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Autor Anna Camps
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Refinar búsquedaEnseñar a leer, enseñar a comprender / Teresa Colomer
TÃtulo : Enseñar a leer, enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Colomer, Autor ; Anna Camps, Autor Editorial: Celeste Ediciones Fecha de publicación: 1996 Otro editor: MEC Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8211-036-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Lectura Enseñanza Clasificación: 372.4 Nota de contenido: La lengua escrita. Qué es leer. La enseñanza y el aprendizaje de la lectura. La planificación de la lectura en la escuela. La evaluación de la lectura.
Enseñar a leer, enseñar a comprender [texto impreso] / Teresa Colomer, Autor ; Anna Camps, Autor . - [S.l.] : Celeste Ediciones : España : MEC, 1996 . - 238 p.
ISSN : 978-84-8211-036-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Lectura Enseñanza Clasificación: 372.4 Nota de contenido: La lengua escrita. Qué es leer. La enseñanza y el aprendizaje de la lectura. La planificación de la lectura en la escuela. La evaluación de la lectura.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5439 372.4 COLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Lengua Excluido de préstamo 5549 372.4 COLe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Lengua Disponible Motivos para escribir / Anna Camps en Textos, 23 (Enero-Febrero-Marzo)
[artÃculo]
in Textos > 23 (Enero-Febrero-Marzo) . - 69-78p
TÃtulo : Motivos para escribir Otro tÃtulo : Didáctica de la lengua y de la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Autor Fecha de publicación: 2000 ArtÃculo en la página: 69-78p [artÃculo] Motivos para escribir = Didáctica de la lengua y de la literatura [texto impreso] / Anna Camps, Autor . - 2000 . - 69-78p.
in Textos > 23 (Enero-Febrero-Marzo) . - 69-78pSecuencias didácticas para aprender a escribir / Anna Camps
TÃtulo : Secuencias didácticas para aprender a escribir Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; J. Cotteron, Autor ; J. Dolz, Autor ; N. Farrera, Autor ; Guasch Fort, Autor ; A.M MartÃnez Lainez, Autor ; M. Milian, Autor ; T. Ribas, Autor ; C. RodrÃguez Gonzalo, Autor ; J. Santamaria, Autor ; Marta Utset, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor ; Felipe Zayas, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2003 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 187 Número de páginas: 216 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-310-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender-a-Escribir Clasificación: 410 Nota de contenido: Texto, proceso, contexto, actividad discursiva. Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica. Proyectos para aprender lengua. Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga. La escritura por proyectos. El héroe medieval: un proyecto de literatura europea. ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico?. ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?. Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica. Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar. La composición de noticias. De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita). Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria. Textos expositivos: el resumen. Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. La reflexión gramatical en un proyecto de escritura. La lectura en los proyectos de trabajo.
Secuencias didácticas para aprender a escribir [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Teresa Colomer, Autor ; J. Cotteron, Autor ; J. Dolz, Autor ; N. Farrera, Autor ; Guasch Fort, Autor ; A.M MartÃnez Lainez, Autor ; M. Milian, Autor ; T. Ribas, Autor ; C. RodrÃguez Gonzalo, Autor ; J. Santamaria, Autor ; Marta Utset, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor ; Felipe Zayas, Autor . - GRAÓ, 2003 . - 216 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 187) .
ISBN : 978-84-7827-310-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender-a-Escribir Clasificación: 410 Nota de contenido: Texto, proceso, contexto, actividad discursiva. Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica. Proyectos para aprender lengua. Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga. La escritura por proyectos. El héroe medieval: un proyecto de literatura europea. ¿Cómo enseñar a escribir el relato histórico?. ¿Secuencias didácticas para enseñar a argumentar en la escuela primaria?. Escribir textos argumentativos: una secuencia didáctica. Una exposición de poesía: poemas para leer y comprender, para decir, para mirar, para jugar. La composición de noticias. De la entrevista al reportaje periodístico (o de la lengua oral a la escrita). Escribiendo críticas teatrales: experiencia de secundaria. Textos expositivos: el resumen. Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. La reflexión gramatical en un proyecto de escritura. La lectura en los proyectos de trabajo.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1673 410 CAMs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Disponible 1671 410 CAMs Libros Biblioteca IFD - Trinidad Didáctica-Lengua Excluido de préstamo Secuencias didácticas para aprender gramática / Anna Camps
TÃtulo : Secuencias didácticas para aprender gramática Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; Pedro Carrasco, Autor ; Carme Grácia, Autor ; Gutiérrez Zaragoza, Autor ; Pedro Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Carmen RodrÃguez Gonzalo, Autor ; Teresa Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2006 Colección: Didáctica de la Lengua y la Literatura num. 221 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-420-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprender-Gramática Clasificación: 410 Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.
Secuencias didácticas para aprender gramática [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Felipe Zayas, Compilador ; Pedro Carrasco, Autor ; Carme Grácia, Autor ; Gutiérrez Zaragoza, Autor ; Pedro Jimeno, Autor ; Marta Milian, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Carmen RodrÃguez Gonzalo, Autor ; Teresa Verdaguer, Autor ; Montserrat Vilá i Santasusana, Autor . - GRAÓ, 2006 . - 210 p. - (Didáctica de la Lengua y la Literatura; 221) .
ISBN : 978-84-7827-420-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprender-Gramática Clasificación: 410 Nota de contenido: Hacia una gramática pedagógica. Secuencias didácticas para aprender gramática. La cohesión textual en la enseñanza de la lengua. Gramática y uso: los conectores en los textos argumentativos. Sintaxis y educación literaria. El tiempo de narración : una secuencia de trabajo gramatical. El aspecto verbal en las narraciones de ficción. Una reflexión interlingüística. La construcción del conocimiento gramatical de los alumnos de secundaria a través de la investigación y el razonamiento.
¿Cómo funcionan los relativos?Aprender gramática investigando. Los alumnos investigan sobre gramática: un breve trabajo de campo estructurado como una secuencia didáctica. Trabajamos la oración. La actividad metalingüística: más allá del análisis gramatical. Una secuencia didáctica sobre la complementación verbal: la clasificación de los verbos según los complementos verbales. La enseñanza de la gramática: pensar la oración.
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