? Las construcciones de los trabajadores sobre los “chicos de la calle”
Capítulo 7. La institución, las identidades, el lazo
Capítulo 8. Retratos de niño
Capítulo 9. Las instituciones para la infancia y la fabricación de niñosReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00366 320.6 LLOf Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible Adolescencia, tutorías y escuela / Eva Jungman
Título : Adolescencia, tutorías y escuela : Trabajo participativo y promoción de la salud Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Jungman, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 109 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-203-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ADOLESCENCIA/ ADOLESCENTES Y SUS NECESIDADES/ PROMOCIÓN EN SALUD PARA ADOLESCENTES/ TUTORÍA PARAADOLESCENTES/ CURRÍCULO TUTORIAL/ TRABAJO PARTICIPATIVO EN EL AULA/ PROGRAMA DE TUTORÍA PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD/ Resumen: Este libro esboza respuestas para instituir en la escuela una cultura del cuidado, la conciencia, la indiferenciación y la significación. Se propone un espacio formalmente instituido a tal fin: las tutorías, desde el cual proveer a los jóvenes de interlocutores, y un escenario de prueba y aprendizaje con relación a formas de con-vivencia que faciliten la construcción de un ordenamiento personal; el análisis y la reflexión sobre la cultura y sus mensajes; el cuestionamiento a la presión y modelado social; el reconocimiento de sus deseos, intereses, aptitudes, prioridades y valores; la valoración del lugar que ocupan dentro de la trama social y el aprendizaje de habilidades para la vida.
Es una invitación a entrar en acción,a fin de construir una trama escolar inclusiva, capaz de albergar y atender las necesidades de formación para la vida.Adolescencia, tutorías y escuela : Trabajo participativo y promoción de la salud [texto impreso] / Eva Jungman, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2007 . - 109 p.
ISBN : 978-987-538-203-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Education Palabras clave: ADOLESCENCIA/ ADOLESCENTES Y SUS NECESIDADES/ PROMOCIÓN EN SALUD PARA ADOLESCENTES/ TUTORÍA PARAADOLESCENTES/ CURRÍCULO TUTORIAL/ TRABAJO PARTICIPATIVO EN EL AULA/ PROGRAMA DE TUTORÍA PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD/ Resumen: Este libro esboza respuestas para instituir en la escuela una cultura del cuidado, la conciencia, la indiferenciación y la significación. Se propone un espacio formalmente instituido a tal fin: las tutorías, desde el cual proveer a los jóvenes de interlocutores, y un escenario de prueba y aprendizaje con relación a formas de con-vivencia que faciliten la construcción de un ordenamiento personal; el análisis y la reflexión sobre la cultura y sus mensajes; el cuestionamiento a la presión y modelado social; el reconocimiento de sus deseos, intereses, aptitudes, prioridades y valores; la valoración del lugar que ocupan dentro de la trama social y el aprendizaje de habilidades para la vida.
Es una invitación a entrar en acción,a fin de construir una trama escolar inclusiva, capaz de albergar y atender las necesidades de formación para la vida.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02684 370.1 JUNa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Aprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Mención de edición: 1ra. Edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA/ Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.Nota de contenido: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación / José Antonio Castorina
De la orientación vocacional a la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos / Mario A Zimmerman
Reflexiones sobre el boletín escolar / Damián Zagdañski
La tele / Débora Nakache
Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación y acompañamiento escolar / Noemí Aizencang
Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud / María Christian Chardon
Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad / Ricardo Baquero
Dos enfoques del conocimiento social / José Antonio Castorina
Desarrollo conceptual del gobierno nacional / Alicia M Lenzi
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales / Elena Zubieta
Desafíos de la psicología educacional / Alicia M Lenzi
Recontextualización educativa de la problemática ambiental / María Teresa Juliá
Investigaciones en clínica psicopedagógica / Silvia Schlemenson
Continuidad y ruptura / Luisa Wettengel
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica / Analía Wald
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación / Gustavo Cantú
La autorización de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados / Montserrat de la CruzAprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - 1ra. Edición . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2007 . - 270 p.
ISBN : 978-987-538-204-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA/ Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.Nota de contenido: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación / José Antonio Castorina
De la orientación vocacional a la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos / Mario A Zimmerman
Reflexiones sobre el boletín escolar / Damián Zagdañski
La tele / Débora Nakache
Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación y acompañamiento escolar / Noemí Aizencang
Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud / María Christian Chardon
Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad / Ricardo Baquero
Dos enfoques del conocimiento social / José Antonio Castorina
Desarrollo conceptual del gobierno nacional / Alicia M Lenzi
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales / Elena Zubieta
Desafíos de la psicología educacional / Alicia M Lenzi
Recontextualización educativa de la problemática ambiental / María Teresa Juliá
Investigaciones en clínica psicopedagógica / Silvia Schlemenson
Continuidad y ruptura / Luisa Wettengel
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica / Analía Wald
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación / Gustavo Cantú
La autorización de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados / Montserrat de la CruzReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00367 370.114 AISa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01555 370.114 AISa Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible Psicología, cultura y educación / José Antonio Castorina
PermalinkEjercer la autoridad / Fernando Osorio
PermalinkDesigualdad educativa / Silvia Llomovatte
PermalinkEstrategias para comprender y producir ensayos / Norma Matteucci
PermalinkViolencia social - Violencia escolar / Silvia Bleichmar
PermalinkViolencia en los centros educativos / Alfredo Furlán
PermalinkPrácticas de no- violencia. Intervenciones en situaciones conflictivas / Andrea Kaplan
PermalinkHablemos de violencia. Problemas sociales que atraviesan las escuelas / Andrea Kaplan
PermalinkBullying / Juan Seda
PermalinkFundamentos de ecología / Miguel van Esso
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